如何有效进行青春期教育？移花接木，借力打力，规避价值偏差

内容导航：

如何有效进行青春期教育？移花接木，借力打力，规避价值偏差

青春期孩子的教育怎样做好

13岁小孩叛逆期大人应该怎么做？如何进行教育最为有效？

面对青春期孩子早恋、叛逆，应该如何教育最有效？

一、如何有效进行青春期教育？移花接木，借力打力，规避价值偏差

歌德说过，“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”高中阶段正值学生的青春期，出于懵懂与好奇，高中生渴望与异性同学交往，但又常常因定力和自控意识不强而出现行为价值偏差——陷入早恋而不能自拔，以致贻误学业，抱憾终身，也伤害了他人。

事实上，在管理育人过程中，青年学生身上的诸多青春期问题常常就是班主任管理工作中的难点。其之所以成为难点，原因多方面的，既有作为生物个体的本能，又有社会外围环境的影响，还有学校教育内容中对性教育的漠视与回避等等。

客观地说，在当前转型期的社会环境下，青年学生行为价值判断受社会元素影响很大；学校管理主体（班主任）对正处在青春期的男女生之间交往尺度的要求和交往行为的引导，并不能有效获得学生的认同，教育管理者与被管理者（师生之间）常常出现“对峙”状况。于是，教师（班主任）或“高举无情棒”，或“回避绕道走”……

每一届班主任经历让我的感悟和体会颇丰，“苦、累、烦”固然是班主任的标签，但是育人的乐趣却是班主任的专享。我的体会是，在班级管理育人实践中，要善于移花接木、借力打力。

说个例子吧。

不少学生反映，班里的李同学（男）和徐同学（女）经常在自习课上互相打纸条（李同学坐在后排，徐同学坐在靠前的位置，中间隔着几排座位），甚至课堂上趁老师转身的空当让前或后的同学传递写给对方的小纸条，前前后后的同学不胜其烦，但碍于同学关系又不好说什么。我经过观察发现，李、徐二人每天上下学都是“出双入对”的；后又有同学反映，李、徐两同学下晚自习回到家后依旧频繁互发信息，很影响休息。

显然，李、徐两同学的行为“出格”了。作为班主任该怎么处理这个“李、徐案”？直接找涉“案”同学谈话，还是在班里不点名地批评？这两种做法都不足取，但更不能听之任之。我选择用“法英美空袭利比亚误炸平民”的事件，进行“移花接木，借力打力”。

同学们，法英美空袭利比亚，隔空扔炸弹，这当然会误伤平民；可隔空扔纸条也会“误伤”至少会影响到别人啊！（班里有学生在笑）昨天有一个班就发生了这样的事情，而且互传“纸条”的两个当事人还与“第三方（受害者）”发生争吵甚至发展到“肢体接触”。同学们评一评，传纸条传出了麻烦，还打起来了，真是“斯文去哪儿了”？（这个“移花接木”、杜撰而来的故事引来了更多学生的哄笑，但李同学和徐同学没有笑。）不过，这种男、女生隔空扔纸条的“游戏”肯定不是个案，每个班可能都存在，咱们班有吗？（教室里很静，李同学和徐同学低下了头）希望“有则改之，无则加勉”！（教室里有很轻微的议论声）有过“隔空扔纸条”经历的同学，希望你找个自己方便的时间与老师交流交流（李同学和徐同学抬起了头）……

两天后，李同学和徐同学分别向我坦诚了隔空扔纸条的事儿。面对李、徐的主动敞开心扉，我因势利导，分别与二人进行推心置腹的交流。以心交心，以理解赢得理解，李、徐两同学都做出了类似的“保证”：今后专心学习，感谢老师对他（她）颜面的维护！

移花接木、借力打力，使李、徐两同学主动正视自己的“问题”，主动作出承诺，这“一招”比“劈头盖脸”把他（她）“尅”一顿或告知家长，多了一些尊重、宽容与信任。

李、徐两同学言而有信，一年后，李同学考取山东理工大学；徐同学考取山东科技大学。

移花接木、借力打力，瞬间的杜撰故事产生了“神奇的效果”；“李、徐案”的圆满处理使我认识到，在管理育人实践中，班主任作为学生价值成长的引领者和导师，要善于用心、用脑，要善于“制造”恰当的瞬间故事（借力打力）收获“神奇的”效果。

一、青春期孩子的教育怎样做好

　　导语：亲情永远是孩子成长的动力。尽管在一些时候，亲子间的互动会有这样或那样的矛盾，但父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也会在亲情的抚慰下回归。同样，孩子们只要保持对父母的尊重之心，亲情间再激烈的冲突也会化于无形。

　　青春期孩子的教育怎样做好

　　1、变管制为尊重

　　青春期是中学生身体和心理迅速发展期。生理上的成熟使他们在心理上产生成人感，渴望获得成人的某些权力，如独立自主权、隐私权，发言权等。寻找新的行为标准并渴望变换社会角色。因此，家长要把这种心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，尽量少管制孩子，要给孩子一定的自主权和决定权。家长的角色应从指导者变为辅助者。

　　2、变说教为身教

　　说教容易变成教训，因为说教的态度是居高临下的，说教的前提是把自己的话当真理，孩子必须听。但实际上许多青春期的孩子很反感父母的说教。比说教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用。要身体力行，做给孩子看，而不是喋喋不休地说给孩子听。不要把温馨的家庭变成天说教的课堂，多说不如少说多做，做给孩子看。

　　3、变命令为商量

　　专制型的家长喜欢命令孩子，以自己的意愿作为行动的方向。但青春期的孩子不再惧于你的威慑，对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。与孩子商量也是对孩子的尊重，如果换成商量的方式，用温和的口气和孩子说话，就可以缓和亲子冲突，会有建设性的良好亲子关系。

　　4、从台前到幕后

　　孩子小的时候，家长要站在孩子的前面，领着孩子走;孩子长大的时候，家长要站在孩子的身后，跟随着孩子，看着孩子走，只需关键的时候扶一把。孩子小的时候，家长习惯于在前台，“指挥”着孩子的成长，孩子大的时候，应该把自己移到幕后，让孩子上台主演生活。这个让位很重要，是让给了尊重、民主、平等、信任，是给孩子让出了成长的心理空间，自主的权利、选择的权利，同时也赋予了孩子责任。如果不这样让位，孩子要么就长不大，要么为了自身成长的需要，用叛逆、对立来表示抗议。

　　5、学会沟通，学做朋友

　　青春期的孩子有时说话可能很“冲”，无缘无故和你对抗，这也是孩子成长阶段的特征。所以家长要学会包容孩子，放下架子，放下家长意识。和孩子做朋友，把孩子放在平等的地位和孩子交流。正如教育专家董进宇所说：“理想中的亲子关系，应该是像朋友那样彼此知心、互相关心，把人性、尊严、平等放在至高的位置。”如果一时做不到，转换不了角色，可以试着想象：正站在你面前的孩子你不是你的孩子，而是你的同事。这样一想，你就会减少怒气和不满，就会做到尊重孩子，由此良好的沟通才能进行下去。

　　青春期孩子的教育怎样做好

　　一、合理的物质需求

　　物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山显水。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。

　　如果一个女孩子，初一时拒绝穿粉色的衣服，一两年后，她又坚决要一条粉色围巾，您真的别奇怪，这是孩子从要求长大，走向要求成熟。拒绝粉色因为要拒绝幼稚，接受粉色，是表现自己再走向个性独立，走向成熟。这时，孩子们在家长面前出奇地不听话。男孩今天要一双名牌鞋，明天回来对家长说某某同学有了新的手机。男孩、女孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭……很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。女孩学会化妆、染发。其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。而成年人却感觉他们是逞强。

　　家长的支持与引导方法

　　我们的社会水平在提高，家长也有攀比心理，装饰家园的同时，也提高了自己孩子的生活水平，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。试想，当孩子兜里装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢?我们认为，家长要学会判断孩子的需求是否正常。孩子正常需求的标准主要从两个方面看：一个是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。另一个标准是看家里的经济状况。如果您家里的经济状况中等或比较好，应该让孩子的生活水平低一些比较好。如果您的经济状况不太好，那么，您千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费，这种死要面子活受罪的做法，不但不会让孩子自信起来，而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变得变本加厉。

　　二、朋友的交往需求

　　进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。

　　青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。

　　孩子开始交朋友，为了朋友，他们可以在学校门口等，可以和同学一起去逛街、去网吧。为朋友可以留在学校打篮球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家长的脸色，即使招来家长的打骂也依然如此。是什么力量让孩子们铤而走险呢?这里是孩子的心理需求的问题。

　　走出家庭，孩子的视野面宽了，接触社会的面广了，再不是家、学校两点连成一线的行为方式，他们会出现在自己从来没有去过的地方，会遇到从来没有遇到的问题。这时，朋友是最直接的帮助者，可以取代家长的支持和帮助。

　　孩子们思想不再单纯，这连他们自己都感觉得到，他们有时浮想联翩，有时忧心忡忡，有时大喜大悲。这些感情，不适合和家长分享，因为家长马上会紧张和忧虑，批评教育必不可少，跟踪监视接踵而至，所以，家长不是孩子吐露心声的选择，而最好、最安全的是身边的朋友。在这个时期，很多时候孩子们选择老师做朋友，让老师分享自己的喜怒哀乐，因为在孩子心目中老师依然是神圣可信的。那么，孩子们心里需要家长吗?从心底里孩子们需要，而让他们望而却步的是家长的担忧和不信任。

　　家长的支持与引导方法

　　家长们因为担心而要不停地教育孩子，甚至用打骂的方式。再有，家长片面听从老师和他人的意见，阻止孩子的正常交友，怕孩子学坏，影响学习，浪费时间。有的家长给孩子制订允许交的朋友、不能交的朋友。孩子们绝对不接受，自然对家长敬而远之，更不与家长交流。

　　家长怎么办呢?首先要让孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题。这就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正。听孩子诉说，也是给孩子宣泄的机会，减轻了心理的负担。家长听后，找机会给孩子提出建议，久而久之，家长和孩子成为最值得相互信赖的朋友。

　　家长支持孩子交友，同时提出具体而简单的底线要求。比如，带你做坏事的人不能做朋友;很自私的人不能做朋友;自以为是的人不能做朋友……另外，孩子们往往认为朋友是永恒的，要告诉孩子不一定是这样，朋友之间的关系时常会发生变化，也有可能会断交，要有心理准备。总之，您要成为孩子需要的朋友。

　　三、对异性关注的需求

　　孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如女生关注帅气高大的男孩。女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。很多孩子知道这不是什么爱情，只是同学交往。他们认为自己憧憬的美好爱情没有来临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大。

　　确实也有孩子谈恋爱，这些“爱情”往往以误会开始，以压力开始，以亲情的失落开始。小爱是一个胖胖的初二女孩。最近小爱有点变了，大家仔细观察，终于发现了端倪，小爱身边多了一个男孩子，他就是峰峰。下课时峰峰就会坐到小爱的前边，两个人聊得热火朝天。他们吃饭也要约在一起吃，放学也在一起走。于是班里传出了有关他们两个的“桃色新闻”，终于有一天惊动了班主任张老师，老师把这件事通知了两个孩子的家长。其实，家长也发现了。天天晚上小爱和峰峰都要电话联系，而且一聊就是一个多小时，节假日的时候一天还要联系个三四次。开始的.时候家长都没当回事，但是时间长了哪个家长能不起疑心。小爱的父母问小爱,小爱说：“你们别想得那么复杂，我们就是好朋友。”

　　青春期，是恋爱的前奏，是步入爱情的序曲，孩子们恋爱是必然，而我们家长希望孩子们晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢?

　　家长的支持与引导方法

　　首先，我们家长不要促成孩子将错就错地从误会、误解开始“爱情”。家长捕风捉影的批评、不信任的盘查、偷偷地窥探孩子的隐私、忧心忡忡地唠叨提醒，让孩子烦躁，加重其逆反心理。有异性朋友接触的孩子，会很小心，为了避免暴露自己的感情，避免因为自己的一个小纸条、一次不期而遇的单独接触被家长发现，使得对方受到伤害，会加紧通风报信和联络，结果，两个人越走越近，越来越相互支持和信任，终于弄假成真。家长在这里起的是推波助澜的作用，而自己并没有意识到。其次，学习上的压力、生活上的压力，孩子需要有人分担，而家长只会施压，不会减压，孩子就会对家长逆反。对孩子的不理解、不宽容，无休止的批评唠叨，使得孩子去寻求理解和同情，也是孩子谈恋爱的缘由。再有，亲情是孩子的避风港，如果家庭不能给予孩子亲情，孩子很容易到异性身上寻找亲情。夫妻常年不和，打架、闹离婚，孩子最不容易接受，心里缺乏安全感。家长常年奔波在外，无力管孩子，孩子看着别人，再看自己，倍感孤独，也会容易去找安慰。

　　青春期的孩子，关注异性之初，会在家长面前提到某个异性。您千万不要大惊小怪，责备孩子心思不放在学习上，也不能掉以轻心。而是要耐心地听孩子把话说完，然后询问一下情况，再想办法引导孩子，等想好了，有了办法再说不迟。这样做的好处是：一、孩子知道此类事是可以和家长讲的，家长不会批评，以后遇到这方面的困惑，他就会向家长寻求帮助，这样家长就对孩子有了了解和帮助的机会。二、孩子明白，从家长那里讨来的主意，总比向同学或者自己琢磨出来的办法要好一些，只有家长不把孩子吓跑，孩子还会来求助。在孩子成长过程中，家长可以使上劲，是对孩子的健康成长有利的好事情。

　　四、获得帮助的需求

　　孩子进入青春期时，性格也变得外向起来，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他们独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。初出茅庐的他们，面对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧，他们真的希望自己身边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜里再有很多钱就好了。而这一切都没有，遇到问题的时候怎么办?孩子们需要帮助。

　　在与同学的交往中，很多事情让他们觉得难办。孩子不知道如何与新同学、新老师打交道;不知道如何控制自己的情绪，与老师、同学时常发生冲突;被批评了，却不知道自己做错了什么，如何和老师沟通。他们需要帮助。

　　孩子们活动范围越来越大，很多时候会遇到不顺心、被冤枉、被欺负的事情。事情就突然发生了，然后就那样结束了，留下的只有懊恼、不平、羞辱，却没有机会还击、发泄、甚至没有地方讲理去，像哑巴吃黄连，有苦说不出。这时候，孩子们需要帮助。

　　比如到了考试的时候，孩子一定要在学习成绩上和同学分出高低胜负来。很多时候，他们要接受大人的批评，接受命运的安排。他们如何提高成绩呢?他们需要帮助。人为什么活着?为什么我要面对现在的一切?我生活不如意怎么办?什么是人生观?什么是幸福?我要的幸福在哪里?……孩子们有很多的迷茫，希望有人帮助他们拨开迷雾，揭开谜团。他们仍然需要帮助。

　　家长的支持与引导方法

　　应该说孩子需要的帮助是方方面面的，是从物质上更多的满足到精神上的引领，他们都需要。这样，孩子们才能逐步摆脱幼稚，建立现实的、客观的思想意识，真正走出充满幻想、无拘束、无责任、无忧虑、超现实的青少年时代，步入青年和成年。

　　家长往往以自己的意志为中心，认为关心照顾孩子就是帮助，而不知道过度的关心、照顾，使得孩子动手能力差，在同学间显得很笨拙。很多家长认为批评就是帮助，结果激起孩子的逆反心理，加速了孩子逆反心理的成长。

　　家长很愿意帮助孩子。孩子却不是什么人的帮助都接受，这里包括家长。孩子获得帮助有前提条件，必须是他信任的人。在学习上，孩子们需要懂得自己学科知识的、值得信任的人的帮助。在人生观上，他们需要有才华、信服的人的帮助。在需要鼓励支持的时候，他们也要是自己喜欢、需要的人。

　　获得家长的帮助，对于孩子来说应该是最方便、最直接、最安全的。但是，据我们了解，孩子的年龄越大，拒绝家长帮助的越多。经验告诉他们，成人是不可靠的。所以家长要注意，孩子在长大，他们需要的是平等(不是居高临下的、命令的)、有效(可操作的、解决问题的)、具体(不是空话)的帮助。

　　青春期孩子的教育怎样做好

　　一、走进孩子的世界

　　走进孩子的世界的前提是了解孩子。首先要了解孩子的生理变化。孩子上中学后，身高明显增加，性生理日趋成熟，男女生都会出现第二性特征。此时的家长，应帮助孩子正确认识和接纳自己的生理变化，珍惜自己的性特征。另外，孩子的脑和神经逐渐发育，情绪易波动，感情十分脆弱，此时需要家长和老师配合，适时引导和帮助。其次，要了解孩子的心理变化，孩子进入初中后，开始有了成人感，希望别人把他当大人看待，自我意识有了迅速发展。思维的独立性和批判性显著发展起来，但能力不强，仍带有片面性和表面性。开始意识到两性关系，萌发着恋爱的需求;人际关系逐渐频繁，渴望找到与自己思想、感情、兴趣爱好相一致的朋友，但不善于把感情与理智结合起来。这就需要家长指导帮助，家长要经常与孩子沟通思想，了解了孩子所思、所好、所行，才能走入孩子的世界。

　　二、做孩子的知心朋友

　　 1要想走入孩子的世界，首先要做孩子的知心朋友。如何才能成为孩子的知心朋友呢?端正心态，平等待之。 不少家长的“家长意识”特别强，希望孩子绝对服从家长的意志。虽然他们尽量给予孩子物质上的满足，但孩子仍然“不听话”。为什么?因为他们忽视了孩子心灵上的需求。孩子希望父母视他们为大人，尊重他们的人格与意志，希望父母与他们交流思想。可有的家长说：我的确总在与孩子交谈，为什么不奏效呢?原来，这些家长忽视了交谈过程中的一个环节，即语言方式。一般家长通常用教训式或单向式谈话，诸如：“你应该……”“必须……”“人家的孩子……你却……”等等。孩子呢，听时点头，离时抛在脑后，因为这种单向灌输式的谈话，无法触及孩子的心灵，无法引起孩子的共鸣及让孩子获得内心体验。倘若父母用“我觉得……”“你觉得……”这种句型进行交流，孩子就会体验到父母对他的尊重，从父母与他商量的口气中体验到自己的人格价值所在，孩子就乐意向父母敞开心灵之扉。

　 　2.不回避谈性知识。 不少家长对孩子触及到性关系的问题避而不答。其实这种因封闭造成的神秘感，反会引起孩子的好奇心，甚至产生越轨的行为，这大可不必。如：某等家长也同其他家长一样常带孩子参加婚礼，不同的是这位家长善于把握时机对孩子进行青春期教育。针对孩子曾提出过的性知识问题则从人类进化的生理角度，从婚姻的基础、人生的价值实现的角度去阐述。既淡化了孩子的好奇心，又帮助孩子树立了正确的世界观和人生观。

　 　3.要熟悉孩子的爱好。 家长要做孩子的知心朋友就必须与孩子有共同语言。要能谈出孩子熟悉并很想了解的话题，进而拓展开来，引导深化。如：某一学生因违反校纪校规受到了纪律处分，家长得知气得打骂孩子，可孩子仍屡教不改，越陷越深。怎么办。该家长自查自省，开始调整自己的心态。平静下来后平视孩子，发现孩子身上确有很多闪光点。当换位思考时，发现孩子心灵深处是孤独的。孩子没有说话的朋友，在父母面前要么点头，要么不吭声。是不是孩子也苦于不被父母理解呢?这位母亲决心放下架子，走进孩子的世界，为了寻找共同语言，她放下外国文学，捧上了金庸、古龙、梁羽生;收起了古典音乐，换上了“四大天王”，不明白的地方还请教孩子。孩子先是吃惊，后感到母亲是真诚的，便手舞足踏地向母亲讲起课来，其眼神不再是愤怒、平淡的，而是单纯温和的。渐渐孩子与母亲的话题越来越多。孩子不断地将看到的新书推荐给母亲，母亲也将名著推荐给孩子。意外地收获是孩子也迷上了世界名著。可见，平等不仅使人易于交流，而且易于互相影响。

　　三、指导孩子正确处理人际关系

　　21世纪的人才标准之一就是要有协作精神。九十年代进入青春期的孩子大多数是特保儿，家庭的特殊地位滋长了孩子孤傲自私的性格，势必会影响今后的发展前途。所以，家长一定要指导孩子正确处理人际关系。首先要教孩子学会做人。即做一个在利益冲突面前能先替他人着想的人。孩子心中最重要的人是父母，这就要培养孩子遇事替父母着想的习惯。只有能替父母着想的人在外才可能替别人着想。其次，要给孩子一个开放的空间。鼓励孩子与同学交往，团结互助，舍得让孩子“吃亏”。当然，也要培养孩子批判性思维心理，学会说“ 不”。当落后的学生对孩子发出不正当邀请时，孩子要有分辨是非的能力，并且有巧妙拒绝的能力。

　　四、帮助孩子建立自信心

　　 1.要培养孩子的自尊心。 有些家长常当众羞辱孩子，这是万万做不得的。孩子一旦无廉耻之心，十头牛都难以拉回，教育会显得苍白无力，孩子就会自暴自弃。

　　 2.要让孩子认识自己的能力。 如：甲乙两个学生本次考试都由原来的50分上升到60分。不同地处理评价方式结果明显不同。甲家长一见此分叹呼：“唉，才进步10分，真笨!”乙家长满面笑容：“嘿!又进步了10分，不错，再努力10分就是中等生了。”结果，甲再考试仍然不及格，因没有得到父母的肯定，及格了也没有用。乙下次考试真得了70分。前者是从否定到否定，孩子看不到希望。后者在肯定中否定，逐步提高要求。于是孩子在父母的认可及赞赏的快乐中，认识到自己的能力，增强了自信心。

　　 3.培养孩子的责任感。 适当地布置孩子一点工作，让孩子承担一定的责任，虽然有了压力，却会让孩子体验到被尊重、被重视、被认可的快乐，其心理语言是“我行，我能行”。信心增强了，责任感增强了，能力也 会在干中提高。

二、13岁小孩叛逆期大人应该怎么做？如何进行教育最为有效？

13岁孩子叛逆，大人该怎么办？  13岁的孩子正处于青春期的叛逆期，也就是我们常说的“断奶期”，暴风期。 在面对孩子叛逆期时，家长一定要做好正确的引导。如果孩子确实毫无原因地产生抵抗行为，不要因为觉得烦而控制不了自己的情绪。这个时候孩子的情绪波动会很大，这个时候孩子一个非常突出的心理变化就是自我意识的提高。 这个时候，作为家长，多倾听孩子的声音，了解孩子的叛逆心理，帮助他顺利度过叛逆期。 记得用极端的方式对待孩子，比如用木棍打骂、接地等。

13岁孩子叛逆时大人该怎么办

1、放下身体，与孩子平等交流。 在沟通孩子的年龄时，要注意方法和方法。 家长这个时候要多听，不要总想讲道理，因为这个时候说话太多会引起孩子的反感。 家长需要调整心态。 当他们看到孩子有叛逆的心理并与之对抗时，一定知道这是很正常的现象，有时孩子很难控制。 以为是故意的。

2、鼓励孩子多参与家庭事务，多参与大人的讨论，让孩子更多地了解你的工作内容和生活方式，以小伙伴的身份与他交流，进而潜移默化地影响他。

3、更加肯定孩子的想法和做法，换位思考，让孩子相信你，认出你，然后听你的话。

4、给孩子更多独立面对事情的机会，尽可能的支持和相信他，不要半途而废，因为他可能会犯错或遭受损失。 需要给予相应的信任，而不是小时候告诉他们该做什么，而是多沟通、多协商、多倾听孩子的需求，满足孩子被信任和认可的需求 .

5、要给孩子树立好榜样，让男孩有很好的目标，让他们有前进的方向，以更好的榜样为榜样后才会有做事的动力。

三、面对青春期孩子早恋、叛逆，应该如何教育最有效？

叛逆是青春期孩子中较为常见的一种现象，青少年叛逆的例子包括忽视学业、饮酒、早恋等等。造成青少年叛逆的原因也有很多，例如他们可能会嫉妒父母对弟弟妹妹的关注，从而通过叛逆来寻求父母的注意力。还有青春期的同伴压力、社交焦虑也是青春期孩子叛逆的可能原因。除此之外，青少年额叶神经发育不全也会导致他们更容易冲动。针对青春期孩子早恋、叛逆的问题，下面介绍了一些教育方法。

一、保持冷静和控制

你能做的最重要的事情就是保持冷静。与失控的青少年打交道时，你能做的最糟糕的事情之一就是失去对自己的控制。如果叛逆的青少年看到你失去耐心并对他们大喊大叫，他们就会开始质疑你设定的界限和后果。先冷静下来，必要时甚至走开，然后以更清晰的头脑重新审视这种情况。

二、制定合理的规则

你的孩子可能会尝试表现出成年人的倾向，但归根结底，你才是负责家庭的成年人，由你来制定公平的、适合孩子年龄的规则。如果需要的话，把规则写下来，这样家里什么行为是可以接受的和什么行为是不可接受的就很清楚了。明智的规则可能会让你的孩子感到短暂地不安，但从长远来看，它们会产生积极的影响。

三、决定违反规则的后果

打破制定好的规则就要承担相应的后果，如果你们都提前清楚规则，那么你的孩子就不能在规范规则后指责你不公平。这样，你和孩子都完全了解如果他们违反规则会发生什么。

四、关注青少年的良好行为

花时间认可孩子的成就和良好的行为，即使是很小的事情，向孩子展示你为他们感到自豪也可以激发孩子的正面情绪。有时，叛逆的青少年会寻求负面关注，因为这是最容易获得的关注。如果你只在孩子做错事时关注他们，那么孩子做对的机会就很小。相反，指出他们积极的一面，这样消极的一面可能就会开始减少。