静待花开-2岁恩宝英文启蒙有感

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静待花开-2岁恩宝英文启蒙有感

你是怎么给孩子进行英语启蒙的？

英语启蒙欠缺的孩子如何原版阅读？

孩子进行英语启蒙，从哪里开始学呢？

一、静待花开-2岁恩宝英文启蒙有感

谈起英文启蒙，作为妈妈真心惭愧，因为从来没有坚持每天给恩宝做英文启蒙，至多平时给孩子讲讲英文绘本，看看英文动画片，听听英文歌。但是今天一件事还是让我有信心写出来与大家共勉，也提醒自己一定要在孩子最好的时间给他最好的营养，然后静待花开。

雨后的空气异常新鲜，妈妈带着恩宝出去透透气，可是出去不大一会，雨又来了。唉，好吧，带着他回家，并且一路上唱着应景的英文儿歌《rain，rain，go away》，心情也不错，心想正好给他磨磨英文耳朵！可是，他是不愿意唱的，该干啥干啥，好吧，so what？终于回到家，我还是不死心，就想方设法让他说。下面是我和恩宝的对话：

妈妈：我是大坏狼，mr wolf！，我要吃掉你，哈哈哈！

恩宝：Go away！（因为之前给他读过《Go Away，Mr Wolf！》这个绘本，读了几遍之后，有一天我假装是大坏狼，结果他情急之下就冒出一句“Go away！”。所以我猜到他肯定会说：“Go away！”，结果真中招了！妈妈真“阴险”，哈哈）

妈妈：哦，我害怕啊，大坏狼最怕”“Go away”啦！（装作很可怜又很无奈的样子，妈妈还要是“演员”，呜呜）

恩宝：哈哈（一副很得意的表情）

妈妈：那不知道小雨会不会害怕“Go away”，小恩和妈妈一起唱《rain，rain，go away》好不好，看看能不能把小雨赶走？（他不为所动，该干嘛干嘛，）

恩宝：......（继续从沙发往下扔毛绒玩具，并不为所动，估计他知道我想带他学英语，最终还是暴露了！[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]）

唉，人家不是说孩子不愿意的时候不能逼孩子吗？然后，我就无趣地自己唱起来了，假装唱的很开心：”Rain，rain，go way! Come again another day. Little children want to play, rain, rain, go away!” 然后就是单曲循环。等我唱到大概第5遍的时候，唱完前两句，稍微停顿了一下，结果恩宝接上来了：“Little children want to play”！哇，真的吗？真不敢相信自己的耳朵，一字不差！然后好贪心地又继续唱，故意停顿，他也没中招，呜呜！继续玩自己的！后来我还不死心，想让他再说一遍，结果还是失败了！但是、但是、但是（重要的事情说三遍），至少我知道了，磨耳朵是真实有效的！也难怪英文启蒙大师廖彩杏的双胞胎光凭听英文绘本就能拿托业高分！还有一点就是，之前唱那么多遍这首歌，他都不开口，但不代表他没有在听，只是没有到时间！等输入累积到一定程度，自然就会有输出！也深深体会到，作为妈妈的我还是要有足够的耐心陪伴他，做自己该做的撒种浇花施肥，然后静待花开！

尝到这个甜头后，我决定以后要每天要给他磨耳朵，当然，还要摸索怎样让他愿意并喜欢上磨耳朵！还要时刻提醒自己：不要太贪心，不要太功利，上帝已赐给每个孩子独一无二的成长密码！作为父母的我们，要在最适合的时间给孩子最适合的营养，然后静待花开！

在这个急功近利的社会，教育千万不要急功近利！仅以此文与父母们共勉！

一、你是怎么给孩子进行英语启蒙的？

学习外语的重要性，大家都知道。但是什么时间学习外语，这里面很多学问。经常就有家长困惑到底什么时候才能让孩子学外语啊？太早让孩子学外语，会不会让他混淆两种语言，最后中文说不好，外语也学不好？

还有的家长，让孩子学外语的方法，就是直接送去外语班，甚至让孩子学习什么记忆术，疯狂背单词。我真想说，语言学习怎么能只靠强行记忆和背单词呢？

孩子学外语，最重要的原则还是要以激发孩子学习兴趣为出发点。语言的习得，得靠潜移默化，要润物细无声地学，发展孩子对外语的爱好和信心。

这里面特别要求父母多花精力陪孩子，孩子的语言学习，父母不能偷懒，不是把孩子扔到培训班，或者放到英语学习机面前就没事了，父母要注意在生活中，多陪孩子“玩”，多跟孩子用英语互动。

什么时候学外语？怎么学？我的答案是“晚”一点不如“早”一点，“背”出来不如“玩”出来。

为什么学外语“晚”一点不如“早”一点呢？

第一是越早学不同语言越不容易相互干扰，第二是越早学语言的神经可塑性越强。

因为孩子在小时候学习语言的能力最强。你想想，你小时候上过“中文兴趣班”吗？背过中文单词吗？但你最后中文不是说得一样流利吗？孩子只要生活在一个自然健康的环境中，日常有亲人的陪伴，跟他说话、互动，就能自然而然、毫不费力地学会语言。

孩子能习得的语言，可不只有母语，他们能够同时学会两种甚至更多的语言。因为宝宝学的不仅仅是语言，而是包括语言在内的一整套与环境互动的方式。也就是说他知道该在什么样的情境下使用什么语言。举个例子，比如你家里爷爷奶奶、外公外婆说的是方言的话，你大概也早就发现了，你家宝宝很自然地会对老人说方言，但是一抬头看见你来了，立刻就转成普通话。

孩子在两种语言发音之间切换非常快，他们才不会混淆呢。父母尽可以放心，外语可以早学习，不存在不同语言之间相互干扰的问题。

越早学习外语，小孩的外语越地道，口音也会标准些。全世界各个地方的小孩，在很小的时候，都可以分辨出各种口音的细微差别，但是如果她接受的语言刺激单一的话，比如只有中文的话，长大以后她就可能不能很好地分清楚外语中的一些细微的发音的差别。很多研究表明两岁之后的孩子会慢慢丧失辨别母语里没有的那些音的能力。

那为什么“背”出来不如“玩”出来呢？

不需要等孩子掌握了母语后才开始学外语，而是越早让孩子暴露在双语环境里越好，这叫浸入式学习，就是让孩子泡到外语环境的坛子里，像学母语一样自然而然地吸收外语。这就比起长大以后再用背单词、记语法的方法有效得多。

这里的“玩”指的是家长和宝宝之间丰富的互动，玩出来的外语能力就是在生活中来学外语，在面对面交流中，孩子不仅仅是记住一个个单词，而且能自然地掌握大量其他的信息，比如这个单词的用法，以及用这个单词的语境是什么。

有研究发现，婴儿学习语言最有效的方式就是真人面对面地交流。同样的语句，用录像放出来，婴儿学起来的效果就没那么好。所以，让孩子学英语的最好方法，不是让孩子一个人背单词，或者给他放英语儿歌，看英语动画片，而是你要多和孩子用英语聊天、玩游戏。在这些孩子熟悉的场景里，他更容易理解物体的意义，也就更容易习得语言。

为什么互动对语言学习这么重要呢？因为人和人面对面交流的时候，信息的传递量最大。孩子不但学到一个词表层的意思，还能领会到更多深层的意思。

有的时候孩子外语学习出现困难，不是因为他真的语言能力不好，而是家长教错了方法。小孩的脑不擅长抽象学习，所以硬逼他从字面上去记忆，去背单词，是没有必要的。但是通过和孩子互动的这种“玩”的方式，就是具象的学习，这是符合孩子大脑生长规律的，那就算面对大量信息，孩子一样能吸收得更快一点，记得更牢一点。

在日常活动中启蒙外语是很推荐的方式。我相信你在日常生活中能找到大量重复的单词，比如天气、数字、孩子经常玩的游戏、喜欢的动物、卡通形象，用这些跟孩子接触得最多的、最感兴趣的日常词汇，变着花样教给孩子。

最后，我在这里也还是要啰嗦一句，育儿先育己，这样也锻炼了父母的语言和沟通能力。同时，你还能和他一起享受这段亲子共度的时间。

无论学什么，寓教于乐最重要。

以上。

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二、英语启蒙欠缺的孩子如何原版阅读？

英语学习，如果一不小心错失了最佳的启蒙时间。大家也不要懊恼，那些想把孩子塞回肚子里重来一遍的念头，想想就过了吧！还是回归现实，找到适合孩子的学习之路，不再走弯路就是捷径。

启蒙缺失的孩子，因启蒙的时间长短、方法及路线不一样导致水平各有差异。但总的来说，存在问题差到多，主要是：听力缺失，原版阅读没跟上，自拼不扎实，听读太少导致语感弱；又花了大量时间去盲目拨高，导致的孩子的英语兴趣全完。

关于每个孩子的英语启蒙如何补，孩子有个体差异，具体实操方法要私人定制。不过学习路径和原则相通，都离不开听说读写，下面以我老大的英语学习之路做经验分享，大家可以做一个参照。

老大在没有走原版听读之前，我和多数大城市的家长一样，从出生就开始各种启蒙，胡子眉毛一把抓，看见什么好的英语绘本就买回来。无奈自己又是一个英语小白，发音不标准，不敢教孩子，又没有什么方法，那时也没有现在的资源这么丰富，像点读笔，倾听者之类的学习工具都不了解。所以，英语启蒙之路半路就夭折了。

从小也知道视听启蒙的重要性，所以3-6岁阶段，断断续续听了一些儿歌和看了些英文动画片。但没有读分级读物，也不系统，听力也没重视，所以效率极低。上小学后几乎从零开始，学语言不像骑自行车，学会就一辈子不会忘记。语言启蒙早，后面没有跟上进度，会的哪些都会慢慢遗忘。

在她上小学时，除了一些简单的词汇，听说读写一条都没有做好。想着自己能力有限又不专业，便给她报了一个英语机构，以为从此高枕无忧，万事大吉。没想到自己这一甩锅，孩子四年的时间就浪费掉了一半。以至于我现在偶尔还有把娃塞回肚子里重来一遍的念头。

孩子从小算不上学霸，但也算乖巧懂事，成绩基本上能到95，所以在孩子学习过程中，一直是岁月静好的感觉。

心里落差是从一次和同伴去清迈，发现同行的小孩英语比她强很多。同样的幼儿园，三年没有在一起，我送孩子去机构学英语，她们在家做原版阅读。效果却却天差地别。后来反思，妈妈不学习，不努力，不提高认知，孩子就要走弯路呀！

老大从四年级开始原版阅读，因为有几年外教机构的学习经历，所以还是有点儿基础，不过没有系统学习自然拼读，没有原版阅读经历。所以我给她制定了如下学习规划：

1、学习《自然拼读》。这时她已经9岁半，有500百左右的词汇量，适合快速学自然拼读，当时也没有录播网课，所以请了一对一的老师，大概用了10节课。

2、读《牛津树》，虽然孩子已经9岁了，也有一定的词汇，但我还是让她从三阶开始读，一来培养兴趣，她读得懂，才能在阅读中找到乐趣。二从简单的开始，减少畏难情绪，便于长久坚持。

3、读《棚车少年》，那时没有翻译笔，不认识单词都要查出来标上。每天要先听读，然后朗读，最后再听，大概花了4个月读了8本书。为什么选择这套书，首先这套书词汇难度不大，大概只有七八百的词汇。她的水平努力一下就能跟上，其次语法点多，适合孩子原版进阶时的语法铺垫，拨高阅读能力。

4、先习得后学得的路线。用大半年的时间全力抓原版阅读，牛津树读到9和《棚车少年》读到第8本后，再开始学习新概念一课程。

，老大的原版路线，快速学自拼帮助扫清原版阅读障碍，读《牛津树》提高阅读兴趣，读《棚车少年》提高阅读能力。路线目标清楚了，具体的实操方法从以下几方面着手。

1、取舍。腾出原版阅读时间（每天1小时）。四年级的孩子，作业多课外班也多，钢琴、古筝、声乐、绘画、合唱团。每天都忙得团团转，每天坚持两个小时练琴加上母语阅读就已经不错了，这还要加上原版阅读，只能取舍。

首先，练古筝时间从每天一小时改为一周练习四次，钢琴时间改为每天四十分钟，其它绘画时间减少一点，这样每天一个小时的英语阅读时间就腾出来了。

2、陪伴+坚持。大龄娃刚开始做原版阅读时，一定不是好玩的，也很难感兴趣。不管这本书或者这部电影有多好看，都不如中文看得明白。小学中高年级才开始做原版阅读的娃，在选择原版内容上有些尴尬。有情节的看不懂，没有情节简单的比如海尼曼GK这样的又太无趣。所以家长往往头疼怎么培养孩子的兴趣。这个时候，非常需要家长的耐心陪伴和鼓励，当孩子养成阅读习惯，建立起英语学习的信心时，兴趣慢慢就培养起来了。

3、重复。原版阅读一定要做到有效吸收。每本书读第一遍的时候，她边听音频边看书过一遍，同时标出不认识的单词。为了节省时间，有时我会给她查出来标上中文，有时她自己查。然后每一章再读2-3遍，画画的时候再纯听一遍。这样四遍下来，一本书吸收得差不多了，再读下一本。

记得当时读《棚车少年》第一本时，几乎花了两个月。反复听读，出去旅行时都会带着书，到后面几乎都能背下来了。前面很慢，但后面几本书词汇重复多，复现率高，速度自然就快了。

4、补听力。英语学习，听说读写，最重要的是听。一句话：得听力得英语。所以听力欠的债什么时候都得补上。对于小龄娃来说每天听听儿歌，看看动画片在无痛状态下就能煅炼听力。但对大童来说，如果放她听不懂的英文，即使一百遍也收效甚微，孩子的耳朵会自动屏蔽。所以，磨耳朵对大孩子没什么效果。大孩子的英语听力，需要刻意练习。

具体方法：循序渐进，从易到难，每天坚持专注听10—30分钟。一本书，至少过三遍，先边听边看一遍（标记不认识的单词），读一遍（保证理解意思），再听一遍（保证能听懂），若听不懂降低难度。必须要掌握的原则：反复听，有效吸收。

5、学得和习得相结合。坚持半年的原版阅读后，加上学得内容：新概念一课程。因为之前读《棚车少年》，有一定的语法基础。所以孩子轻松无痛中上完了新概念一课程。同时，继续坚持原版阅读，半年的时间泛读了junie b.jonse，大侦探内特，疯狂学校，我的疯狂校车，A to Z Mysteries。

从之前的外教机构退回来一年以后，老大轻松通过了KET考试。虽然她10岁才过KET，和弟弟8岁过KET相比，英语同期水平弱了许多，不过对于只做一年原版阅读的娃来说，进步已经非常大了。过了KET后，孩子的信心大增，也从原版阅读中找到乐趣。

孩子一旦培养了阅读兴趣和习惯，后面的学习之路相对就顺畅了。老大现在初一，英语是所有学科最轻松的一科。

关于孩子的英语学习，或许我们错过了最佳的启蒙时间，走了很多弯路，趟过不少坑。但只要没有放弃，也一直在学习的路上。不管孩子现在多少岁，什么水平，都能找到适合他的方法和路线。

英语学习是所有学科里最不费智商的，希望大家不要过于焦虑。放平心态，从现在开始用正确的方法走正确的路线吧！

每个孩子都是一颗与众不同的种子。做为家长，我们需要按照每一颗种子的花期去培养。种下它，不比较、不盲从，不拔苗，用爱和理解去浇灌，然后就静待花开吧！

三、孩子进行英语启蒙，从哪里开始学呢？

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