班主任必修课：做好班级文化熏陶，让班级有魂

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班主任必修课：做好班级文化熏陶，让班级有魂

如何搞好班级文化建设

班主任怎样进行班级文化建设

如何建设班级文化，打造班级精神！

一、班主任必修课：做好班级文化熏陶，让班级有魂

文化是一个国家，一个民族的灵魂。之于国家，我们需要文化自信；之于民族，我们需要文化传承；之于班级，我们需要文化熏陶。文化在一个集体中起着凝聚人心、激发斗志、形成共识的作用，但其作用的发挥，关键在能否坚持，能否持之以恒！接下来，我就自己在班级文化管理中的一些做法和大家作个交流。

一、以天计，班级要进行两活动“集体宣誓”与“自我暗示”。

集体宣誓：每天早上6:40全体起立，奏唱完国歌，会有一名同学上台进行领誓班级誓词，并和所有同学分享激励自己的名人名言，最后领誓同学大声喊出自己的高考目标。一天之计在于晨，每天的激情宣誓能够立马消除同学们的睡意，使之尽快以高昂的情绪投入到早读中。自从实行“集体宣誓”以来，班级的早读面貌发生了巨大转变，由过去的睡眼惺忪、漫无目的、沉寂无声变成了现在的激情振奋、任务明确、书声琅琅。语文、英语成绩也有了较大提高。尤其是语文，由过去的双双不达标变成了双达标，而且目标一、二均超了2人，使得弱势科目变成了强势科目。

自我暗示：每天的数学课上课前，全体学生学生起立，大声喊：“我能行，我是最棒的”连喊三遍。我坚信，信心比黄金更重要，每天积极的自我暗示，可以让同学们提振信心，重燃激情，努力做集体中最优秀的自己。可以这么说：543的精气神绝对是最佳的。不管遇到多大的困难，我们都会笑着去面对，因为成绩都是干出来的，幸福都是奋斗所得，任何打不死我们的都会使我们更强大！

二、以周计，班级有两安排“仰望星空”与“成长记录”。

仰望星空：在每周的常规学习之余，会在空堂或班会时间让同学们看段励志视频。内容有人文类的“开讲啦”，“超级演说家”等；时政类的有“新闻1+1”，“新闻周刊”等；财经类的有“对话”，“遇见大咖”等；专题片有“辉煌中国”，“大国外交”等。通过这种方式，开拓学生视眼，坚定理想信念，引导他们树立正确的人生观、价值观。

去年10月8号，我们组织观看了《辉煌中国》第一集，柴心怡同学这样写道：“突然觉得相比于为中国富强而努力，什么娱乐、金融都太Low了，我第一次找到了学习的动力，找到了自己的奋斗目标： 为中华复兴而努力”！程庆琛同学这样写道：“一条条中国路、一列列中国车、一架架中国桥、一个个中国港都在告诉我们，此时的中国比任何一个时期都接近中华民族的伟大复兴，每每想到此，便有一股热血奔涌于全身。区区高考，岂能阻挡我为之努力的道路”。

相信有了这样的精神引领，不管在备战高考中还是在以后的人生道路上他们都能目标明确，愈挫愈勇，取得骄人的成绩！

成长记录：每周同学们都会以周记的形式记录自己的一周所学、一周所思。这种形式不但锻炼了学生的文笔，又记录了自己的青春岁月，更重要的是它是我与学生交流的主阵地之一。一个班级，学生众多，如若面对面一一交流，显然是不大现实的，写周记就解决了这个问题。同学们会将自己的学习情况，思想动态，人际交往反馈其中，也会抒发对同学老师、家人、国家的真挚情感。我对待周记也是极为重视的，一般第一时间先翻阅一遍，了解大致情况，紧要问题及早处理，然后再抽时间细细批阅。我手机里面现在都有上届学生写的周记，这两天又细细翻阅一遍，感觉往事历历在目，感动依旧，满满都是美好的回忆。

在此和大家分享其中一段，梁同学在周记中写道：年级主任的泪。星期三，陈主任召集各班的班干部讨论周六补课的事宜，当她谈到百年老校步履维艰，成绩名次排名垫底，而在场的班干部在听到周六放假的消息哈哈大笑的时候，突然静默了，然后是良久的安静，从她颤抖的双手中体会到一丝不祥，好像小宇宙爆发似的。陈忍住了泪，哽咽道“对不起，连我平时这么刚强的人都哭了”。

一瞬间，在场所有人的表情都凝固住了，一种油然而生的敬意从心底里涌出，我感觉到了作为年级主任的压力与责任。她谈到了学校可以免水电费，食堂继续营业，在不收补课费的情况下也要让大家继续上课，老师在不发工资的情况下也要报名来上班，这是一种多么令人敬畏的敬业之心啊！

年级主任哭了，这种哭不是一种作秀，而是一种对现实的失望和对重重压力的发泄，更是一种拜托——今天我以母校为荣，明天母校以我为荣。我给她的评语是：年级主任哭了，一年半后更多的人笑了！该同学也最终以599分的成绩考入了华北电力的王牌专业。

三、以月计，班级要开两会“生日会”、“表彰总结会”。

生日会：在每月第一周的班会上，会抽出时间给当月过生日的同学过一个集体生日会。生日会上“小寿星”们一一上台，接受所有同学的生日祝福，许下心愿，分享生日蛋糕，让大家感受到集体的温暖，家的温馨。

在5月7号的生日会上，由于下周就是母亲节，所以班团干部提议加一个环节，让过生日的同学对母亲说一句心里话。期间谢诗源说道：“妈，今天是我的生日、更是您的难日，您辛苦了”；靳德旻同学说道：“爸爸、妈妈，你们在外打工不容易，注意身体，虽然你们不能陪我过生日，但是有这多同学、老师，一样温暖”；段嘉芹同学说道：“妈妈，平时我不该总和您大吵大闹，都是我的不对，我们和解吧”！

下面听的同学大都感动得热泪盈眶，我将这一幕幕以小视频的形式发到了家长群，家长们顿时炸开了锅，连连称赞孩子们长大了、懂事了。几个家长更是以私信的方式向我表达了谢意。事实也证明，在接下来的日子里，一些有问题的母子关系都不同程度得到了缓解，也进一步促进了同学们的学习。

表彰总结会：每月一次的考试过后，都要对成绩优异的同学颁奖，进行表彰，并邀请部分获奖同学做经验交流。奖项有个人进步奖、小组进步奖、单科状元奖、优秀课代表奖等。每次奖品除了有热心家长赞助的奖品，还会授予象征班级荣誉的班徽，最后合影留念并发家长群。这种形式既表彰了先进，增强了他们的集体荣誉感，更刺激了暂时落后的同学，传递了正能量，营造了比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。

12月3号，如约进行了表彰后，张同学在足够激励这样写道：“刚刚举行颁奖仪式，觉得发的那些奖都特别好，但是我最想要的是班徽，这样会觉得很有成就感。可惜我这次没考好，我一定要努力，为了那个班徽。”虽然下次考试，张同学依然没有拿到，但是经过不懈努力，在后一次考试中终于戴上了。到现在为止，她已经由以前的1100名，稳定到了800名左右，对她来说，着实不易了！

四、以年计，班级会梳理年度关键词及新年展望。

年度关键词：浓缩版的年终总结。通过这种方式可以反思自己、盘点收获、寻找差距、弥补不足。让同学们懂得：凡事要学会及时归零，过去的成败荣辱只能代表过去，必须及时总结经验教训，服务于当下，努力开创新的辉煌。比如鲁同学2015年年终关键词是：奋斗、收获；2016年展望：习惯、进步。2017年年终关键词：松懈、退步；2018年展望：改变、坚持。2019年年终关键词：棒棒哒；2020年展望：光芒万丈。这些关键词下面都有对它的解读，往近了看是反思总结、目标计划，往远了看也反映了孩子们的成长轨迹、奋斗历程！

班级文化是一门潜在的隐性课程，它具有无形的教育力量，在学生的学习成长中能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。文化是好，若束之高阁，也没有其发挥的空间，所以我们要让文化熏陶常态化，坚持下去，对学生的影响必定是积极的、终身的！

一、如何搞好班级文化建设

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

一、班级环境文化建设

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

2.教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

3.教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。

二、班级制度文化建设

班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。

制订和实施制度应从四个方面加以注意：

1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。

2.重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。

4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。

三、班级精神文化建设

班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

1.班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“拥有青春，快乐生活每一天”“珍惜青春，迈好青春每一步”“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。

3.班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

4.优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系，则要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。

在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。

二、班主任怎样进行班级文化建设

当你走进一间地面整洁、窗明寂静、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级文化建设的魅力。班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风，行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。班级文化主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，班主任要十分重视班级文化建设。一、美化教室环境，发挥教育功能心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响的。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。班主任要重视教室环境的美化，力求教室的墙壁“会说话”。可以举办一些优秀日记专刊、优秀美术作品和优秀书法展览。黑板报可以期期做到图文并茂，由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在常规管理评比中班级还可以名列前茅。二、优化人际关系，提高教育实施人际关系对人的影响通常是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的，从某种意义上说说：人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生，任课老师与学生，学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。良好的人际环境，不仅可以使人奋发向上，还可以使班级形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量，充分发挥班主任的协调功能，班级形成了一种齐心协力、积极进取的良好班风，就能产生强大的凝聚力。三、抓学风，促德育一般来说，学风与德育紧密相关。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅能制约着学生个体的行为方式和习惯，指引他们品德发展的方向，而且会作用于学生的个体意识，从而对学生，形成了严谨、进取、创新的良好学风，用此来促进班级德育教育工作的有效发展。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。要使它的作用就像这春雨一样，班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。

三、如何建设班级文化，打造班级精神！

陈 兰 班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。班级文化体现了一个班级特有的风格。班级文化以其特定的行为模式影响着学生，它通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，对班集体、群体行为会产生很大程度的影响。可以称得上是一种“潜在的教育”、“隐形的教育”。 根据农村学校及农村学生的特点与兴趣爱好，可以从物质、行为、制度、精神四个方面来建设班级文化，打造班级精神。 ㈠物质文化——班级文化的载体 1、保持教室卫生 心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此，在班级环境文化建设上，要非常重视教室环境的美化，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，以创造一个整洁的学习环境。这看似简单的工作，却需要全班同学长期的努力，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不良行为作斗争。从中培养了学生文明的观念和文明的行为习惯。 2、创新墙饰 组织学生精心设计、布置，“开垦”教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会说话”。让教室的每面墙壁，每个角落都具有良好的育人功能，营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。在这样的氛围中学习、生活，使学生的情操得到陶冶，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。 3、创设图书角 书是知识的源泉，是开发智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。 4、注重仪表美，增强师生的亲合力 班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。一个不修边幅，解襟敞怀的教师，尤其是班主任，他所教的学生也会跟他差不多。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。 ㈡行为文化——班级文化建设的目标 班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容，班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任也要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，并且形式和内容要充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。 1、开展主题班会活动 班会是班主任面对班集体的宝贵时间，更是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，确定每次班会的主题对班级文化的形成起着一定的作用，要尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每个学生在活动中思想上受到教育，行为上得到改进。 2、开展文体活动 轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展个性，班主任可以结合节日或学校安排，有计划地组织学生在班级中开展拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等。此外，班主任还应积极组织班中学生参加全校性的文体活动，通过活动让每个学生多有机会展示自己的才华，在活动中培养成功的体验，获得自信。 3、开展评比和竞赛活动 榜样的力量是无穷的，可以通过开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”，在班级中设立“优秀奖”“进步奖”“助人为乐奖”“特长奖”等，树立典型。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，放大后进生的点点滴滴，增强他们不断进取的自信心。 ㈢制度文化——班级文化建设的关键 1、让学生自己制定班级公约 班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面，是班级学生活动的行动指南，班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论而产生，让他们感到这是他们自己的事情，他们是制定者、执行者和维护者。因此，在制定是要让每一名学生都能积极参与，广泛听取每一名学生的意见，在由全班民主表决形成定案。 2、竞争上岗 在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位，给每位学生带来机遇与挑战。 3、完善奖励制度，激励学生竞争 对于每位学生的点滴进步，班级都加以肯定，并予以表扬，口头表扬还不够，利用奖品，盖上学校的大红章，开学初可以一次性准备好，到了要奖励时只要签上学生的姓名、事迹和日期就行。奖励要按照公平、公开、全面、全体的原则，不以成绩的好坏为唯一标准，而是综合地评估学生的德、智、体等各方面的表现。 （四）精神文化——班级文化建设的核心 1、创设和谐的人际关系 融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。 2、培养学生如何做人 苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。 注重学生责任感的培养。有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。但是我认为首先语言、行为的交流才有心灵的交流。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。 3、培养创新精神 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才呢，班级管理是一个非常重要的方面。素质教育要重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，喜欢自作主张，别出心裁、标新立异等等，但“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，使学生能够自主寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代人才。）