特级教师开课啦

内容导航：

特级教师开课啦

上特级教师的课是一种怎样的体验？

综的组词有哪些

特级教师的演讲稿

一、特级教师开课啦

如何用速写的绘画方式，向时代最美的人致敬？6月12日晚，上海市浦东教育发展研究院美术教研员、美术特级教师、中国美术家协会会员瞿剑宛开讲“特级教师开课啦”第十讲《速写：致敬时代最美的人》。美术特级教师带领同学们一起欣赏优秀的速写作品，观看教师现场速写示范，尝试用速写来表现时代最美的人，培养感受美、捕捉美、表现美、创造美、传播美的能力，用画笔向时代英雄致敬。

2020“特级教师开课啦”系列讲座由上海市教育委员会、解放日报、上海图书馆主办，上海市特级教师特级校长联谊会、上海教育新闻宣传中心、上海教育电视台承办。

【速写是一种艺术，讴歌时代精神】

张开的嘴巴，大大的鸡冠，伸长的脖子，长长的尾巴……老师只用了10秒，抓住了公鸡报晓时的姿态和基本结构，线条简练，形象概括，这种快速表现的绘画形式称之为“速写”。

速写是一门艺术，速写能够培养敏锐的观察力、高度的概括力、迅捷的捕捉力、准确的表现力，也被列为当下美术高考的重要科目之一。速写也可以为美术创作收集有效的创作素材。

疫情居家期间，瞿剑宛老师宅在家里，发挥专业特长，以画笔作“枪”，进行战“疫”，用速写画了周围的志愿者，记录他们“守好一道关、护好一城人”的敬业精神。两个月里，他根据速写的记录，创作了与抗疫情有关的作品100多幅，其中，2米×2米的《众志成城》国画人物作品参加了《召唤——上海市抗击新冠肺炎疫情美术、摄影主题展》，还有《坚信——我愿意守护您》《披挂上阵》《守护家园》《铜墙铁壁》等一系列“抗疫情”美术作品。

瞿剑宛带着观众一起赏析钟南山院士的“表情”：第一张照片是武汉疫情严重时，钟南山院士心思沉重，紧皱眉头，眉毛呈钩字形；另一张照片是疫情得到有效控制，钟南山院士有了微笑，眉毛舒展，眼角微微上扬，嘴巴咧开。“五官与表情是动态变化的，是相互影响、相互表现的统一关系。”瞿剑宛引领观众欣赏评析作品，怎样通过绘画作品表现时代英雄们的精神气质。他列举了三幅作品，第一幅作品用国画线条精准地刻画钟南山院士的眼神，表现出“严阵以待，神圣使命”的思想品格，第二幅作品着重刻画了李兰娟院士慈祥的笑容，表现其“家国情怀，老当益壮“的敬业精神和高尚品质；第三幅作品则注重刻画张文宏教授睿智的眼神，表现了他“科学精准，情真意切“的疫情分析的科学精神与思想智慧。此外，作品《戴镜上阵》表现了“逆行者”的勇敢，不怕危险，《决战火神山》展现了建设者的乐观与坚信，《武汉加油》则传递出医务工作者的自信。

“眼睛是心灵的窗户，传神写照，我们在画时代最美的人的时候，要仔细刻画他们的眼神，了解最美人的形象特征。”在瞿剑宛看来，速写是一种语言，速写是一种艺术，艺术当随时代，用速写致敬时代最美的人，用责任、智慧、专业和创意讴歌时代精神。

【在生活中发现美、感受美、创造美】

怎样理解“美”？“美”应润泽学生的心灵，孩子们如何在生活中发现美、感受美、表现美和创造美？瞿剑宛说，美是生活，美在我们的生活中。美具有视觉之美、文化之美、思想之美、精神之美和创意之美。随着生活水平不断提高，人们对美的渴望，对丰富个人的精神世界，也越来越强烈、越来越迫切。因此，生活越来越艺术化，艺术越来越生活化，这逐渐成为现代人的一种生活观、艺术观。

在小学美术教材中，有这么一段话——让美术走进生活，让教学贴近学生，让孩子更加快乐。“教师要用智慧、专业、创意不断地去拓展美术教学的平台，不断丰富现有的美术教学内容和教学方式，为学生提供更多更好的感受美、发现美和创造美的学习内容和学习平台。”

如今，艺术场馆像雨后春笋，老师应充分挖掘并利用，美术教师可以有计划、有组织地带领学生到上海自然博物馆、上海博物馆、中华艺术宫、上海当代艺术博物馆、刘海粟美术馆等艺术场馆开展教育活动。事实表明，艺术场馆教育有别于学校教育，它能让学生在身临其境中，与真实的艺术作品和艺术家进行“零距离”的心灵对话，引发学生用好奇的心情与探究的心理“零距离”地触摸历史、触摸经典作品，走进优秀的传统文化，走进大师的艺术世界，自觉感受传统优秀文化的博大精深，以及艺术家的创新精神、创作思想、创作技法及其人格品质。“这种艺术场馆教育，能起到此时无声胜有声的教育作用，让学生难以忘却、受益终身。”瞿剑宛说。

“2010年，上海举办世博会期间，世博园里的各国艺术场馆、每天的艺术表演以及志愿者等，这些视觉美、人文美、思想美，都是美术教师培养学生发现美、感受美、表现美、创造美的好资源、活教材，同时也是引导学生参与社会实践，感悟时代精神的好契机。”瞿剑宛说，自己曾经38次走进世博园，速写世博，画了300多幅速写世博作品，多次组织中小学美术教师和学生走进世博园，用画笔描绘世博盛况，传递世博精神。

老师需要注重引导学生走进生活、走进社区，走进社会，紧跟时代步伐，比如：带领学生写生田野、公园、社区、古镇……在写生中，提高绘画技艺，更好地感受家乡的变化、城市的发展，培养家乡情怀、都市情怀。润泽学生美好心灵的美术教学活动，应引导学生用眼观察、用脑思考、用心感受、用手表现、用嘴交流，用网络传播学习体会。

【“印痕美”折射的是人性美、社会美】

这次抗击疫情中，白衣战士的“印痕美”给大家留下了深刻印象。这是一种怎样的美，学生应如何理解这种美？瞿剑宛说，美有“外表美”和“内在美”。医生脸上被口罩挤压的印痕，这不是真正意义上的“外表美”，而是一种“内在美”的体现，也是抗疫特殊时期折射出的人性美、社会美。

医生脸上的印痕，不由得让我们思考这样一些问题：医生的口罩留在脸上，怎么会有这么深的印痕？我们平时戴口罩，为什么没有印痕？……通过思考、分析，透过现象，揭示本质，让我们清醒地发现：医生们为了抢救病人，为了防止病毒感染，穿着防护衣，戴着防护镜、防护口罩，有时戴上十几个小时……当他们摘下口罩、防护镜时，脸上已刻满了深深的印痕。这种由内而外的美，折射出医护人员救死扶伤，不怕危险，勇敢坚定的职业精神。这种美触动心灵，令人肃然起敬，对他们敬佩、敬重、敬爱，这种美是“民族精神、中国力量”的一种体现。

如何“以美育人”？瞿剑宛认为，美是教学的载体，育人是教学的核心，是教育的灵魂。美术学科的“以美育人”要基于美术学科以视觉形象性教学为特征。“以美育人”应遵循“以术塑形，以形承美，以美载德，以德育人”的“四策略”。“以美育人”的美术教学价值，贵在不断自我否定思考，不断自我突破创新，不断追求润泽学生美好心灵。

栏目主编：徐瑞哲 文字编辑：许沁 题图来源：采访对象提供 图片编辑：邵竞

一、上特级教师的课是一种怎样的体验？

上课的直观感受，有趣，一堂课能被他讲成脱口秀，笑声不断，掌声不断，这不是公开课，就是一节普普通通的课。

二、综的组词有哪些

综的组词有哪些 ：
综合、
错综、
综观、
综括、
综述、
织综、
桄综、
综博、
综析、
综覆、
研综、
综达、
综物、
综摄、
通综、
探综、
综计、
机综、
营综、
条综、
该综、
综亮、
关综、
综练、
综丝、
综错、
博综、
寻综、
管综、
综会、
综实、
词综、
综管、
专综、
综缉、
参综、
阐综、
综治、
综理、
衡综
综揽、
综厘、
贯综、
综事、
综画、
纂综、
综贯、
思综、
综悉、
综采、
综纬、
修综、
综覈、
综核、
赅综、
综典、
综制、
龙综、
铨综、
缉综、
兼综、
综线、
综览、
典综、
综校、
综务、
甄综、
渊综、
综合征、
错综复杂、
综合利用、
综合国力、
综合大学、
综合艺术、
综练名实、
综覈名实、
综光瓦亮、
综核名实、
研机综微、
参伍错综

三、特级教师的演讲稿

老师们、领导们：

　　上午好！往这儿一站，有两点的感受。第一点，我觉得我特别地荣幸，能得到《新作文》杂志社赵主编等领导的盛情邀请，让我这一个刚刚出炉的小虾米来到这儿和贾志敏老师、支玉恒老师这些大师们同台献艺，简直是受宠若惊。我能够得到这样盛情的邀请，来到武夷山脚下和福建省的这些老师们相识，还没谈上相知。但愿我们以后能够相互相知，你说这是多么荣幸的一件事啊！对于我个人来说，虽然已过中年，成为了一名中年妇女，但是，我想我和各位老师比，我发现，有的老教师的面孔比我还老。日出而行，日落而归是你每天工作的真实写照。上有老，下有小，工作还想提升，小朋友需要辅导。每天，朝与曙露同起，暮与星月为伴。这是我们所有小学教师的真实写照。我想，我今天往这一站，我应该想点什么，说点什么。我尽管很累，昨天坐了四次飞机，从北京到宁波，从宁波转到上海，从上海又转到这儿，晚上十一点半才躺到床上。今天早上五点半赵老师就把我从床上拎起来让我上课。很对不起大家，我不知道几点开课，我竟然在大厅的沙发上睡着了，赵老师他们怕打扰我，没让我换地方，还给我盖了一床被子。起来时，我连脸都没洗，头发也没梳，请各位原谅！虽然脸没洗，头没梳，但是激情依旧在。老师们，可能也感到我嗓子哑了，年岁大了。不过人三十六，心却只有十六。面对同学们渴望求知的眼神，面对老师们那欣赏而理解的表情，面对老师们用发展的眼光看一位中年妇女的状态。我想，岁月使我容颜变老，你们的热情让我青春依旧！

　　那么亲爱的老师们，第二点感受，所以我荣幸、我高兴，我就要释放激情。另外，我还觉得很羞愧。为什么这么说呢？因为，关于作文教学，我只是刚刚开始，我自身也没谱。阅读教学的的确确也算是自身的一项特长，上的还算可以，尤其是充溢情感的课堂教学，容易爱把他人教哭了，我先哭，他们再哭，大家一起哭。有的时候还真能达到所谓的三情共振。但是《新作文》要求我上作文课。我在想，当然阅读作文不分家的，上点什么呢？我想，还和这些大师们上，你说简直是小巫见大巫。他们的水平，他们的认知，他们的高超，我觉得我只能仰视才干看他们，所以我很羞愧。怎么才干对得起今天来的老师们，才干让大家和我相处的这段生命历程里，生命有所增值。那个叫什么梅的，她教的没咋的。回过头来一点感觉没有，最后还觉得没意义。假如我能够让每一个生命，每一个心灵都觉得和杜老师在一起的时光可以留下一点点的痕迹，那就是我最大的收获。所以，羞愧之余，我就得努力。尽管我很累，尽管现在我的眼睛强着睁，但是从我的声音看，从我今天还要站着讲的状态看，我要用我的生命，用我的热情换来大家的理解和掌声。

　　书归正传。作文、作文，说句实话。阅读教学重要，作文教学同样重要。老大难、老大难，阅读教学抓住作文这个老大就不难。我们作文教学该怎么研究，该怎么突破，我们的作文教学怎么去体现新课标的精神。首先，我们得弄清新的教学理念到底是什么？我们怎么样用教学理念指导我们的教学实践？我们都深深的懂得，理论和实践就是老鹰和小鸡的关系。一旦掌握了理论，你就会势如破竹，不可抵挡。有了这样的理论，你才会有效地指导你的工作实践。因此，我们今天的作文该怎么走，我们今天的作文该如何去进行？我想，说一千，道一万，今天的时间太有限，我呀，就简短点说，因为小朋友还等着我点评。

　　咱们就讲讲纲、讲讲领。我记得听任何人讲话，一般情况下你不一定都记得，但你会记得他的一句话、一个词或一个观点。今天，我要发言的题目是让真实的作文在小朋友的心灵里拔营扎寨。说起真实，实际上就是我们新课标里所要求的，让我们作文的架子放下来。让我们原来总是美声唱法，像曹丕所说的，文章乃经国之大业也。包括孔子也说了一个格言一字都可以兴国也可以亡国。在这样的前提下，我们怎么降下来，让我们的作文教学从美声唱法进入流行歌曲、通俗唱法。我们的作文教学怎么样让小朋友知道，我口抒我心，我手书我口，就是我怎么想就怎么写，我怎么说的就怎么写。只是当老师的不把技巧放在第一位，生活放在第二位。我们怎么能让小朋友拿起笔来，在老师适当的点拨、指导写作技巧的前提下，让小朋友总是感到作文不是多情总被无情恼，而是道是无情却有情。所以老师们，我今天的发言，不想像专家一样，因为我自身就不是专家，专家是围绕一个专题使劲的、一个劲地研究研究，研究到大家都听不懂了就是专家。我从实践中来，我是一线的老师，尽管我当了一年的业务校长，但是，我还依然给小朋友们上课，研究教学。我是吃什么饭长大的，我知道我依靠的东西是什么，所以我依然没有离开我的一线。那么，我作为一线的教师，今天我要和大家谈几个东西，不想第一条、第二条、第三条……我想从几个案例谈起，这些案例都是真实的案例。

　　我先讲几个妈妈的故事。我们走进这几个妈妈的故事，来反思反思我们的作文教学到底怎么了？我们的语文到底怎么了？我们看这样一位妈妈。这个故事是九十年代初发生的。北师大一位研究生叫卢迪到山海关旅游，听到这样一段母子的对话。妈妈问儿子，那长城好不好看？儿子说，好看。妈妈又问，你看那长城像什么？妈妈循循善诱，小朋友心不在焉。小朋友想了半天，说，妈，你说啥呀？看不出来？妈妈说，儿子，你真笨啦！你看这长城多像一条蜿蜒的巨龙，多么雄伟，多有气势！卢迪听了心里直起鸡皮疙瘩。因为对于一个八九岁的小朋友，他怎么知道，什么叫蜿蜒，什么气势。他压根就不知道什么是龙，还愣说是蜿蜒的巨龙。他的脑子里根本就没有这个概念，妈妈就这样灌输着。卢迪想起了自身的妈妈、自身的老师不也是这样教育自身的吗。比方，写秋天的稻田，老师就在结尾加一句，充溢丰收的喜悦。要写我武夷山的景象，结尾就加上，祖国大好河山，我爱你！如此，卢迪从小学到初中，作文就是这样走过来的。难怪他后来留学到了加拿大故宫面前一句话也说不出来，因为他肚子里装的这些词、那些句没法形容眼前这大自然的造化。

　　接下来，卢迪就当了一名家教。一天，卢迪看到了小朋友的一篇作文。卢迪就问，小朋友，你的作文是不是抄来的？小朋友生气了，说，根本就不是，那是我自身写的。然后，卢迪就问他说，我问你，你热爱你的家乡吗？小朋友看了看卢迪的表情，再转身发现他妈妈没在，他就说，你想听真的？卢迪说，对。他刚想说，妈妈端着水果进来了，他一伸舌头不说了。卢迪说，这样咱俩就用英语说吧。于是小朋友说，我根本就不爱我的家乡，这里污染特别严重，经济非常落后，这里的人我都不喜欢。说句心里话，叔叔，我就想像你那样出国留学，最后到北京、到上海这些大城市。卢迪说，既然你心里这样想的，为啥不这样写？小朋友说，这是我的心里话，这不叫作文。作文一定要写健康的，一定要写向上的。我们这样写，老师就给我们没影儿。卢迪心想，这可怎么办？说，小朋友，你别怕，你就这样写，你要做个真实的人，不能虚伪。你怎么想，就怎么写，难道你写家乡不好就等于不爱家乡吗？不一定，说明你爱家乡，你有这样的感受，你一定会改变你的家乡。假如爱家乡就是说好好好，那家乡就不需要建设了。聊得忘了形，俩人用汉语开始说了，他妈妈早就在旁边听见了，便故意咳嗽了两声。小朋友一听明白了，妈妈在旁边。于是卢迪就这样继续辅导小朋友，完了，走到门口系鞋带的时候，就看见小朋友的妈妈用手指着小朋友的额头说，小朋友，你作文千万不能听刚才卢叔叔说的话，听见没有？他留学这么多年了，不了解中国的国情，知道不？儿子说，我明白了。卢迪没法再解释，只好走了，但他心里非常的痛苦。他写下了这样一段文字：上两位母亲不是典型的中国语文教师，但是最典型的中国化的语文老师。他们的引导与教诲就是最典型的中国化的语文教学方式。由此，我，大家在反思语文的教育体系，包括我们的社会环境。我们心灵语言和灵魂的委缩，都表示在以下几点：我们国家使用统一的教材，虽然现在是一纲多本，但大多数教材还是统一的，几亿的小朋友学的大体一样的文章。中国古代文化，浩如烟海，但选来选去总停留在那有数的几篇上。我们的眼光完全一致，冥冥之中，有一种东西，框住了我们的精神家园，我们的精神视野扯住了我们原本应该放眼世界，纵横古今的目光。全国认同一种精神言语方式，用这统一的'语言方式去统一我们不同的大脑，老师们，这是我们的妈妈的故事。

　　下面，我再讲几个同学的故事。首先，看发生在江苏的一次作文大赛，作文题目叫《值得庆幸的一次失误》。评委们批到了这样一篇文章，作者这样写道：自身参与学校八百米运动会的竞赛，他知道共有七位选手参与，取前六名。这时他的朋友小兰告诉他一个招，只要你在竞赛的时候，绊倒一个选手，你就能稳拿前六名。既能给班级加分，还能给奖品。于是作者我在竞赛的时候奋力冲在最前面，他在事先打好埋伏的地方蹲了下来。于是开始反复的解鞋带系鞋带，系鞋带解鞋带。等到第一个跑过去，第二个跑过去……因为他算准了要绊倒第四个。第四个跑过来的时候，他伸出右腿就想给第四个一个腿弯儿。但他灵魂的左腿给了他一个大耳光，说，唉呀，你怎么这样没良心，这么不象话呀！于是灵魂深处的另一个我就开始折磨起自身，我这是干什么呢？高尚的我就否定了荒唐的、自私的我。最后，我就把我的脚收回了，继续向前跑，就这样，我成全了一次值得庆幸的美好时刻。

　　专家们看了这篇文章，哭笑不得。在硝烟弥漫、分秒必争的八百米长跑的竞赛场上，有谁跑着跑着蹲下去反复地解鞋带系鞋带，有谁又可能想那么多的想法。想我绊不绊，绊完了又不绊，还用手去打自身的耳光，最后又不绊，终于跑了上去，那是不可能的。老师们，看我们的小朋友是不是扭曲了，这可都是小同学，咱们小朋友扭曲到什么程度。

　　大家都知道98年的高考题目叫做《战胜脆弱》。《南方周末》报道了安徽省高考作文事件。中央电视台《实话实话》栏目崔永元知道后想办一期节目，结果安徽怕在全国影响太大，多方周旋，才不了了之。《战胜脆弱》这篇作文在安徽省的考场上35%的考生都是写在高考前夕不是家长双亡，就是家里着了大火，不是家里着了大火，就是发生了洪灾。因为98年抗洪。当时，安徽省没那么严重，只是有些地方受了点小灾。可是一百个同学竟然有三十五个写成这样。写的真是惨绝人寰，评卷的老师都掉着眼泪评卷，太可怜了！判一个又太可怜了！但可惜的是判着判着发现不对。中午，评卷老师正好和安徽省招办主任一起吃饭。于是，就聊了起来。一位女老师说，唉呀！你们这，今年还有一个用脚答题的考生啊！没有手那小朋友的作文写得真漂亮啊！这小朋友真惨哪！招办主任当时脸就白了，没有啊，我们全安徽考生没有一个用脚答卷的呀！这个老师说，唉哟，我的天！这个小朋友撒谎了，用手写的，他说自身没有手，战胜脆弱嘛，用脚写，我还给了他最高分。完了，大家都议论，你们这安徽呀，经济太落后了，生活怎么这么可怕呢？35%的小朋友不是没爸就是没妈，不是家里着了火，就是发洪灾了。招办主任一脸茫然，没有啊！你说这怎么查？当然，给这个用脚答卷的小朋友降了一等，这小朋友倒霉了，其余的小朋友怎么查？你得查报考时的档案，查他爸爸在不在，他妈妈在不在，因为那档案是五份月登的，家长怎么怎么的。可他人七月份考的，万一中间他爸爸妈妈死了呢？你也没法说，你说你怎么查？最后，这个事没方法，弄来弄去，只好顺水推舟了。但是从这件事引发了整个教育界、整个社会深刻的考虑，教育都假了，你说还有什么好，所以打假要从教育开始。以上是我们同学的故事。