语文作业手抄报，虽是家长眼中的麻烦事，但是老师眼中的优质作业

内容导航：

语文作业手抄报，虽是家长眼中的麻烦事，但是老师眼中的优质作业

给一二年级布置的手抄报，很多都是家长来完成，这么做还有意义吗？

为什么说帮孩子做手抄报会耽误孩子学业自我的形成？

中小学生办手抄报家长质疑无意义，你怎么看？

一、语文作业手抄报，虽是家长眼中的麻烦事，但是老师眼中的优质作业

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

家长头疼的语文作业前三名：听写生字词、背诵课文、手抄报，头疼的原因也是因为家长的耐心不足，所以在配合学生完成语文作业的时候，总是觉得麻烦。但是听写、背诵和手抄报，却是提高语文学习能力的最有效的作业练习。尤其是手抄报，为什么语文老师喜欢布置手抄报作业？那是因为手抄报可以锻炼语文综合能力素质，写字、审美、归纳和总结、素材的积累、排版等等。

家长们觉得麻烦，是因为老师爱给低年级段的同学布置手抄报，但是低年级的同学，语文学习目标还没有达到可以综合能力提高的阶段。必须由家长来辅助完成，家长觉得麻烦，孩子在完成手抄报的作业过程中，也得不到应有的巩固和练习，纯粹是浪费时间。但是高年级段，四年级以上的同学，可以经常做一做手抄报作业。虽然是家长眼中的麻烦事，但却是语文老师眼中的优质作业类型。不过老师在布置的时候，应该注意以下情况：

1、 做高质量的手抄报才有学习的效果

高质量的手抄报才有学习效果，那些让家长代写、买模板直接抄，其实都不能达到语文练习的目的。把手抄报当做了学习的负担，本身就不存在练习的意义了。那么高质量的手抄报是什么样的呢？花了心思和时间来构思、排版和画图、找到好的素材和内容、认真抄写……做到这几件事，对于四五年级的小学生来说，很不容易，是需要花时间的。所以，手抄报的作业，语文老师一个月布置1-2次就可以了。

在布置手抄报作业的时候，老师要本着本着“不给学生和家长增加负担，同时还要完成语文学习和练习”的宗旨。在布置作业之前，提前预热，告诉同学们要准备哪一类主题的素材了，先花时间准备起来。一般手抄报作业会留在周末的时候布置，这样学生就有充分的时间来完成。

一次手抄报作业，并不是全班同学一起完成，每个人都可以申报完成时间，在老师允许的范围内完成即可。这样，老师在批改手抄报作业的时候，也不会因为雷同或者批改量太大不予重视，老师认真写好每一份手抄报作业的评语，鼓励和提出建议，这样的手抄报作业才是积极的，能够帮助学生高效练习语文能力的作业。

2、 实施奖励，才能激发学习兴趣

对于完成质量高的手抄报作业，语文老师一定要实施奖励，比如免除下一次手抄报作业，如果一次提交了30分作业，我会找出10分高质量的手抄报作业，并在班上一一点评，贴在学习园地里进行展示。我希望通过这样做，向学生传达，用心和花时间做出来的作业，就能有一次收获。

端正好学习态度、完成好语文学习的巩固练习，是认真学习的过程。也可以对进步比较大的同学进行物质奖励，让学生在手抄报作业上尝到学习的甜头，而不是体会到作业的负担，才是语文老师应该做的。

3、 绝对不能让家长代劳

对于手抄报作业，我的教学宗旨是：学生可以晚一点提交，但绝对不能让家长代劳。家长的替代就掩盖了手抄报作业的真正学习目的，这类综合型练习作业，是语文老师的重点“大事”，家长可以给孩子一些建议，但执行必须是让小学生自己来做。我们都说，美学的培养要从小，文学素养的积累也是需要从小积累。

老师在表扬学生的手抄报作业时，也要把握这两个方面：学习态度和美学启蒙。对于语文基础本身就很好的同学，被老师这样夸一下，一定会更积极。对于基础不好，完成质量不高的同学，也会更加努力，关注自身的能力发展。如果这一切都被家长代劳了，那就真没办法帮助孩子在语文学习上能有什么进步了。语文作业手抄报，虽是家长眼中的麻烦事，但却是老师眼中的优质作业，如何完成好这份优质作业的意义，家长能够明白了吗？欢迎留言评论。

一、给一二年级布置的手抄报，很多都是家长来完成，这么做还有意义吗？

当然没有任何意义，因为这完全算是家长的作业，并不是孩子的作业了；对于很多一二年级的孩子来说，他们对于手抄报是没有什么认知，手抄报是超出他们能力范围的，而这一项作业也多半是由家长来完成，所以这样下来孩子并没有从从学到什么，尤其是一些老师说做的好的手抄报有奖励哟等等之类的话，但是孩子为了奖励就让自己的家长做，这样做的手抄报就非常好看相对于同龄来讲，所以一有手抄报就让家长做，有一些孩子还好会在一旁看着，但是有一些孩子就自己玩自己的去了。

其实手抄报对于小学生来讲是非常好，并且对于他们来说能够充分发挥想象力、创造力以及动手能力，对于他们来说是一个非常好的锻炼机会，但是很多孩子都选择了不珍惜；首先就是制作一个手抄报是要经过构架框架，然后选材、排版、书写、绘画和上色一系列过程，对于孩子的创造力和构思能力是非常有帮助；虽然一二年级可能会将手抄报弄得并不是那么完美，但是也是他们亲自制作，而且所有事情第一次做不会完美；而家长更应该对孩子是引导怎么做，不是完全代替孩子做，还有就是不要以大人的眼光要求孩子，小孩子画画、写字当然跟大人不一样，难么会有一些出入，所以不必要求那么严格。

其次就是对于老师来说对于手抄报也不要过于严格，多让孩子自己做，并且鼓励孩子尽量自己做；手抄报毕竟是孩子自己的作业，家长还是没有必要完全干预，无论如何这对于孩子来讲都是一个很好的锻炼机会，不应该让孩子完全丧失这个机会。

二、为什么说帮孩子做手抄报会耽误孩子学业自我的形成？

学校里布置了一份手抄报的作业，回到家里以后，爸爸妈妈齐上阵，爸爸负责设计，妈妈负责绘画，孩子则在一旁观摩。

历经将近一个小时的时间，一份主题鲜明、色彩跳跃的手抄报完成了，孩子看了看，表示非常喜欢，便提笔在手抄报的右上角一笔一画写下了自己的名字。

这是一份一年级孩子的家庭作业，与其说是布置给孩子的，其实大部分的家庭都是由父母完成。相比较其他的作业，手抄报算是最简单的一种，有时老师布置的作业真的是让父母看了都瑟瑟发抖，更别提那些连字都还认不全的孩子们，他们又如何能够去完成呢？

不得不说以前的家长是幸福的，每天做的事情就是在孩子的作业本或者课本上签下自己的名字。然而现在的家长只会签名显然已经远远不够，真的要琴棋书画样样精通，否则面对孩子的作业时，只能大眼瞪小眼干着急，却帮不上一点忙。

为什么家长要帮孩子完成作业？

1、作业难度超出孩子的能力范围

作业理应是由孩子完成的，但是现在很多老师为了激发孩子的潜能，提升孩子的素质，会给他们布置很多具有高难度的作业。

也许确实会有孩子才能被激发，但更多的孩子只能干着急，这时父母如果不伸出援助之手，那么按照孩子自己的能力，想要完成这样的作业几乎是不可能的。

2、不希望孩子被老师批评

父母都希望自己的孩子能够得到老师的表扬，即便这一点很难，那么退一步说，也不希望孩子被老师点名批评。

所以他们希望孩子的作业能够很好的完成，不希望孩子落后于他人，于是他们就会对孩子的作业包办，自己动手帮孩子去做，结果至少是能够避免挨批，这在家长看来是对孩子自尊心的保护。

3、图眼前的省事

有些事情不是孩子不能做，而是孩子需要很长的时间去完成。

比如让孩子穿戴有扣子的衣服，也许父母帮忙只需要半分钟，可是孩子自己一粒一粒的去扣，很有可能十分钟后依然穿不好一件衣服。

这在父母眼里纯粹就是浪费时间，所以他们忍不住的会想要伸手去帮忙，因为这样更省事。

父母包办孩子会有哪些弊端？

1、导致孩子缺乏主见

在父母的包办下，孩子已经习惯了听从他们的安排，甚至觉得这是一种不错的感觉，省得自己动脑去思考。但是当孩子长大之后，他们依然会习惯性的依赖父母，甚至会把这种依赖性转嫁到他人身上。

这样的孩子缺乏自己的主见，他们从来不会争取自己想要的，甚至遇到困难时本能的想要逃跑，不知道如何去应对。

2、习惯性的轻易放弃

父母的包办会让孩子失去自信，他们会觉得自己什么事都做不好，所以父母才会伸手帮忙。

这样的孩子很容易被外界的声音所影响，即便原本他们做的不错的事情，在被他人质疑之后，孩子也会失去方向。

他们不知道自己到底想要什么，没有明确的目标，自然也就很容易放弃。

3、抗诱惑能力差

父母的包办会让孩子失去面对社会的机会，他们的行为其实对孩子是一种保护，总是把孩子放在自己的身后。

这样的孩子由于没有太多的历练，甚至没有什么见识，所以在面对他人的诱惑时，他们不知道如何去拒绝，甚至本来就没有拒绝的意思。

这很容易导致孩子受到伤害，甚至他们也会做出一些伤害他人的事情，影响双方的利益。

孩子在学习的过程中难免会遇到困难，父母真正应该给予孩子的是引导不是包办，包办只会让孩子产生依赖性，而引导则是让孩子通过独立的思考，寻找到解决问题的方法。

两者最大的差别是包办的主体是父母，而引导中的主体是孩子。

培养孩子学业自我的形成，激发孩子的兴趣

什么是学业自我？

学业自我其实是孩子对自己在学业中的评价，正确认识自己在学业中的优劣势。

父母应该让孩子知道学习并不是衡量他们好坏的唯一标准，我们更关注的应该是孩子的全面发展。

比如即便孩子会有偏科行为，也不能代表他们成绩差的一科就无可救药，更不能代表孩子智商低，而只是单纯的这门学科比较差而已。

注意对孩子的表扬和批评

每个孩子都希望得到自己的表扬，希望自己的所作所为能够得到父母的认可，而父母也希望孩子的学习能够主动，能够最大程度挖掘孩子的学习潜能。

所以他们会用物质奖励的方法激励孩子，最终的目的都是希望孩子考一百分，希望孩子成为班里的学霸。

但是外在的奖励很容易压制孩子的内驱力，特别是父母因为某些原因无法做到时，奖励的作用反而会消失，取而代之是孩子对父母的不信任。

当然在批评孩子的时候也是如此，不要把所有的事情都和孩子的成绩挂钩，只要孩子做的不好，就说他们不努力，说他们笨，上升到智商高度。

引导孩子解决问题

老师给孩子布置作业难度较大，其实老师当然已经想到了这一点，但是他们依然会布置，最主要是想看一看孩子的思考能力，想知道孩子们在遇到问题会如何解决。

父母可以和孩子一起，通过分析问题，找到解决问题的办法。

比如眼前的手抄报，父母完全可以把手抄报的每一个过程进行分解，化整为零，化大为小。这样不仅能够让庞大的手抄报内容变得更细致，更有趣，而且也能够方便孩子去完成，只要一点一点的完成小目标，那么最终目标便就指日可待。

让孩子学会独立的思考，给孩子一定的自由空间，拒绝处处包办孩子，如果父母能做到这些，那么才是真正的爱孩子。孩子自我学业形成非常重要，千万不要耽误，这能让他们更好的处理问题，成长为更优秀的人。

三、中小学生办手抄报家长质疑无意义，你怎么看？

下面这张图片是孩子寒假手抄报的作业，要求是阅读一本书，做成一张手抄报。孩子选了《雷梦拉八岁》这本国际大奖小说，在创作过程中，想要用气泡图方式呈现雷梦拉的性格特点和外表特征。用表格的方式梳理了书中的内容。为了突出中间雷梦拉主题，其它图画用黑色线条来呈现。

孩子目前是三年级，从二年级开始，寒假暑假的时候老师都会布置手抄报的作业。对于这项作业，也有不少家长质疑是老师给“家长”留的作业，觉得毫无意义。我觉得家长认为手抄报无意义可能在于下面两点：

一、手抄报里离不开画画，孩子不具备这方面的能力，需要家长代劳。在一个班级里，爱画画的孩子是少数，面对规定时间内要交的作业，只能家长上阵。

二、手抄报里内容，主题孩子不知道如何描写。所以除了画画，文字部分也要在家长指导下完成。所以这个手抄报与其说是孩子的作业，不如说是孩子在家长下指导或者待完成的作业，从这个角度来看，确实没什么意义。

有一些家长的，经常羡慕国外的教学理念，其实手抄报这样的作业在国外孩子那会经常做类似这样的作业。如果家长能换个角度想，引导孩子完成手抄报的过程，何尝不是让孩子把画画，颜色，内容，板式这些既能融合在一起的一个实战过程呢？从这个角度看，手抄报作业不但对孩子还是特别好的锻炼，还特别有意义呢？