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东北一地下雪气温骤降,女子看到一幕壮观景象:它们没来及飞南方

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今天小编给各位分享下雪了下雪了的知识,文中也会对其通过东北一地下雪气温骤降,女子看到一幕壮观景象:它们没来及飞南方和怎么和燕子沟通等多篇文章进行知识讲解,如果文章内容对您有帮助,别忘了关注本站,现在进入正文!

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  • 东北一地下雪气温骤降,女子看到一幕壮观景象:它们没来及飞南方
  • 怎么和燕子沟通
  • 写冬作文小标题的
  • 五年级下册习作一作文:观察一种自然景象,如朝霞晚霞,春风春雨,等等把他的变化特点写出来,题目自拟。
  • 一、东北一地下雪气温骤降,女子看到一幕壮观景象:它们没来及飞南方

    “小燕子穿花衣,年年春天来这里,”小时候我们经常会听到这首儿歌,在我们的印象中,燕子是候鸟,到了冬天,燕子会飞往南方过冬,等到了春天,它们会再飞回来。

    很多人只知道燕子会南飞过冬,却不知道它们因为什么要飞去南方,原来,它们也是因为觅食,基本上所有的燕子都只捕食空中的无脊椎动物,主要就是昆虫,而在我国北方,一到冬季,大幅降温,空中飞行的昆虫减少了,燕子没有了充足的食物,所以,它们只有结伴飞往南方温暖 的地带,去寻觅食物。

    可是,如今气候变化多端,春秋季变得越来越短了,往往过完冬天,很快就进入了夏天,而过完夏天,秋天还没有享受过瘾,又会一夜入冬,尤其是北方城市,气温骤降,甚至飘起了雪花,搞得小燕子们,好像还没有来得及反应过来,做好充足的准备,寒冷的冬天,就降临了。

    近日,吉林一名女子拍摄了一段有趣的视频,她说自家这里下雪了,天气很冷,没想到往年早早飞到南方过冬的燕子,停满了电线杆,看起来密密麻麻,她不由地猜测:难道这天气变化太快,它们都没有来得及飞到南方去过多吗?

    坐标吉林某地,画面中,天空阴沉,灰蒙蒙的,远处两根平行的电线杆上,停满了黑色的小燕子,整整齐齐,就像用绳子穿起来晾晒的咸鱼干一样,让人惊奇,又十分壮观。

    女子忍不住好奇地问:可爱的小燕子,你们在这里开会呢?还不赶紧飞回南方去。

    据女子介绍,在她们当地,一夜入冬,迎来首场降雪,天气一下子就变冷了很多,看得出来,屋檐上都落满了白皑皑的积雪。

    她走在雪地里,猛地抬头,却发现大量燕子停在电线杆上一字排开,黑压压地,颇为壮观。

    还有的屋檐上,也是落满了歇脚的燕子,女子忍不住感叹:这一下子切换到冬天模式,估计燕子都没有适应,没来得及飞往南方。

    网友们看到这奇怪而又壮观的景象,忍不住纷纷留言,他们说这夏天过去就是冬天,冬天结束就是夏天,春秋天那么短,连小燕子都搞不清季节交替了。

    有一位网友说的很搞笑,他说别说燕子都懵了,就我这样,一个星期前还是28度,晚上16度,没想到降温后,就成了不到10度了,连人都适应不了。

    网友聪明的颖宝:这是燕子在开会呢!相信我,因为我们这边的燕子就是只要一出现这个场景,第二天一只都没了,我妈妈说它们就是开会约时间呢。

    还有网友着急地表示:小燕子,赶快飞吧,下雪后就没有吃得了。

    笔者看法:

    确实,像这样燕子大群集结的场景,笔者也是第一次看到。

    也许它们正在开会集合,打算飞往南方,没想到,计划没有变化快,一夜入冬,还没来得及启程呢,这大雪就落下了。

    这样的变化,和气候变化无常也有关系,小动物其实是大自然界最敏感的感知者,气候变化异常,往往动物比人类还要敏感,比如那句话“春江水暖鸭先知”,就是非常形象的现实景象。

    人有悲悯之心,动物和人类一样,都是生存在地球上的鲜活生灵,爱护地球,就是保护我们的家园,人人应当有责。

    一、怎么和燕子沟通

    师:同学们,你们喜欢、会唱《小燕子》这首歌吗?会唱的举一下手。哦,有些同学会唱有些同学不会唱,没事儿,咱们跟着音乐一起来唱

    一唱。

    生:(和着音乐唱)“小燕子,穿花衣,年年春天来这里。我问燕子你为啥来,燕子说:‘这里的春天最美丽。’ 小燕子,告诉你……”

    师:同学们,唱起这首歌的时候,会不会让我们想起这样的情景——这是咱们学过的《燕子》当中的一段话,咱们一起读一读。

    生:(齐读)“阳春三月,下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像

    赶集似的聚拢来,形成了五彩夺目的春天。一群可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生机。”

    师:是啊,小燕子的到来为春光增添了许多生机。然而,就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦

    。这样吧,咱们先看着屏幕,读一读这段话。第一次读的时候,把这段话读通顺,读流利。自个快速地读,好吗?来,开始读吧!

    生:自由读屏幕上一段话——“这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所

    有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫、濒临死亡。”

    师:几乎同时停下来。来,谁来读读。

    生:读这段话。

    师:听出来了吗,有一个字读错了,“飞——回(生读成‘到’)”。但是我还是很佩服她,你看我们第一次拿到这么一段文章,她能够这

    么通顺这么流利地读下来,我说她学会了用眼睛读书。这样吧,请你带着大伙把这里的生字新词读一读。

    生:麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡。(其余同学跟着读一遍。)

    师:谢谢你。同学们,这一些生字新词离开了它们的语言环境,你还认识它们吗?

    生:认识。

    师:咱们一齐读一遍,一二读。

    生:齐读生字新词——“麻烦、气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡。”

    师:你们看,“骤降”的“骤”字,这个字“马”字旁加一个(生齐说)“聚”,比较难写,大伙把笔拿出来,在纸上写一下。

    生:抄写生字。

    师:什么叫做“气温骤降”?

    生:气温马上、立刻降下来。

    师:看来你是学懂这个“骤”字了。

    生:气温非常冷,很快地降下来。

    师:是的,这就叫气温(生齐——)“骤降”。什么准备都没有,一下子降下来了。最后一个词咱们来读一读。

    生:(齐)“濒临死亡”。

    师:你能用自己的话说说吗?

    生:就是突然面临着死亡。

    师:他说“突然” 面临着死亡,有不同的说法吗?

    生:就要接近死亡。

    生:马上快要死亡了。

    生:很快靠近死亡。

    师:是呀,这些小燕子濒临死亡,可见当时小燕子的处境非常——

    生:(齐)危险。

    师:非常地危险。小燕子的处境到底有多“险”,让我们到课文的语言文字当中再去体会。请同学们再自个儿读一读这段话,你从哪一句话

    中感受到燕子处境的危险?你把这句话多读几遍。

    生:再次自由读这段话。

    师:来,这回你先来读,你想读哪一句?

    生:我想读——“燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫、濒临死亡。”

    师:刚才许老师听你在读这一句的时候,我觉得这个“长途跋涉”你读得特别有感受,告诉大伙,为什么这么读?

    生:因为那个“长途跋涉”说明燕子已经经过了很多的旅行,非常疲劳了,所以我要读得重一点。

    师:谁跟她有同样的感受,“长途跋涉”表示——

    生:“长途跋涉”这个词表示路途非常遥远,指燕子在路途中非常地疲劳。

    师:同学们,你们知道燕子要飞多长的路吗?许老师告诉你们,每年的九月份,成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了。你们看——

    (投影出示燕子迁徙情景)

    师:一路上,它们要飞越大海、高山、沙漠,行程有五千多公里,每天基本上要飞一百多公里,路那么长。你想,燕子飞得辛苦吗?

    生:(齐)辛苦。

    师:而且还要跋山涉水,肯定非常疲劳。我想,看到这一幕的时候,你再来读这句话的时候,肯定对“长途跋涉”更有感受了。谁来读?

    生:(有感情地读)“燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫、濒临死亡。”

    师:是啊,路真长啊!谁再来读?

    生:(极有感情地读)“燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫、濒临死亡。”

    师:飞得真辛苦啊!大伙一起读。

    生:(齐读)“燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫、濒临死亡。”

    师:“饥—寒—交迫”,你们为什么这么读呀?

    生:因为小燕子找不到食物,再说气温也是那么的冷,它又饥饿又寒冷,所以饥寒交迫。

    师:是呀,它怎么就找不到食物了呢?

    生:因为当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都冻死了。所以燕子找不到食物。

    师:你能联系前面的课文来读书,真好。是呀,大自然里的生物链是环环相扣的,你看昆虫都冻死了,燕子什么吃的都没有了,再加上寒冷

    ,真是——

    生:(齐)饥寒交迫。

    师:饥饿极了、疲劳极了、寒冷极了的燕子正濒临死亡,谁再来读读这句话。

    生:读这句话。

    师:我听出了你在为燕子着急。谁还想读?

    生:读这句话。

    师:我听出了你的心情很沉重。谁还想读?

    生:读这句话。

    师:你在为燕子担心、着急是吗?体会得真好。同学们,还有哪句话也让你感觉到燕子处境的危险?请你再读,再找。

    生:“当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。”

    师:你是不是很着急,把一个字吃进去了(生漏读“当地”的“地”),再来一次。

    生:再读这句话。(又读两次才改正)

    师:同学们,你们能想象得到当地气温的寒冷吗?

    (屏幕出示寒风飞雪的气候片断)

    师:你们看——寒风像狮子那样狂吼,大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来。大家都冻得受不了了。这么冷啊,小燕子是候鸟它怎么受得了?

    谁再来读这句话。能通过朗读让大伙感觉到天气是那么那么的冷吗?

    生:(读)“当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。”

    师:是不是感觉到有寒气在向我们逼来的感觉,浓不浓?有一点浓了是吗?来,谁读得再冷一些,让大伙都觉得气温是那样的低那么的寒冷



    生:(读)“当地气温骤降,风雨(把‘雪’误读成‘雨’)不止,几乎所有昆虫都被冻死了。”

    师:这个孩子啊,风雨还不会那样冷,是什么呀——(生齐)风雪。你也读一次吧。

    生:(读)“当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。”

    师:你们的朗读似乎把我们带到这冰天雪地中去了。大伙一起读。

    生:(齐读)“当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。”

    师:饥饿、寒冷、疲劳使小燕子濒临死亡,处境太危险了。读到这儿许老师心情非常沉重、着急、担心,你呢,你是不是这样的?

    生:是的。

    师:你呢?

    生:是的。

    师:你们都是的,是吗?

    生:(齐)是的。

    师:让我们连起来读一读这段话。

    生:(齐读)“这年春天,成千上万只燕子……饥寒交迫、濒临死亡。”

    师:同学们,就是这么一群饥饿、寒冷、疲劳极了正濒临死亡的燕子,最后却坐上了专列。让我们走进这个专列。一起读一下这个题目,读

    ——

    生:(齐读)《燕子专列》。

    师:想读读这个感人的故事吗?这样吧,咱们还是快速地用自己的速度自己的声音读一读整篇课文。先把课文读通顺读流利。如果能够一遍

    后读出感受,那就更好了。

    生:自由读课文。

    师:同学们,真想听听你的感受啊!读完整个故事之后,心情怎样?说说吧。

    生:当我读了课文之后,非常开心。

    生:我非常激动和高兴。

    生:我先是担心,后来是高兴了,因为它们乘上了专列。

    师:是啊,你读到哪儿特别的高兴特别为燕子庆幸,把这一段读给大伙听听。

    生:瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把燕子送到温暖的地方。

    师:读到这儿就高兴了庆幸了,是吗?还有——

    生:我先是为燕子感到难过,后来又感到高兴,因为当地政府知道了这件事情之后,用广播来告诉人们寻找燕子。

    师:这个用广播用新闻媒体来告诉大伙号召大伙寻找燕子,课文中有个词,叫什么?

    生:(齐)呼吁。

    师:同学们,你想啊,当时的时候,这瑞士政府会怎么通过电视、广播这些新闻媒体向大伙呼吁的呢?怎么呼吁才能把全国人民的爱心调动

    起来呢?我知道你肯定有好办法。这样吧,先把你想到的话写下来,我们来代表瑞士政府写上几句呼吁的话,好不好?

    生:(齐)好!

    (学生写作)

    师:想代表政府向全国人民呼吁的同学拿着你的作业纸到上面来。

    生:纷纷上台。

    师:咱们先听一听这几个同学是怎么代表政府呼吁的,看看谁的呼吁最能唤起全国人民的爱心。

    生:通知——全国的居民:今年从南方飞往北方的燕子,因为瑞士这场风雪已经濒临死亡。本政府决定让所有的居民去找冻僵的燕子,把冻

    僵的燕子送往火车站,送到燕子专列。

    师:送到火车站,送到温暖的地方。你看,“通知”、“本政府”(笑)听起来好像命令的口吻有点重,但是该怎么做为什么要这样做,说

    得明白,很不错的。

    生:大家快行动起来吧,燕子都已经快要被冻死了。它们是我们的好伙伴,是人类的好朋友。赶快行动起来吧,把濒临死亡的燕子送往火车

    站吧!

    师:燕子是我们的好朋友,所以要去救它。他不仅是要动之以情,还要晓之以理。为什么要救说得很清楚。

    生:亲爱的居民们,下面我们宣布一个不幸的消息。一群可爱的小燕子,在从北方飞回南方时,在我们这儿遇到麻烦。我们这儿的天气非常

    寒冷,每天刮风下雪。那一群可怜的小燕子,经过长途跋涉,非常疲劳。我们这儿的昆虫大部分都已经被冻死了,它们找不到食物,饥寒交

    迫,濒临死亡。希望居民们能立即行动起来,寻找被冻僵的燕子,送回火车站。

    师:不是“送回”,可以是“送往”或“送到”。(掌声)

    师:动情的语言再加上动听的声音,在广播电视里播诵的时候,肯定能唤起很多人的爱心。写得非常棒。

    生:各位居民们,现在我要告诉大家一个不幸的消息。有成千上万只燕子从南方飞回北方时,在我们瑞士遇到了麻烦。在天气这么恶劣的环

    境下,燕子都快冻死了。燕子是益鸟,是我们的朋友,我们人类应该保护他们,一起寻找燕子吧!你们想过吗,现在燕子正面临着死亡。就

    让我们伸出援助之手,去拯救那些可怜的燕子吧!(掌声)

    生:瑞士的居民们,一群北迁的燕子在境内遇到了麻烦。大家知道,现在这么冷,这些候鸟——燕子怎么会承受得了?它们刚从南方飞来,

    又这么累,不可能承受得住这样的冷。大家一起行动吧,保护这些燕子吧!(掌声)

    师:我看到还有很多孩子都陆陆续续地要上来呼吁,可惜我们时间不是很多。这样吧,为了让更多的孩子能够把自己写的呼吁的文字念给大

    伙听,大家可以互相之间用刚才这些同学那样的播音员的声音,动情的语调来读一读你们的呼吁书,开始吧!

    生:互读呼吁书。

    师:同学们,当时,瑞士政府就是像你们那样动情的并且用动之以情,晓之以理的方法通过电视广播呼吁全国人民奉献爱心。正是因为有了

    政府这样的重视,所以才有了这千古奇观——燕子专列。

    生:再次齐读课题。

    下课。

    第二课时

    师:同学们,经过第一节课的学习,我们知道了瑞士政府呼吁全体人民纷纷出去拯救濒临死亡的燕子。在政府的号召下,居民们纷纷出

    去寻找。你们看,这就是当时在救护燕子的现场记者拍到的一幅照片。你能快速地读一读课文,找到课文中的这幅文字照片吗?

    生:快速浏览课文。

    师:谁来把这幅文字照片念给大伙听听?

    生:(读)“一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下

    来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。”

    师:你们都找到这段话了吗?

    生:(齐)找到了。

    师:刚才听了她的朗读,你觉得她读哪个词时特别感动?

    生:我觉得她在读“一点也不在乎”时,她读得非常的重。

    师:小贝蒂不在乎什么呀?

    生:她不在乎自己的脸冻得通红,手冻得僵硬。

    师:脸冻得通红,手冻得僵硬,说明她非常的——(生齐)寒冷。但她在乎吗?

    生:不在乎。

    师:她一点也不在乎。是啊,因为她太在乎谁了?

    生:(齐)小燕子。

    师:太在乎燕子了。你们看看这幅图,看看这幅照片,你觉得她是怎么在乎这些小生命的?看看她的动作,看看她的神情,想想

    她仿佛在说些什么?

    生:我觉得这个小姑娘,她双手捧起小燕子,她非常珍爱这些小生命。她一定在想:小燕子们,你们快活过来吧!春天,你们为

    这儿增添了生机;这会儿,你们濒临死亡了。我们都来解救你们!

    师:我觉得你一个动作说得特别好——“捧着”这些小燕子。

    生:这个叫贝蒂的小姑娘,她双手捧着燕子,呵着热气,好让燕子立刻暖和起来。她好像在说:小燕子,你可千万要活过来呀,

    我们一定会把你带到温暖的地方去的。

    师:是啊,你们看,小贝蒂双膝虔诚地跪在雪地上,双手捧着小燕子,嘴里还在向小燕子呵着——(生齐)暖气。

    师:她身体里的热气在呵出来,好像在为小燕子祈祷。从她一系列的动作当中,让我们感觉到她是多么珍爱手里的这个小生命啊

    !让我们再来读一读刚才咱们找到的这段话,谁来?

    生:(读)“一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。”

    师:多勇敢的孩子呀!

    生:(读)“一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。”

    师:是啊,多么富有爱心的孩子呀!

    生:(读)“一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。”

    师:这十几只燕子她该跑多少地方呀,大伙一起读一读。

    生:(齐读)“一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。”

    师:小贝蒂不在乎自己却在乎燕子。那么,在乎燕子的仅仅是小贝蒂吗?

    生:(齐)不是。

    师:你从哪儿看出来?你再默读,你感觉到还有谁也在乎小燕子了,把这相关的话找出来。

    生:(读)“听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻

    僵的燕子。”

    师:谁也找到这一段了?你们都找到了,是吗?同学们,咱们一起来读一读。

    生:齐读这句话。

    师:什么叫做“料峭的春寒”啊?

    生:“料峭的春寒”是指春天还带着一丝丝寒意。

    师:仅仅是一丝丝寒意吗?你们看看这段文字当中,觉得这料峭的春寒“寒”不“寒”啊?

    生:(齐)寒。

    师:哪里看出很寒很寒?

    生:因为上面写着“冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”

    师:又是雪又是冻,怎么能不寒呢?在我们这个地方,可能冬天都没有这么寒冷,是吗?再找一找整篇课文当中描写寒冷的语

    言,你看看这料峭的春寒到底有多寒?

    生:默读课文。

    师:有多寒,说吧。

    生:“顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路。”

    师:除了这儿,还有吗?

    生:“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。”

    师:山间岩缝都覆盖着——(生齐)皑皑白雪。可见有多冷啊!

    生:“当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。”

    师:是啊,我们一起感受到寒冷了。你还想说——

    生:“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。”

    师:小贝蒂都冻成这样了,能不冷吗?所以我们刚才找到的这些话都说明这料峭的春寒“寒”不“寒”啊?(生齐说:寒)。

    这么寒冷的天气里,我们最想做什么?

    生:七嘴八舌地诉说。

    师:是啊,躲在空调房间里躲在被窝里。但是,就是在这样料峭的春寒当中,居民们却纷纷——

    (展示寒风飞雪片断)

    师:你们看啊,这一回你们来读这一句的时候,我想你们的体会更深了。来,这回请你读。

    生:(读)“听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻

    僵的燕子。”

    师:哪两处读错了?

    生:第一个是“料峭的春寒”他读成“料峭春寒”,还有“坚硬”读成“僵硬”。

    师:对,应该是“坚硬的山路”。我刚才听这个孩子读的时候,他“顶——着、冒——着、踏——着”这样读,我想,他肯定

    体会到了当时寻找燕子的艰辛。谁再来读?

    生:读这一段话。

    师:这里有一个字,应该是“满(生误读‘漫’)”天飞舞的大雪。大伙一起读吧。

    生:齐读这段话。

    师:“纷——纷”走出家门,我听到你们是这样读的。同学们,你仿佛看到谁走出家门了呀?

    生:我仿佛看到许许多多的居民走出家门去寻找燕子。

    师:这许许多多的人当中有——

    生:有小贝蒂和她的父母,还有所有的男女老少。

    师:是啊,还可能有——,你想象啊,可能有怎么样身份怎么样职务怎么样年龄的人啊?

    生:可能上有九十几岁的老人,下有不到一岁的小孩。(其余学生惊讶状)

    师:不到一岁可能太夸张了吧,但是老人们肯定有,是吗?还有——

    生:当地政府的一些官员。

    师:同学们,政府官员他每天日理万机,他怎么也要去寻找燕子呀?

    生:因为他知道了这个消息也很着急。

    师:觉得拯救生命比所有的事都重要,是吗?还可能有谁——

    生:有忙碌的工作人员。

    生:还有警察局里的警察。

    生:还有些家境贫困的农夫,不管自己家庭的贫穷也要去找。

    师:贫困的也要去找,富有的也要去找,你是这个意思吧。

    生:有可能以前那种打猎的猎户,但是这次听到广播后纷纷地去找燕子。

    师:那肯定是政府的呼吁在起作用了,是吧!来,你说,还有哪些人?

    生:还有医生。

    师:我明白大伙的意思了。你们是说可能这一大群的人当中,有老人们,他们不顾自己年老体弱,冒着——读下去吧。

    生:(读)“冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”

    师:可能年轻人更是冲在前头,他们冒着——

    生:(读)“冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”

    师:还有可能跟我们大伙一样年龄的孩子们也不甘示弱,他们也——

    生:(读)“冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”

    师:那么多不同年龄不同职务不同身份的人,都纷纷走出家门——

    生:(齐读)“冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”

    师:你们能想象他们走出家门时候的心情吗?他们是怎么走出家门的?

    生:他们非常的焦急。

    师:焦急地走出家门。

    生:心急如焚、心急如火。

    师:“心急如焚”这个词你会写吗?来,写到黑板上去。“焦急”你会写吗?你也去写。还可能怎么走出家门的?

    生:还可能是匆匆走出家门。

    师:太着急了,你去写吧!

    生:还有急切地走出家门。

    生:急忙走出家门。

    师:还有——

    生:急如心火。

    师:急火攻心的样子,是不是?(笑)太严重喽。

    生:十万火急。

    生:迫不及待。

    师:这个词真好,你也去写吧。

    生:非常担心。

    师:是啊,他们就是这样急切地、匆匆地、心急如焚地、心急火燎地、焦急地走出了家门,这就是“纷——纷”。谁再来读这

    个词?

    生:(读)“纷纷”。(连续指名五人)

    师:大伙一起读。

    生:(齐读)“纷纷” 。

    师:读整句话,读吧!

    生:(齐读)“居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。



    师:四处寻找冻僵的燕子,会到哪儿去寻找啊?

    生:森林。

    生:皑皑白雪里面。

    师:雪堆里。

    生:皑皑白雪所覆盖的高山。

    生:被白雪覆盖的小河。

    师:小河边,是吗?

    生:还有被白雪覆盖着的草。

    师:草丛里。是啊,受冻后的燕子会四处乱钻呀!同学们,这样的地方容易找吗?

    生:(齐)不容易。

    师:所以你想这是一种怎样的寻找啊?你能用一个词来说吗?

    生:艰难的。

    师:你也写到黑板上去。

    生:不辞辛苦。

    师:谁帮她写?她不方便走出来。还有——

    生:他们历经千辛万苦去找。

    师:历经千辛,会写吗?你去写。

    生:不怕严寒。

    师:你也去写。

    生:他们不顾一切的。

    师:是的,同学们,为了寻找这些冻僵的燕子,居民们就是这样不辞辛苦、艰难、千辛万苦、不怕严寒地去寻找燕子,到那么

    多的地方去寻找燕子,这就是——

    生:(齐)“四处寻找”。

    师:谁再来读这个词。

    生:(读)“四处”。

    师:连在一块儿读会更有感觉。

    生:(读)“四处寻找”。

    师:再艰难一些,你读。

    生:(读)“四处寻找”。

    师:大伙一起读。

    生:(齐读)“四处寻找”。

    师:为了拯救燕子,居民们就是怀着这样的心情这样地寻找。这是一种对燕子的怎样的在乎啊?我们连起来再来读读这段话。

    生:齐读这一段话。

    师:从政府的呼吁到居民的寻找到最后把燕子送上了专列,这一切的一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕子的——

    生:(齐)在乎!

    师:这种在乎,就是对生命的尊重和——

    生:(齐)爱!

    二、写冬作文小标题的

    冬天的早晨冬天的早晨很美,不信,请看——
    每天早晨推开门出去时,刺骨的寒风呼呼地吹着,不时地向我袭来。并且,偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来,就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样:有的像银针,有的像落叶,还有的像碎纸片…煞是好看。落在地上,仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯;落在树上,像穿上了银装;落在汽车上,就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹,美不胜收。
    不过,最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花,有的像森林,富有神秘感;有的像小溪,仿佛在静静流淌;有的像圣诞老人,好像来给人们送礼物…冬姑娘真是心灵手巧啊!
    在俱乐部,更是人山人海,非常热闹。人们都穿着厚厚的棉衣,像棉花包似的。他(她)们伴随着优美的音乐,进行晨练。
    人工湖结上了一层很厚的冰,一些调皮的小同学在湖上嬉戏打闹,从湖面上不时地传来阵阵欢声笑语。…
    冬天,非常寒冷。说实话,我不希望它来临,可是它来临时,我却有异样的感觉。啊,我爱冬天,因为,冬天“疾风知劲草”,我爱它的品格。 [完]
    家乡的冬天
    我是东北人,初来南京,最不喜欢的就是南方的冬天。总觉得没有家乡的冬天那么有滋有味。
    这冬若是在北方,那可就别具风味了。
    说起家乡的冬天,那就不能不提起那满眼的冰雪。那冰雪给我们一种特殊的满足感——是的,没有雪,那还能叫冬天吗?当雪精灵飘然而至时,她们如羽毛般漫天飞舞,落在树上,房屋上,菜地上,河流上,更落在每个东北人的心上:又一个冬天来了! 不到一顿饭的工夫。地上就积了一层。这时,孩子们就会欢叫着,冲出家门,跳跃奔跑在雪地里,似乎这美丽的冬天就是属于我们这些孩子的。小时侯,我总是和小伙伴一起堆雪人,打雪仗,那时力气小,堆一天也还是一堆雪,可我们仍会在雪里疯玩一天。渐渐长大了,有时我会静静地坐在窗台边,默默地看着雪簌簌地下着,看着雪慢慢地将山川大地装点成银色;有时也会走出屋子,仰起头感受雪花落在脸上的那种凉沁沁的感觉,伸出双手去接着那晶莹透剔的雪花,看着她在我手心慢慢融化。家乡的雪啊,那才叫够味!
    说起家乡的冬天,还不能不提起那酸菜猪肉汤。取来酸菜,搞一点肥猪肉(那瘦肉我们是不要的,肥肉也不吃,只是借味),放一点调料,一锅北方最有特色的菜就做好了。若是从前,就是一家人围坐在火炕上,喝着热气腾腾,香气扑鼻的酸菜汤,那才叫舒坦。现在哪,如果是在老家,我想我们一家在这个冬天,一定是坐在温暖如春的屋子里,吃着妈妈做的酸菜汤,看着窗外美丽的雪景,聊着我们喜爱的话题呢!
    可这南方的冬天,一没雪,二没那酸菜汤,再加上屋里又不供暖,坐在屋里瑟瑟发抖。
    这样一想,我更怀念我的家乡了,还有那让我魂牵梦绕的冬天了!
    家乡的冬天
    家乡的冬天是很冷的,每天气温都在零下二十几度.刺骨的寒风吹在脸上像刀割一样疼.有时呼呼的西北风会把外面的枯枝败叶吹得到处乱跑,还有那可恶的垃圾会被风吹的挂在树枝上.当然,如果下雪时,这里就会别有一翻景象了
    你看,鹅毛般的大雪会从彤云密布的空中不住的下,不一会儿,整个世界就变成了雪白的
    雪落在松树上,松树穿上了雪白的外衣;雪落到麦田里,给麦田宝宝盖上了一层层棉被;雪落在马路 上,给马路铺了一条长地毯;落到了人们的头上,就像慈爱的母亲给他们织了一顶又一顶帽子……雪不断地往下落,我们小孩高兴起来了,呼朋引伴地玩耍起来:打雪仗、滚雪球、堆雪人……
    这就是家乡的冬天,虽然有点冷,但下雪很美!

    楼主,你自己慢慢看,我精心调的

    你要问我哪的冬天最美?我可以自豪的告诉你,我的家乡冬天最美。我爱我家乡的冬天。
    冬天到了,雪花纷纷飘落下来,地上一会就白了,锦绣山河变成了粉妆玉砌的世界,踩上去发出咯吱咯吱的声音。白茫茫的雪地留下一串脚印。看!一群孩子在那儿嬉戏,打雪仗、堆雪人、掷雪球,那欢乐的叫喊声震落了数上的积雪。落光了叶子的柳树上挂满了亮晶晶、毛茸茸的银条。冬夏常青的松树和柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪团。偶尔“嘎吱”一声,树木的枯枝被压断了。风爷爷吹起落在地上的雪娃娃,告诉它们不该这样调皮。雪娃娃才不听呢,继续飞舞着、玩耍着。这时,一束阳光照在雪娃娃身上,哈!太阳公公出来了。一会儿,大地睁开朦胧的睡眼,看到自己的身上这样白,开心的笑了。冬天,不仅大地喜欢,家乡的人们更喜欢。他们建造雪雕、雕塑冰雕,雕刻出了五彩的生活和开心的情怀……家乡的冬天有特色的不仅仅是雪,你听,冬天虽然那么冷,但市场上的吆喝声却时时不断……
    冬天是个快乐的季节,我爱冬天,我爱家乡的冬天。

    家乡的冬天是美丽的,家乡的冬天是寒冷的,家乡的冬天也是茫茫苍苍的。
    在那茫茫苍苍的云雾里,飘洒着亮晶晶小雪花。雪花飘洒到山坡上,给山坡盖上舒服的棉被,雪花飘洒到房顶上,给房顶穿上一件厚厚的棉衣,雪花飘洒到大地上,给大地披上了美丽的银装。
    在冰天雪地的环境中,孩子们正在雪地里堆雪人,打雪仗,滚雪球,玩得正开心呢。
    雪地旁,是一个花园,里面的菊花已被冰雪笼罩。在花坛里还有一棵雪松,雪松迎着刺骨的寒风傲然挺立。雪松四周挂满了冰条儿,犹如一朵朵银色的菊花,晶莹剔透。太阳出来了,阳光照射在冰条上,反射出夺目的亮光,美极了。
    此时,我被家乡那迷人的雪陶醉了。
    我爱你——家乡的冬天!

    我的家乡在四川德阳。家乡的冬天没有北方那么冷,更没有鹅毛大雪。
    早晨,我打开窗帘,只见白茫茫的一片什么也看不见。啊,这雾好白好纯呀!
    我背上书包,走在上学的路上,四周围静悄悄的,只是偶乐听见车子的嗽叭声和人们的叫卖声,却看不到踪影。路旁沾满露珠的草木在大雾中若隐若现,好像正与大雾争个高低。
    到了上午十点多,大雾渐渐散开了。太阳从云中跳了出来,可是一点也不耀眼。后来,太阳升高了,放射出万道光芒。光芒照在沾满露珠的草木上,使草木变得“波光粼粼”一般了。
    到了夜晚,街上没有一个人,旌湖、公园、街道也变得更加宁静了,偶尔刮起一阵风使柳树摇曳着枝条。这时,旌湖的边的灯发出微弱的光,映照在旌湖上,旌湖也变得更加宁静了。整个德阳又沉沉欲睡了。
    家乡的冬天是宁静的,更是美丽的。

    我是东北人,初来南京,最不喜欢的就是南方的冬天。总觉得没有家乡的冬天那么有滋有味。
    这冬若是在北方,那可就别具风味了。
    说起家乡的冬天,那就不能不提起那满眼的冰雪。那冰雪给我们一种特殊的满足感——是的,没有雪,那还能叫冬天吗?当雪精灵飘然而至时,她们如羽毛般漫天飞舞,落在树上,房屋上,菜地上,河流上,更落在每个东北人的心上:又一个冬天来了! 不到一顿饭的工夫。地上就积了一层。这时,孩子们就会欢叫着,冲出家门,跳跃奔跑在雪地里,似乎这美丽的冬天就是属于我们这些孩子的。小时侯,我总是和小伙伴一起堆雪人,打雪仗,那时力气小,堆一天也还是一堆雪,可我们仍会在雪里疯玩一天。渐渐长大了,有时我会静静地坐在窗台边,默默地看着雪簌簌地下着,看着雪慢慢地将山川大地装点成银色;有时也会走出屋子,仰起头感受雪花落在脸上的那种凉沁沁的感觉,伸出双手去接着那晶莹透剔的雪花,看着她在我手心慢慢融化。家乡的雪啊,那才叫够味!
    说起家乡的冬天,还不能不提起那酸菜猪肉汤。取来酸菜,搞一点肥猪肉(那瘦肉我们是不要的,肥肉也不吃,只是借味),放一点调料,一锅北方最有特色的菜就做好了。若是从前,就是一家人围坐在火炕上,喝着热气腾腾,香气扑鼻的酸菜汤,那才叫舒坦。现在哪,如果是在老家,我想我们一家在这个冬天,一定是坐在温暖如春的屋子里,吃着妈妈做的酸菜汤,看着窗外美丽的雪景,聊着我们喜爱的话题呢!
    可这南方的冬天,一没雪,二没那酸菜汤,再加上屋里又不供暖,坐在屋里瑟瑟发抖。
    这样一想,我更怀念我的家乡了,还有那让我魂牵梦绕的冬天了!

    12月27日,杭州下了一场罕见的大雪。
    前几天,天气暖和得很,让富有一种春意绵绵的味儿。可是昨天上午,气温骤降,天空灰蒙蒙、阴沉沉的。夜晚,风渐渐地小了,接着就下起了鹅毛似的大雪。
    “瑞雪兆丰年”,人们高兴的聚在一起,议论着这场雪。
    为了能及早领略到壮观的雪景,第二天,天刚亮,我就翻身下了床。衣服还没有穿好,我就怀着急切的心情跳下了床,隔着窗朝屋外望去。嗬,好一个粉状玉砌的世界!空中是漫天飞舞的雪花,地上像铺了一张柔软的白地毯,一幢幢房屋像一个个巨大的冰箱。天地一色,苍苍茫茫。近处,一棵棵树的枝条上都挑上了一串雪花,真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”啊。
    我被这银装素裹的景象陶醉了。此时此刻,寒冷仿佛飞到了九霄云外。我怀着惊喜而迫切的的心情,跑下楼打开房门,在覆满白雪的大地上他下了第一个深深的脚印。地上的雪是那么松软,那么纯洁!
    我伫立在浩瀚的血海中,羽绒般的雪花,沾到了我的衣服、廉价和眉毛上。冬雪像一位化妆师,一会儿功夫,便将我化装成了一个步履蹒跚的“白马王子”。我情不自禁的伸出双手去拥抱着美丽的雪花。啊,雪花!你像那天使的翅膀一样洁白,像婴儿的心灵一样纯净。你铺天盖地而来,无私地覆盖着万物。你悄无声息地孕育着绿色的春天!你纯净,你无私,你厌恶一切肮脏。纯净、洁白的雪花啊!我衷心赞美你!
    大雪写了整整一天。雪后初晴,阳光普照。我站在床前,放眼远望,树木的枝干上想开满了雪白的梨花,四季常青的松柏,也满身簇拥着松蓬蓬的雪团。还一个银色的世界啊!
    我不仅默默地沉思,做人不也这样吗?像雪一样纯净,如雪……

    三、五年级下册习作一作文:观察一种自然景象,如朝霞晚霞,春风春雨,等等把他的变化特点写出来,题目自拟。

    朝霞
    宋阳阳
    天还没亮,可恶的闹钟将熟睡的我吵醒。坐在饭桌前,一缕缕温和的阳光照在饭桌上,耀着我的眼睛,快要睁不开了。于是,我爬上了楼顶,看美丽的朝霞.....
    天边已经露出了粉红色的曙光,颜色也渐渐加深,由橘黄色变成了浅红色,浅红色又渐渐加深,一会儿红彤彤,一会儿金灿灿,一会儿半紫半黄,还有些说也说不出来,还有些见也没见过的颜色,真是五彩缤纷。朝霞的形状变化无穷,有的像一只展翅欲飞的雄鹰,有的像一条红领巾在空中飞舞。
    突然,来了一条长长的龙,它十分凶猛,两对大爪子张开,一个很大的龙头,可没过一分钟,龙爪不见了,身子也不见了。天空真是千姿百态,变化万千。
    太阳就快出来了,这个时候,天空完全是红的,仿佛天空拉上了一道红色的天幕。我目不转睛的盯着东边最红的地方。这时,一个亮闪闪的红点从东方跳了出来,我连忙叫道:“太阳终于出来了~......”一瞬间,半个太阳从山顶涌出来,犹如半个火球在大盘里滚动。又过了一会儿,整个红日从东方一点一点地升上了蓝天。它是那么圆,那么大,那么亮,那么可爱。照得天和地都红了。
    太阳徐徐上升,人们沐浴在金色的阳光中。朝霞,带给了人们无尽的温暖与幸福。


    早上,我透过窗户往外看,啊,起雾了!外面浓雾弥漫,一片苍茫。走在大路上,我仔细地观赏着这白茫茫的大雾。现在,天地笼罩着无比宽大的烟雾。近处的花、草、树木,远处的楼房,在雾中若隐若现;阳光一点也不耀眼,只显出朦胧的圆影子。路上人们来来往往。远远地只能听见杂碎的、间断的脚步声,自行车铃声,就在靠近的一瞬,才看清楚了他们的面容。等转过身再看时,他们的背景已慢慢地远了,仿佛进入飘飘的仙境一般。我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游。我的眼前不断飘来轻纱似的雾,一颗颗、一粒粒,如烟、如尘……我伸手去抓,哈,抓住了!当我张开手细看,它早从我的指间溜走了,空气中到处是它的身影,让我分不清了。多可爱的雾!它又像一个巧妙的化妆师,把我的额前绺绺黑发染成一缕缕银丝,上下的睫毛都沾满了小小的水晶花。我把眼睛稍闭一会儿再睁开,只觉得眼睛湿润润的有一丝凉意,舒服极了!过了一会儿,雾小了,大地脱下了厚厚的绒衣裳,披上了轻柔的薄纱。一些大树的枝叶已经羞涩地从雾中露出婀娜的身姿,似乎是在招呼天上淡淡的白云。柔和的光芒也都洒了下来,这一切构成了一幅宁静幽雅的水粉画。我正陶醉在大自然的美景中,太阳这位杰出的画师又轻甩画笔,刹那间,我已置身在明亮清晰的世界里了!
    【简评】这是一篇难得的写景佳作。从全文来看,是采用直接描写和间接描写相结合的手法来描绘雾的,间接描写是雾中景色的描写,主要从形(近处的花草树木,远处的楼房)光(太阳)和声(脚步、车铃)三个角度来写,描绘出了雾的浓,直接描写则从形(颗、粒、烟、尘,到处都是)色(银白)和触觉(凉湿)几个侧面进行的。
    流星雨奇观
    孙永刚
    据中央电视台预报,今天晚上,在我国绝大多数地区可以看到一次流星雨,这将是近年来人类能观察到的最壮观的一次天体运动。从听到这个消息起,我和弟弟就开始了急切的等待。
    夜晚,静悄悄的,大约两点钟,我和弟弟悄悄爬出被窝,穿上大袄,来观赏这一奇观。
    天空闪烁着无数半明半暗的星星,像一双双智慧的眼睛不停地在眨动。一弯新月高悬天空,清幽的月光给万物披上了一层轻纱。这个多么清朗、多么美丽的月夜啊!
    弟弟突然问我:“下流星雨时为什么不打伞呀?”他这句话把我逗乐了。我说:“你呀!这又不是下雨,而是许多颗流星进入大气层时,由于磨擦而形成的自然景观。它们是落不到我们头上来的。”“哦!”弟弟似懂非懂,点了点头。
    流星雨怎么还不出现呀?我们的脖子都仰酸了,但还是焦急而有耐心地等待着。
    忽然,只见东方闪现出一颗异常明亮的星星,像离弦的箭,划向西边,在天幕上划了一道长长的弧,转眼间就消失了。这是一颗在前面探路的流星吧?果然,不一会儿,流星一颗接着一颗,就像一群飞舞的萤火虫,大的、小的、明的、暗的,有的像月芽,有的像笤帚,有的像勺子……
    我使劲地看着,眼睛应接不睱,看清楚了这颗,又错过了那颗,看见了那颗,另一颗又划过去了。我简直被眼前这奇异的景象迷住了,忘记了周围的一切。弟弟的眼睛也睁得大大的,唯恐看不清楚。他不禁赞叹:“真美呀!难怪叫流星雨。”
    直到三点多钟,流星渐渐少了,我和弟弟才打着哆嗦回到了家。
    简评:
    这篇文章写的是流星雨,由于作文观察得仔细,所以写得很形象,第一颗流星“像离弦的箭,划向西边,在天幕上划了一道长长的弧,转眼间就消失了”。紧接着,“流星一颗接着一颗,就像一群飞舞的萤火虫”,“有的像月芽,有的像笤帚,有的像勺子”,真让人目不睱接。形象而又贴切地描写,使得没见流星雨的人读了也能大体上了解流星雨是怎么一回事。

    关于下雪了下雪了的问题,通过《写冬作文小标题的》、《五年级下册习作一作文:观察一种自然景象,如朝霞晚霞,春风春雨,等等把他的变化特点写出来,题目自拟。》等文章的解答希望已经帮助到您了!如您想了解更多关于下雪了下雪了的相关信息,请到本站进行查找!

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