直击初中语文试卷｜阅读：28 记叙文阅读（四）

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直击初中语文试卷｜阅读：28 记叙文阅读（四）

中考语文记叙文阅读 常见题型参考及答题公式

初中语文记叙文阅读理解

初中语文记叙文阅读题答题技巧

一、直击初中语文试卷｜阅读：28 记叙文阅读（四）

一、整体把握文章的中心思想

整体把握文章的中心思想，有以下几种常用的方法：

1 从分析标题入手

标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心思想。如《白杨礼赞》《智取生辰纲》等题目就直接揭示了文章的中心思想。

2 从分析材料入手

材料是表现文章中心思想的基础，可以通过材料蕴含的意义归纳中心思想。如《藤野先生》一文，作者写与藤野先生交往的四件事，从不同的侧面表现藤野先生的高贵品质，也表达了作者对藤野先生的思念与崇敬。

3 从分析首段入手

文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心思想。如李森祥的《台阶》，开篇点题：“父亲总觉得我们家的台阶低。”只要稍加扩展，便可以概括出文章的中心思想。

4 从分析篇末入手

许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心思想，通过分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心思想。如《回忆我的母亲》一文篇末的议论抒情，点明了作者报答母亲深恩的方法：继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。这样表达了对党、对母亲的爱，升华了文章中心。

 5 从分析文中议论、抒情句入手

文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心思想。如 《植树的牧羊人》一文中“想真正了解一个人……这是一个难得的好人”“每当我想到这位老人……他做到了只有上天才能做到的事”，这些句子就抒发了作者的情感，揭示了文章的主旨。

6 从概括段意或分析人物、事件入手

有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，只有综合归纳，才能概括出中心思想。如《背影》一文，“背影”在文章中共出现四次，这样反复点题，充分表达了作者对父亲的感激和思念之情。

7 从时代背景入手

某些作品有明显的时代烙印，能折射出特定的时期、特定的社会内容所包含的深刻含意，如《变色龙》。

概括记叙文的中心思想常用的格式如下：

本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。如《我的叔叔于勒》的中心思想：本文通过对菲利普夫妇因于勒贫富变化而前后不同态度的描述，刻画了菲利普夫妇势利冷酷、虚伪自私的本性，形象而深刻地揭示了金钱至上的社会中人与人之间的冷漠关系。

注意：(1)文章的中心思想，只能从文章的具体内容中提炼，绝不允许臆造，因此，必须真正读懂全文，领会全文意思，不能断章取义、以偏概全。(2)归纳中心思想，一定要透过现象抓住本质，不能停留在表面认识上。(3)概括中心思想的语言要准确、全面、严密、简明。

二、分析记叙文中的人物形象

分析人物形象，可以从以下方面入手：

1 从直接描写入手

人物的直接描写也叫正面描写，就是通过直接描写人物的外貌（肖像）、动作、语言、心理、神态等，揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的主题。如《故乡》中的杨二嫂这一人物虽着墨不多，却栩栩如生、个性鲜明。作者就是通过她“圆规”式的外形与“我”印象中的“豆腐西施”作对比，通过写她对“我”先虚作吹捧，继而尖刻嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，也通过对她顺手牵羊、贪小便宜等一系列的描写，刻画出了一个自私、尖刻、泼辣、放肆的女性小市民形象，使读者如见其人、如闻其声。

2 从侧面描写入手

侧面描写，就是通过其他人物的言行，间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。如《范进中举》写范进中举发疯，就是通过写老太太“慌”、娘子“哭哭啼啼”、众邻居手足无措来从侧面烘托范进发疯后场面的吓人。

3 从细节描写入手

所谓细节描写是指对人物的外貌（肖像）、语言、动作、心理、神态以及事物、环境的细微处进行具体描写。生动的细节描写，用极经济的笔墨状物写人，往往形神毕肖、性格鲜明。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，看是否经得起推敲；其次要看是否具有典型意义，看是否经过精心选择、巧妙安排。这些来自作者对生活的深入观察和精心提炼。如《我的叔叔于勒》中除了菲利普夫妇和于勒外，还有一个“我”。“我”是小说的次要人物，“我”作为文章的叙事主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动，都是“我”的眼睛看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的视角展开。“我”的表现与父母的表现形成了鲜明的对比。在“我”身上，寄托着作者的希望和理想。

4 从人物与人物之间的关系入手

有些作品除了中心人物外，还有其他人物。分析时，我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。如《范进中举》中写胡屠户给范进扯衣服的细节“一路低着头替他扯了几十回”。此处简略的几笔细节描写，生动形象地勾勒出胡屠户想方设法巴结女婿的丑态。

5 从环境描写的作用入手

环境描写指对自然环境和社会环境的描写。如《孔乙己》一文对鲁镇酒店格局、不同身份人物的穿着的描写，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。

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一、中考语文记叙文阅读 常见题型参考及答题公式

　　中考指导：初中语文阅读题答题公式

　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

　　对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

　　最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2、文章表达了作者什么样的思想感情?

　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

　　而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

　　5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

　　比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

　　拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

　　夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是”衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神“。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

　　问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。说明文的阅读理解。

　　中考语文记叙文阅读 常见题型参考

　　初三学期的学习知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,由编辑老师为您提供的中考语文记叙文阅读常见题型，希望给您带来启发!

　　一、概括文章内容和归纳文章中心思想

　　技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。

　　方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么看待。即：内容+作者情感态度。

　　答题格式：此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，即 什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了作者的……的感情。

　　二、划分层次

　　1、按时间划分(找表示时间的短语) 2、按地点划分(找表示地点的短语)

　　3、按事情发展过程(找各个事件) 4、按照情感变化过程分(找表达情感词)

　　5、总分总(掐头去尾)

　　三、记叙线索及作用

　　线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线

　　线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　示例：

　　(1)以具体事物或事物的特征为线索。 (2)以人物或人物的特征为线索。

　　(3)以中心事件为线索。 (4)以思想感情为线索。

　　(5)以时间推移或空间变换为线索。 (6)以“我”的所见所闻为线索。

　　四、为文章或文段拟标题

　　为文章拟题目技巧：找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感

　　为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。语言要求简练，一般在6个字左右。

　　五、理解题目的含义及作用

　　题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。

　　六、分析词语的含义与作用

　　方法: 结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。

　　答题格式：答：“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。

　　如问能不能换，则答题格式为：“××”用一词，生动形象地表现了…，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。

　　七、分析句子的作用和评析句子

　　1、划线句的作用

　　答题格式：结构上承上启下(——结合文章内容，如何承上，如何启下);内容上为下文写什么铺垫;与下文什么对比，突出什么的……的特点;揭示了……的中心;语言上运用……修辞手法，表达了什么的……特点(感情)

　　2、一句话在文中的作用

　　(1)文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说作铺垫;总领下文;

　　(2)文中：承接上文、引出下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、埋下伏笔

　　(3)文末：点明中心、深化主题、照应开头

　　3、评价、赏析一句话

　　应从两个方面入手

　　(1)评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……

　　(2)再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

　　八、表达方式的作用

　　表达方式有：记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明

　　1、议论：是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

　　记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。

　　段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。

　　2、抒情：是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

　　记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。

　　直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。

　　间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等

　　3、说明：是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。

　　九、常用写作手法及作用

　　1、象征手法： ……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　2、对比手法 ：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

　　3、讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。

　　4、 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　5、衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

　　6、前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　7、设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

　　十、记叙顺序及作用

　　1、顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　　2、倒叙(先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。) 作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。

　　3、插叙(叙事时中断，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。

　　十一、人称的作用。

　　第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

　　第二人称：便于情感交流。

　　第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

　　十二、修辞方法及作用

　　注意：必须结合相关语句分析。

　　1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　生动形象地写出xx事物的xx特点;表达某种情感或观点。

　　2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

　　3、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　4、排比：增强语势，便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。

　　5、对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

　　6、反复：强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力。

　　7、设问：自问自答，引人注意，发人深思。

　　8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

　　十三、根据语境，补写心理活动：

　　1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。

　　十四、分析描写的作用

　　1、解描写的几种形式

　　(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)

　　(2)以动衬静，动静结合

　　(3)正面与侧面，直接与间接

　　2、人物描写的方法

　　(1)正面描写：包括肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写等。其作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

　　答题格式：

　　①肖像(外貌)描写(包括神态描写)(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

　　②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物 的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

　　③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

　　(2)侧面描写

　　作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

　　3、环境描写：分社会环境描写自然环境描写。

　　答题格式：

　　(1)自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景)：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展; 揭示文章主题。

　　(2)社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。

　　十五、谈阅读的看法、体会、启示等

　　要用第一人称，按总分总的顺序答题。

　　先指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

　　再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 ，

　　最后点明所以我们应该怎样怎样。

　　十六、限字题的解答

　　要做到句子简明、完整、通顺、明确。

　　1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);

　　2、对照字数要求进行简缩：① 去除无关紧要的修饰语，② 多音节词改为单音节词，③用简称(尤其是地名)。

　　3、将句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。

　　十七、句子比较分析题

　　常见题意：原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好?

　　答题方法及步骤：先表明观点(行不行，哪个好);再分析原句优点;最后分析改句缺点。

　　十八、去掉某词或换词比较分析题

　　先回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。

　　再解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)

　　最后点明不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。)

　　十九、文中的关键词语、句子的位置能否调换

　　先答：能或否(一般不能)

　　再分析，词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。

　　最后说明理由，词语：为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序)。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)。

二、初中语文记叙文阅读理解

满天的繁星在树梢头辉耀着；黑暗中，四周都是黑魆魆的树影；只
有东面的一池水，在微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反映出一
些光辉来。池边几丛芦苇和一片稻田，也是黑魆魆的；但芦苇在风中摇
曳的姿态，却隐约可以辨认。这芦苇底下和田边的草丛，是萤火虫的发
祥地。它们一个个从草丛中起来，是忽明忽暗的一点点的白光；好似天
上的繁星，一个个在那里移动。最有趣的是这些白光虽然乱窜，但也有
一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直
赶去，但前面一个忽然隐没了，或者飞到水面上，与水中的星光混杂了；
或者飞入芦苇或稻田里，给那枝叶遮住；于是追逐者失了目标，就迟疑
地转换方向飞去。有时反给别个萤火虫作为追逐的目标了。而且这样的
追逐往往不止一对，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪
的白光与天上的星光同样的繁多；尤其是在水面的，映着皱起的银波，
那情景是很感兴趣的。
这是幼年时暑假期中在乡间纳凉时所见的情景。当时与弟妹等一边
听着在烈日中辛苦了一日才得这片刻安闲休息的邻舍们的谈笑，一边向
萤火虫唱着质朴的儿歌：
萤火虫，
夜夜红；
飞到天上捉蚜虫，
飞到地上捉绿葱。
在这样的歌声中，偶然有几个飞到身边，赶忙用芭蕉扇去拍，有时
竟会把它拍在地上，有时它突然一暗，就飞到扇子所能拍到的范围以外
去了，这时就是追了上去，也往往是不能再拍着的。被拍在地上的，它
把光隐了，也着实难以寻觅；或又悄悄地飞起，才再现它的光芒，也往
往给它逃去。被捉住的最初是用它来赌胜负，就是放在地上，用脚一拖，
在地上画起一条发光的线，比较哪个人画得长，就作为胜利。不消说，
这是一种残酷的行为，真所谓“以生命为儿戏”的了。后来那些幸运的
个体不会这样被牺牲，它们被闭入日间预备好的鸭蛋壳里，让它们一闪
一闪，作为小灯笼。就睡时就携到枕边，颇有爱玩不忍释手的样子。但
大人们以为萤火虫假如有机会钻入人的耳内，就会进去吃脑子，所以又
往往被禁止携入房间里的。
萤火虫是怎样发生的，乡间没有谈起；但古书上却说它是野草所化
成的。去年那号称中国第一家的老牌杂志，竟发表过罗广庭博士的生物
化生说，所以腐草化萤，大概是可靠的。但罗博士经广东方面几位大学
教授要求严密实验以后，一直到现在还未曾有过下文，至少那家老牌杂
志，没有再把他的实验发表过，大抵罗博士已被他们戳穿西洋镜了；那
么腐草化蛮的传说也就有重行估定价值的必要。
原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像

而不能发光的也有二千种。我们这里最常见的一种是身体黄色，而翅膀
的尖端有些黑色的。它们也有雌雄，结婚以后，雄的以为责任已尽，随
即死去；雌萤在水边的杂草根际产生微细的球形黄白色卵三四百粒，也
随即死去。这卵也能发一些微光，经过二十七八天，就孵化为幼虫，幼
虫的身体有十三个环节，长纺锤形，略扁平；头和尾是黑色的，体节的
两旁也有黑点。尾端有一个能够吸附他物的附属器，可代足用。尾端稍
前方的身体两侧还有一个特殊的发光器官，也能放青色的光。日中隐伏
在泥土下，夜间出来觅食。它能吃一种做人类肺蛭中间宿主的螺类，所
以有相当的益处。下一年的春天，长大成熟，在地下掘一个小洞，蜕了
皮化蛹。蛹淡黄色，夜间也能发光。到夏天就化作能够飞行的成虫，看
了这一个简单的生活史，腐草为萤的传说，可以不攻自破了。
最令人感兴趣的萤火，是从哪里来的呢？在科学上的研究，以前有
人以为是某处发光性细菌与萤火虫共栖的缘故，但近来经过详细的研究，
确定并没有细菌的形迹可寻，还是说它是一种化学作用来的妥当。这种
发光器的构造，随萤的种类和发育的时代而不同。幼虫和蛹大抵相似；
在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜，下面
排列着多数整齐的细胞，形成扁平的光盘，细胞里有多数黄色细粒，叫
做“萤光体”（Luciferase），遇着氧气就起化学作用而发光。这些细
胞的周围又满布毛细管，毛细管连接气管能送入空气，使萤光体可以接
触氧气。又分布着许多神经，能随意调节空气的输送，所以现出忽明忽
暗的样子。与发光细胞相对应的还有一层含有多数蚁酸盐或尿酸盐的小
结晶的细胞，呈乳白色，好似一面镜子，能够把光反射到外方。
萤光不含赤外线（热线）和紫外线（化学线），所以只有光而没有
热，是一种理想的照明用的光。但现在的人类还不能明白这些萤光体的
内容；既不能直接利用它，也不能仿照它的化学成分来制出一种人造的
萤光。人类所能利用的，在历史上有晋代的车胤，把它盛在袋里，以代
烛火读书。在外国，墨西哥地方出产一种巨大的萤火虫，胸部有两个大
发光器，放绿色的光；腹部下面也有一个发光器，放橙黄色的光；两色
相映，极为美丽，妇人把它簪在发间，作为夜舞时的装饰品。还有，就
是作为玩耍而已。至于在萤火虫的自身，借此可以引诱异性，又可以威
吓敌害，对于它的生活上是很有意义的。
在电灯、煤气灯和霓虹灯交互辉煌的上海，是没有机会遇到萤火虫
的。故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了。最近家中来
信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。那么往
时所见的一池水，当然已经干涸，一片稻田，看去一定像一片焦土，那
黑魆魆的树影，也必定很稀疏了。我那辛苦工作的邻舍们已经无工可作，
他们可以做长期的休息了，但是在纳凉的时候，在他们的谈话中，未知
还能闻到多少笑声。
因了萤火虫我记着了遭遇旱灾的故乡了。祝福我辛苦的邻人们，应
该有一条生路可走。
〔阅读提示〕
贾祖璋，著名科学家、科普作家。“生物素描”是作者 30 年代发表
的著名科学小品。它们将文学性与科学性有机地结合起来，既是介绍科
学知识的小品文，又是一组咏物的抒情诗。它们语言生动优美，富有诗

意，读来脍炙人口。这里向你推荐的《萤火虫》是“生物素描”之一。
《萤火虫》不仅介绍了萤火虫的生活史、分类及其作用，批驳了“腐
草化萤”的错误说法，而且以生动的语言描绘了萤火虫飞窜于田野上的
乡村夜景和一幅幅江南农村的风情画。读来令人感动。
文章先描述了萤火虫生活的自然环境，紧接着笔锋一转，对“腐草
化萤”的邪说进行批驳，然后详细地介绍萤火虫的生活史、种类和萤火
虫发光的原理等科学知识，最后抒写作者的怀乡之情。
文章无论是写乡间夜景、萤火虫的生活情景，还是阐述萤火虫发光
的原理，都写得生动形象，做到了既有科学性，又有趣味性。因此，本
文虽然是一篇科学小品，但是却具有较强的艺术感染力，堪称科学小品
的楷模

三、初中语文记叙文阅读题答题技巧

记叙文 是我们常用的写作方式，也比较简单，我们围绕人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，这六要素能够贯彻整篇 文章 。这次我给大家整理了初中语文记叙文阅读题答题技巧，供大家阅读参考。

目录

初中语文记叙文阅读题答题技巧

语文学习建议

语文的学习技巧归纳

初中语文记叙文阅读题答题技巧

一、文题解读，主要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的途径来选择课外的阅读材料进行阅读。

综上，透过文题，可知文章的体裁;或是叙事的线索、或揭示文章的主旨。

二、整体感知，主要考查学生在阅读过程中，搜集和归纳文本信息的能力，包括理清思路，把握文章的中心内容。

三、文意把握，主要考查对搜集的文本信息进行处理、感悟、评价等，从而体会作者的态度、观点、情感及文本的价值取向。

四、语言品味，主要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

五、作品感受，主要考查学生对形象、情感、价值、语言表达的领悟能力。具体说就是，感受人物性格特点，感受事件，感受主旨;对文和段的表达技巧，表现方面的理解以及对艺术特色的理解;理解词句的感情色彩，感受作品的情感价值;对各种描写的作用理解等。

六、赏评拓展。主要考查学生阅读文字作品。能从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品思考感情倾向，能联系相关的背景和自身的生活体验自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验，对作品中富于表现力的语言，能领略其中的含义。

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语文学习 建议

一、基础知识，注重积累

语文学习主要靠平时积累，积累最好的 方法 就是打步步推进的阵地战，见到一个自己不知道的知识点，应该多看几遍争取以后碰到了不用再花时间去记忆。在平时阅读和学习中，碰到就一定要查字典或词典，查出个究竟来，然后记到一个小本上或小卡片上，随身携带，利用点滴时间加以巩固，久而久之，日积月累，复习时，汉字的音、形、义复习任务轻了很多，而那些平时的积累也成了绝好的复习资料。

文学 文化 常识的学习也可以采取类似的办法，除了平时的学习中对这些知识多加了解，加深记忆，拓展知识面，我们也可以找个本子或卡片，把每课注释部分相关的文化文学常识摘录下来，平时一点一滴，不费力气，一学期下来，即能硕果累累，收益颇丰。

平时学习文言文时，要习惯于边听老师讲解某些字词，边努力思索这个字在哪篇文章中出现过，当时用法是什么，然后注在旁边，以示区别。等积累到若干种一次多用法后，记在专门的本子上。每篇文言文后都有课后练习，通常都归纳出各种语言特点及其范例，做练习时要用心体会，补在题边，这样，归纳好的本子和润色过的练习题便是你复习巩固和备忘的绝好资料。

二、阅读理解，强化训练

首先，我们平时在课堂上多注意老师的讲解，特别是留心学习老师分析问题的方法，因为那是老师多年教学 经验 的 总结 ，可以说是精华中的精华。

其次，我们要有意识的多看些名家作品。当然，由于学习任务重，闲暇时间少，我们只能在夹缝中求发展，把平时看的消遣性质的小说杂志换成文学名著___哪怕是快餐性质的缩写本也好___。同时，教科书里也收集了不少好文章，平时要细细品味，慢慢的，你的阅读鉴赏能力便有所提高，自己也占了点文人气息。

第三，要培养自己的语感。语言很大程度上依赖于语感。或许会有一些这样的经历，答语文选择题时，你一看题第一感觉是选A，但再仔细琢磨，却发现B、C、D不同程度也可以，联系语境来说，可能A才是最恰当的一个。当然这并不包括看错题目疏忽大意之过，现代文阅读需细细品位。甚至如牛反刍，字词放在句中看， 句子 依靠段落看，段落则离不开整篇文章，而这就需要我们平时多读多写，增强你对汉语这门语言的感觉。

三、文章写作，真实有效

作文 ，首先要有素材。一方面：我们要对日常生活多加观察和思考，不要两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。要了解一下学校、家庭以外还有些什么?这个社会在悄悄的发生着哪些变化，这既可以作为自己平时消遣，也为写作积累了宝贵素材，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，这样的文章往往更加感人，更能带动人的思绪，另一方面，作文水平较低的同学，可以多找一些 范文 看一看，好的词语和句子记录下来，并尽量用到自己的作文中去，同时，我们还要多记一些 名人 名言 。警句格言，恰当地穿插到文章中去，会使自己的文章更有吸引力。

在写作方法上，写记叙文要注意感情冷处理，既不要唱高调，不要让自己的感情过于外露，而是尽量用一种朴实无华的基调来抒发自己的感情，避免在起大落，我们学过这样的文章，如《背景》，它好像只是平铺直叙，但在自然中感人至深，这种方法大家可以试一试，若不成就不要勉强，否则会弄巧成拙，对 议论文 ，首先要审清题目，给自己概括一个符合命题人意图的中心论文，然后以它为辐射四散寻找分论点，多问些为什么?怎么样?这样形成的文章大多是总分式和并列式。

最后，通过对中考中获得高分作文的大量分析，我们认识到：考试作文与作文竞赛大相径庭，考试作文最重要的是立场明确，切忌过分标新立异，而导致立场错误，同时作文结构要完善有条理，语言通顺流畅。总之，要使阅卷老师迅速发现你的论点、论证结构，做到通俗易懂，因为阅卷老师要批阅大量的作文，假如你写得过于含蓄或条理混乱，那么也可能认为你的文章很差，这将对你造成很大的危害。

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语文的学习技巧归纳

1语文的学习技巧

打牢语文基础。从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是 其它 所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握。

积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。

要讲究学习效果。主要是树立端正的 学习态度 和采取正确的 学习方法 ，明确学习的目的，制定 学习计划 。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。

同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的 学习经验 ，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华。

2语文的学习方法

做好上课准备。课堂学习的准备工作主要有几个方面：确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。专心上课。课堂是 教育 教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。

上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：抓住老师的思路。

抓住关键内容，积极思维，学思结合。珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。

只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

3初中生怎样学语文

注意课外积累。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。

我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

加强写作训练。我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。

要注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记 日记 ，有感而发的写 随笔 ，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

4中学生语文学习小窍门

多读书。如果你问有经验的语文老师，学习语文有什么窍门吗，他一定会告诉你多读书。多读书，读好书，培养语感很重要，在读书的过程中可以积累词汇，也可以掌握基本的语法知识等。

汉字的积累。汉字是词汇的基础，词汇是句子的基础，句子是文章的基础，因此要学好语文，要注意汉字的积累。积累汉字不仅要会读会写，会 组词 ，明白每个汉字的含义，还要注意书写时的笔画顺序，这样才能够打好基础。

词汇的积累和运用。在读书和学习的过程中遇见一些感觉比较好的词语和生疏的词要记录下来，经常翻阅，这样可以增加印象，而且要会运用词汇，比如 造句 或者简单的组成一段话，这样灵活运用了，才能印象深刻。

父母的教育。父母对孩子学习语文有很大的影响力。如果父母都喜欢看书的话，那么在父母的言传身教下孩子也会在不知不觉中喜欢看书，这样对于语言的学习无疑是很有帮助的，而且父母也要注意自己的言行，如果自己说话的时候都词不达意，那么对孩子的负面影响也是不小的。

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