一等奖，初中英语双减作业设计来啦

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一等奖，初中英语双减作业设计来啦

双减政策背景下如何优化作业设计

双减政策 一二年级作业设计

双减手抄报 一等奖

一、一等奖，初中英语双减作业设计来啦

一等奖，初中英语双减作业设计来啦！

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一、双减政策背景下如何优化作业设计

双减”政策下的作业设计如下：

一、结合文本特点，设计多元性作业。

文本是教学的重要凭借。结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。

1、操作性作业。“儿童的智慧在他的手指尖上。”操作性作业可促使眼、耳、手、脑协同活动，加深感悟。比如教学《海上日出》《陀螺》等课文，可设计绘画、制作等操作性作业，以促使学生变换思维方式，加深对文本的感悟。

2、欣赏性作业。针对描写风景名胜或特色建筑的课文，可从丰富底蕴的角度出发，设计欣赏性作业。如教学《记金华的双龙洞》《颐和园》《草原》等课文，先让学生收集相关的图文或音像等资料，然后展览、欣赏、交流，以丰富文化底蕴，得到熏陶与启迪。

3、拓展性作业。文本是教学的主要凭借，但它信息有限，设计作业可以跳出文本，引入鲜活的资源，以拓宽学习渠道，开阔学生视野。

4、创编性作业。学生是极富个性的生命体，具有探索性、创造性，可针对文本特点设计扩写、补写、改写、续写或角色表演等创编性作业，以培养学生对文本解读的独特性和创造性。

二、联系生活实际，设计体验性作业。

1、关注家庭生活。父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子的第一所学校。建立家校双向管理模式，让家长为学生搭建语文实践平台；教师家访检查，以促进家庭实践活动的持续开展。

2、关注校园生活。校园处处有语文，精心设计语文作业，以引领学生关注校园生活，参与校园活动，提升综合素养。

3、关注社会生活。社会生活中有取之不尽、用之不竭的语文资源，设计关注现实生活的实践性作业，以引领学生热爱生活，做生活的有心人。

4、关注时令节日。时令节日是鲜活的教育资源。把作业设计与时令节日联系起来，让作业成为沟通语文学习与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化。如“母亲节”来临，让学生为妈妈过节日：唱一首祝福妈妈的歌，做一张贺卡献给妈妈，为妈妈做一件力所能及的事等。

三、尊重个性差异，设计自主性作业。

1、层次性作业。开设“作业超市”，提供“作业自助餐”，设计富有层次性的作业，让学生自主选择，以促进和谐发展。如教学《四时之美》一课，可设计不同层次的作业，让学生自主选择，量力而为。

2、自主性作业。“学生是学习和发展的主体。”学生根据自己的爱好、水平，选择乐于完成的作业形式，以获得更好地发展。如教学《燕子》一课，可设计以下作业，让学生自主挑选。

3、个性化作业。大胆尝试，不做任何规定，让学生自主完成个性鲜明的作业，以展示特长，张扬个性。

四、针对思维方式，设计多样性作业。

1、多维性练习。发散思维能避免单一思维的局限，它激发对一种事物作多角度思考，探求多种答案。因此，多维性练习重在引导学生多思路、多层次地思考问题，寻求多种正确答案。

2、变异性练习。求异思维是创造思维的核心。变异性练习能启发学生跳出课文原有的“框框”，突破已有的结论和观点，探求不同的见解，获得新的认知。

3、比较性练习。常言说，不比不知道，一比全明了。设计辨字组词、选词填空、选择最佳答案等比较性作业，让学生在比较中分辨优劣，以提升辨析能力。

优化作业设计，可以让学生学习的天地更广阔，情趣更高昂，引领学生走向会学习，会思考，会表达，会生活，会做人的美好境界。

二、双减政策 一二年级作业设计

双减政策一二年级作业设计包括：
1、开口读数学；
2、动手做数学；
3、专项炼字词。
小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。双减是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。
双减直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长，对校外培训机构而言可谓是影响巨大。
双减的优点如下：
1、在家庭教育内容上，突出家庭教育的特点，强调立德树人，引导父母在家庭教育中更多关注未成年子女品德、科学探索精神和创新意识的培养，以及良好学习习惯、行为习惯、生活习惯的培养；
2、在家庭教育方法上，引导父母树立正确家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育能力，为未成年人健康成长营造良好家庭环境；
3、明确父母应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络；
4、明确县级以上地方人民政府应当采取措施，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推动学校教育和家庭教育相互配合；
5、从国家、社会多角度，进一步明确各方面为父母或者其他监护人实施家庭教育提供支持协助的责任。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第八条 科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。

三、双减手抄报 一等奖

双减一等奖手抄报：

减轻过重的作业负担、减轻校外培训负担，目的是释放学生的主体活力，让学生有意愿、有时间、有空间自主发展和个性化成长，提高整体素质、发展健全人格，更加凸显学校、家庭的主体责任，充分发挥学校教育和家庭教育的协同育人功效，引导中小学生以整体的、系统的观念处理好学习时间和学习效果、学科成绩和课外活动、知识积累和核心素养、知识点和求知欲的关系，使学生的知识、才能、身体、精神、个性得到全面而丰富的发展，真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，担负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

“双减”以校内校外双管齐下为思路，通过对中小学阶段学生的作业负担和校外培训负担进行综合治理，舒缓中小学生过早过重面临的育人与应试之间的矛盾，推动育人方式改革和基础教育高质量发展。

广大家长要树立正确育儿观，不是仅仅培养一个亲戚邻里称赞的孩子，培养一个埋进书堆、纯粹追求高分的学生，更要培养一个德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。