课比天大 - 好老师

内容导航：

课比天大 - 好老师

你心目中的好老师是什么样子的

如何做好老师?

你觉得什么样的老师是好老师？

一、课比天大 - 好老师

程翔 语文特级教师，正高级教师，全国优秀教师，国家“万人计划”教学名师。

任全国中语专委会学术委员会主任，北京市语文学会副会长，教育部“国培计划”专家库首批专家。发表文章多篇，出版《说苑评注》《我的课堂作品》等专著14部。

【名师小传】程翔 语文特级教师，正高级教师，全国优秀教师，国家“万人计划”教学名师。任全国中语专委会学术委员会主任，北京市语文学会副会长，教育部“国培计划”专家库首批专家。发表文章多篇，出版《说苑评注》《我的课堂作品》等专著14部。

程翔治教格言: 做有灵魂的教育，教有学理的语文，当有骨气的教师。

我将踏上讲堂！

一切都在开始，

一切都在成长，

我有一支教师的歌儿，

在这美好的时光歌唱！

…………

1982年大学毕业的我，心中唱着这首《教师之歌》登上了中学讲台。转眼已过39年，年轻时背过的一些诗在记忆中支离破碎，但这一首无论何时何地我都能完整背下来。它铭刻在我灵魂深处，时时激励着我，呼唤着我，检验着我。

“课比天大”，是我的职业信仰

刚工作时，我思考最多的是“做什么样的教师”。

教师风格各异，但最基本的评价标准只有一条：能把课上好，把学生教育好。有一次，学校检查备课本，我写得简单被教学主任批评，我不服气。老校长知道后找我谈心：“程老师，你信不信，备课越仔细，上课越自信。”我无言以对，因为这是一句大实话。从那以后，我经常用“课比天大”这把尺子量自己。当我沉浸到备课当中，我常常被感动着，有时还被感动得流眼泪。这也让我的课堂有了丰富的感情，我和学生一起哭，一起笑，一起怒。这样的课堂多真！

课比天大，能检验教师的教育人格。几十年来，我要求自己在上课铃响前必须站在教室门口，用微笑面对每一个学生。管理工作会议多，但我从未因临时开会中途丢下学生不管。有人问：“地球离了谁都照转，你何必这样坚持？”我说：“我懂，但我过不去良知这道坎儿。”课堂上，我也曾出过错：写错字，读错音，讲错题。学生给我指出后，我诚恳道谢；学生没指出来，我自己发现后也一定找时间在课上纠正致歉。常有人来听我的课，有一次学生打瞌睡，课后学生找我说：“老师，给您丢人了。”我说：“不丢人，上课不是演戏。”我理解，他们作业多，睡眠少。我理解学生，学生也就喜欢我，进而喜欢我的课。有一年，学校想中途给我调班，一个学生知道后写了一张字条给我：“谁把程老师调走，我就和他拼命！”后来我跟学校领导商量，不调换，我多教一个班就是了。

课比天大，是因为课堂对学生做人的影响极为深刻。我刚工作时，把培养重点放在优秀生上。一次，我在大街上碰见一个发展得很好的毕业生，他说“我在学校时不争气”。我立刻感到内疚，向他表示歉意。从那以后，我再没忽视也没拒绝过学困生，他们中很多后来都发展得不错。一个学生因病休学，课上我问：“元旦联欢会你们是不是忘记了一个人？”我说出名字，大家沉默了。一名学生举手说：“老师，我打电话问候他了。”全班同学热烈鼓掌。我说：“你们共度三年时光是缘分，你们是兄弟姐妹。”我每教一届，总要问学生：“你们见了学校保安和保洁员打招呼吗？干净整洁的校园谁打扫？学校日常安全谁守护？他们应该得到你们的尊重。”我曾专门写了一篇关于保洁员的小小说发给学生读，我送书给保安看，送月饼给他们吃。学校组织食堂师傅、保洁、保安上夜校，我第一个报名给他们讲唐诗宋词，他们可高兴了。

课比天大，是说课堂将奠定学生生存与发展的基础。我教给学生语文学习的途径和方法，我培养学生热爱祖国语言文字的感情。我常说：“汉语是世界上最优美的语言”“爱汉语汉字就是爱祖国”“母语是我们的精神家园，学不好母语就找不到回家的路”。我逐步摸索出一套行之有效的教学方法，让不同的学生在课堂上不断实现语文素养的提升与发展：有的学生不善于口头表达，经过课堂锻炼能出口成章了；有的学生自卑，我鼓励他、帮他改稿并推荐发表，他自信起来……这些年，经我修改、推荐、发表和获奖的学生作品有数十篇。

课比天大，是说课堂能让人与人之间形成一种美好的人际关系。我在北大、清华校园里听到过学生喊“程老师”，我在美国机场候机听到过有人喊“程老师”，我在剑桥大学参观听到过有人喊“程老师”，我在马路上看师傅修摩托车他抬起头喊了一声“程老师”！毕业多年，我们依然保持联系，逢年过节学生们会来看我或微信问候，一见面亲得不得了。语文在他们身上作用有多大我说不清，但我知道这种师生关系是至美的。

“转益多师”，永远在学习的路上

我庆幸自己遇到了诸多前辈的指点。

初登讲台，泰安六中老教研组长贾德修老师给了我很多指导。他让我知道了国内有哪些语文杂志，并要求我经常翻；他把期中、期末命题重担压给我，让我很快熟悉了命题规律；他带我到兄弟学校听名师上课，领悟语文教学的真谛；他退休前还推荐我接任组长。贾老师是我职业生涯的启蒙者。

吴心田老师是我的恩师。他生前是山东省语文教研员，他发现了我，竭力培养我：他到学校指导我上课，让我主持了6年语文单元教学改革实验项目；他要求我学习叶圣陶、吕叔湘、张志公“三老”的语文教育思想，全面提高自身素养；他给我提供各种锻炼机会，从泰安市走向山东省，再走向全国。在火车上，他与我探讨课堂教学规律；深夜12点，他还在帮我推敲教案……父爱般的关怀，令我感激不尽！吴老师希望我能接替他做山东省语文教研员，可阴差阳错我进了北京，他也完全理解、全力支持。听见别人夸奖我，他会打电话与我分享那份欣慰；听到别人批评我，他也打电话让我引以为戒。没有吴老师的教导，就没有我的今天！

来到北京，第一次到章熊老师家，他就说：“程翔，我收你做徒弟了。”从那以后，我得到了章老师太多太多的真传。他把自己的书法作品和书送给我，让我和他一起编书、编教材。我一有困惑就打电话向他请教，他一讲就是半个小时。章老师身体不好，但见到我总开怀大笑。后来，他视力越来越差，却经常电邮发材料让我学习。20年来，每到年根儿我去拜望章老师，他都给我讲“三老”的故事，讲他祖父章钰的故事……章老师给我打开了一扇通往学术的大门：用学术眼光对待语文教学，文化的站位、母语的立场、艺术的手段！于是，我的专业发展“訇然中开”！当我把耗费十余年心血的100万字研究成果《说苑译注》呈送给先生时，他欣慰地笑了。

我在专业发展的道路上还得到了刘国正、于漪、宋遂良、陈金明、钱梦龙、宁鸿彬、饶杰腾、洪镇涛等老一辈语文大家的指导，少走了很多弯路。每当回忆起那些场景，我都感动不已。还有很多同龄朋友，或是仁兄，或是贤弟，他们对我的帮助、指导与启发也很多。我庆幸自己遇到了那么多的贵人。

我常听到有人抱怨命运不济、不遇贵人。我想，贵人是有的，但不会自动来帮你。这要看你是否真诚、虚心，是否厚道、朴实，是否纯正、清透，是否好学、勤奋，是否发自内心地尊敬前辈、尊重同仁。我从小受家庭影响，懂得一个道理：宽厚待人。韩愈说过：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”谁没有缺点和不足？心中有数就是了，引以为戒就是了，我要学习的是他的长处。

我不喜与人公开辩驳，尤其不喜将别人驳倒后得意忘形。遇到“怼”人场景，我就悄悄离开或保持沉默。有人说这是圆滑，我不接受，应叫“圆和”。我喜欢外圆内方，不喜欢外方内圆。我住六楼时，经常一个人拿拖把从六楼拖到一楼，把栏杆从六楼擦到一楼；我喜欢和邻居打打招呼、聊聊天；在学校，我经常和保洁员、保安聊天；我在大年初一为同事的书稿写序；我在病床上修改青年教师的论文……我认为，美好人性很重要。

我在近“知天命”之年正式命名自己的书房为“六心斋”。有人开玩笑说，三心二意遭唾弃，可你竟有六心。我解释说：“忠心向祖国，醉心于事业，孝心奉父母，爱心献妻儿，诚心待朋友，良心留自己。”那年我去济南看吴心田老师，当时他已无法正常言语，却用颤抖的手从抽屉里拿出一个本子，翻开给我看，原来扉页上写着我对“六心斋”含义的解说。当时我鼻子一酸，就想哭。

写到最后，我还是用《教师之歌》来结束吧：

我愿以满头的白发，

种得人类的花朵灿烂如锦；

我愿以毕生的精力，

换来祖国的栋梁成荫成林！

我多么想一直工作三百年，

——如果我有五倍的生命！

作者：程翔

责任编辑：曹金玥

一、你心目中的好老师是什么样子的

幽默
大方
耐心
和蔼
善良
知识面广
有责任心
1、上课时幽默大方，言谈流畅，举止端庄
2、下课时耐心解决学生问题，亲切热心
3、作业当然是少少的好了，最好能赠送充足的睡眠
4、就像自己的好朋友，一点老师的威严感都没有哦
5、知识渊博，见多识光，和他说话，会让人觉得吸收到很多的知识
6、会在学生失败时，给他鼓励，而不是漠视。
7、他会懂得如何与学生更好的交流，例如，放下老师的架子，和学生们作朋友。
8、他也会在课堂上，把气氛搞得活跃。
1
平易近人
年龄不是问题，关键是对待学生的态度，想要跟学生成为朋友，首先要把自己当作学生的朋友。整天不要太严肃，你想想，谁愿意整天都看到一张严肃的面孔呢？但是，作为老师，该严肃的时候要严肃，但是不可以总是这样，要不然学生一定不会愿意主动接触你的
2
幽默风趣
没有意思的人谁会喜欢呢？如果你有幽默细胞，为什么不让它的作用发挥到最大呢？展露你的魅力和风趣，才会赢得更多学生的喜欢
3
把学生的事情放在心上
这一点非常重要
我就是因为这一点而喜欢上一位老师的，她是我的政治老师，很平和，有一次发政治书,我的找不到了，到书店去问，人家说要开学才会有那本书，对啊，我们发的那本书都是学校自己影印出来的,书店哪会有呢?我很着急,有一擦跟她聊天的时候就告诉她了,过了几天,她居然给我找到了一本新书,当时我惊讶坏了,没想到她这样把学生的事情放在心上,后来,我发现她还有很多值得我喜欢的事情,于是就很喜欢她了
4
不要总是批评学生,多给我们鼓励和表扬
其实我也已经习惯了没有表扬的日子,从上了初中之后,就很少听到老师表扬学生了,无论是对我还是对我的同学都没有过了,直到前不久,因为一次无意中做的事情,老师表扬了我,我的心里有些惊讶,惊讶原来自己是这样渴望有人认同和赞赏,一直觉得表扬是小学生的专利,现在才明白,原来我们也需要表扬,听到老师的表扬后,我有些激动,后来对他说:"老师,这是你第一次表扬我."他对我笑笑,没说什么,但我想,他可能在想,以后要多表扬学生了啊
5
不要说伤害学生的话,即使是在开玩笑
很多老师认为,学生的心理承受能力很强,特别是对于大一点的学生来说.那是他们错了,其实不是这样的,我们再大也是小孩子,很把老师说的话当回事情,有的时候老师说出来的话伤了我的心,可是他还在笑,我就知道他不了解我们学生了,他以为开玩笑没什么,反正是开玩笑嘛,可是他真的应该站在学生的角度去思考了,有一次老师跟我的一个同学开玩笑,把她弄哭了,我就在她身边陪了她一天,她一整天的心情都不太好,老师不知道她哭的事,她也不让我告诉别人,哎,老师们啊,你们知道吗?其实学生们是很把你们说的话当成一回事的,不要伤害他们幼小的心灵好吗?
6
不偏袒某个学生
学生之中当然会有好坏之分,成绩或者人品都可以分出三六九等,但是,我真心的祈求,老师不要偏袒过分,我是一个很多老师都很喜欢的学生,但是我也知道那些所谓的坏学生心里的滋味,他们不希望老师像看怪物一样看他们,不希望老师上课有意不让他们回答问题,不希望老师因为他们一点小错误就不原谅他们.放弃他们,老师,不要这样

二、如何做好老师?

、要有高尚的道德情操。要做事，先做人。要做好教师这个工作，首先要身正，要有良好的道德品质。二、要具备渊博的学识。作为一个老师，一定要树立终身学习的理念。三、要不断提高自己教学和与人沟通的能力。只有在教学实践中有意识地提升自己的这些能力。
心中有爱。

好教师，心中要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。 用真爱去关心学生。对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们把教师当成知心朋友。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。所以一个好老师首先要具备的就是仁爱之心。要能从学生成长的出发，关注学生学习品质的形成，要成为学生学习的朋友，学习的知己，成为学生生命成长的同行者，领路者和鼓励者。

三、你觉得什么样的老师是好老师？

好的，老师有很多，每个人对好老师一个定义是不一样的，因为每个人看中的方面是不一样的，特别是每个家长对老师一个需求不一样，所以每个人的都有独特的观点。
首先，一个好老师肯定要有一个责任心，因为面对这么多孩子，面对这么多学生，有需要有责任心才能够管理好，否则的话，都只能是对一部分学生管理好，对其他的学生可能就会放任不管。
第二，一个好老师肯定要有一个比较全面的知识面，这样才能够传道授业解惑，更重要的是，他要有一个对自己本科目的一个认识，要认识到自己这个本科目的一个识点，能够帮助学生在学习上获得进步。
第三，就是学生还是要有大量的时间去帮助学生，去关注学生，并且能够有同理心去跟学生交往，让学生的长处和短处都能有所了解，这样才能够更好的帮助他们进步，帮助他们成长。
最后，就是一个好的老师，还需要有一个跟家长跟学校沟通的能力，能够把握家长的一个需求，关注他们的一个动态，还有要能够帮助学校的领导解决问题。
在我眼中的老师，他需要的一个能力是比较全面的，而且老师是非常辛苦的，所以他需要具备很强的一个综合素质，这样才能够成为一个好老师。