佩服这位家长，居然自己编写了二年级下册语文，第二单元复习教案

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佩服这位家长，居然自己编写了二年级下册语文，第二单元复习教案

二年级语文下册《玲玲的画》教学设计

部编版小学语文二年级下册课文8《彩色的梦》第二课时汇总

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》

一、佩服这位家长，居然自己编写了二年级下册语文，第二单元复习教案

非常适合在家和孩子一起复习用，厉害的家长，教育出厉害的孩子。

电子版，关注头条号，私信：资料。

一、二年级语文下册《玲玲的画》教学设计

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我收集整理的二年级语文下册《玲玲的画》教学设计，欢迎大家分享。

　　二年级语文下册《玲玲的画》教学设计篇1

　 　教材理解：

　　《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。

　　本文篇幅短小却一波三折。第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。玲玲满意的笑了。第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。

　　本节课的教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。

　　3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。

　　教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。”；“借助关键词句理解课文内容。”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。”理解课文内容。

　 　一、复习导入

　　1、开火车认生字、生词。

　　2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。

　　二、合作探究，品读赏析。

　　1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢？请同学们用笔勾画出来。

　　集体交流汇报成果教师板书

　　2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的？

　　（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

　　谁能告诉老师端详是什么意思？（仔细地看）谁又能演一演呢？

　　文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着这幅画，心里会怎样想呢？（她得意的想：明天准能拿第一。）

　　谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情。

　　（2）、“玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又再催了。

　　“又”字让你想到了什么？（之前已经催过一次了爸爸对玲玲很疼爱玲玲已经画了很长时间）

　　指导朗读：谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。

　　3、就在玲玲准备睡觉的时候，他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦？请你读一读。

　　（1）出示：就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心的哭了。

　　“啪”是怎样的声音？谁能演一演？（东西掉地上的声音，响而短）

　　指导朗读这句话。

　　（2）玲玲为什么伤心的哭了起来？

　　出示：“我的话弄脏了，电话一张也来不及了”

　　是啊，这幅画明天就要参加评奖，此时玲玲除了伤心，他还会有什么样的心情？（着急）

　　指导朗读，记得读书玲玲的伤心和着急。

　　4、后来，在爸爸的引导下，玲玲把画又补好，她怎样做的呢？

　　出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。

　　这时候玲玲的心情一定很高兴。那谁来读一读，记得带着开心满意的心情去读哦。

　　5、从你们的读书声中让老师感受到了开心。爸爸看了你的画也很开心，爸爸是怎样说的？（齐读）

　　出示：爸爸看了，高兴的说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

　　是啊，很多事情只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。相信在生活中，你们也遇到过坏事变成好事的情况吧，能分享给大家吗？

　 　三、小结全文，总结提高。

　　爸爸的话不仅仅是在告诉玲玲，也是再告诉我们，当我们遇到困难时该怎么做呢？

　　生汇报：不要着急开动脑筋，随机应变，总会想出解决问题的好办法。

　　师：正所谓：世上无难事，只怕有心人。

　　二年级语文下册《玲玲的画》教学设计篇2

　 　教学思路：

　　本节语文课，我认为最好从分自然段、识字等基本环节入手，但在划分段落和识字环节都有不同程度的发挥和创新。确定到底有多少个自然段，最好将权力下放给学生，由他们来商量确定，最后得到一个比较一致的答案。我想学生的探究和学习积极性一定会得到提高，新课标的教学理念也得到了很好的贯彻。在识字环节，同桌之间进行互动，可以调动了孩子朗读的兴趣，超越了一般教学模式下的效果，用开火车的方式来提高认知难度，以及将刚学会的书面语（如端详），及时运用于老师与学生的对话中（咱们看看玲玲的这幅画，你觉得这幅画怎么样，请你仔细端详端详）。这些施教的小细节，能及时巩固了初学的生字。探究用形状相似的字来记忆的方法，既达到掌握生字的效果，还辨析了易错的字类，可谓一举两得。对趴等动词的强调，直接为理解课文做了充分准备。

　　除了对动词的探究，对重点词汇的解读外，我认为还要有意识地让学生根据情景，模仿玲玲的语气，读出人物的思想活动和感情来。让学生成为其他学生又成为模仿者的评判人，到底是不是读出了课文中人物焦急、疑惑、茅塞顿开和高兴的语气，不由老师说了算，而是认真倾听的其他学生。通过这样的环节，学生之间一定能形成了感情和思想的交流评价，事实上是走向了对课文的深层次理解。

　 　学习目标

　　1、会认8年生字，会写9个字。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子

　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　 　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画

　 　二、识字

　　1、识字指导。

　　（1）出示课题，认读玲字，注意是后鼻音。

　　（2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。

　　（3）同桌互相交流认记生字的方法。如详可以放在端详这一词语中，通过模拟端详（认真仔细看）的动作来感悟。奖、叭、催、脏等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。玲、详、叭、脏、幅等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。

　　（4）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字找朋友的游戏中完成。

　 　三、写字指导。

　　（1）写正确。玲字右边是令，不是今。糟字右边的曹字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。

　　（2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。楼字右半部，女的横画要长。可引导学生观察发现：同样是米，在糟字中捺变成了点，在楼字中捺却没变。同样是月，在脑字中瘦而长，在筋字中要写得瘦而短，在肯字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写狗字时要注意示范。

　 　第二课时

　　一、导入：

　　1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？

　　2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？

　 　二、自读自悟

　　1、读爸爸说的一段话：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　2、联系课文，说说你对这段话的理解。

　　3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

　　4、小组合作，交流自读成果。

　 　三、朗读感悟

　　1、读了课文，你感悟到什么？

　　2、小组分角色，按自己的体会读课文。

　　3、选伙伴表演课文。

　 　四、积累运用

　　1、读课文，勾出你喜欢的新词。

　　2、把喜欢的新词抄写在自己的日积月累本上。

　　3、把课后练习读读抄抄中的'句子抄下来，读一读，背一背。

　 　五、实践活动

　　1、根据课后泡泡里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。

　　2、回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。

　　二年级语文下册《玲玲的画》教学设计篇3

　　 学习目标

　　1、会认玲等8个生字，会写叭等9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　 A案

　　 课前准备

　　1、生字词卡片。

　　2、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

　　 第一课时

　　激趣导入，揭示课题

　　1、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，玲字在人名中用得较多）

　　2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

　　 学习生字，读通课文

　　1、老师范读课文，要求学生听准字音。

　　2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

　　3、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）

　　4、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

　　幅字不要读成fǔ，要读fú。

　　催字要读平舌音cuī。

　　睡字要读翘舌音shuì，它和目有关，因此是目字旁。

　　脏字读平舌音zāng，它还有一个字音是zàng，心脏的脏。

　　5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。

　　6、引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）

　　 理解词意，感悟课文

　　1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

　　2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。

　　3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满意地端详催等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来）

　　4、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

　　二年级语文下册《玲玲的画》教学设计篇4

　　 【教材分析】 《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”，“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。

　　本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　 【学情分析】 二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。

　　 【教学目标】

　　1．会认8个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　 【教学重点】 1．会认8个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　 【教学难点】 【教学难点】通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　 【教学准备】 多媒体课件、课文录音、生字卡片

　　 【课时安排】 1课时

　　 【教学过程】

　 　一、谈话引课题。

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的多可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。！让我们一起喊喊她的名字。

　　现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。（在田字格中板书：玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗？来，拿起笔在书上写上

　　玲玲的名字。

　　2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读

　　读课题（齐读）

　　学生活动：学生和玲玲打招呼、认识“玲”并在田字格里正确书写

　　达成目标：认识“玲”并在田字格里正确书写，激发学习兴趣

　 　二、初读学字词

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开课本，自由读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，读完了就标上小节号。（巡视，表扬学生的读书姿势）

　　2、读字卡，找到预习后不认识的字。（瞧你们一个个读的多认真啊！现在我们来互相考考。拿出字卡，同桌互考，会认的扣过去，不会的摆在桌角。）师讲解大家都有难度的生字。

　　3、读句子

　　（1）第一组（端详评奖催）

　　自由读

　　指名读

　　齐读

　　（2）第二组（这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话读正确）

　　a出示句子（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）

　　指名读（你是个会读书的孩子，把这两个生字带领大家读两遍

　　“脏”有时候还念zang心脏的脏。

　　“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，是什么字呀？（趴）说说你有什么发现？（你们都是读书有心人）

　　C现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。

　　男生读、女生读。

　　3、开火车读词语

　　4、读了课文你知道了什么？

　　学生活动：自渎课文，扫清生字障碍，并思考老师提出的问题。

　　达成目标：利用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高了识字质量

　 　三、通读理课文

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　1、小朋友知道的可真多啊，

　　老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？

　　2、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）

　　（1）自由读。

　　（2）你知道玲玲的心情了吗？板书：满意

　　（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。

　　（端详）点红色。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。

　　（4）请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）

　　（5）现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

　　（6）谁能读好这句话？

　　（7）看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。

　　3、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察

　　（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）

　　（2）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答

　　（板书：难受、着急）

　　（3）指名读

　　师：怎么了，孩子？生：我的画弄脏了，另画一张也来不及了。师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。

　　4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。

　　（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？

　　这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。

　　（2）指名读（是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意）

　　（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？

　　（4）出示两段话

　　我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。

　　5、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。

　　学生活动：学生通渎课文，完成读书要求。

　　达成目标：利用动作帮助学生理解词语意思和课文内容，“演一演”既激发了学习兴趣又培养了学生综合能力，使课堂妙趣横生

　 　四、总结

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀！

　　是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。在本文中，“坏事”和“好事”分别指什么？我们要把这句话牢牢的记在心里。爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？

　　学生活动：读长句、理解其中蕴含的道理

　 　五、写字

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　师范写

　　生练写、评议

　 　六、课外阅读

　　七、布置作业

　　教师活动

　　学生活动及达成目标

　　完成课后读读抄抄中的句子

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听

　　二年级语文下册《玲玲的画》教学设计篇5

　　 【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　 【教学重点】

　　识字、写字。

　 　【教学准备】

　　生字卡、课件。

　 　【教学时数】

　　两课时。

　 　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导课

　　1、单元主题：

　　⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢？读读本单元的主题就知道了。

　　⑵课件：出示单元主题。

　　⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。

　　⑷指名学生汇报。

　　2、引出课题：

　　⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。

　　⑵板书课题：25玲玲的画。

　 　二、初读课文，认识生字

　　1、识字：

　　⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。

　　⑵检查识字情况。

　　⑶全班一起先读一读。

　　⑷课件：出示本课要认的生字。

　　⑸开火车。

　　2、读词：

　　⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。

　　⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。

　　3、读课文：

　　⑴全文共有几个自然段。

　　⑵指名学生读课文。

　 　三、理解感悟

　　1、这篇课文主要讲了谁？（玲玲）讲玲玲干什么？（画画）在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗？

　　2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。

　　3、指名学生汇报，老师板书：

　　高兴──难过──高兴。

　　4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。

　　5、指名学生读，老师指导。

　　6、思考：

　　为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢？是谁帮助了她。

　　7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。

　　8、爸爸说的有道理吗？爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。

　　9、课件：出示爸爸的话。

　　10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。

　 　四、拓展

　　课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢？以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。

二、部编版小学语文二年级下册课文8《彩色的梦》第二课时汇总

4月24日《彩色的梦》第二课时知识点整理：

一：复习导入

      通过上节课的学习，我们知道“彩色的梦”就是彩色的铅笔，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在彩纸上跳蹦，画出了许多美丽的梦，请小朋友们自由读读第二小节，看看彩色铅笔画出了些什么梦呢？

二：学习第二小节

1.先自由朗读第二小节，找一找彩色铅笔画出了什么梦呢？

2.闭上眼睛想一想画面，草坪、野花、天空是什么样的呢？

（大块的草坪，大朵的野花，大片的天空）

3.指导朗读

“蓝——的——透——明！”

4.读完你感觉到了什么？

（天空很蓝很干净，像被水洗过一样，联想到词语：碧空如洗）

5.再读第二小节

6.仿写第二小节（先想一想脚尖滑过了什么地方，有哪些景物，在想发生了什么变化形容一下景物是什么样的，最后再写一写自己的感叹）

三：学习第三小节

1.默读第三小节，彩色铅笔还画了什么呢？在文中划出来。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）

2.这是怎样的森林呢？看图说一说葱郁的森林是什么样子的？（树木青绿茂盛，非常多）

3.带着快乐奇妙的感觉读一读第三小节。

4.想一想彩色铅笔还会划过哪些地方呢？（例：在热闹的池塘边，在盛开的花丛中，在丰收的果园里）

5.仿照第三小节，将自己的想象和家人说一说。

四：学习第四小节

1.自读第四小节，找一找彩色铅笔，又画了什么？（水果香，季节风，紫葡萄，溪水）

2.想象一下，你仿佛闻到了哪些水果的香气，仿佛触到了怎样的季节风，仿佛听到了紫葡萄的哪些叮咛？

3.理解词义“叮咛”。

4.“在溪水里流动……”这里的省略号代表什么？（还有许许多多的彩色梦境，就像小溪流水一样源源不断）

5.指导朗读“在溪水里流动”

6.跟着音乐再次朗读课文

五：学习生字

“精、拉、结、般”这4个字都是左右结构，“般”左右宽窄差不多，其余三个字都是左窄右宽，注意易错比划和字的笔顺。

六：总结

希望每位同学从小就能做一个有梦想的人。

4月24日（周五）语文课后作业：

1.加拼音抄写今日所学生字一行并组词：精、拉、结、般。

2.完成课后习题（第1题说给家长听，第2题写在书本上）。

3.背诵《彩色的梦》，并在田字格上默写一遍。

4.完成练习与测试。

4月25日《彩色的梦》第二课时知识在线答疑：

一：复习导入

1.读词语“彩色 梦境 森林 雪松 歌声 精灵 脚尖 季节 苹果 草坪 一般 叮咛” 

    通过上节课的学习，我们知道“彩色的梦”就是彩色的铅笔，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在彩纸上跳蹦，画出了许多美丽的梦，请小朋友们自由读读第二小节，看看彩色铅笔画出了些什么梦呢？

二：学习第二小节

1.先自由朗读第二小节，找一找彩色铅笔画出了什么梦呢？

2.闭上眼睛想一想画面，草坪、野花、天空是什么样的呢？

3.指导朗读“蓝——的——透——明！”读的时候要拉长声音（破折号表示声音的延长）

4.读完你感觉到了什么？

5.再读第二小节

6.仿写第二小节，什么样的——景物——变化（先想一想脚尖滑过了什么地方，有哪些景物，再想发生了什么变化？形容一下景物是什么样的，最后再写一写自己的感叹）脚尖滑过的地方，（  ）的（  ），（  ）；

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）—（  ）—（  ）—（  ）!

三：学习第三小节

1.默读第三小节，彩色铅笔还画了什么呢？在文中划出来。

2.这是怎样的森林呢？看图说一说葱郁的森林是什么样子的？在葱郁的森林里，雪松们拉着手在干什么呢？

3.带着快乐奇妙的感觉读一读第三小节。

4.想一想彩色铅笔还会划过哪些地方呢？

5.仿照第三小节，将自己的想象和家人说一说。

四：学习第四小节

1.自读第四小节，找一找彩色铅笔，又画了什么？

2.想象一下，你仿佛闻到了哪些水果的香气，仿佛触到了怎样的季节风，仿佛听到了紫葡萄的哪些叮咛？

3.理解词语“叮咛”。回忆天气凉了，家人如何叮咛？每次送你上学，家人如何叮咛？

4.“在溪水里流动……”这里的省略号代表什么？

5.指导朗读“在溪水里流动”

6.跟着音乐再次朗读课文

五：学习生字“精、拉、结、般”这4个字都是左右结构，“般”左右宽窄差不多，其余三个字都是左窄右宽，注意易错比划和字的笔顺。

六：总结希望每位同学从小就能做一个有梦想的人。

4月25日《彩色的梦》第二课时知识在线答疑总结：

一.复习导入 

1.读词语“彩色 梦境 森林 雪松 歌声 精灵 脚尖 季节 苹果 草坪 一般 叮咛”

  通过上节课的学习，我们知道“彩色的梦”就是彩色的铅笔，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在彩纸上跳蹦，画出了许多美丽的梦，请小朋友们自由读读第二小节，看看彩色铅笔画出了些什么梦呢？

二.学习第二小节

1.先自由朗读第二小节，找一找彩色铅笔画出了什么梦呢？

2.闭上眼睛想一想画面，草坪、野花、天空是什么样的呢？

（大块的草坪，大朵的野花，大片的天空）

3.指导朗读“蓝——的——透——明！”读的时候要拉长声音（破折号表示声音的延长）

4.读完你感觉到了什么？

（天空很蓝很干净，像被水洗过一样，联想到词语：碧空如洗）5.再读第二小节

6.仿写第二小节，什么样的——景物——变化

（先想一想脚尖滑过了什么地方，有哪些景物，再想发生了什么变化？形容一下景物是什么样的，最后再写一写自己的感叹）脚尖滑过的地方，

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）的（  ），（  ）；

（  ）—（  ）—（  ）—（  ）!

脚尖滑过的地方，

（ 大片 ）的（ 枫叶 ），（  红了）；

（ 大朵 ）的（ 棉花 ），（白了  ）；

（ 大串 ）的（葡萄  ），（ 紫了 ）；

（  紫）—（得  ）—（ 透 ）—（ 亮 ）!

三.学习第三小节

1.默读第三小节，彩色铅笔还画了什么呢？在文中划出来。

（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）

2.这是怎样的森林呢？看图说一说葱郁的森林是什么样子的？（树木青绿茂盛，非常多）

在葱郁的森林里，雪松们拉着手在干什么呢？

（原来小雪松们拉着手在远眺，他们看见远处“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”）

3.带着快乐奇妙的感觉读一读第三小节。

4.想一想彩色铅笔还会划过哪些地方呢？

（在热闹的池塘边，在盛开的花丛中，在丰收的果园里）

5.仿照第三小节，将自己的想象和家人说一说。

“在温暖的沙滩上，海浪你追我赶，请贝壳一起欢奏乐曲。湛蓝的天空中，像棉花般的云朵，又白—又软！”

四.学习第四小节

1.自读第四小节，找一找彩色铅笔，又画了什么？

（水果香，季节风，紫葡萄，溪水）

2.想象一下，你仿佛闻到了哪些水果的香气，仿佛触到了怎样的季节风，仿佛听到了紫葡萄的哪些叮咛？

2.想象一下，你仿佛闻到了哪些水果的香气，仿佛触到了怎样的季节风，仿佛听到了紫葡萄的哪些叮咛？

（1）.芒果、菠萝、西瓜

（2）.轻轻地，柔柔的，软软的季节风（3）.我们成熟啦！我们丰收啦！

3.理解词语“叮咛”。回忆天气凉了，家人如何叮咛？每次送你上学，家人如何叮咛？“叮咛”就是反复的嘱咐

4.“在溪水里流动……”这里的省略号代表什么？（还有许许多多的彩色梦境，就像小溪流水一样源源不断）

5.指导朗读“在溪水里流动”

6.跟着音乐再次朗读课文五：学习生字“精、拉、结、般”这4个字都是左右结构，“般”左右宽窄差不多，其余三个字都是左窄右宽，注意易错比划和字的笔顺。

六：总结希望每位同学从小就能做一个有梦想的人。

三、小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》，欢迎阅读与收藏。

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》1

　　教学目标：

　　1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字；指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。

　　2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意；多种方法识记本课一类生字。

　　3、情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

　　教学重点：

　　1、学会本课的一类生字，

　　2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。

　　 教学准备： 实物投影仪，生字卡片。

　　 教学时数： 三课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

　　二、初读课文：

　　1、教师范读课文。

　　2、教师领读一、二类生字。

　　3、教师领读课文。

　　4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

　　5、齐读课文。

　　三、学习生字：

　　1、画出文中的一类生字和二类生字。

　　2、认读二类生字

　　3、学习“事”：

　　（事情）（好事）（坏事）（故事）

　　4、学习“炎”：

　　（炎热）（烈日炎炎）（炎炎）

　　5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。

　　提醒注意下半部分不是羊

　　（幸福）（不幸）（幸运）（幸免）

　　6学习“轻”（已学过）

　　（轻重）（轻快）（轻巧）

　　7学习“福”示字旁，左右结构。

　　（福地）（幸福）（福气）

　　8学习“唱”（已学过）

　　唱歌、歌唱、合唱、清唱

　　9学习“呻吟”

　　左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

　　四、巩固生字：同桌互相指读并组词。

　　五、作业：朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、朗读儿歌。

　　1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。

　　2、说一说都是哪几个自然段？

　　3、学生领读课文。（一句一句地读）

　　4、分小组分自然段朗读课文

　　5、男女生朗读课文

　　6、齐读课文。

　　7、指名读。

　　二、感受课文内容：

　　1、讲读第一自然段：

　　轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么？

　　时间：一个炎热的夏季

　　人物：鹅妈妈和小鹅们

　　地点：一片辽阔的草地

　　草地上的景色是什么样的？用波浪线画出来。

　　2、学习2、3自然段：

　　接着天气发生了什么变化？“突然，出现了乌云”下雨了。

　　轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事？

　　3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的？

　　4、天气又发生了怎样的变化？鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的？读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

　　5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气？

　　6、妈妈的音应该用什么语气？

　　7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？

　　三、作业：

　　有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

　　第三课时

　　教学内容：指导书写，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、指导书写生字：

　　重点指导幸、福、呻、吟

　　幸：注意下半部分不是羊

　　福：注意是示字旁

　　吟：右半部分为今

　　呻：注意左右的位置关系

　　二、完成课后练习：

　　1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：

　　2、（炎热）的夏天

　　（幸福）的生活

　　快乐地（游戏）

　　轻轻的（唱歌）

　　3、读一读，说一说：

　　炎热的夏天温暖的阳光

　　广阔的世界幸福的小鹅

　　辽阔的草地细嫩的草茎

　　轻轻的呻吟艰难的喘气

　　4、讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？

　　 《鹅妈妈的故事》的教学反思

　　大家好，今天有机会和各位老师一起研究语文教学，作为一名青年教师，我感到十分荣幸。下面我就把对自己执教的《鹅妈妈的故事》这节课的一些粗浅想法和课后的反思向各位老师作以简要的汇报。

　　记得吕叔湘先生说过：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”朱作仁先生也指出“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。那么什么是语感呢？叶圣陶先生认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发生的一种直觉，既然如此，我们培养学生的语感就应该从语言文字符号的刺激入手，而朗读则是最积极最有效的刺激。今天我所执教的这节课《鹅妈妈的故事》是长春版实验教科书二年级下册的一篇课文。这个生动感人的童话故事只要带着一颗童心，体会鹅妈妈和小鹅的深情去朗读，一定会受到深深的感染。本节课力图体现的便是“强化朗读感悟，相机识字、释词。”

　　一、以读为主，纵向推进

　　本节课我就将“朗读感悟”作为主线来推进阅读教学的进程，无论是整篇课文还是某一段课文的学习均从读从手，以读为主来组织教学。在本节课中我是牢牢抓住'幸福'这个主线进行教学的，那么体会小鹅和鹅妈妈的幸福是教学的重点，我引导学生在读第一自然段时体会散步时，在妈妈陪伴下的小鹅自由玩耍的快乐幸福，读第二、三自然段时，体会下冰雹时在妈妈的保护下小鹅温暖舒适，没有受到伤害的幸福。并通过学习4———6段体会鹅妈妈看到孩子平安那种由衷的幸福。我在教学中鼓励学生多读多揣摩，这样才能加深理解和体验。当学生的朗读生动感人时，我相信这正是对课文内容的最好注释。

　　二、整体观照，横向联系

　　强调主线推进，不是要搞单线推进，不能为读而读，干读傻读。在读书的过程中，要实行整体观照，兼顾多项教育目标，横向联动。要在朗读过程中，采取多种方式相机识字、释词，培养学生的认识能力，发展他们创新思维，从而进行情感、态度、价值观的教育。例如：教学“辽阔”这个词时，先让学生说说词意，再通过朗读来表现，并通过扩展训练，达到会用“辽阔”这个词语的目的。在教学”艰难”一词时，我让学生找一找鹅妈妈之所以如此'艰难'原因，学生在下文中找到因为她伤势严重，所以'艰难'，这是运用联系上下文的`方法理解词语。并且没有直接告诉学生读'艰难'时应很轻很慢，很困难，而是先让学生把自己的胳膊当成鹅妈妈的翅膀，来表演一下，这种体验活动，化静为动，使学生对词语有切肤感受。另外在教学'呻吟'一词时，我不仅关注了字音还特别关注字形，强调结合课文理解词意。相信教师引导学生通过这样多种感官的参与，并在实践中朗读，学生一定会读出词语的形象和韵味，并有助于学生的理解和积累。

　　三、加强整合，读中渗透

　　上述语文教学任务都应该在朗读感悟的过程中完成，依靠“朗读感悟”本身一一落实，我力求在“读”上作文章，下功夫。将一切教学目标、教学活动、教学手段置于读中，读中问，读中悟，读中背。实现以读促思，以读促记，以读促说。做到目标明确，有的放矢。

　　总之，本节课力争通过强化朗读感悟，推进语文实践，使学生能够感受到文章的美好情感，我也力求在课堂中使学生成为学习的主动者，教师成为学习的指导者，学生的合作伙伴，但也有部分学生处于被动的“看客”状态。在今后的教学中，我要给予他们更多的关注，掌握更有效的方法，正视存在的问题，清醒地认识到不足，才能更快地进步，更好地成长。

　　今天能与大家交流，对我来说是个学习，提高的过程，真诚地希望借此契机，能从在座各位教师中获得更多的启迪。最后感谢各位领导给予我这次锻炼的机会，谢谢！

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》2

　　教学目标

　　1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。

　　2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。

　　3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入新课

　　同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。

　　出示课题，学生读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1.师范读课文。

　　2.领读课文

　　3.自由读文，提出自读要求

　　(1)借助拼音读准字音，读通课文

　　(2)标清课文有几个自然段。

　　(3)从文中感受到了什么?

　　三、认识生字

　　1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?

　　2.“我是小老师”

　　生教读字音，并组词。

　　3.“小小火车开起来”

　　开火车读字

　　4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。

　　经验交流，有什么好办法记住。

　　四、情感体捂

　　生字回文

　　学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。

　　五、总结。

　　第二课时

　　一、复习

　　读课后“读一读，说一说”中的短语

　　二、分段朗读课文

　　1.多中形式读第一自然段，熟读成诵

　　2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?

　　3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。

　　4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段

　　(1)找出写它们的句子读一读

　　(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?

　　5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。

　　指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。

　　6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

　　7.小组说，代表发言。

　　三、有感情地朗读课文，总结升华。

　　四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1.认读字卡

　　2.开火车读词语

　　二、用自己喜欢的方法识记生字

　　三、指导书写

　　四、巩固练习

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》3

　　 教学目标：

　　1.知识与和能力：学会本课生字;指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

　　2.过程与方法：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记生字。

　　3.情感态度与价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

　　 教学重点 ：学会本课的要求会写的字;通过朗读课文，理解母爱的伟大。

　　 教学准备： 课件，生字卡片。

　　教学时数：3课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，了解文章大意;学习生字。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课我们学习了《妈妈的爱》这首儿歌，不仅感受到了母爱的伟大。动物世界同样也存在着妈妈的爱，今天就让我们走进《鹅妈妈的故事》。

　　二、初读课文：

　　1.教师范读课文。

　　2.学生自由读文，圈画生字。

　　3.指名读课文。

　　学习生字：

　　事：事情 好事 坏事 故事

　　炎：炎热、烈日炎炎、炎炎

　　幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸运

　　福：示字旁 福地 幸福 福气

　　唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱

　　轻：轻重 轻快 轻巧

　　呻吟：表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

　　巩固生字：同桌互相指读并组词。

　　三、作业：朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　有感情地朗读课文，理解课文，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、采用各种方式熟读课文(齐读、分自然段读、小组读等)理解、感受课文内容

　　1.读第一自然段：

　　(1)说一课文说都写了些什么?

　　时间：一个炎热的夏季

　　人物：鹅妈妈和小鹅们

　　地点：一片辽阔的草地

　　(2)草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来，读一读。

　　2.学习2、3自然段：

　　(1)接着天气发生了什么变化?

　　(2)你能用自己的话说一说发生了一件什么事吗?

　　(3)鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

　　3.天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读4.5自然段，边读边画出他们不同的表现。

　　4.小鹅们的话应用什么语气来读?妈妈又用什么语气呢?

　　(指名范读，比赛读)

　　5.小组讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么感受到了最大的幸福?说说你的感受。

　　作业：有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　教学内容：指导书写，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、指导书写生字：

　　重点指导幸、福、呻、吟

　　二、完成课后练习：

　　1.读一读(积累“的”字短语)

　　2.读一读(积累好句)

　　3.讨论(第二课时已完成)

　　课 件 鹅妈妈的故事