158文章网欢迎您
您的位置:158文章网 > 范文示例 > 小学四年级上语文10课《爬山虎的脚》课堂笔记、教案及练习题

小学四年级上语文10课《爬山虎的脚》课堂笔记、教案及练习题

作者:158文章网日期:

返回目录:范文示例

今天小编给各位分享最后的常春藤叶教案的知识,文中也会对其通过小学四年级上语文10课《爬山虎的脚》课堂笔记、教案及练习题和四年级上册语文《爬山虎的脚》教案等多篇文章进行知识讲解,如果文章内容对您有帮助,别忘了关注本站,现在进入正文!

内容导航:
  • 小学四年级上语文10课《爬山虎的脚》课堂笔记、教案及练习题
  • 四年级上册语文《爬山虎的脚》教案
  • 四年级上册语文《爬山虎的脚》教案
  • 四年级上册课文《爬山虎的脚》教案
  • 一、小学四年级上语文10课《爬山虎的脚》课堂笔记、教案及练习题

    【一】课堂笔记

    【二】教案

    〖一〗教学目标

    1.认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、嫩”等13个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

    2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。

    3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

    〖二〗教学重点:整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。

    教学难点:学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

    〖三〗教学设计

    一、揭示课题,导入新课

    刚看到课文题目,你或许认为爬山虎是一只老虎,其实爬山虎是一种植物。引导学生观察。(教师板书:爬山虎的脚)

    爬山虎:一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物,也叫巴山虎、地锦、常春藤。属葡萄科。高攀的落叶藤本植物,卷须前端有吸盘。夏季开花,花蕊小,黄绿色。产于我国各地,日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。

    二、整体感知,理清脉络

    1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文,注意:

    (1)圈出课文的生字新词多读几遍。

    a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

    出示生字“均、柄、蜗、曲、萎” “曲”是多音字,读qǔ和qū;“萎”是上形下声。

    b.书写指导。

    出示生字“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”指导书写:“操”的最后一笔捺要舒展;“嫩”三部分都要窄长,束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点;“均”的最后一笔是提;“叠” 上窄下宽,中间是冖、横要长、上边没点,且字稍扁、里边是两横; “隙” 右边三部分要扁,上边小字中间一竖不带钩,下边小字竖要带钩;“瞧” 笔画多要写紧凑,目字要窄,右上边有一点、下边是四横不能少。

    指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

    (2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?

    2.检查交流:

    (1)请学生自荐领读词语。嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 

    叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛

    (2)交流每个自然段写了什么?

    全文共5个自然段,可以分为三部分。

    第一部分(第1自然段):讲爬山虎的生长位置。

    第二部分(第2自然段):讲爬山虎叶子的特点。

    第三部分(第3~5自然段):主要讲爬山虎脚的特点,具体写了它是怎样一步一步往上爬的。

    三、自主探究,理解第一段

    1.全班齐读,思考:这两句话从哪些方面介绍了爬山虎?

    2.填空。爬山虎生长的特殊环境是。

    爬山虎生长的特点是。

    3.指导朗读。

    四、研读第2自然段

    1.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?(教师板书:位置 颜色 样子)

    2.学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示):

    a.爬山虎叶子生长的位置:。

    b.刚长出来的叶子的颜色:。

    c.长大了叶子的颜色:。

    d. 叶子的样子:。

    (教师板书:墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙)

    3.指导朗读:读出美感来。

    五、研读第3、4、5自然段,交流体会。

    1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段,思考:爬山虎的脚有什么独到之处?

    2.汇报交流。

    师:首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么?

    (1)结合插图,爬山虎的脚的样子很独特。

    a.出示文中的句子。

    “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。”

    师:如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚,你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的?(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。)

    b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。

    (教师板书:茎上 如新叶 细丝 像触角)

    c:过渡:来,我们边跟着画面边读这段话,同学们读横线上的句子。

    d:出示画面:指导朗读这个句子,加深体会。(老师引读)

    小结:这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?

    (2)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

    a:问:爬山虎是怎样往上爬的?

    b:“这样”是指什么?学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段,你的眼前仿佛出现了。读……

    c:想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看)

    d:自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(教师板书:触、变成、巴住、拉、贴)

    小结:原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀!

    生齐读。

    指导朗读:注意动词稍微读重点。

    在这里,叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法,那就是拿我们熟悉的事物来作比较。

    师:老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎,你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么?老师这里有道作业练习,需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。

    (3)爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。

    小结:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边,去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样,也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼,去观察,去发现,好吗?

    六、联系生活,感悟方法。

    1.你要向叶圣陶爷爷习什么?(留心细致地观察周围的事物)

    2.总结。罗丹也说过:“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼,去观察,去发现。

    【板书设计】

    爬山虎的脚

    位置 颜色 样子

    叶 墙上 嫩红 嫩绿 朝下 均匀 不留一点空隙

    茎上 如新叶 细丝 像触角

       爬 触、变成、巴住、拉、贴(牢固)

    教学反思

    1.本课的教学让我收获颇多,首先我从中感受到要充分信任学生,把课堂和自主权还给学生,把读书和说话权还给学生,让学生充分地阅读、感悟、思考、质疑、解疑,这样既可以培养学生自主学习的能力,又让学生改变被动学习的坏习惯,真正成为学习的主人。与此同时,利用多媒体创设情境,突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上,再进行相应的小练笔,使课文中的观察和写作知识实现迁移,获得了良好的教学效果。

    2.为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的兴趣,我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字,让他们选择自己喜欢的自然段,可以和小伙伴一起学习,给他们充分读、思考的时间,都体现了“以人为本”的教学思想,突出了学生的主体地位,让他们真正成为课堂学习的主人。

    3.再现过程,突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的?这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上,找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程,这些形象直观的画面,学生很轻松地理解了难点,达到了水到渠成的效果。

    【三】练习题

    、在加点字的正确读音后面画“√”。

    蜗牛(wō wò) 均匀(jùn jūn ) 枯萎 (wéiwěi)

    、看拼音写汉字。

    cāochǎnɡ láo ɡù nèn yè

    ( ) ( ) ( )

    三、按要求写出近义词和反义词。

    1.(近义词)弯曲—— 牢固——

    2.(反义词)均匀—— 引人注意——

    四、比一比,组词语。

    隙( ) 嫩( ) 舒( ) 茎( )

    占( ) 瞧( ) 柄( ) 叠( )

    、说出下列句子运用的修辞方法。

    1. 这些细丝很像蜗牛的触角。()

    我会仿写:__________________________________

    2.微风中柳树正在向人们展示那美丽的腰肢。

    我会仿写:__________________________________

    六、我会填。

    嫩绿的 嫩红的

    爬山虎刚长出来的叶子是,不几天叶子长大,就变成 。

    七、课文整体梳理。

    学校有 ,“我”家也有。作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子变化的特点来讲的。从形状看,叶子由____到____;从颜色看,是由____到______。

    八、重点段落品析。

    以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

    1.从语段中给下面的词语找出反义词。

    爬山虎的脚像___________________,又像______________________。

    2.爬山虎的脚长在哪?

    __________________________________

    3.读短文,说说爬山虎是如何爬的?

    【答案】

    一、wō√ jūn√ wěi√

    二、操场 牢固嫩叶

    三、1.崎岖 坚固 2.杂乱 视而不见

    四、空隙 占有 嫩绿 瞧见 舒展 叶柄 茎叶 重叠

    五、1. 比喻句 弯弯的月亮像小船。

    2. 拟人句 鸟儿们在欢快地歌唱。

    六、嫩红的;嫩绿的

    七、爬山虎;爬山虎;小;大;嫩红;嫩绿

    八、1.蜗牛的触角;蛟龙的爪子

    2. 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。

    3.爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

    一、四年级上册语文《爬山虎的脚》教案

      《爬山虎的脚》是冀教版小学语文四年级上册的课文。本文章介绍了 爬山虎是如何爬墙的。下面是我为大家收集的四年级第一学期语文爬山虎的脚教案,供大家参考。

       教学目标

      1.能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;

      2.学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

      3.学习生字、词语,积累好词好句。

       教学重难点

      学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

       教学工具

      课件

       教学过程

      引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

      一、请同学们看实物。

      1.你看到了什么?

      2.有什么特点?

      3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

      4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

      5.读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

      6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的.美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

      7.老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。

      8.作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。

      爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

      二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:

      a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色

      1.谁来告诉老师你观察的结果。

      2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

      3.你还有什么不明白的地方吗?

      4.根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。(教师巡视,拿一张好的评价)

      5.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)

      因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

      三、根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快。(老师巡视)

      a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)

      1.谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)

      2.哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?

      你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)

      3.你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。

      4.你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,"就是这样一脚一脚往上爬的"。

      5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

      它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的"一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很"。真是会读书的孩子,懂得运用联系上下文的方法。

      触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?

      四、学习第五自然段。

      学完了这段,你知道了什么?(自由说)

      (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。)

      2.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)

      作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)

      五、发散思维。

      1.学了这课,你知道了些什么?

      2.你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)

      3.生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你它们的特点,好吗?(学生说)

    二、四年级上册语文《爬山虎的脚》教案

      作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我为大家整理的四年级上册语文《爬山虎的脚》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      四年级上册语文《爬山虎的脚》教案1

      教学目标

      1、能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。

      2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

      3、学习生字、词语,积累好词好句。

      教学重难点

      学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

      教学工具

      课件

      教学过程

      引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

      一、请同学们看实物。

      1、你看到了什么?

      2、有什么特点?

      3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

      4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

      5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

      6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

      7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。

      8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。

      爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

      二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:

      a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色

      1、谁来告诉老师你观察的结果。

      2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

      3、你还有什么不明白的地方吗?

      4、根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。(教师巡视,拿一张好的评价)

      5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)

      因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

      三、根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快。(老师巡视)

      a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)

      1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)

      2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?

      你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)

      3、你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。

      4、你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,”就是这样一脚一脚往上爬的”。

      5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

      它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的”一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。真是会读书的孩子,懂得运用联系上下文的方法。

      触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?

      四、学习第五自然段。

      学完了这段,你知道了什么?(自由说)

      (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。)

      2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)

      作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)

      五、发散思维。

      1、学了这课,你知道了些什么?

      2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)

      3、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你它们的特点,好吗?(学生说)

      四年级上册语文《爬山虎的脚》教案2

      教学目标:

      具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察;学习观察和描写的方法,理清课文的叙述顺序。

      教学重点:

      了解爬山虎的叶子的特点;爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。

      教学难点:

      了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。理清课文的叙述顺序

      教学方法:

      小组合作,自主探究。

      教学准备:

      多媒体课件。

      教学过程:

      一、直接导入:大自然的植物是多种多样的,是形形色色的。这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。继续学习《爬山虎的脚》。板书课题。

      二、品读课文

      (一)了解爬山虎的叶子的特点:

      1、出示爬山虎叶子的图片,提问:这满墙的爬山虎,首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分?你觉得爬山虎的叶子有什么特点?

      指名答。(预设:爬山虎的叶子很多,铺满了墙面。叶尖一顺朝下,没有重叠的。)

      2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢?自由朗读第二自然段。

      生自读第二自然段。

      3、交流:预设:

      A色美:绿得那么新鲜。由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。

      B形美:那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的.,也不留一点缝隙。

      从“新鲜”和“那么”体会出来的。“新鲜”就是说叶子水灵,鲜嫩;加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。从“均匀”体会到叶子分部得很匀称,叶子之间间隔一般大。看起来叶子很美。

      从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向,非常有条理,看起来很美。

      C动态美:一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

      4、作者能够把叶子写的这么美,是与作者的一种好习惯分不开的,你知道是什么好习惯吗?(认真观察)

      所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。

      (二)过渡:课文题目是爬山虎的脚,为什么先写叶子呢?(预设:因为叶子靠爬山虎的脚才能够爬满墙。我们通常会从远处先看到爬山虎的叶子,走近才能看清爬山虎的脚。如没人回答则说:我们在这画一个问号,先来看看爬虎山的脚)那么,爬山虎的脚又是什么样的呢?

      1、大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落,找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语,做上标记。板书

      位置:长在茎上。

      形状:像蜗牛的触角。

      颜色:嫩红的。

      2、佳句欣赏:茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。

      出示蜗牛触角的图片,感受爬山虎脚的细。

      3、这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢?(注意)

      4、过渡:那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?

      根据以下几方面小组合作学习:

      A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的动词,在底下画上标记。C演示爬的过程。

      小组合作学习。

      交流:小组汇报,指名一人到前面来演示爬的过程,其他同学跟着演示。师朗读给以提示。

      板书:爬:触——巴——拉、贴(牢固)

      师:把“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步地往上爬”好吗?为什么?

      预设:不好,因为脚的步子大,是交替着走的,而爬山虎不是。

      师小结:爬山虎就是这样长一只脚,巴住墙,再长出一只脚,再巴住墙,它要不停地向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的”。

      5、出示爬山虎的脚和蛟龙爪子的图片

      进一步感知爬山虎的脚的样子

      6、过渡:触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?我们赶紧来看一看课文最后一自然段,指名读。

      交流:(没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切的关系)

      三、理清顺序,总结全文,拓展思维

      1、回顾前面的问题,为什么叶圣陶爷爷要先写叶子再写爬山虎的脚?思考,课文是按什么顺序写的?

      2、叶圣陶爷爷就是这样按照由远及近的顺序留心观察,才给我们写出了爬山虎的脚这样美的文章。

      3、学了这篇课文,你有什么感受?

      4、生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢?课下我们也学一学叶圣陶爷爷留心细致观察的方法,先从远处看,再从近处看,特别注意观察它的茎叶花,看看有什么特点,再具体地写出来。

      四、板书

      爬山虎的脚

      叶子的特点:色美、形美、动态美

      位置:茎上长叶柄的反面

      脚的特点形状:像蜗牛的触角

      颜色:嫩红(灰色)

      爬触→巴→拉、贴(牢固)

    三、四年级上册课文《爬山虎的脚》教案

       教学内容:

      人教版四年级语文上册第第二单元第六课,语文书第25-27页。

      教学目标:

      1、了解爬山虎脚的特点,知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的

      2、学习作者的观察方法,培养留心周围事物的习惯。

      教学重、难点:

      重点:了解爬山虎脚的特点,学习作者的观察方法和表达方法。

      难点:知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的

      教学准备:

      交互白板课件

      教学过程:

      一、猜谜导入

      师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗,那我们就来猜两个谜语吧!

      出示课件

      师:这两种植物要想生长的好都需要搭架,而有一种和它们相类似的软藤植物不需搭架,无论是在岩石上或墙上都能生长的很好,不信我们去看一看。

      师:谁来说说看了图片你有什感受?

      茂盛的秘诀就在“脚”

      今天这节课我们就来重点认识爬山虎的`“脚”

      二、整体感知,直奔重点

      师:谁知道段落介绍的是爬山虎的脚?

      指名读,评议读的情况

      三、分段学习

      (一)学习第3自然段

      师:请大家带着问题默读第三自然段(位置形状 颜色)

      学生自由回答

      师:作者把脚的位置、形状、颜色描写的如此生动形象,想一想他靠的是什么?

      归纳:观察细致

      (二)学习第4自然段

      师:爬山虎的脚是怎样一脚一脚地爬上去的呢?仔细默读第4自然段,找一找作者运用十分贴切的动词。

      学生自由读文,进行勾画,教师巡视。

      学生汇报、交流

      师:也将就是说,细丝原来是直的,后来因为触着墙后用力变弯,弯曲后有了拉力,使它在墙上贴的更紧。多么神奇的植物,多么细心的叶圣陶!此时此刻,你想说些什么?(夸爬山虎、叶圣陶)

      (三)学习第5自然段

      师:如果爬山虎的脚没有触着墙,会有什么情况发生?触着墙的呢?

      师:要是……休想……说明了什么?

      风能吹下它吗?雨能阻挡它向上攀登吗?

      可见爬山虎有多么不屈不挠的攀登精神!

      四、拓展、升华

      1、师:现在你对爬山虎或它的脚有了什么新感受,带着这种感受再读第3、4、5自然段。

      2、师:让我们再一次领略文学大家用词的准确。

      选词填空(一)(二)

      3、作业:像叶圣陶爷爷一样观察一种植物,并把你的观察结果写下来。

      五、板书

      爬山虎的脚 叶圣陶

      观察细致、连续

    关于最后的常春藤叶教案的问题,通过《四年级上册语文《爬山虎的脚》教案》、《四年级上册课文《爬山虎的脚》教案》等文章的解答希望已经帮助到您了!如您想了解更多关于最后的常春藤叶教案的相关信息,请到本站进行查找!

    相关阅读

    关键词不能为空

    范文示例_作文写作_作文欣赏_故事分享_158文章网