《七大洲和四大洋》教案

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《七大洲和四大洋》教案

《七大洲四大洋》教案

陆地与海洋的分布教案

蒙氏中班科学领域 七大洲教案

一、《七大洲和四大洋》教案

一、教学目标

【知识与技能】

1.学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及海峡。

2.能够准确在地图上填写出七大洲的名称，并说出七大洲的轮廓、面积顺序、分布位置和分界线。

【过程与方法】

1.通过阅读七大洲的分布图，提高读图和分析图的能力。

2.通过对七大洲四大洋的名称、位置和分布的分析，学会分析对比的方法。

【情感态度与价值观】

通过了解七大洲的分布特征激发求知欲望和探索精神。

二、教学重难点

【重点】

七大洲的名称、分布及分界线。

【难点】

七大洲空间概念的建立。

三、教学过程

环节一：导入新课

回顾上节课所学的陆地与海洋内容，进而引出本节课要讲的七大洲四大洋。

环节二：新课教学

1.概念

教师PPT展示书本32页图2.5，学生读图并思考以下问题。

(1)请在图中找出大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋，并用自己的语言描述出来。

(2)展示“世界地形图”，分别找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿。

【师生总结】全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积比较大的我们把它叫做大陆，比如我们台湾同胞把我们同胞称作大陆同胞，我们在亚欧大陆。面积比较小的成为岛屿，像祖国台湾岛，海南岛等，还有钓鱼岛。(北美洲的格林兰岛是世界面积最大的岛屿)半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲，海峡是沟通两个水域的狭窄水道。海是大洋的边缘部分。洋是海洋的中心部分。

2.七大洲

(1)教师PPT展示图2.6《大洲的分布》，学生读图并思考以下问题。

①说出七大洲的名称和轮廓，并说出七大洲的面积大小顺序?

②东半球分布有哪些大洲?西半球分布有哪些大洲?

③赤道穿过的大洲有哪些?南极洲的分布有什么特点?

【师生总结】

①全球共有七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，按面积大小顺序为：亚非北南美、南极欧大洋。各大洲的轮廓形状：各大陆的形状都是北宽南窄，略呈倒三角形。

②东半球：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。西半球：北美洲、南美洲。

③赤道穿过了南美洲、非洲、亚洲。南极洲绝大部分位于南极圈内，且周围被大洋环绕。

(2)教师PPT展示图2.7《亚洲与欧洲、非洲的分界》，学生读图并思考以下问题。

①找出亚洲与欧洲，亚洲与非洲的分界线。

②洲界的划分原则?

【教师总结】亚欧分界线：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉。亚非分界线：苏伊士运河—红海—曼德海峡。

洲界线的划分原则：通常借助自然界线以运河、海峡、山脉划分;同时也有以人为事物作为分界线的。

引导学生拿出“世界地图”，找到并说出其他大洲之间的分界线。

3.四大洋

展示图2.10“四大洲的形状和大小”，让学生快速地以从大到小的面积顺序说出四大洋的名称，之后请3位学生到讲台上，利用地球仪为大家准确指出四大洋。

环节三：巩固提高

学生分为四人一组，用五分钟时间讨论以下2个问题，看哪一小组又快又准。

1.观察地球仪，找出七大洲，并描述它们的相对位置。

2.赤道横穿哪个大洲的大陆?

【师生总结】

1.欧亚大陆，乌拉尔山乌拉尔河以东为亚洲，欧洲南部是非洲大陆隔地中海相望。亚洲东海岸向东跨，东部为北美、南美洲。非洲最南部好望角以南、智利最南端，为南极洲。

2.赤道穿过大陆的大洲有非洲、南美洲。赤道穿过了非洲、南美洲这两洲的主体部分——大陆，分别是非洲大陆和和南美大陆。

环节四：小结作业

小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。

作业：七大洲周围是被海洋包围，请同学们课后预习四大洋的相关知识，并且完成课本36页的图2.21的填图题。

四、板书设计

一、《七大洲四大洋》教案

学习与导学目标
1、知识积累与疏导：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。认知率达100%。技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。
2、智能提高与训导：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。互动率达100%
3、情意修炼与开导：（1）、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。（2）学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。投入率达95%
4、观念确认与引导：（1）通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。（2）能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，指认正确图形。（教学目标的分立表述，有利于教师全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学的评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同为一体的。）
三、障碍与生成关注
（1）学生习惯于看以“东半球、西半球”形式出现的海陆分布图，以“南半球、北半球”形式出现的图形。学生不易看懂分清。可引导学生多看立体的地球仪，则能克服这种平面图形与立体实物间的转换障碍。
（2）学生在读以局部地点出现的大洲、大洋地图时，难以在脑海中想象形成大洲、大洋的整体分布图形。应加强培养学生在读图时能从图形的局部延伸到整体，或从整体图形回到局部的能力。
四、学程与导程活动
教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图；
学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料；
（一）地球？水球？
1、创设场景，引出问题
1）、录相：观看中国宇航员杨利伟乘宇宙飞船升入太空的录相，引导学生关注本课中地球是个大水球的说法的原因。
2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。
（宇航员杨利伟是在校生崇拜的楷模，同学们熟悉他的事迹并引以为豪，通过观看他进入太空的录相，激发了同学们学习地球知识的兴趣。）
2、结合课本，自主学习
学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。
学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。
（地球仪与地图是教学资源，也是学习媒体。利用学习媒体进行学习，这是教学情景场的主要表现形式，教师的主导作用在于引导学生选择优质高校的教学资源，营造教学情景，以学生为主体引导学生自主解决问题。）
3、 自主阅读，举例说明
学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历史、语文等知识，结合各人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。
（二）七大洲和四大洋：
1、合作学习，理解概念
学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。
概念
大洲 大陆和它附近的岛屿
大陆 面积广大的陆地
岛屿 面积较小的陆地
半岛 陆地伸进海洋的部分
海峡 沟通两个海洋的狭窄水道

2、运用概念，辩认图形
学生活动3，教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，
运用概念的情况。

大陆、岛屿、半岛示意图
（古人云：学以致用，教师在课堂上要随时检查学生的学习知识与运用知识的能力。）
3、 东、西半球图”，了解大洲、大洋的名称。
（1）、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？
亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。
（2）、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？
赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。
（3）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小。
（通过师生活动、生生互动，了解七大洲、四大洋在地球上的位置与大小，给予学生相互交流的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加。）
4、 比一比、认一认，看谁能准确、快速地说出教师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置与面积的大小。

大洲、大洋海陆分布图

5、 板图教学：读“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”和“东、西半球图”，
掌握下面几条洲际分界线。
亚、欧分界线，亚、非分界线，南、北美分界线
（教师不断创设教学情境，产生新的问题，优化教学情景，如抢答、辩论等，促使生成新的教学资源，产生新的教学情境场，给学生提供展示各种能力的机会，激发学生学习知识与运用知识的兴趣，为学生下节课迁移知识与情景做好准备。）
五：笔记与板书提纲
（一）、地球？水球？
（二）、世界海陆分布
1、 地球表面三分陆地、七分海洋
2、 南北半球的海陆分布
（三）、七大洲和四大洋
1、 大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念
2、 七大洲和四大洋的名称及分布
3、 大陆上的洲际分界线
六、练习与拓展选题
选择题
1、 关于世界海陆分布的叙述正确的有
A、北半球陆地面积大，南半球陆地面积小，所以南半球被称为“水半球”
B、世界海洋面积71%，且被陆地分割成互不相连的几个洋面
C、被三大洋环抱的大洲是大洋州
D、按东西半球分，陆地主要分布在西半球
2、 下面大洋中被五个大洲环抱的大洋组合是
A、太平洋、印度洋
B、大西洋、北冰洋
C、太平洋、大西洋
D、大西洋、印度洋
3、 七大洲中，跨经度最多与，跨纬度最多的大洲组合是
A、亚洲、非洲
B、北美洲、亚洲
C、南极洲、亚洲
D、南美洲、欧洲
探究活动
1、周末到书店看相关书籍，有经济能力的可购买与所学知识有关的地理书籍，并学会整理与己有关的资料
2、整理有关的资料后，下结课在全班展开讨论与交流，彼此互补短长、相得益彰
七、个别与重点辅导

二、陆地与海洋的分布教案

　　1. 教材分析

　　《陆地与海洋的分布》本节内容是粤人版初中地理七年级上册第三章第一节的内容，主旨是引导学生对地球有初步认识，从宏观整体的角度，简要说明地球上陆地与海洋的分布情况，知道地球上有七大洲和四大洋，对这部分知识的学习和技能的掌握是学习本章内容的前提和基础。

　　2. 学情分析

　　对于九年级的学生来说，他们对基本地理知识已有了一定积累，但对地理知识的深入学习和地理技能的掌握还有待加强，学生运用知识分析问题解决问题的能力还有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此教学过程中尽量多采用直观展示的方法。

　　3. 教学目标(含重、难点)

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　1、会运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述分布特点。

　　2、运用世界地图说出七大洲和四大洋的地理分布和概况。

　　3、知道几个大洲之间的分界线。

　　二、过程与方法：

　　1、运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布。

　　2、大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。

　　三、情感态度与价值观：

　　通过学生的观察与探讨，使学生发现问题、解决难题。在师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高学生的合作能力。

　　重点与难点：

　　1、海陆分布特点。2、大洲、大洋的分布。

　　4. 教学过程

　　导入新课：

　　教师：同学们见过大海没有?你眼中的大海是什么样的?大海是无边无际的。那陆地与海洋谁的面积更大些呢?陆地与海洋又是如何分布在地球上的呢?——这就是本节课要重点讨论的第三章第一节陆地与海洋的分布。(课件板书)

　　学生：激发学生学习地理的兴趣。

　　讲授新课：

　　(一)学生自学

　　学生阅读课本相关的内容。

　　(二)地球还是水球?(课件展示：地球的卫星图片，引出问题陆地与海洋哪个面积大?)

　　1、对照南、北半球海陆分布图，比较陆地集中在哪个半球，海洋集中在哪个半球?

　　2、对照东、西半球海陆分布图，比较陆地集中在哪个半球，海洋集中在哪个半球?

　　3、(课件展示：世界海陆面积比较图)得出“七分海洋，三分陆地“。

　　学生根据教材，完成相关问题。

　　(三)缤纷的七大洲

　　1、什么是大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡?

　　2、展示代表大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的示例。

　　3、(课件展示)七大洲分布图，让学生找出七大洲究竟是哪七个大洲。

　　4、七大洲的分界线：南北美洲的分界线是巴拿马运河，北美洲与亚洲的分界线是白令海峡，欧洲与亚洲的分界线是乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山，非洲与亚洲的分界线是苏伊士运河，欧洲与非洲的分界线是直布罗陀海峡。

　　5、七大洲的轮廓及面积，口诀：亚非北南美，南极欧大洋。

　　(四)辽阔的四大洋

　　1、请学生回答四大洋是哪四大洋?太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　2、四大洋的面积比较：太平洋最大，北冰洋最小。

　　(五)学生活动，一笔画世界，加强学生对各大洲轮廓的印象。(用三角形表示大洲，完成课本中大洲的轮廓图形)

　　(六)总结知识

　　本节课的重点难点内容是掌握七大洲和四大洋的'分布与概括，特别是洲与洲之间的分界线要把握好，不要混淆。学会一笔画世界，掌握好各大洲的轮廓。

三、蒙氏中班科学领域 七大洲教案

复习旧知

　　教师提问：什么和它附近的什么合起来叫大洲？

　　师问：全球陆地共分为多少块大陆？

　　生：六块

　　师问：只有六块大陆为何划分为七大洲？提示：因为亚洲与欧洲同属一块大陆，称亚欧大陆。东部是亚洲，西部是欧洲。

　　一、七大洲

　　教师引导

　　请大家观察七大洲的面积和轮廓，哪个洲最大？哪个最小？（亚洲最大，大洋洲最小）

　　师生互动 教师出示七大洲轮廓图，学生说出他的名称。并按面积大小排序。

　　1.亚洲——面积最大，且有三大半岛

　　2.非洲——易与南美洲混淆，但其东侧有个小岛（马达加斯加岛）

　　3.北美洲——美国南面的墨西哥，像是小尾巴

　　4.南美洲——像大家爱吃的鸡腿。

　　5.南极洲——像蝌蚪状，头大尾巴小。

　　6.欧洲——与亚洲同属一块大陆，在亚洲的西面。

　　7.大洋洲——四面环海

　　齐读：亚非北南美，南极欧大洋。

　　学生活动 试勾画出一个大洲的轮廓图

　　过渡 知道了七大洲轮廓以后，我们来看看它们在地球上的分布情况

　　教师提问 请大家回忆一下南北半球的分界线，请两位同学回答。

　　教师提问 请大家认真阅读图2.6，回答一组抢答题：

　　A、主要位于东半球的是哪些？主要分布在西半球的是哪些洲？

　　B、主要位于北半球的是哪些？主要分布于南半球的是哪些？

　　C、赤道横穿哪两个大洲的大陆？

　　教师追问 请大家认真阅读图2、7，抢答：

　　A、哪些大洲的陆地是相连的？找出它们的分界线。

　　B、哪些大洲仅以运河或海峡相隔？（土耳其海峡、苏伊士运河、直布罗陀海峡、白令海峡、巴拿马运河）

　　教师启发

　　刚才我们只是了解了七大洲在东西半球和南北半球的分布情况，除南极洲以外，其他的大洲都是一南一北成对分布，个大洲的轮廓也是被宽南窄的倒三角形。目前科学家还未做出合理的解释？那就期待你们了。

　　教师引导 我们现在来看看我们用什么方法来确定大洲的位置？
教师指导 在“世界地形图”上以非洲为例用经纬网来确定大洲位置。

　　A、非洲北端被那条特殊纬线穿过？ （北回归线）

　　B、南端呢？（南回归线）

　　C、赤道穿过非洲哪个部分？（中部）

　　D、哪条特殊经线穿过非洲大陆？穿过哪个部分？（00 经线，西部）

　　E、请注意非洲最大的海湾几内亚湾的位置。

　　教师提问

　　A、亚洲、欧洲、北美洲北端被哪条特殊纬线穿过？（北极圈）

　　B、亚洲南端的岛屿被赤道穿过没有？（穿过）

　　C、南美洲被哪个同时纬线穿过？（赤道）

　　D、世界上纬度最高的大洲是？

　　E、跨经度最多的是哪个大洲？

　　过渡 上面我讲了大洲的名称、轮廓、分布、分界线以及在地图上确定七大洲的位置，下面我们来学习四大洋。

　　三、四大洋。

　　教师提问 四大洋的名称是？

　　教师引导 我们知道了名称，还需要了解什么？（四大洋的位置）

　　教师追问 那我们怎么样来确定他们的位置呢？

　　教师讲解 我们可以看他们位于哪些大洲之间，我们就可以用相对位置来确定，例如北冰洋就位于亚洲、欧洲、北美洲之间（指图）

　　教师引导：以亚洲为中心，亚洲以东是什么大洋？

　　学生回答：太平洋

　　教师追问：以南是什么大洋？

　　学生回答：印度洋

　　教师追问：以北是什么大洋？

　　学生回答：北冰洋

　　教师引导：大西洋的形状像什么字母？

　　学生回答：S形

　　教师归纳四大洋面积大小排序

　　学生齐读：太大印北

　　教师提问 那太平洋位于哪些大洲之间呢？大西洋呢？印度洋呢？

　　学生读图回答

　　教师启发 我们还可以用方位来确定 ，例如北冰洋位于亚洲、欧洲、北美洲以北。那太平洋和印度洋呢？

　　学生思考回答

　　教师启发 反过来我们也可以说亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋；那北美洲又濒临哪些大洋？

　　学生看图回答

　　学生活动 在图2.9中绘制七大洲 和四大洋。

　　教师总结

　　A、七大洲和四大洋的名称是什么？

　　B、主要位于东半球的大洲个有几个？西半球的呢？

　　C、主要位于北半球的大洲个有哪几个？南半球呢？

　　D、赤道横穿过哪两个大洲的大陆？

　　E、怎么样来确定七大洲的位置？

　　F、四大洋分别位于哪些大洲之间？

　　G、确定大洋的方法是什么？