不是你学不好英语，而是初高中英语的衔接不好误了你

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不是你学不好英语，而是初高中英语的衔接不好误了你

初中英语学不好的原因是什么？怎样补救

初中英语学不好，回回不及格，到了高中还能学好吗？可愁死我了

初中英语学得不好，对高中英语有影响吗？还需要再补初中英语吗？

一、不是你学不好英语，而是初高中英语的衔接不好误了你

正确认识初高中英语学习的衔接

众所周知，由于国家实行义务教育和素质教育，现行初中教材内容的难度、深度和广度都大大降低了，那些在高中阶段经常会用到的初中知识，都集中到高一阶段补充学习，这就造成了初高中知识断层。另外，初中教材新知识大多通过实际例子引入，比较形象化，学生容易理解和掌握。相对而言，高中课程多特点是：教材体系严谨、规范、概念、定理抽象、逻辑性强、注重抽象思维，知识难度加大。而且，在有限的教学时间内所学内容明显增多，所以教学进度明显加快，从而增加了教与学的难度。这样，就不可避免地造成了许多学生不适应高中阶段的学习，严重影响了学习成绩。

初中和高中的学习属于两个不同的学段，两者之间虽然有知识断层，但并非不可逾越，其中还有衔接的规律可循。高中一年级是初中和高中结合的平台，高一点起步关系到整个高中阶段的成败。研究和实践表明，在高中入学前后的这段时间内，通过复习高中学习阶段必备的初中知识，并预学部分高中知识，提前熟悉和掌握高中的学习方法，学生就可以扎实地迈好从初中到高中的第一步。

正确认识初高中英语学习的衔接

抓好初高中英语知识的衔接，从知识、学习方法、认知、口语技能等方面为学生架设“阶梯”，做好铺垫，使学生都能顺利越过知识的“台阶”，实现学习方法的转变，从而尽快适应高中阶段的学习。

初高中英语衔接非常重要。我们可以尝试做如下工作：

一、查漏补缺，了解实情。问卷调查全班英语实底，便于以后对症下药。

高一新生入校，先做一个问卷调查，针对学生对初中知识点掌握情况，及时制定相应措施和提升方案。只有充分了解学生的事情以后，才有发言权。

查漏补缺的原因是避免日后教学中出现新的短板和漏缺。在掌握了第一手材料以后，设计补差教学计划。

近几年根据学生入学后的各种数据显示，百分之六十以上的学生在语音、派生词发散记忆、句子结构的建构、阅读深度分析等方面存在很大差异或者空缺。

比如语音知识，学生不知道什么是连读、音标、辅音连缀、不完全爆破、意群、停顿、同化等。这些基础性知识与高中一上来就面对大量的单词记忆、背诵、阅读给学生造成极度困扰和影响。长期以来学生不敢读、不会读、不愿读。最终英语学习成了“哑巴英语”，读不出来，说不出口，不会交际，我们的英语教学遇到了难以突破的“瓶颈”。

二、 抓住心理上的兴奋点，树立信心。开始上高中学生都有一个兴奋点。这个时期一定抓住，不要错过。

寻找到学生的兴奋点，就有了动力，有了兴趣，有了方向。不怕学生学不会，就怕你不知道从哪里下手。在课堂上让学生积极参与各种各样的活动、游戏，充分展示学生的个性特点，激发学生的学习欲望，慢慢地提升英语语感。

语感的提升靠朗读和背诵，提倡让学生大量的读背，在机械和有益的读背训练过程中，逐步形成对语言的认知，从而建立语言的认定意识，学会用地道的英语交际。

利用游戏，把学生的表现欲激发出来。利用各种比赛（课前五分钟演讲、辩论赛、词汇默写大冲关、背诵比赛等）奠定坚实基础。

三、提高兴趣，不断变化教学模式。

大胆创新设计，尝试改革，带给学生不一样的英语学习体验。

学生的兴趣来自于日常生活。或许一个表扬、一个承诺、一个表演展示、一个任务完成的成就感足以让学生兴趣大增。课堂设计以情景导入为抓手，大胆创新，勇于探索，不墨守陈规，让多媒体技术、崭新的教学理念为课堂教学奠基、开路、扬帆远航。

四、指引学法，引领学生避开误区。

在开学初，高中教师有必要多研究初中课堂教法，不要混同初高中学法，再次进入学习误区。

高中学习英语课堂容量大，跨度广、语法更系统，学生学习需要记录笔记，课下整理归纳笔记，建立错题本，大量刷题，增加阅读量，有更科学有效的单词记忆策略和技巧。

作为老师，不仅光知道传授知识，还需要更多指导学法。常言道：“授之以渔不如授之以渔”。一定让崭新的育人观渗透到课堂的各环节之中。由“习得”英语逐步过渡到“语用”英语，既需要过程，还需要手段和技能。

引领学生走一条可行之路，是每位高中教师份内之事，也是责无旁贷责任和义务。

古希腊哲学家亚里斯提卜有过一句名言：“能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了很多有用书的人。”

正确认识初高中英语学习的衔接

正确认识初高中英语学习的衔接

一、初中英语学不好的原因是什么？怎样补救

其1.老师太差，中国普遍的现象。老师差直接导致我们花大量的时间在背单词上，判别这个其实很简单，你肯定学过visit这个词，可是没有几个老师会告诉你vis是see，it是go的意思，如果你知道了这些词根的意思，你学了这两个词语同时也就认识啦exit,tv,visible等一系列单词的意思。不讲词根只记单词就好象学中文不学偏旁部首直接记一个字怎么写。
其2.环境问题，这个我不多说。
但是英语不好不等于考试考不好，初中加高中一共不到2000词汇量和词组，关键一个硬功夫就是要把这些重要单词和短语全部背下来，这个是没有办法的，你要做牛人就必须全背下来。
解决了这部，初中阅读和完型就不成问题啦。
作文，关键是要总结句子，你要有自己的句子，而不是到了考试时去想，这是应试与创作的区别。初高中文章一篇作文最多也就10句话。2句经典开头，2句过度，2句结尾，2-3句配合经典短语词组的主体部分。其实很容易的，关键还是要有自己的句子库，光背不总结是没有用的。不需要多，每部分有3种左右的句型模式就足够啦，关键是要会灵活的用，他怎么考你都能用这几句话说，这样写出来的东西好又省时间又分数高。

二、初中英语学不好，回回不及格，到了高中还能学好吗？可愁死我了

初中英语学不好，回回不及格，到了高中还是能学好的。学习英语可以这么做：

1、单词。学英语要有一定的单词量，这具体要看你想掌握到什么程度，如果是正常交流，只会一些简单单词就可以了，初高中学的单词量完全够用，如果是参加考试，那么都会有相应的考纲，把考纲单词背会即可。

2、听力。听力在有些考试中虽然不计入总分，但是想学小语种还是很重视听力这块的。听力训练最好跟着磁带或者录音读，听懂一句跟读一句，反复进行训练，把自己的发音说的标准一些。

3、读课文。学英语就要敢于大声朗读课文，英语是用来读和说的，不能学哑巴英语，那样永远也学不好一门语言。

4、做好笔记。上课老师会把最精华的东西都传授给同学们，但是刚学英语，有些同学很难完全消化吸收，所以一定要记好笔记，这样课后认真看笔记也能做好复习。

5、背课文。学英语最好的方法就是背课文，这样能培养语感，有些题目即使不知道原理也能做对，做选择题很有优势。

6、用英语交流。学英语就要有英语环境，多和同学交流，学以致用，那样不仅学起来有意思，还能让学到的知识很有用处，所以可课间可以用英语和同学交流。

三、初中英语学得不好，对高中英语有影响吗？还需要再补初中英语吗？

怎么说呢？这个得看你是什么地方的学生，有些重视英语的地方自然从初中就开始打基础。而有些地方不注重英语，初中英语就是玩玩而已。但是不管怎样，高中英语才算是真正的开始。如果你初中英语不好，没有关系，虽然需要一定的复习没必要从头开始，除非你连基本的字母都不会写，呵呵。。。你可以从初中的语法开始复习，比如时态，语态。。。再者你可以把初中老师整理的词组复习复习，常用搭配多记些，比如let sb. do sth. like to do /doing这种类型的。。。而高中的语法一般也是从头开始学习的。。。初中的语法毕竟十分浅显，真正的语法学习是在高中！