务必重视这份初中作文学习流程，学习效果可以快速体现在分数上

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务必重视这份初中作文学习流程，学习效果可以快速体现在分数上

初中语文怎么学才能得高分，都应该学什么？怎么样抓住重点？

如何提高初中生学习成绩

怎样提高语文成绩？

一、务必重视这份初中作文学习流程，学习效果可以快速体现在分数上

接下来一段时间，我会用更多的例子来讲解一些更琐碎的作文技巧，都是在作文指导实践中频频使用的，会放在教程文章的标签下，但是不归入“基础”类，也就是说你可以根据具体作文情况来选择是否使用它。

为了这些新的教程文章，我来把初中作文学习的流程梳理一下，把前前后后的注意事项依次强调完整，方便大家根据具体学生的作文状况、在学习重点上做出正确的选择。

在梳理学习流程之前，有几个观念和认知上的点需要纠正一下，这对于学生和家长来说非常重要；特别是对于家长，作文学习上的一些模糊的观念在你心中已经根深蒂固，但它们很可能是不正确的。

这几个点，在之前的教程文章和作文分析文章里都频频讲过，但是在实践中会发觉，很多时候作文学习效果缓慢，问题的根源依然在这里。

1 请坚定地相信，初中作文是可以很快提升的。

那种认为作文需要在阅读和积累中慢慢提升的模糊观念，其实是逃避了指导，因为任何学科都可以在阅读和积累中慢慢提升。固执地坚持这个观念，会觉得工作量大还效果无保证，只会熄灭作文学习的动力。

初中作文指导所面对的学生，都是至少有过四年写作文经历的；即使有些学生在家长说起来属于“写得什么都不是”，但至少他很明白写作文是怎么一回事，也对自己所遇到的作文困难有着很深的感受。

在指导实践中你会发觉，那些作文写得比较糟的孩子，在作文中常常有意地去营造文笔上的某些亮点，尽管它可能并不够亮；每次遇到这种情况我都很重视，因为它说明孩子想把作文写好，但是不知道如何去写出更多的亮点，只能无力地停留在一个较低层次的效果上。

所以对于初中阶段的作文指导来说，存在着一个强烈的经验交流的需求，只要你拿出能有效提升作文的技巧，只要学生还不是特别排斥写作文，这指导就能很快地产生效果。过去的指导实践都在频频地证明这一点，无论是平时的作文练习，还是即将面对考试的作文备考，只要方法合理并且操作性强，都会很快地体现在作文效果上和分数上。

2 当基本的文笔能力具备，请立刻地、断然地转向素材和谋篇布局的学习。

我所讲解的全新的初中作文学习法，最重要的组成部分正是在于对素材和谋篇布局的学习。

那些把作文学习几乎等同于文笔学习、到了初中依然主要在文笔上努力积累和提升的做法，是非常不妥的，效果微弱，并且常常出现有好文笔却写不出好作文的情况。其原因这里就不赘述了，可以参考我在教程文章里和作文分析文章里的多次讲解。

但是要改变这个不妥的做法还挺不容易的，在指导实践中会发觉，对文笔学习的过于重视，在很多人的观念里根深蒂固。很多学生和家长都会徘徊在文笔上一直钻研，总觉得文笔上还可以更好，迟迟不转向素材和谋篇布局的集中学习，导致学习效果缓慢。

所以我在这里要特别强调：当文笔能力够用（这个“够用”基本上看的是场面描写的质量），请立刻转向素材处理基础思路的学习；如果你觉得在文笔上还有许多点可以提升，也暂且放下，等素材和谋篇布局的学习完成、能够搭建有利于表达的作文框架后，再在完整作文中来实践文笔学习上的更多点。

3 一定要重视备考学习，即使不需要立刻使用，也要在一开始就了解下。备考方法我已经写在教程文章里了。

作文是学校课程的一部分，重视分数理所应当，作文水平的提升是应该体现在分数上的。

没有学生不重视分数。对于那些对作文已经是态度漠然、有排斥心理的学生，可以先从作文备考入手，在考试前做些准备，如果考试作文分数因此而有所提升，就有可能激发他在作文学习上的兴趣。

作文备考的意义在于：考场是个特殊的写作环境，如果没有合适的准备，考场作文往往写得比平时作文差，并不能反映平时的作文水平。

所以，如果想让作文水平的提升及时而有效地体现在分数上，就一定要重视我写在教程里的作文备考方法。先了解一下考场作文和平时作文的关系，有助于我们安心地在平时的作文练习中尝试新方法。

接下来这个的作文学习流程，来自于我在作文指导实践中的经验，需要结合公众号上的教程文章来进行。按这个流程学习完毕，就能完成小学作文向初中作文的转变，在文笔、素材处理、素材类型、框架结构、备考等方面，都能感受到明显的收获和提升，此时已经有能力写出优秀的初中作文。

这之后，需要依靠一篇篇的作文练习来让作文水平继续巩固和提升，同时也尝试我们教程中更多更琐碎的作文技巧，这些就不包括在这个流程中了。

现在，来了解下这个初中作文学习流程吧。

第一步：检查文笔能力是否够用。

拿出学生近期的三篇作文来检查文笔，尽量避开游记、读后感和演讲稿。

文笔能力上的检查主要看描写，重点是综合了各种描写方式的场面描写。

略写和议论抒情等表达方式，此时可以不必重视，一方面是从小学就已经写习惯了的，本身难度小；另一方面是对后面素材的呈现也不会有大的影响。

而描写，不仅是小学作文中区分作文能力的重要标准，也是初中作文中对素材呈现的质量有着强烈影响的表达方式，一定要做好。

文笔上的检查常常遇到两种情况。

1

描写能力足够用。表现为：场面描写有画面感和美感，能让人在阅读时有一种置身其中的感觉。

有这样的描写能力，小学作文一定是很好，到了初中如果觉得作文哪里不对，那一定是在素材和谋篇布局上。

此时，在文笔上顶多去了解一下“从细微处起笔”这个技巧，带着这一点文笔上的启发，信心满满地转向素材处理的学习。

2

描写能力不够用。不够用的程度各种各样，我按最不够用的情况来讲。

先检查作文中有无正确的叙事，正确的叙事是“具体叙事”，具体到一件特定的事；而不是介绍某一段生活状态的“概况介绍”，因为后者的确是难容纳高质量的描写。

在作文中设置具体叙事，需要场面描写的配合来进行，这二者是结合在一起的，得同时进行：在作文中安排具体叙事，在具体叙事中安排场面描写。

场面描写的学习，可能小学时觉得挺难的，但是到了初中会变得很容易掌握，可以说是一点就通，所以请积极尝试我们教程文章里讲解的：视觉类描写基础技巧，和，场面描写三要素。

描写的练习，如果是在原作文中修改，就没什么需要额外注意。

但如果是单独做些片段联系，一定要注意：不要简单地想着“给某个人做个描写”“给某个房间做个描写”，这样写出的往往是介绍；正确的做法是要创设一个情景，比如一个没有考出好成绩的同学，在雨中的站牌下等车，请给她做个描写，这样练习效果才会好。

其实并不难，几次练习下来，这场面描写就基本掌握了，此时，不要在文笔学习上留恋，请转向素材处理的学习。

第二步：检查素材处理是否还是小学作文的方式，请放弃完整，换成只呈现重点环节的叙事思路。

这是非常重要的一步，我们正在做从小学作文向初中作文迈进的重要转变。

还是拿学生的近期三篇作文来检查，典型的小学作文特征是叙事比较完整，这个“完整”，常见的有这么两种：一种是不缺素材的时候写出的信息过多，常见于写与“成长”有关的作文中；一种是写具体事情的时候前因过长。

这样的作文都需要做出有初中特色的素材处理，放弃完整，而是选择一到两个重要环节来写（重要环节的选择方法，在教程里有讲），最终呈现出的是极致的详略结合。

这样的素材处理有助于在有限的篇幅中写出更强烈的感染力，能更自由和准确地朝向主题，并且有助于去写真实生活，有助于写出思考的姿态，这都是中学作文所需要的。

但是这一步对许多学生来讲并不是立刻就能改变的，他们往往会在内容上舍不得放弃，或者在删除过多的前因时判断不到位。这里有个好的引导方法，希望能够帮助到大家。

这个方法就是：如果学生作文中习惯了用议论开头（如今很常见的一种作文开头），建议他放弃这种开头，换成用重要环节开头，用场面描写开头；此时，重要环节选择得合适与否，会对开头的效果产生明显的影响，选得合适了，就会显得很精彩。

第三步：引导学生在作文中写真实生活。

真实生活是作文源源不断的素材来源。写真实生活还有许多意义，比如学生可以借助写作文来思考自己的生活整理自己的思绪，比如写出的作文有个性很难和别的同学撞衫……

如果作文中的叙事依然像小学作文一样讲究完整，会觉得生活中可写的事情很少，陷入素材困境。但同时，我们在生活中其实常常有感触，只是这感触往往非常“小”、碎片化，很难用完整叙事的方式去写。

经过了第一步和第二步的学习，我们能已经学会只去呈现事情过程的重要环节，并且有能力用场面描写的方式去呈现它，此时，就能够把生活中的这些“小”而短暂的感触写入作文了。

初中作文素材（这里强调“初中”一词，因为小学和高中的作文素材类型与此有区别）上的学习，就是学习如何把生活中的点点触动拿来，作为作文的有效素材。

这一步不难，许多学生在第二步的学习中就把这第三步给做到了。

如果掌握了第二步的素材处理方法，却不能自然地转向写真实生活，可以参考教程文章里对一种可以通用的素材思路的讲解。此时需要转变的，其实是观念和认识。

第四步：讲究作文结构，凭经验搭建一个好框架。

这里解释下，目前我在教程文章里使用的“谋篇布局”一词，既包括素材处理，也包括作文结构（这个划分，使用起来有一点不方便，以后可能会调整）。

到了初中讲究作文结构，是为了让作文避开劣势，放大优势，从头到尾都精彩。作文是典型的短文章，多数在800字以内，是完全可以借助好的结构来写出这个质量的。

在作文批改中，我给出建议最多的，就是在作文结构上，然后才是素材处理和主题提炼。

有两种作文结构值得在这一步重视一下。

1

插叙的结构（或者说成是，回忆的结构）。

前面讲解的素材处理基础思路，给出的是很适合初中作文的块儿状素材，这就给了作文结构以很大的可能性，而插叙的结构是最常用的能把块儿状素材组合出好效果的结构。

这个好效果主要在于，当略写（最常见的是适当的前因交代）被嵌套在详写（用场面描写呈现的重要环节）中时，不仅能让略写因为位置的关系而多了许多感情色彩，而且详写中的关键位置会因为插叙的出现而形成隔断，从而让感染力大大强化。

当然还有把一个重要环节嵌套在另一个重要环节中的做法，具体可以查看教程文章中的讲解。

2

概况介绍和具体叙事的配合。

这种结构很适合用来把日常生活写出好效果，有很强烈的思考姿态，又能强化感动点。

它的原理在于：普通的日常，如果只是呈现，难有看点；但是如果处理成概况介绍，变成对那段生活的总结式的回顾，就立刻不一样了，带上了浓浓的思考。

然后在那么一点点与日常有别的情节上，处理成具体叙事，会显得特别有感染力。具体方法也在教程里。

第五步：作文备考。

作文备考的目标在于：尽量避免在考场上写出全新的作文，而是换做把平时作文练习中的精彩元素拿来使用，让考试作文尽可能地接近平时作文的水平。

每次介绍我所推荐的作文备考方法的好效果，我会有点儿担心别人会不会觉得我太像一个做销售的人，会不会怀疑我在夸大其词。但实际上确实有很多案例在证明它的效果，是否重视了作文备考，往往会明显地在作文分数上显出区别。

所以关于作文备考我就不多说了，方法都在教程文章里，大家去看了自己判断是否有用。

按照以上的流程学习完，就已经具备了写出优秀初中作文的能力。接下来，就是在学校老师布置的一篇又一篇的作文练习中，来积累经验和尝试更多的琐碎的作文技巧了。

我在初中作文指导上的研究，不是把初中作文指导变得越来越高深，恰恰相反，是发现和总结出重要的思路、直接而有效的技巧，让初中作文学习变得越来越简单。

一直简单到学生可以在家长的帮助下自学完成，实际上公众上的许多读者就是这么做的。

当然，如果你需要我的继续帮助，

一、初中语文怎么学才能得高分，都应该学什么？怎么样抓住重点？

从小学开始,语文数学英语就是一直都在学习的,我们真的能学好吗,很多同学在学习的时候都很迷茫,怎么才可以把初中语文学习的更好呢?学习对于孩子们来说真的这么困难,让孩子们都望而却步吗?

一、基础默写,不能除出错

语文考试中虽然默写占比不大,但是往往1分就会在考试中失利,老师说1分1操场,这句话绝不是开玩笑,我们要重视这些默写,看起来可能微不足道,但是很大程度上是会帮助我们在考试时靠细节取胜.

二、作文题百变,找到新思路

语文考试最重要的就是作文,也是考试中最重要,占分最高的部分,学生们都会比较重视.可能现在市面上有很多的作文大全,但是很多时候我们都不可能完全猜对老师要考的题目,这个时候需要我们去在不同中找相同.往往很多时候都是可以从中获取灵感,从而写出漂亮的文章.

二、如何提高初中生学习成绩

初中生想要提升学习成绩需要做到以下几点：

1、认真上课：课堂的学习效率在很大程度上决定了各位初中生学习成绩的高低，初二是承上启下的学习阶段，所以初中生在这一阶段学习时一定要重视课堂上的学习效率。

2、课后习题：初中生多做课后习题是必须的，这不只是完成老师布置的作业，还是将学习到的知识进行巩固复习的过程。由于初二学习任务是非常大的，所以做题时必不可少的一个过程。同时初中生要尽可能的早些完成作业，不要影响自己的睡眠时间。

3、及时请教：这一点是很多初中生都做不到的，因为很多初中生认为向老师或者同学进行请教是一件非常丢面子的事情，这是不对的。老师的工作就是将知识传授给各位同学，如果各位初中生对于老师所讲的知识都了解，那学生就不用请教了。

归根结底的说：初中生不向老师请教问题是虚荣心在作怪，只要初中生将这份虚荣心抛弃掉。在遇到不会的难题时可以及时向老师请教。那么初中生的学习成绩一定会有所提高的。

扩展资料：

一、养成良好的饮食习惯，可提高学习成绩。

一项最新研究指出，饮食习惯健康的孩子，在学校表现更好，成绩也更高。研究人员记录了孩子们的饮食情况和身高体重，并利用国际膳食质量指数体系，评价了孩子们的总体膳食质量，指数越高说明膳食质量越高。其中，不利健康的因素包括饱和脂肪和盐；而健康食物分为各类水果蔬菜、谷类、膳食纤维、蛋白质、钙以及适度的脂肪摄入等。

研究人员还对孩子进行了标准读写测试，分析了饮食习惯与学习能力之间的关系。结果发现，当孩子饮食中水果蔬菜摄入量增加，脂肪摄入量减少时，他们读写测试不及格的可能性就会大大降低。相对于膳食指数最低的孩子而言，该指数最高的孩子不达标的可能性低41%。

二、合理饮食不仅能让孩子吃得更健康，甚至对其学习成绩的提高也有影响。

中国家庭教育研究协会研究员葛正明说，营养的调整关系到孩子体质及智力发育，血糖平稳可以让孩子的记忆力提高5%~15%；人体内的血液酸碱平衡，可大大提高孩子的记忆及思维能力；少吃油炸等垃圾食品可减少孩子早熟、营养不良、偏胖、记忆力差等现象；强化早餐及有氧运动可促进孩子高效学习等。

参考资料：

三、怎样提高语文成绩？

1、认真上好每一节语文课，我们从上小学的第一天就每天都上语文课，我们所学到的语文知识主要也是在课堂上学到的，老师在课堂上讲解的知识都是很主要的，所以一定要认真对待每一节语文课。

小学语文和初中语文还不一样，小学语文主要以字词等基础知识为主，而且内容较简单，所以许多小学生就认为语文很好学，轻易就拿高分，其实并不是这样的。到了初中，语文学习的内容多了，难度大了，这时候就有许多同学感到力不从心了，这也很正常。

到了初中，语文课上，老师讲解的内容很多，所以要想提高语文成绩，首先就要上好每一节语文课，这是最重要的。

2、注重语文基础知识的把握。语文基础知识不仅仅是指字词，字词知识其中的一点而已。语文基础知识的范畴很广，它包括字、词、句、段、篇等方方面面的知识，通过让学生掌握语文基础知识来培养学生的听、说、读、写能力。所以，学生要认真学习语文，扎扎实实的积累和把握语文基础知识，这是一个长期的过程，没有任何捷径可走。

3、提高阅读水平。阅读理解一直是语文中很重要的一部分，考试占的分值也很大，所以，要想提高语文成绩，就一定要提高自己的阅读水平。

提高阅读水平有三种方法：

一是通过教师对课文的分析来提高阅读水平。因为课本上的每一篇文章都是一篇典型的语文阅读理解，教师在讲解课文的时候，实际上就是在教学生如何去做阅读理解，所以听教师分析课文是最好的、也是最有效的一种提高自己阅读水平的一种方式。

二是多做一些阅读理解。通过练习掌握阅读方法，熟悉每一种题型，这样慢慢的就会提高阅读水平。

最后一种是多读课外书以及阅读材料。课余时间可以看一些名著、刊物等，这样可以有效的提高学生的语文阅读水平，所以要鼓励学生多读有益的书籍。

4、提高写作水平。要想写好作文，首先要积累足够的素材。这就要求学生要多读、多积累，这样在写作文时才不会没有内容可写，其次要多写多练。

只有多写多练才能提高写作水平，但多写多练不是盲目的多写多练，而是应该抓住各种文体的特点多写多练才能有效果。再次要注重作文的修改。修改作文可以让学生的作文水平得到很大的提高。

5、主要是树立端正的初中语文学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。