美术老师能当好班主任吗？这名闵行班主任让学生喜爱家长满意，还成为特级教师

内容导航：

美术老师能当好班主任吗？这名闵行班主任让学生喜爱家长满意，还成为特级教师

优秀教师个人的事迹材料

谈谈美术教师该如何发展,如何提高?

大家对自己孩子的班主任还满意吗？

一、美术老师能当好班主任吗？这名闵行班主任让学生喜爱家长满意，还成为特级教师

20年前，闵行区浦江一中美术老师洪耀伟刚接手班主任工作时，曾遭到家长质疑，有家长直接提出要换班。他不仅没有放弃，还用实际行动证明，美术老师不仅能做好班主任，还能做一名优秀的班主任。如今，家长们不仅不反对，还特别满意。

从一名普通美术教师、家门口公办初中班主任，成长为特级教师、正高级教师，洪耀伟的教师专业化成长历程，也见证了近年来闵行教育人才的发展。一项最新数据显示：近5年来，闵行教育系统新增12人成为上海市特级校长、16人成为上海市特级教师，涌现了一批在全市乃至全国有影响力的优秀教育人才。

【遭家长质疑但他不放弃】

“作为一名美术教师，从没想到有一天自己会担任班主任，更没想到，与班主任工作结缘20年。”1998年，洪耀伟从上海师范大学美术学院毕业后，进入浦江一中工作。有一天，校长问他：“是否愿意当班主任？”洪耀伟很意外。“试一试，美术老师做班主任，或许有新变化。”在校长的鼓励下，年轻的他成了班主任。

第一次家长会上，当家长得知班主任是美术老师后，当场质疑“美术老师怎么能当班主任”，还提出要把孩子调到其他班级。“当时，我整个人都懵了，唯一能做的只有承诺，请家长给我一个学期的时间，如果不满意，我直接‘下课’。”虽然遭遇家长质疑，但洪耀伟没有气馁，更没有放弃。第二天一早，他便开始了家访。一周里，他走访了全班40多个家庭，和家长、学生面对面沟通。他的诚意，打动了不少家长。

40分钟的美术课堂上，他带学生采芦苇做手工，收集各类植物叶子创作叶画，利用各种颜色的豆类做彩豆画，学生的学习积极性大大提高；寒暑假，他自掏腰包带领学生们走进美术馆、博物馆，让孩子开阔眼界，从艺术中体会人生……“在学生成长过程中，要关注学生的一言一行和喜怒哀乐，尽可能为他们的成长提供帮助。”洪耀伟尝试发掘每个孩子身上的优点，慢慢走进学生内心。班里小雅同学曾对他说：“我没有任何优点。”洪耀伟鼓励她：“你有优点，你的头发梳得很整齐。”于是，小雅成了班级图书角管理员，图书角还有了新名字——小雅书舍。

【用心用情做好班主任】

这学期，他担任浦江一中初二（8）班的班主任，每周还要上6个班级的美术课。9月开学时，天气较热，午间，他坚持进教室陪餐。“冬瓜有丰富的膳食纤维，午餐多喝几口冬瓜汤，可以解暑……”在他看来，班主任进班陪餐，让每个孩子吃好午餐，这些细致的班主任工作都是最本真的教育。今年暑期高温天多，孩子们宅家不爱动，为了鼓励孩子们多运动，47岁的他每天跳绳、游泳，带头打卡锻炼，一个暑期减重10斤。“生活就是教育，老师在言传身教中，培养孩子的生活习惯和劳动习惯。”洪耀伟说。

他的班级里曾有位男生，语数英几乎门门不及格。一次偶然的机会，洪耀伟发现他对画画很感兴趣，双休日带他学习写生。男孩越画越好，最终考上艺术类中专，如今成为一家知名设计公司的设计总监。

“成绩不是衡量一名学生的唯一标准，美术老师做班主任，帮助孩子找到成长的突破口，为他们搭建舞台，重拾自信，展示自我。”24年来，洪耀伟结合个人专业，以灵动的画笔，把一些家长眼中没有“前途”的孩子送进美术专业学校。出色的班主任工作还令他获得家长和业内的认可，“全国优秀教师”“上海市劳动模范”“上海市教书育人楷模”“上海市优秀班主任”……各种荣誉纷至沓来。在他心里，自己始终是一名美术老师、一名班主任，坚守在一线岗位，用心用情教书育人。

美术老师当班主任曾受到质疑，如今，美术老师带班的班级凝聚力强，还成了孩子和家长最喜欢的班主任。不少他曾经教过的学生，把自己的孩子送入母校。

【用美育打造“理想的教室”】

教了24年美术课，担任20年班主任，在一所很普通的公办初中，洪耀伟不仅把班主任工作做得非常出色，更以美育人、以美润德。

教室里，雨伞架如何摆放？黑板报怎样好看？……洪耀伟所带的班级，教室总是布置得最有特色，充满美感。他为孩子设立个性化岗位，使教室成为孩子们体验成功、悦纳自我的温馨家园。他常说：“教育的每一天都是新的。”在洪耀伟班主任劳模创新工作室，他和许多志同道合的小伙伴一起，就如何发挥教室环境布置和空间设计利用在教学中的最大作用进行探讨。在工作室，他还有个不成文的规定，成员之间称呼“小伙伴”，相互学习。团队成果《理想的教室》《打造最美的教室》由华东师范大学出版社出版，受到基层班主任欢迎。这些年，他培养带教了来自全市30多位基层骨干班主任，有的“小伙伴”已走上管理岗位，有的成为区级班主任工作室带头人，还有的被评为上海市优秀班主任、获得上海市园丁奖等。

解放日报·上观新闻记者从闵行区教育局了解到，下一步，闵行将以师德建设、教师队伍梯队建设和深化管理机制为抓手，重点推进卓越校长、教师培养工程、骨干教师培养工程和青年教师培养工程，建立50个市、区名师培养基地和大师工作坊，加大优秀青年教师培养力度，打造一批上海知名、全国有影响力的名校（园）长、名教师。

栏目主编：徐瑞哲 题图来源：受访对象提供 图片编辑：笪曦

图片来源：受访对象提供

来源：作者：许沁

一、优秀教师个人的事迹材料

优秀教师个人的事迹材料

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用事迹材料吧，事迹材料有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。事迹材料到底怎么拟定才正确呢？下面是我收集整理的优秀教师个人的事迹材料，欢迎阅读与收藏。

　　优秀教师个人的事迹材料1

　　梁赞豪老师1998年毕业阳江师范学校。毕业至今一直在我校从事思想品德教学和班主任工作，他始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，他不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，到如今他在班主任这一岗位上兢兢业业奉献了十四个春秋。十几年来，他所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。

　　 一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

　　要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，梁老师就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

　　子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”梁老师用自己的实际行动践行着这一古训，每天早上他总是第一个到教室，把门窗打开，等候学生的到来，放学后又一定会到教室看一下才放心的离开；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，他和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，他亲自修；在生活上，他更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，他都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，他一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。十四年来，他从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

　　 二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

　　要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，梁老师把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，他从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。每年班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几个，在他细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。2010届毕业生刘国斌从小失去父亲，母亲在城里打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，梁老师发现学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可国斌进到教室却冻得脸色煞白。他仔细一看，原来6度的天气，国斌还没穿上棉衣。梁老师看在眼里，疼在心中，默默地对自己说：“假如他是我的弟弟，我能眼看着他挨冻吗？不能！”下班后，梁老师到圩镇为其买了一件毛衣。当看到国斌穿在身上的毛衣十分合体时，梁老师心中充满了喜悦，而此时的国斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。

　　 三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。

　　没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。在班主任工作中梁老师秉持有教无类的观念，相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。哪怕一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，都可能让他们感受到老师的信任进而激发学生的前进动力。2011年我班的吴家选同学，在初一、二时就是个令老师们头痛的学生，初三分到梁老师班后，梁老师发现他的数学成绩比较好，就找到他让他当数学科代表，同时多次找其家长沟通，双方共管，这个学生改变了很多，努力学习，一改以往的散漫，在第二学期的班干部选拔大会上，在梁老师的推荐下他当上了班长，得到老师信任和鼓励的他工作更加努力、尽职，并发奋学习，后参加全国数学竞赛还得了全市三等奖，2009年考上了两阳中学。接到录取通知书的那一天，家选同学带着他的一家人来到学校，热泪盈眶地对梁老师表示谢意。

　　 四、重视主题班会与校本课的开展。

　　梁老师十分注重每次主题班会与校本课的实效性，务求每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，并使自己的学业有所提高。

　　他班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如：周一的“快乐读书”活动，读名篇，记笔记，写心得 ；周五的学生学习成果展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作；通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。

　　近年来我校开展美术特色教育，安排梁老师担任美术特色教学班的班主任，这对不是美术科班出身梁老师既是一种信任，也是一种挑战。面对挑战，梁老师没有退缩，为了做好这个班主任，他除了督促学生加强专业课的学习外，还加强与美术老师联系，请美术老师协助，定期刊登学生美术作品展，让学生做评委，请美术老师点评，并向全校师生开放，让学生自己组织、自己管理、自己发展，在学生美术作品展示活动中让学生学习、提高。去年与今年两年中考他带的美术班中考成绩显著，共有30多名学生以优异的美术成绩考上两阳与同心，为学生接受优质教育开辟了一条“新路子”。

　　 五、科学的方法是做好班主任工作的关键。

　　在干班主任工作以来，梁老师虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。他自己总结归纳的.转变学困生的“三加一法”在学校的班主任工作经验交流会上被大家学习借鉴。“三加一法”中的“三”即是班主任、家长、任课教师三方共同协商，达成教育共识，并制定短、长期目标，对学困生进行全方位的教育；“一”即是精心为每个后进生物色一个学生榜样，开展“一帮一”活动，通过帮助活动让双方共同进步。

　　新的课程改革既是对我们广大教师的挑战，也是机遇，站在教育第一线的梁老师深深懂得教师业务水平和教育能力，直接影响着教育教学的提高，他认真学习现代教育教学理论，用理论指导课堂教学 。在课堂教学中大胆尝试，摸索出新的教育教学规律，通过学习与实践，他的业务水平有很大的提高，多次被评为学校“优秀班主任”、他任教的班级多次被评为学校的“先进班”、2004年区“优秀团员、2012年被评为学校“师德标兵”并被推荐到区参加“师德标兵”评选。

　　鉴于梁赞豪老师在我校班主任岗位上的工作业绩，学校推荐他参加江城区“优秀班主任”的评选。

　　优秀教师个人的事迹材料2

　　我毕业于xx，自xx年来到xx小学校工作后，一直奋战在教学的第一线。从教10多年来，为弥补自己是非师范毕业的不足，经过刻苦学习不仅考取了教师资格证，而且于xx年通过成人高考考上了xx师范大学中文系，三年后以优异的成绩获得本科学历。参加工作以来，由于有着深厚的文学底蕴，爱钻研教材教法，本着对每一位学生负责和无私奉献的精神，教学成绩一直很突出，深受校领导、学生家长和社会的好评。

　　由于专业的不同，我比别人更加勤奋努力地工作，通过课程改革实践和向优秀教师学习，我积累了大量的教学经验，业务水平和教学能力不断得到提升。由于工作兢兢业业、勤勤恳恳，曾多次获得局级骨干教师，优秀教师等荣誉称号。多次出席校、局、省级优秀课和观摩课展示活动，并于xx年还获得省森工总局“语文学科优秀观摩课”等荣誉，得到了各级领导的一致认可。

　　回顾过去，自己一步步从教育的“门外汉“逐渐成长为合格、优秀的青年教师，这其中自己付出过艰辛，同时也品尝到了甘甜之果。记得多年前令老师头疼、学生不学的科学课在我担任教学任务后，学生的成绩遥遥领先于语文、数学成绩，令同仁惊叹不已。在我担任心理辅导教师的一年中，我在没有教材的情况下，查阅大量资料，自己组织教学内容，设立“情感小屋”咨询信箱，收到过学生近千封信，利用课余时间我一一为学生解答，疏导他们遇到的心理障碍。还花费大量精力搜集素材，创办“心理导报”，每周把孩子们存在的共性问题和优秀来信打印出来，送给全校每一个班级的孩子们共同分享，那时我是全校一千多名学生最受欢迎最喜欢的老师。曾经在带一年级学生时，因为每周30多节，身体不堪重负，经常生病，但即使这样也没有放弃我的学生及我钟爱的三尺讲台，仍然坚持教育教学工作。因为我我始终认为，家长把孩子送到学校，送给老师，老师承担的是一份社会责任，我们不仅要对社会负责，对学校负责，对家长负责，也要对自己的良心负责！所以我真正把“责任”放在自己工作的首要位置，心系每一位学生，情系每一位学生，不仅用生动的课打动孩子们，更用良好的教师形象和素质感染、鼓舞学生，使他们因为老师的人格魅力、因为老师的负责而努力学习，茁壮成长。

　　活泼、开朗、自信的我对教师这一行业一直充满热情，与时俱进、爱钻研的我已经连续六年担任学校多媒体课件制作专职教师，熟练掌握了多媒体的运用、电子备课等技术。学校每一次大型演出和老师们的公开课都少不了我的身影。因为在我看来，爱校就像爱家一样。在帮助别人的同时我自己也获得了快乐和幸福。

　　而在课下，完成学校工作后，我最大的爱好是读书。热爱文学的我早在高中时代就有文章省级报刊上发表。近两年来，文学创作已成为我生命的一部分，她提升着我的语文教学，同时又让我在语文教学中发挥了自己文学素养的优势，一些优秀的课例，比如我讲过的《桂林山水》、《草船借箭》《故乡的芦苇》《韩信巧布背水阵》等即使多年后，相信听过我课的老师们和学生对我创造性的教学模式，都会记忆犹新。这都得益于我深厚的文学底蕴和文化素养，xx年，搁笔十年后我以笔名“转角”第一次在国家级大型刊物《青年文学》上发表了文章。同年十月，我废寝忘食，用一周时间创作出一万多字散文诗《荆棘鸟》36章，被“我们”散文诗群推介后，备受诗歌界关注，得到了多位专家、学者们的一致赞扬。此后经常收到编辑约稿，开始在《诗潮》、《诗歌月刊》、《散文选刊》、《散文诗世界》、《中国诗人》、《中国当代散文诗回顾与年度大展》、《中国当代汉诗年鉴》、《黄河诗报》、《汩罗周刊》、《出塞》等刊物上发表文字近万字，获得“长白风杯”全球华语诗歌大奖赛“创作奖”，并有作品入选当今最具影响力诗歌选本《大诗歌》xx卷。

　　中国人民大学教授、学者灵焚老师这样评价我：转角是一位渐露头角的诗人，从我们看到的一些作品中，可以看出作者对于诗歌语言的驾驭力与情感、思想的抽象力，叙事结构的营造力都非同寻常。她的散文诗组章《荆棘鸟》，让人们听到一曲涕血般生之劲歌。而从《第三日》开始，到这里刊载的《甲骨，甲骨……》，她已进入了人类创世与文化的审视性反思。一位年轻的女性，能够如此从容地驾驭宏大的灵魂叙事，着实令人惊叹。在文学的道路上，我还只是学步的孩童，还需要像我的教育教学工作那样，继续努力。而每当收到稿费，内心的喜悦使我总是急于找人分享，所分享的对象我选择的却是我的学生。当我把一本本样刊、报纸拿给孩子们看，孩子们惊叹，艳慕，之后是为自己有这样的老师而骄傲和自豪的神情，总是令我异常感动。因为在孩子们的目光中我读到的是他们也在下决心要好好学语文。得稿费多时（比如《东方女性》编辑约稿，一首诗歌会有100元）我便请全班学生吃糖，让孩子们在读着自己老师的作品、吃到这甜甜的糖果时内心受到震撼，并有所感悟，从而爱上语文，爱上学习，长大后也像他们的老师一样……

　　其实，无论是在教学上还是在文学创作上，我所取得的点滴成绩，与国家的培养，林业局给我的这份工作，校领导对我的重视密不可分，我感念他们给予我的这一切。如今，我正处于人生的黄金时期，我将更加热爱我的教育事业，让自己对教师这一行业永远充满激情和活力，继续发挥我强烈的责任心、耐心和爱心，以关注学生整体发展为目标，继续提高自己业务能力为方向，勤奋工作，为林区的孩子打下坚实的语文基础，使他们早日成为社会的栋梁，国家的有用之才。

　　优秀教师个人的事迹材料3

　　本人98年毕业于怀宁师范，本科学历，是古炉中心学校一名数学教师。我在多年的教学生涯中，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。并在多年的教育教学中，多次得到各级政府机构的奖励。本人具体做法如下：

　　 一、用爱的和弦，奏出美的乐章

　　作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要我们教师能够用深厚的爱心浇灌她们的心田。我认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”

　　肖军志是我班的一名六年级学生，母亲智障，父亲长年外出打工，他与爷爷、奶奶一同生活。因为缺少双亲的关爱，他行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，我没有因他违犯纪律而训斥他，挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他，爱护他，得到了温暖的肖军志从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，并能严格要求自己了，学习也努力了。可见，爱对教育而言是何等重要，如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。那么要想与学生建立起浓厚的师生情，爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。

　　 二、班级管理， 持之以恒

　　我虽然不是领导，但是51人的“娃娃头”。我深知良好的班级秩序是搞好教育教学的保证，为了抓好班级的常规管理，我制订了行之有效的班级管理制度。就拿卫生工作来说吧，它本是我校的“老大难”，可是，在我的这个班级就变得不难了。我的方法是：要求班级中的每一名学生在早、中、晚进出教室时，都要首先检查自己座位四周是否卫生，让同桌之间相互看一看对方的脸是否干净，头发是否梳理好，红领巾是否佩带工整等。如果没有做到位，同桌就提醒对方及时纠正。当然，作为小孩子也有疏忽大意的时候，面对这种情况，我不会斥责学生，更不会体罚学生，我会及时提醒没有做好的孩子，让他们做到位。对于学校的安全工作，我也毫不含糊，常查学生带熟食品情况以及住宿生的就寝情况，并持之以恒地做好登记工作，通过持之以恒的努力，我所带的六年级（1）班班风正，学风浓，未出现任何不安全事故，还常常受到学校的表扬。

　　 三、认真钻研业务，提高工作能力

　　在教学实践中，本人敬业意识强，奉献精神好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学数学教学，积极实践《新课程标准》，让课内与课外相结合、理论与实践相结合。注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。并能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与教研课题研究。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，尽到一个教师应有的职责。课外还经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导。在课堂上，能充分调动学生的积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

　　 四、多方取经强化内功

　　教书育人仅靠有责任心是不行的。我深知自身知识不过硬，光靠有责任心顶多是一个平庸之辈，不可能把学生教好。为此，我树立了多方取经，强化内功的目标。首先积极参加自学考试，于2004年6月获得自考大专毕业证书，并于2006年12月取得自考本科毕业证书。在这期间我耐住了自学时的寂寞和论文答辩期间的酷暑。有人问我：“你有中师文凭就可以混了，为啥还要去自讨苦吃？”我说：“有句歌中这样唱道‘西天取经不容易，容易干不了大业绩。’更何况我们是为祖国培养未来的接班人呢？”当然，我除了参加自考学习外，还积极参加教师继续教育培训，新课程培训以及信息技术培训等。从中不断丰富自己的知识，提高自己的教育教学水平。

　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水，然而收获的却是那一份份沉甸甸的果实。我是平凡的，我愿在平凡中孕育伟大，在平凡中执著追求。

　　优秀教师个人的事迹材料4

　　我叫张春强出生于1981年10月，2005年7月毕业于呼伦贝尔学院，2005年8月参加工作，现任教长胜中学，至今已从教11年，这11年中我一直站在教育工作的前沿，担任班主任工作。这一路走来，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人们把教师称为“阳关下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神和为人师表，以身作则的精神，用我的工作热情和人格魅力赢得了人们的尊敬、信任。“让每一位学生享受学习并走向成功”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

　　 一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业

　　我是一位普通的乡镇中学教师，把工作看成了自己的生命。以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养。参加工作以来我一直住学校，11个春夏秋冬和孩子一起学习，一起进步。因为家长放心地把孩子交给了我，就必须担起这份责任，挑起这副担子，无愧“人民教师”这一关荣称号。鱼和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顾大家。正是因为我的一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风，2015年我担任七年四班班主任工作，七年俩个班数学教学工作，同时还担任舍务老师和餐厅管理员工作，得到学校领导的肯定和同行的认可。

　　 二、刻苦钻研，不断提高综合素质

　　课余时间我总是不断的学习，教学上，我积极探索教育教学规律，积极运用先进的教学理念来指导学生。我是一名数学老师，每一节课我都要精心准备，让学生由爱学变成乐学，特别是实行小组合作学习的高效课堂教学模式，我身先士卒，让学生们会学习，爱学习，培养学生德智体美劳全面发展。教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。我身先士卒进行课改，进行“高效课堂”和班级小组化管理，在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，如聆听教学专家魏书生和景敏的讲座 、参加国培课程学习和中小学教师继续培训。我都把它做为很好的学习提高的机会。并积极动手撰写教学论文和教学心得参加各类教学交流活动。

　　 三、爱心育德、引领学生健康成长

　　参加工作来，我一直担任班主任工作，我觉得师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。 我在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，及时与家长取的联系,领他们去看病,照顾他们的生活，象家长待孩子一样，平时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动的和家长取的联系。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。如我班的王鸿飞是个特调皮的学生，对老师有很大的抵触情绪，我找到他谈了多次，发现这位学生比较热心，抓住这个特点加以鼓励，他后来成了很好的卫生委员，卫生这一块我从没操心过。 作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我都要做到心中有数，因为这样有利于更好的了解学生的动向，恰当的抓好班级工作。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。从家长口中了解学生的信息，对症下药，取的了良好的效果。

　　有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。由于措施有力，方法得当，我所带班级多次被评为校“文明班集体”，赢得了学校和家长的一致好评。教育是我终身奉献的事业，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。献寸心于三尺讲台，忠实于人民教师这一高尚的职业。没有最好，只有更好。

　　作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

　　一份耕耘，一份收获。近11年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校、同年级组都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到学校领导和的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

;

二、谈谈美术教师该如何发展,如何提高?

你可以先去【绘学霸】网站找“绘画/美术”板块的【免费】视频教程-

想要系统的学习可以考虑报一个网络直播课，推荐CGWANG的网络课。老师讲得细，上完还可以回看，还有同类型录播课可以免费学（赠送终身VIP）。

自制能力相对较弱的话，建议还是去好点的培训机构，实力和规模在国内排名前几的大机构，推荐行业龙头：王氏教育。



在“绘画/美术”领域的培训机构里，【王氏教育】是国内的老大，且没有加盟分校，都是总部直营的连锁校区。跟很多其它同类型大机构不一样的是：王氏教育每个校区都是实体面授，老师是手把手教，而且有专门的班主任从早盯到晚，爆肝式的学习模式，提升会很快，特别适合基础差的学生。

大家可以先把【绘学霸】APP下载到自己手机，方便碎片时间学习——

三、大家对自己孩子的班主任还满意吗？

我对自己孩子的班主任挺满意的。我们孩子班的班主任是一位特别负责任的老师，有30年的从教经验，曾多次荣获广州市优秀教师称号。

她对孩子们要求特别严格，三年级前抓生字词，还有学习习惯。生字注音、组词抄在课本上，她会逐个检查。孩子书写不规范，全部得重写。到高年级时她注重孩子的阅读和作文，坚持每天让孩子们阅读，孩子写的作文每篇至少修改三次以上，达到她满意才可以誊写在作文本上。她还会经常鼓励孩子们积极参加各种征文比赛，期刊投稿，经常有同学获奖或在期刊上发表作品，大大提高了孩子们写作的积极性。

看孩子的课本上面做的笔记，就知道这位班主任上课很用心，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

在生活上，她也很关心孩子。有时孩子们上学时突降大雨，身上和头发难免会被打湿。她每次都会用风筒帮孩子们把头发和衣服逐个吹干。

我觉得孩子能碰上这样的老师，是她一生的幸运。

大家好！我是灿烂阳光，下面以我孩子班主任的实际情况来回答这个问题。

孩子的班主任薛老师是一位充满爱心，业务能力强，以身示范，个人魅力十足的优秀教师，孩子们喜欢，家长非常满意。

一、严爱相济，善待每一位学生。

关爱每一位孩子，是每一位教师的职责，是衡量教师的最重要的标准之一。教师要热爱教育事业，要真心地宽容、善待每一位学生，既要慈爱又要严格。 我孩子现在的 班主任薛老师 就是这样的一位好老师。平时的教育、教学中，薛老师高标注、严要求，不允许任何一位同学敷衍，做不好就提醒，不认真，必须重来；在生活中，常和孩子们谈心，聊理想，聊人生，学生犯错了，会照顾孩子的面子，理解、引导他们，孩子们都能在错误中成长……薛老师既是孩子们的严师，又是真正的朋友。这样的老师，孩子喜欢，我很满意。

二、专业力强，受益每一位学生。

教师的专业能力就是教师们运用所学的知识进行实际教学和教育学生的能力。一般包括语言表达能力，课堂调控能力，沟通、疏导能力，教育、教学科研能力，生活指导等能力。 孩子的 班主任薛老师 是一位专业能力很强的优秀教师。身为数学专业的她，语言精准，让孩子一听即明；课堂组织有方法，严肃、活泼、高效。对于正处于青春期的初中生来讲，会有迷茫，情绪低落的时候，薛老师都能通过孩子细微的表现而感觉到，会和孩子推心置腹地分析、引导，让孩子走出低谷……这样的老师，孩子喜欢，我很满意。

三、以身示范，影响每一位学生 。

教师肩负着教书育人，培养 社会 主义接班人的神圣职责。这就要求教师具有崇高的职业道德，以身示范就是教师职业道德的基本体现。作为青少年，模仿性较强，常常把自己身边的教师作为模仿对象，所以，以身示范的教师，孩子们喜欢，家长们满意。 孩子的 班主任薛老师 在任何时候都注重自己的仪表，从来都是端庄、大方让人赏心悦目；做事精炼，从不拖泥带水，还有事半功倍的效果；在生活中，非常善良，让孩子们感受温暖……这样的老师，孩子喜欢，我很满意。

四、魅力十足，吸引每一位学生。

"亲其师，信其道"。在教书育人中，老师的一言一行都会影响着学生们的成长。 新时期，更要求老师们要全面发展，拥有自己的特长，就会吸引着孩子，让孩子们喜欢。孩子的 班主任薛老师 爱好广泛：歌唱得好，喜欢美术，爱运动，爱读书，潮流信息知道很多……这样的老师孩子喜欢，我很满意。

综上所述，孩子的班主任就是一位严爱相济、以身示范、专业力强、个人魅力十足的优秀教师，孩子们喜欢，家长非常满意！

以上是我孩子的现任班主任工作实情，希望大家提出宝贵建议，谢谢！

真是一言难尽！孩子的班主任是个很精明能干的人，气场很足，第一次见面时就觉得这老师家境肯定很好，穿着打扮都很上档次，背个LV的包。当时还跟孩子爸说这老师肯定好打交道，这么有钱，不用逢年过节的为送礼还是送钱头疼了，人家哪看得上！

结果第一学期还没结束，接到班猪主任电话问孩子学习情况。以为是老师的正常家访，还很感谢老师的关心，结果说到最后说她有个朋友办了个班挺不错，离学校近很多同学也在那里学，孩子要好好培养以后跟孩子爸爸一样上好大学进个好单位。

当时家里了老人身体有点状况无人接送，跟班主任说今年可能没办法，班主任知道家里的情况表示理解，老人身体好了再去。我以为这就是大人间各找的台阶下，知道不会去找的个托词，她肯定能明白！

说实话那辅导班我知道情况，价格比大机构的还高，能力高低的都在一个班，教材自己编的也很普通。个人还是喜欢大机构有教学体系，螺旋上升，根据能力分班教学的模式。

结果第二年班主任又找来说孩子今年必须要报了，很多同学在那边都学得挺好的，同学们一起学习多好！商量了下怕老师给孩子小鞋穿还是去报了个，心中还是不甘。经常和其他朋友探讨能不能每学期给3000元购物卡她，不要拉着我报那个班，我自己选择想去的机构。碰到这样的班主任很是无奈！

我女儿小学的班主任姓张，一个有男老师性格、作风的语文老师，中学高级教师职称，在小学还是不多的。

张老师有三个特点：1、课讲得好，常开全市语文观摩课，学校有可容300人听课的教室，直接带来：张老师的学生，语文好、表达强、胆子大。2、管理严格，口才好，孩子都服气，家长都满意。3、护自己学生，宁可得罪校长，也不让自己班孩子吃亏。这样全面的班主任，现在少了。

巧了，女儿在杭外的班主任姓邱，也是个语文老师，作风婉约、极有女老师味道，语文特级教师。

邱老师的特点：1、工作细致，对青春期孩子，很有一套。2、杭外这样著名学校的，语文教研组长，其教学水平可想而知，40岁就是省特级教师。3、有一套成型的教育方法，班了出了多个，顶级学生。4、深得学生、家长的敬重。

女儿有今天的成就，这两位班主任，绝对是功不可没！真希望更多的孩子，能碰到这样的＂人生导师＂！

提起我家孩子的班主任，我是非常满意的。

首先，精力充沛，活力四射。

儿子六年级，班主任是语文老师，老师每天有一个任务，就是每天大声朗读30分钟课外书，用小程序去签到。一年365天，老师从来不间断的对学生进行监督管理，甚至通知到每一位家长。经常我儿子由于读的比较晚，老师就会私信给我，告诉我你孩子还没读书，怎么回事儿啊？说实话，我很佩服老师的这种坚持，这种精力。说实话，全班有六七十个孩子，能做到这样的，应该是一个好的班主任。

其次，责任心强。

据我了解，儿子的班主任老师，不管是优生还是差生，都能够平等对待，优生的培优，差生的，通过各种方式方法提高孩子的成绩。拿我孩子来讲，有的时候由于作业多，书写不够理想。有几次之后，班主任老师就会私信给我，提醒我最近孩子的书写出现问题，希望家长能配合督促检查。我觉得这样就非常好，能及时给家长提醒，不至于忽略孩子在成长过程中的一些问题。

再次，教学方法好。

记不清从几年级开始了，作为孩子的语文老师的班主任，就要求孩子们每天读课外书30分钟，每天做一个阅读理解，假期的时候每天练一张字。这些东西都给孩子打下了坚实的语文基础，所以班里孩子的语文成绩都不错，而且儿子的阅读啊，作文啊，从来没有上过补课班，但成绩都很好。所以这跟老师的平常的教学方法是密不可分的，也跟老师的坚持是密不可分的。

最后，关心学生。

其实相对于成绩，对于家长来讲，可能更关心的是孩子的 健康 成长。所以孩子的班主任呢，是非常关心每一个孩子的成长的，对每一个孩子也是非常的了解，甚至每一个孩子的家庭情况都十分的了解。孩子也非常喜欢自己的班主任，所以也非常听班主任的话，这样形成一个良性循环，孩子们每天都能够高高兴兴的去上学。

所以我经常说孩子能遇到一个好的语文老师，好的班主任，是一件非常幸运的事情。

每天的作业都在家长群里发，难道你们没看见吗？为什么总有不交作业的？一天都忙什么？

今天的作业回去让家长批，批完、改完、签字明天交上来，写不完，让家长来学校陪你写。

我只是一个孩子的家长，不知从什么时候开始，我经常批改作业；也不知从什么时候开始，孩子每天的作业都要问我。 家长批作业，老师干什么

偶尔一次批改作业也没什么，总是让家长批改作业，一是老师无法及时了解学生学习的状态以及出现的问题，无法及时纠正，影响孩子的学习成绩。二是给家长增加了额外的负担。每天我要上班、做饭、收拾家、带孩子，晚上还要给孩子批改作业，我讲的方法和老师不一样，孩子就说不对，不听，甚至干起来。上课、批改作业应该是老师分内的事，为什么要推给家长呢？

作业总往家长群里发，逼迫孩子离不开手机

记得我上学的时候。每科老师的作业都会告诉学生，学生会记在小本上。现在每天的作业都往家长群里发，孩子根本就不记作业，没办法，我每天必须把手机给孩子写作业，孩子趁机就会上网，本来就不想让孩子看手机，现在孩子竟然离不开手机。我敢说，没有几个孩子只是抄作业，更多的孩子趁机上网聊天、打 游戏 。很好解决，老师就把作业写在黑板上，让学生自己抄在小本上。

家庭和学校是教育联盟，不必高高在上

我的孩子学习不好，每次开家长会我都怕老师点名，而老师偏偏就点名批评。当时我的脸都红了，其他家长的眼神像利剑一样射向我，恨不得地下有个缝我都能钻进去。老师的讽刺、挖苦像针一样。我知道孩子学习成绩不好，拖班级的后腿，老师可以在放学后单独找个时间沟通，孩子有问题，我们一起解决。说心里话，我在单位大小也是个领导，我都没有这样训斥过我的员工。

家庭和学校是教育联盟，孩子是受教育者。彼此平等，各负其责，岂不更好？

确实有些家长会对班主任有不满的表现，而聪明的家长都不会做这道选择题，班主任是学校安排的，家长是有权监督和评价，但家长更需要的孩子的学习环境优良，对班主任不满的评价，对孩子的学习没有直接的帮助，甚至会有不良影响。

我从孩子上幼儿园到高中毕业，我都把每一个班主任当成朋友，我没有去点评过班主任的工作和人品，我只关心孩子需要什么样的帮助，需要班主任做点什么？我该如何配合班主任把孩子教育好？我和班主任坦诚相待，需要班主任在班上给孩子们传达什么信息？只要和班主任沟通交流到位，没有办不好的事，干嘛要去给个差评呢？

客观上可能会遇上一些班主任工作有所欠缺，可能是经验不足，可能是有个人情绪因素，家长只要有好方法，能够让班主任把工作做得更好，可以给班主任提建议，如果你跟班主任交流太少，怕班主任不理会你的建议，你可以跟班长等班干部的家长沟通，通过别的家长给班主任提意见和建议。

有时候孩子回家会告诉家长，班主任说了什么话，孩子们不喜欢这个班主任，家长也不要第一反应就是否定这个班主任，而应该教孩子尊重班主任，不要跟别的同学一起瞎起哄，要确保班主任的权威形象。家长如果真有能力，那就多帮助班主任把工作做好，推动班主任走向更加完美，这样做也一定对孩子有利无害。

题主问出这样的问题，暗含的意思是你对自己孩子的班主任不满意。这很正常，就像老师不会满意所有的学生一样，老师也不可能得到所有家长的认可。

在这里，我想给家长一个建议；就像老师努力爱所有的学生一样，家长也努力适应自己不喜欢的老师。在我任教的班里，有个女生，上课不停地东张西望，最简单的英文都不会读。我课下找她的班主任了解学生情况，班主任说那学生父母离异，又各自再成家，没人要她，她寄居在姑姑家，姑姑年纪大，只能给她做口饭吃。言谈中，那位班主任不停地细数学生的优点：乐于助人，有礼貌，这些在普通人眼中，小学生就应该达到的标准，被这位老师用来表扬一位职专生。起初我听着有些别扭，但转念一想，这位班主任才值得尊敬，刚刚接手的学生，就能透过这么多的缺点，用放大镜看到学生的优点。

家长和学生都希望遇到最好的老师，可老师也是三六九等，不可能每个人都是优秀教师。如果学生遇到了，那是学生的幸运，好好珍惜，努力学习；如果没遇到，那就利用这个机会，好好锻炼自己的自学能力及自我管理的能力。

孩子成才与老师的关系真没有家长想象中那么大。

对儿子小学班任老师即有满意，又有不满意的地方。对女儿幼儿园班任老师十分满意。

对儿子小学班任老师满意在她对教学特别负责，课堂教学很有方法，对学生很严厉，却又不打击学生，学生普遍很喜欢她。不满意是因为在很多事上没有担当，全推给家长，和家长们私下小动作太多，看不得家长们相处融洽，自身和家长们矛盾也很多。

对女儿幼儿园班任十分满意，不仅是因为她教学有方法，在公立园不允许小学化的大背景下，都能教会孩子们很多知识。虽然是90后，但是和家长们相处也很好，在家长眼里也是很值得信任的，家长愿意支持她。

对比这两位老师，不难发现，她们在教学上都很成功，区别就在于一位老师能处理明白老师和家长间的关系，自身给人感觉也很正气，一位不能处理明白和家长间的关系。说的在直白点就是在教学能力都很突出的情况下，家长们也是很在意老师自身德行的。家长们配合老师工作，一种是心服口服愿意支持老师工作，一种是趋于人在屋檐下不得不低头，自然满意程度自然也就不同了。

我家上的是私立幼儿园，一年换几次班主任，只能都“满意”。