七年级语文期末复习《诗词鉴赏1》

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七年级语文期末复习《诗词鉴赏1》

七年级下册语文古诗词赏析

七年级语文诗词鉴赏：怎样赏读诗歌

七年级语文诗词鉴赏：怎样赏读诗歌

一、七年级语文期末复习《诗词鉴赏1》

一、阅读下面的诗歌，完成题目。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1．这首诗表达了作者怎样的思想感情?请结合主题归纳。

2．下面的诗句描写了沧海的景象，有动有静，试作分析。

水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

3．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是 ( )

A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

B．诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，使我们领略到了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。

C．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。

D．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。

二、阅读下面的诗歌，完成题目。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李 白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1．最后两句运用了__________手法，表达了诗人对朋友的___________。

2．简要赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”两句。

3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )

A．起句用笔奇巧，于写景中暗寓节令。景物的描写，渲染并烘托了早春的特定节令和环境．也象征着飘零之感和离别之痛。真是融情人景，天衣无缝!

B．次句叙事。“过五溪”点明王昌龄跋涉穷山恶水到达龙标，自然条件非常恶劣。此句虽是简单的叙事，但王昌龄的跋涉之苦，以及李白深切关怀王昌龄的安危之情，已力透纸背。

C．第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月．带给远隔数千里的天涯沦落人。

D．结句中“到夜郎西”和第二句“过五溪”遥相呼应，语意有异，其实相同，都是指王昌龄的贬谪之地龙标。

三、阅读下面的诗歌，完成题目。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李 白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(1)诗歌第一句写景有何作用?

(2)人们对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗评价极高。请你赏析这两句诗的精妙之处。

(3)下列对这首诗的分析不恰当的一项是 ( )

A．首句写景兼点明时令。诗人选取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规人诗，含飘零、离别之意，渲染出凄苦哀愁的意境。

B．次句直抒胸臆。“闻道”表示惊异惋惜之意；“五溪”，用以指出迁谪之荒远，道路之艰难。诗人在叙事中抒情，不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

C．后两句抒情。人隔两地，难以相见，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月。

D．后两句诗所表现的艺术境界和张若虚的《春江花月夜》中的“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”两句相似。

四、阅读下面的诗歌，完成题目。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李 白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

(1)此诗描绘了哪个时节的情景?请从诗中找出依据。

(2)诗人心“愁”在何处?又为何要寄与“明月”呢?

(3)下列诗句中，与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”所表达的感情截然不同的一项是 ( )

A．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(《送元二使安西》)

B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(《送孟浩然之广陵》)

C．上回路转不见君，雪上空留马行处。(《白雪歌送武判官归京》)

D．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?(《十五夜望月》)

五、阅读下面的诗歌，回答问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达? 归雁洛阳边。

(1)“次北固山下”中的“次”的意思是________，“乡书何处达”中的“书”是__________的意思。

(2)请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句。

(3)品读本诗，找出下列说法中不正确的一项 ( )

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

六、阅读下面的诗歌，完成题目。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

1．诗题“次北固山下”中的“次”是什么意思?诗中哪几个词语与之在内容上相照应?

2．“潮平两岸阔”一句描写了怎样的画面?与白居易《钱塘湖春行》中哪一句有异曲同工之妙?

3．古诗词中的“雁”常常寄托了诗人的情感。下面诗句中的“雁”所寄托的情感，与其他几项完全不同的一项是 ( )

A．乡书何处达?归雁洛阳边。

B．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。(李白《宣州谢胱楼饯别校书叔云》)

C．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲》)

D．淮南秋雨夜，高斋闻雁来。(韦应物《闻雁》)

七、阅读下面的诗歌，完成题目。

次北固山下

王湾

客路①青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年②。

乡书何处达?归雁洛阳边。

【注】①客路：旅途。②入旧年：春天来得早，赶上了前一年的末尾。

(1)诗人舟泊北固山下，看到了两岸的哪些景致?

(2)请说说你对“潮平两岸阔”中“阔”的理解。

(3)下列对诗句的理解分析不正确的一项是 ( )

A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，点明了诗人写诗的地点。

B．首联先写“客路”后写“行舟”，字里行间流露出诗人对故乡的思念之情。

C．这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整．这是律诗的一个重要特征。

D．尾联中的“乡书…‘归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。

八、阅读下面的元曲，完成题目。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下．断肠人在天涯。

(1)《天净沙·秋思》是散曲中的一首____________。“天净沙”是_________，“秋思”是散曲的______________。

(2)全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的意象是“__________”“__________”“___________”．与“夕阳”相呼应的是“__________”。与“天涯”相呼应的是

“_____________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的是“____________”。

(3)下列对这首散曲的赏析，不恰当的一项是 ( )

A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色．而加在名词前的定语则体现了诗人对这些景物的独特感受。

B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择，最能表现“秋思”的。

D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象：人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。

九、阅读下面的元曲，完成题目。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

(1)简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。

(2)“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，被穿插在诗中起到了什么作用?

(3)对这首曲的赏析，不恰当的一项是 ( )

A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B．“枯藤”句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。

D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。

十、阅读下面的诗歌，完成题目。

峨眉山月歌

李 白

峨眉山月半轮秋。影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

1．诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，并结合诗歌内容说说这样写的作用。

2．任选一个角度对“夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲”作简要赏析。

3．诗歌三、四两句表达了诗人怎样的思想感情?

十一、阅读下面的诗歌，完成题目。

峨眉山月歌

李 白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

(1)第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景?有何作用?

(2)作者在诗歌中描绘了怎样的景色?抒发了诗人怎样的感情?

(3)这首诗构思精巧，历来为人称道。其精妙之处表现在哪里?

十二、阅读下面的诗歌，完成题目。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景．落花时节又逢君。

1．该诗表达了诗人怎样的思想感情?

2“落花时节”有什么特殊含义?

3．下列对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是 ( )

A．诗的前两句中的“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。

B．诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。

C．诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸显主题。

D．全诗既流露出诗人对“开元盛世”的留恋，又流露出对“风景依旧，人事全非”的感慨。

4．赏析后两句诗的表现手法及思想感情。

十三、阅读下面的诗歌，完成题目。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景．落花时节又逢君。

(1)“寻常”“几度”在诗中有什么作用?

(2)谈谈你对“落花时节”的理解。

(3)下面选项中对这首诗分析不正确的一项是 ( )

A．一、二句追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。

B．三、四句写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。

C．诗歌最后两句运用反衬手法，用江南美景反衬离乱世道和沉沦身世。抒发对现实之凋敝丧乱与人生凄凉飘落的感慨之情。

D．这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情和无限感概。

十四、阅读下面的诗歌，完成题目。

行军九日思长安故园

岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

【注】此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。

1．这首诗写了_____ __这一中国传统节日，从__ ______、 ______ __等词语中可以看出。

2．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？

__________________________________________________________________________

3．这首诗与孟浩然《过故人庄》都有“菊”这个意象，它们有什么不同？

附《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

___________________________________________________________________________

十五、阅读下面的诗歌，完成题目。

夜上受降城闻笛

（唐）李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【注】①回乐峰：指城东的烽火台。②受降城：因唐太宗亲临该地接受突厥部投降而闻名。

1.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？

2.这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？

3.下列诗句运用的艺术技巧与画线句子不同的一项是（ ）

A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B．大漠孤烟直，长河落日圆

C．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 D．大漠沙如雪，燕山月似钩

十六、阅读下面的诗歌，完成题目。

秋 词(其一)

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

(1)全诗表达了诗人怎样的人生态度?

(2)你认为诗人眼中“秋日胜春朝"的理由是什么?

(3)下面选项中分析不正确的一项是 ( )

A．诗人开篇即以议论起笔，否定了前人悲秋的观念．表现出一种激越向上的诗情。

B．这首诗中借“鹤"在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观的人生态度。

C．历代文人为了抒发“悲秋之情”，常借助落叶、悲鸿、衰草、枯木、菊花等景物来表达。

D．秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概。

十七、阅读下面的诗歌，完成题目。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期．巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛。却话巴山夜雨时。

(1)请用简洁的语言写出诗人今夜的心境，以及诗歌表达的诗人的感情。

(2)简要分析“涨”字的妙处。

(3)下列对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是 ( )

A．第一句写诗人虽日日思念，却没有准确的归期，无可奈何之情跃然纸上。

B．第二句写想象之景，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中的连绵的夜雨、涨满的秋池。

C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来。让未来的欢聚反衬今夜的愁苦。

D．全诗“期”字与“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。

十八、阅读下面的诗歌，完成题目。

十一月四日风雨大作(其二)

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?它们在诗中有什么作用?

(2)本诗表达了作者怎样的愿望?

(3)选出对这首诗赏析有误的一项 ( )

A．诗人“僵卧孤村”却不“自哀”，是因为诗人 “尚思为国戍轮台”。

B．诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照，又象征着南宋王朝岌岌可危的处境和命运。

C．诗人特别想要去戍“轮台”，说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。

D．诗人以梦境来表现自己的报国之心，于激越豪迈中透露出了壮志难酬的悲凉。

十九、阅读下面的诗歌，完成题目。

潼　关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

1．第二句诗展现了一个空旷辽远的境界，请你展开想象进行描写。

2．大河“犹嫌束”、群山“不解平”表达了诗人怎样的豪情？请结合谭嗣同的经历简要分析。

二十、阅读下面的诗歌，完成题目。

潼 关

谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束．山入潼关不解平。

1．这首诗运用了什么样的修辞手法?(1分)

_________________________________________________________________

2．这首诗表达了作者怎样的思想感情?(2分)

_________________________________________________________________

3．下列选项中对本诗理解不正确的一项是(2分) ( )

A．这首诗是诗人当时随父亲到甘肃上任，途经陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼而写的。

B．“终古高云簇此城”写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。

C．“秋风吹散马蹄声”写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。

D．“山人潼关不解平”写秦岭山脉人潼关之态势，极言其巍峨险峻，表现其桀骜不驯。

参考答案

一、1．本诗作者通过描写大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，表达了统一天下、建功立业的抱负。

2．“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生。百草丰茂’’描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。

3．C(“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写。)

二、1．想象(拟人) 同情关怀(思念关怀)

2．起句用笔奇巧，于写景中暗寓节令，描绘出南国的暮春景象．烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花飘落，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，在景中，情景交融。

3．A(应当为暮春时节，而非早春。)

三、(1)点明节令是暮春；渲染凄清的气氛；衬托离别情绪。

(2)这两句诗运用了拟人的修辞手法，把月亮人格化。赋予人的情感；通过丰富的想象，表达了诗人对友人漂泊远方、旅途艰辛的担忧和慰藉之情。

(3)B(次句在叙事中抒情，不属于直抒胸臆。)

四、(1)描绘了春天的情景，从“杨花落尽子规啼”可以看出。

(2)诗人心“愁”在龙标要经五溪才能到达。即“愁”迁谪之荒远道路之艰难。此句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。诗人内心悲愁，无可排遣，无人理解，似乎只有

月亮才是自己真正的知音，只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。

(3)D(此句抒发的是诗人思乡、思念亲人的愁思。)

五、

1．临时驻扎和住宿(旅途中暂时停宿、停泊)。“客路”“行舟”“乡书”“归雁”与之在内容上相照应。

2．早春时候潮水涨满，烟波浩渺，江面似乎与两岸齐平，放眼望去极为开阔。水面初平云脚底。

3．B(其他几项诗句中的“雁”字表达的都是思乡的情感，只有B项表达的是豪放张扬的情感。)

六、(1)停留、到、抵达书信，信件

(2)示例：“生”“入”，运用拟人的修辞手法赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。

(3)D(尾联表现了作者对家乡的思念之情。)

七、(1)重叠的青山，蜿蜒的山路，荡漾的碧波，轻疾的小舟。

(2)“阔”指宽阔，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江外浩瀚，放眼望去，江面似乎与两岸齐平了，船上人的视野也因之开阔了。

(3)A(“次”是停靠的意思；“北固山”点明了舟停靠的地点。)

八、(1)小令曲牌名题目

(2)枯藤老树西风 昏鸦古道人家

(3)B(“断肠人在天涯”是诗眼。)

九、(1)点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时全曲情景交融。浑然一体。

(2)作用：以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。

(3)A(“秋思”中“思”意为“思乡”。)

十、

1．峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。连用五个地名，为读者展现了一幅千里蜀江行旅图，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。

2．诗人连夜从清溪出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久就将到达渝州。诗人运用拟人的修辞手法，将月亮人格化。并当作亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。

3．三、四两句为我们展现了一幅千里蜀江行旅图，表达了诗人对友人(故乡)的思念之情。

十一、(1)月影映入江水，又随江水流去。作用：暗点秋夜行船之事。

(2)景色：在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，诗人在船上看到了峨眉山尖吐出的半圆秋月。诗人从清溪驿顺流而下．月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着诗人但在从清溪到渝州的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使诗人思念不已。感情：诗人借月抒发了对亲友、家乡的思念之情。

(3)连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。

十二、

1．表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和对自身身世飘零的深切感伤。

2．比喻国运衰微，人生落魄，盛世不再。(不只是写景。不仅点明暮春时令，而且隐喻着身世飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情)

3．C(诗歌后两句并非直抒胸臆，而是将江南好风光与自己和李龟年的落魄景况作对比，委婉地表达出对国家衰颓、社会动乱、自己与友人漂?自零丁的感叹。)

4．表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝与人生凄凉飘零的感慨之情。

十三、(1)这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时。同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。

(2)可以理解为暮春的落花时节；也可以理解为国运衰败之际：还可以理解为诗人衰病漂泊之时。

(3)D(这首诗是借诗人与李龟年的再次相见来抒发当时的世事凋敝、丧乱和人生的凄凉、飘零之情的。)

十四、1．重阳节 “九日”“登高”

2．两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。

3．示例：岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟诗中的菊花开在环境优美．生活富足的农家小院中，表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。

十五、1.描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。

2. 表达了诗人怀念家乡的思想情感

3.B

十六、(1)全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。

(2)理由是在如此秋高气爽的天气，看见一只鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。

(3)C (菊花一般不用来表达“悲秋”之情。)

十七、(1)心境：漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期的无奈、相见共语的期盼等。感情：诗歌表达了诗人羁旅巴蜀的孤寂和思乡、念友之情。

(2)“涨”字既写出了夜雨势大，使得池塘水涨的情景，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人绵绵的愁思。“涨”字用得形象生动，富有动态感。

(3)B(第二句并非想象之景，而是对自己所处的环境的真实描写。)

十八、(1)“僵”“孤”写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显诗人的志向坚定不移。

(2)表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。

(3)C(轮台：现在的新疆轮台县，汉代曾在这里驻兵屯守。这里泛指北方的边防据点。)

十九、1．示例：诗人在潼关道上单骑孤行，任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。

2．表现了诗人冲破封建束缚、追求思想解放的愿望。

二十、

1．拟人。

2．表现了作者豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思想解放的愿望。

3．D(“山人潼关不解平”写秦岭山脉入潼关之态势，没有写其巍峨险峻。)

一、七年级下册语文古诗词赏析

七年级下册语文古诗词有哪些呢？下面就和我一起了解一下吧，供大家参考。

七年级下册语文古诗词有哪些

1、泊秦淮

【作者】杜牧-唐代

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

2、竹里馆

【作者】王维-唐代

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

3、望岳

【作者】杜甫-唐代

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

4、春夜洛城闻笛

【作者】李白-唐代

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

4、逢入京使

【作者】岑参-唐代

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

5、己亥杂诗·其五

【作者】龚自珍-清代

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

6、晚春

【作者】韩愈-唐代

草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

7、登飞来峰

【作者】王安石-宋代

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

8、约客

【作者】赵师秀-宋代

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

9、游山西村

【作者】陆游-宋代

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

10、木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡”。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

11、登幽州台歌

【作者】陈子昂-唐代

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

11、陋室铭

【作者】刘禹锡-唐代

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

12、爱莲说

【作者】周敦颐-宋代

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

13、河中石兽

沧州南，一寺临河干（gān），山门圮（pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zho）数小舟，曳(y)铁钯(p)，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(ni)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”

如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

14、贾生

【作者】李商隐-唐代

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

15、过松源晨炊漆公店

【作者】杨万里-宋代

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。

晚春语文考点整理

1.诗中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

2.通过拟人的修辞写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

3.写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

4.诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

5.（诗中蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

七年级下册竹里馆知识点梳理

1.王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。

2.王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是独坐幽篁里弹琴复长啸

3.写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。

4.用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力。表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情的是深林人不知，明月来相照。

二、七年级语文诗词鉴赏：怎样赏读诗歌

1.了解作者及写作背景
2.读准字音，做好停顿
3.了解诗词大意，注重文章的
描写手法
，
修辞手法
等
4.体会作者的思想感情

三、七年级语文诗词鉴赏：怎样赏读诗歌

1.了解作者及写作背景
2.读准字音，做好停顿
3.了解诗词大意，注重文章的描写手法，修辞手法等
4.体会作者的思想感情