过来人的故事告诉你，为什么有些家庭的孩子创造力满满？

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过来人的故事告诉你，为什么有些家庭的孩子创造力满满？

孩子总是在晚上思维敏捷，更有创造力，你知道为什么吗？

为何家里越富裕的孩子普遍学习成绩更好？

影响孩子创造力的因素有哪些

一、过来人的故事告诉你，为什么有些家庭的孩子创造力满满？

公园里，一群小朋友把他们自己创造的“自动打水瓶”放在水池里做实验，这个“自动打水瓶”的创意让人忍不住称赞，因为瓶子看起来很普通，但是放在水面后会自动倾斜入水，灌满水后自动恢复竖立。

一位小女孩路过，看了一番后，悠悠说了一句：“妈妈，这些小朋友很可怜，穷得买不起水勺……”

“……”

▲小朋友天生都是创造力的天才？

美国教育家Ken Robinson曾经说过一组数据：3，4岁时，大部分小朋友的创造力达到了天才级，到了小学阶段，只剩下1/3的小朋友还拥有天才级的创造力，到了青春期，仅剩下1/5……随着这些孩子年龄渐长，创造力最终所剩无几。

年幼的宝宝们，由于小脑瓜未受任何约束，他们容易有发散性思维，也常常表现出巨大的创造力和无穷无尽的尝试精神。在孩子们的成长中，你一定能找到与下面相似的情景：

一位女宝宝拿着蜡笔到处涂抹，墙上，沙发上、地上都是宝宝天马行空的创造力；

一位男宝宝把原本拼凑成恐龙的积木玩具，孩子拼成了一把雨伞；

一位小男孩用枕头堆成一座小山，跟爸爸说火山马上喷发啦；

一位小女孩看见弟弟沉甸甸的纸尿裤，说：“妈妈，我觉得就像一座宇宙小房子”；

一位小男孩把爸爸丢弃的光碟用双面胶粘起来，跟玩具熊粘成了一辆小熊车；

一位小女孩指着两只气球说：“爸爸，我要创造一辆只用两只气球就能飞的飞机”

……

▲孩子创造力好，意味着什么？

一个孩子的创造力，其实跟他们未来观看世界的方式和解决问题的方法是挂钩的。具备创造力的孩子，他们常常能以独特的视角，发现一些同龄孩子难以发现的事情，这会给他们的知识积累，以及未来的工作能力加分。除此之外，具备创造力的孩子，他们在面对问题时，能轻易找到最佳的解决问题的方法，并且颇具创造性，这是他们拔尖的先天条件。在这方面，美国心理学家E.保罗托伦斯更是给出了具体的结论：创造力与成就有正比的直接关系，这个预测指标，比IQ等其他方面还要准确。所以，父母们该重视孩子们天生的创造力，到底该如何保护孩子的创造力呢？

▲孩子从小，父母别在这重要的3点上犯错

1、父母别轻易否定孩子各种稀奇古怪的创造力

一位朋友是服装设计师，是某知名公司的首席设计师。她曾经跟我分享过她小时候的一段经历：

某天晚饭时，当年只是小女孩的她，一边吃着美味的鱼，一边跟妈妈说：“妈妈这鱼很好吃，如果没刺就好了！我要发明一个去鱼刺机！”

她的妈妈说：“妈妈也被这个问题难了好久，妈妈也很想得到这样的机器呢！”

后来，小女孩在妈妈的帮助下做出各种稀奇古怪的尝试，有用钳子去鱼刺，有把鱼肉煮熟后碾压再干炒去刺，给鱼喂酒喝……最终她们发现，通过把鱼放在醋里浸泡再煮才是最省时省力的。

虽然她们最终没创造出高效的去鱼刺机，但妈妈的不否定，还陪伴女儿一起尝试，这本身已经是一种颇具力量的鼓励，让她的创造力很好地保留和发展。

当父母否定孩子说话，孩子会缄默；当父母否定孩子做事，孩子会变得懒惰；当父母否定孩子各种稀奇古怪的创造力，孩子的创造力会慢慢变得枯竭。所有，请别轻易否定孩子的古怪创造力。

2、父母要认可孩子在创造方面的努力

记得我以前有一位同事，在这方面可是杠杠的“典型”。某一天，全部人出游，正逢秋高气爽，很多人的帽子都被吹飞了。这位同事的帽子虽然也被吹起，但在他跟前不远便停了下来。我们很困惑，走近一看，差点笑喷了，他的帽绳上拴了一根绳子，绳子上绑了一块小石头，平时被他藏在帽子里，一旦“风吹草动”就能发挥作用。他自豪地说：“这是我5岁的儿子发明的方法，牛吧？”满脸自豪。让我感动的不是小朋友的创造力多好，而是这位爸爸对儿子发自内心的“崇拜”，他对孩子在创造方面的认可，会像一部创造力“发动机”，会成为孩子受益一生的“财富”。

认可孩子在创造方面的努力，把孩子的创造“用起来”，这大概是父母界最给力的支持了。父母的认可，能给孩子带来自信和动力，给孩子带来成就感的同时，也会驱动他们往创造方面做出更多的努力。

3、父母最好尽可能地支持孩子在创造方面的“折腾”

美国有一位小朋友，名叫Joey Hudy，利用空气压力原理，自己创造了一台超级棉花糖发射器。当棉花糖被塞进去，接着通过手动给发射器打气，当气压到达一定度数时，便能有力地把棉花糖弹射出去。Hudy这个创造还被邀请到了美国科学展，Hudy小朋友因此成了科学小狂人。

有一次，我跟一些父母分享Joey Hudy的故事时，有父母跟我说，“仅仅想象这么复杂的创造就眼困”，“太折腾了”……这些父母其实说出了不少家庭的心声——有心无力，还嫌麻烦！这大概也是中国孩子常常被人认为创造力平庸的根源！因为缺乏创造力“折腾”的环境。也有父母跟我说，支持孩子的创造需要花钱，一般家庭支持不起。其实不是这样的，有需要消耗金钱的创造，也有廉价环保的创造，重要的是父母需要发自内心地支持孩子，为陪伴孩子而付出时间和精力，这才是关键！

所以，孩子的创造力就像一颗小树苗，不仅需要父母的呵护，还需要发展的土壤。

关键字：创造力、心智成长、亲子育儿、早期教育

幼儿说，（亲子）心理咨询师黄杏贞，学习幼儿心理研究和知识，分享科学、有趣、实用、有价值的育儿心得。

一、孩子总是在晚上思维敏捷，更有创造力，你知道为什么吗？

引言：很多家长都不知道孩子为什么在晚上思维敏捷会有创造力。

一、为什么会这样？

如果家长每天给孩子坚持讲故事，就能锻炼孩子的思维，孩子也会非常的清楚，家长一定要启发孩子的创造力，一定要锻炼孩子的想象。孩子在夜晚想象力都是非常好的，这个时候家长如果去帮助孩子的话，孩子也能变得更加思维敏捷，孩子在夜晚比较调皮好动，如果说发现孩子能听进去的话，那么家长一定要坚持。家长都希望能够锻炼孩子的想象力，这个时候你一定要学会去提问出一些新奇的问题，不要去敷衍孩子的问题，一定要让孩子学会探索，对待孩子一定要有耐心一些，这样的话孩子的创造力就会慢慢的进行提升，孩子提问家长的时候家长不要去敷衍，一定要正确的看待家长的问题，才能让孩子更好一些。

二、总结

如果孩子在听故事的时候对某一个人物非常喜欢的话，父母可以把这个人物给深刻化，给孩子好好讲一下，让孩子可以有所体会，孩子在睡前听故事的话孩子会比较开心，如果说父母不知道从哪里入手的话，那么给孩子固定讲故事是准没有错的。家长不仅想让孩子的，所以敏捷还想让孩子得到更好的提升，那么这个时候家长就一定要学会去帮助孩子，让孩子的逻辑思维变得更强。如果孩子小的时候经常不会思考，那么家长要做的事情就是给孩子提问一些问题，但是不要给孩子提问的太难，一定要遵循孩子的发展，跟孩子之间一定要好好的交流。如果家长发现孩子的作业量不是很多的话，这个时候你可以适当的给孩子布置一些作业，让孩子慢慢的去找到解决问题的方法，去帮助孩子进行巩固。

二、为何家里越富裕的孩子普遍学习成绩更好？

为何家里越富裕的孩子普遍学习成绩越好？

随着时代的发展，人们对教育越发重视，不少家长都非常在意孩子的成绩。慢慢的你会发现为什么富裕的家庭里面的孩子普遍学习成绩更好？要有以下几点原因：

Number one.家庭经济条件好，提供资源多。

有的人认为家庭富裕的孩子成绩之所以好，是因为他们的家庭经济条件好，可以提供他们更多的学习资源，不仅仅在于补课，课后学习班，甚至会有经济条件让孩子上更好的学校。这也是能够支撑孩子成绩学习好的原因之一。

Number two.家庭环境影响

也有家庭经济条件好，不惜重金给孩子报各种辅导班，但是却发现孩子的成绩根本没有提高。辅导班只是对孩子起到辅导作用，而学习讲究的是自我主动性。所以部分家庭经济条件好的孩子学习成绩好，也有一部分原因是家长足够优秀，身上拥有能够成功的品质。孩子在这种环境下成长，也会潜移默化的学到一些优秀的特质。所以很难学习成绩不好。

Number three.学习成绩好受家长影响。

很多家庭的孩子学习成绩好，也是受家长的影响，家长有知识，并且父母本身的教育程度高，教育孩子上可能会更加的优秀。因为优秀的父母通常使用更加民主的沟通方式，不仅能够让孩子在生活中体验到快乐，而且还能够更自主。这也是孩子优秀的原因。

除了以上三种原因还可以就是因为富裕的家庭条件可以为孩子创造更优质的学习环境。最重要的是来自于父母的重视和培养。富裕的家庭让孩子在精神层面的富足和物质层面富足。

这6点就是越富裕的孩子普遍学习成绩更好的原因。

三、影响孩子创造力的因素有哪些

创造力在各种能力中的作用不可替代，父母都希望自己的宝宝健康聪明，更希望宝宝能具备非凡的创造力，将来能在社会上崭露头角。创造力是人在生活中逐渐发展起来的。影响宝宝创造力发展的因素很多。
　　1、遗传和生理因素
　　人的大脑是创造的物质基础，人体生理功能的成熟是创造的生物保证，因而正常的大脑和人体生理功能是创造的前提。
　　大脑是人接受和处理信息的中心，它主持着人体的感觉、运动、思维、情感等各种机能。大脑分为左右两个部分，既左脑与右脑。当代科学研究发现，左脑与右脑的功能是不一样的。
　　左脑与人的抽象思维、言语、计算、书写和分析等能力有关，而右脑则与具体思维、空间知觉、直觉、想象以及对复杂事物的理解和整体综合能力联系更为密切。左脑与右脑的和谐与协调作用，有利于创造力的全面发展，尤其是右脑的发展与创造力更是密切相关。
　　现在许多家长、幼儿园和学校教师大多重视对语言、数学的学习，这种学习虽然必不可少，但它主要锻炼儿童左脑的功能虽然能大大促进右脑的发达。然而仅仅使用左脑不足以应付信息的储备和加工。右脑可以利用综合、直观的能力，把左脑的有限信息巧妙地储存并加以利用，使大脑功能大大地扩展。但是，平常孩子所受的教育活动中右脑很少得到锻炼，因此没能充分发挥作用。要开发儿童的创造力，一个有效的途径就是加强儿童右脑功能的锻炼。
　　2、环境与教育因素
　　这主要包括家庭、幼儿园、学校、社会等方面。创造力并非先天就有，它是在教育训练下发展起来的，而环境教育的作用不可等闲视之。心理学研究表明，创造力高的孩子与创造力低的孩子所处的家庭环境是不同的，前者在家中享有更多的独立自由和更多的解决问题的机会。在父母采取民主型教养方式的家庭中成长的孩子，创造力和独立性普遍较高，而在专制型、支配型、娇宠型家庭中长大的孩子，则依赖性强，情绪多变，幼稚而缺乏创新精神。可见，父母本身的修养和孩子的教养方法影响着儿童创造力的发展。
　　父母对孩子的创造力有关键性的影响。孩子的创造力需要从细微处精心诱发。家长的态度，直接关系到孩子是否能走向创造性发展的方向。一般来说，创造型儿童的家庭都采取民主型的培养方法，对孩子引导而不包办、鼓励而不强制、培养自立而不放任自流。但是，由于家长的职责是要照顾和培养孩子，所以对于孩子创造力问题，容易出现很多不当的态度和作法。
　　最常见的就是在家长的保护之下孩子失去了发挥创造力的机会。
　　培养孩子的创造力，是一顶需要耐心和突破常规的工作。它往往在时间上、经济上和心理上都会给家长增加负担，何况现在家长似乎人人都很忙，哪有那么多耐心和时间来对付孩子呢?与其事事都要鼓励孩子自己去体会发现，不如将正确的结果告诉孩子并要求记住来得简便。持这种态度的家长，需要冷静地反思一下，应明确这种做法是不利于孩子创造力的发展的。
　　一般来说，才能出众、事业成功的家长往往在培养孩子方面表现得聪明过度，抑制孩子创造力的发挥。一个优秀运动员未必就是一个好教练，同样，很多才智过人、成功感强烈且非常自信的家长却不能正确地引导教育孩子。才能出众的父亲和聪明的好胜的母亲为什么反而培养不出具有创造力的孩子呢?
　　首先，这类父母对子女的指导往往是命令式的，很专制。父母与子女好像是上级对下级的关系，常用“这样做”、“那不行”的口气教育孩子，只要求子女服从家长，几乎没有对话和商量的余地。久而久之。子女或者放弃自己的判断而对父母百依百顺，或者固执已见与父母作对，父母与子女处于对抗不和的氛围中。
　　其次，这类家长只依据自己的意见制订行为标准，并对子女提出同样的要求，如“我小时候就是这样的。”“应该像你爸爸一样”等，如果孩子不能达到要求，就会陷于不安，这样就会导致有些孩子被迫屈从，有些孩子则故意背道而驰。
　　第三，这类家长对待子女的行为所抱的态度不高明。他们只注意行为的结果而不注意行动的过程。孩子完成了一件事，他们固然高兴，但当孩子经过多方探索尝试而未能成功时，他们却无视孩子已经付出的努力而表现出失望。他们这种认为“这孩子不行”的态度会使孩子放弃探索的努力，养成不按自己的方向思考的习惯。
　　另外，父母对孩子过于溺爱，往往也妨碍孩子创造力的培养。
　　有些父母对孩子关心备至，孩子的举手投足他们都非常注意，如果孩子要脱衣或穿鞋，他们马上伸手代劳，并且不停地唠叨：“慢点，别弄脏了。”孩子在行动之前，父母早已能够预测他想干什么，这样的父母以自己的细心和敏捷为孩子费尽心血，到头来却事与愿违，子女往往不能独立，不得不依赖成人照顾。这样的孩子，即使在智力上暂时优秀，但是由于动作体验方面受到限制，不能独立地行动，以后的智力发展有可能会受到很大局限，同时也不能充分发挥其创造性。
　　溺爱孩子的父母有时也承认自己对子女保护过多，他们说：“孩子还小，以后再来吧!”“我哪有时间看着孩子磨磨蹭蹭”，似乎不愿意改变自己过分保护的方式，好像父母包办了孩子的衣食小事，孩子可能留着精力干大事。其实，孩子连自主自立都不能做到，还有什么创造力，还谈什么干大事呢?对孩子的过分溺爱，是不利于培养创造力的，这是因为：
　　第一，所谓创造性地解决问题，是指用非常规方式来解决常人难以解决的问题。任何时候都处于父母保护照顾下的孩子，一遇到需要自己想办法去解决的问题，只能束手无策了。?第二，在溺爱中成长的孩子往往容易陷于欲求不满，即不能忍受自己的需要得不到满足的状态，他不能积极巧妙地设法满足自己的需要。而创造性正是要求在达到目标、满足需要之前能忍耐不满、巧妙地设法迂回，以求获得推迟的满足。
　　因此，家长无论多么爱孩子，也不能对孩子的一切事情都包办代替。有的父母诉苦说：“这孩子什么也不会。”其实，这些父母是感到孩子自己行动夺去了父母本人想做事的机会，虽然口头上责备孩子，但动作上却毫不犹豫地帮助他们，连孩子自己想做的事也抢着去做。这样一来，孩子也认为自己不会做事而缩手缩脚，他们没有机会锻炼思考能力和做事技能，更不能养成克服困难的习惯。
　　最后，学校对孩子创造力的影响并不亚于家庭。有研究发现，那些培养出有创造力的学生的教师，都具有鼓励学生提问，启发学生思考，允许自由发挥，不搞权威独断的特点。
　　3、孩子自身人格特点　　许多人格特点如恒心、信心、勤奋等本身就是创造力的重要因素，有创造力的孩子往往表现为富有责任心、勤奋、热情、敢于想象、不依赖人、好奇心强、爱自己学习、喜欢尝试困难工作、富于冒险精神、能自我观察、兴趣广泛、有独立性、爱思考、不盲从，并且在自己的作品中流露出幽默感等等人格特点。