五年级上册《猎人海力布》，课文学习的重点和难点，附随堂小练

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五年级上册《猎人海力布》，课文学习的重点和难点，附随堂小练

第九课猎人海力布的重点句和意思。

文中画横线的句子是对海力布的什么描写表现了海力布的什么的特点？

《猎人海力布》优秀教学设计「」

一、五年级上册《猎人海力布》，课文学习的重点和难点，附随堂小练

每逢十五，看到天空中挂着圆圆的月亮，我们可能会想起《嫦娥奔月》的民间故事，看到闪闪的牛郎织女星，老人们就忍不住给我们讲牛郎织女的美丽传说。五年级上册第三单元的三篇课文都属于民间故事，今天我们就来学一学第9课《猎人海力布》。

同学们，这篇课文是一篇具有神话色彩的民间故事。有一块石头，大家叫它“海力布”，据说它是由一个名叫“海力布”的猎人变的，大家都很尊重和喜欢它，海力布原本是一个猎人，那么他怎么变成了一块僵硬的石头呢？接下来让我们一起去课文中寻找答案，感受海力布的品质，了解我国民间故事的特点。

学习这篇课文之前，学生先学习课前生字词部分。

一、生字、词归纳

课文中有4个会认生字，11个会写生字是学生重点掌握。三组多音字【答、挑、号】，学生在课本里做重点标注。

【词语解释】

酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。

叮嘱：再三嘱咐。

发誓：庄严的说出表示决心的话，或对某事提出保证。

倾盆大雨：雨下得像从盆中倾倒出来的一样。

【近、反义词】

近义词：热心~热情，流传~传扬，尊敬~尊重，酬谢~报答，焦急~着急，叮嘱~叮咛，千真万确~毋庸置疑，震天动地~惊天动地

反义词：清楚~模糊，镇定~慌乱，悲痛~快乐，相信~怀疑，乌云密布~万里无云，千真万确~子虚乌有

【词语拓展】

含有“惊”字的词语：大吃一惊，惊慌失措，惊心动魄，惊魂未定，惊弓之鸟，大惊失色

二、课前预习重点、难点

学生在学完生字词部分，接下来了解一下，课前预习需要了解的重点和难点部分，以便更有效率的进行学习。

1，学习重点：学生能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。

2，学习难点：学生能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历，并以海力布或乡亲的口吻，讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。

3，默读课文，用横线画出描写海力布受人尊敬的原因的句子。

4，需学生标出文中的四字词语，并查字典理解这些四字词语的意思。

5，最后思考：海力布是一个怎样的人？

三、课文详解

学生在学习本文时，首先要按照故事的叙述顺序读懂课文，理解课文内容，然后再进行思考。同时学生要在掌握课文内容的同时，分角色表演，深入体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

1，首先同学们需要了解，课文按故事发展的顺序写了两件事：海力布救白蛇得到宝石，和海力布救乡亲们变成石头。

2，为什么海力布单要龙王嘴里的那颗宝石？

是因为海力布是个猎人，如果能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，就能把更多的猎物分享给大家，这对平时热心帮助别人的海力布来说非常有吸引力。海力布这样做是为乡亲们着想，而不是为了自己。

3，学生需正确理解下面几段文字。

课文以“流传”二字开篇，又以“世世代代纪念”结束，表达了人们对海力布的怀念之情。

课文细腻的心理描写不仅推动了故事情节的发展，而且突出了人物的形象。

小白蛇再三叮嘱海力布，不要对别人说出动物说的话，说明她很关心海力布，害怕他不明白后果的严重性。

4，为什么海力布劝乡亲们搬家时急得掉下了眼泪？

因为海力布担心乡亲们的安危，灾难马上就要来临，时间就是生命，如果再延迟下去，在那就会夺走乡亲们的生命，所以他急得掉下了眼泪。

5，这个故事有哪些神奇的地方？

小白蛇会报救命之恩

含着宝石就能听懂动物的语言

带头的鸟可以提前预警

海力布变成石头

6，同学们，你想用哪些四字词语来形容海力布？

例如：善良无私，舍己为人，乐于助人

7，最后给同学们留一个问题，你知道中国古代民间四大传说指的是什么吗？

《牛郎织女》，《孟姜女哭长城》，《梁山伯与祝英台》，《白蛇传》。

课文主题解说：

课文通过写猎人海力布为了挽救乡亲们，不惜牺牲自己，变成了一块石头的故事，赞扬了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

通过这篇课文的学习，孩子们需要掌握一种新的借鉴写法------心理描写。

同学们参考一下这则小练笔。

示例内容，同学们可以参考课文中，对海力布心理活动进行描写的事例。

同学们在运用心理描写写作时，需要注意：1.抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，不能使心理描写同人物性格自相矛盾，不合常理。2.要做到恰如其分，实事求是，不可故意虚夸和虚构，只有真实的心理描写才能更好的体现人物性格。3.需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写法手法有机的结合起来，这样才能产生良好的表达效果。

最后这份随堂小练，这些题目都是课本基础知识的学习，同学们可以练习一下，加深巩固这篇课文。

一、第九课猎人海力布的重点句和意思。

1、海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

意思：海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。

2、海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”

意思：从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。

3、海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。

意思：表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。

扩展资料：

本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。

因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。

二、文中画横线的句子是对海力布的什么描写表现了海力布的什么的特点？

画横线句子是对海力布的心理活动的描写。从中可以看出海力布舍己为人的品质。

出处：人教版部编本五年级上册语文：黄蓓佳创作的《猎人海力布》

《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。

扩展资料

《猎人海力布》充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

教学目标：

1、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中深受感动和教育，对故事中的人和事有自己的体会；热爱民间文学。

2、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。

教学重点、难点：学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。

三、《猎人海力布》优秀教学设计「」

《猎人海力布》教学设计之一

教学目标：

1. 自学课文，理解课文内容。

2. 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。

3. 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

4. 复述故事，培养学生的说话能力。

教学步骤：

一、导入新课

同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢?请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。

二、自学课文

1.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。

起因：海力布救了龙王的女儿。

经过;海力布得到了龙王的宝石。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

2.文中的哪些地方让你感动了?画下来，读给大家听。

三、小组合作研讨

想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?

(要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质。)

(当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢?此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗?不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊!此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。)

四、总结全文

l.思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象?

2.听课文朗读录音，深化学生情感。

过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听?

五、讲故事

1.师指导讲故事

(1)叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。

(2)可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

(3)讲故事要有表情、有感情。

2.同桌互讲互评。

3.指名讲故事。

4.分角色讲故事。

(可以把文中叙述的话改为对话。)

(1)小组内准备

(2)抽签指定小组到台前表演。

六、延伸拓展

你还读过哪些感人的民间故事?不妨讲给伙伴们听。

七、布置作业

把《猎人海力布》的故事讲给家人或邻居小朋友听。

教案点评：

这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇教学设计示例设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最后能用自己的话完整的把故事复述出来。

《猎人海力布》教学设计之二

教学目的

1.从猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头的民间故事中，教育学生们要像海力布那样热心帮助别人，一心为别人着想。

2.能按事情的发展给课文分段。说出段落大意及全文主要内容。

3.运用工具书独立解决疑难字词，积累写景和人物动作的`有关词语。

教学时间

2课时。

教学重点

学习按问题来抓住主要内容的方法。

教学难点

由于课文较长，故事情节曲折，分段仍是难点

教学准备

投影仪、玻璃片。

教学过程

第一课时

一、读预习，导新课

1.这是一篇民间故事。民间故事大多有头有尾，情节曲折生动，不少还带有神话、幻想的色彩，语言朴素自然，常常运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，民间故事往往与现实生活相近相通，但不一定确有其人，实有其事。大部分作品歌颂勤劳、勇敢、正直和善良，谴责懒惰、懦弱、虚伪和残暴，表达劳动人民的思想感情和愿望。

2.这篇民间故事赞美了海力布的什么品质呢?同学们读课文。

二、读课文，理情节

同学们，这篇课文较长，故事情节曲折，咱们先理清故事情节，再分段，下面先看投影：

1.读准多音字并组词：

2.读词语：

猎物 忽然 急忙 酬谢 宝库 僵硬

焦急 催促 发誓 避难 迟延 崩塌

飞禽走兽千真万确原原本本

3.指名读书，其它同学边听边标出自然段。

4.大家思考问题。

(1)这个民间故事主要写谁?主要写了他一件什么事?这件事从哪一节到哪一节?

(2)故事情节是怎样一步步发展的，全文可以分成几段?(学生回答后，老师帮助整理。)

教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。

学生：全文可以分为四段。

第一段：从开头到“大家都非常敬爱他”。

第二段：从“有一天”到“就回家了”。第三段：从“海力布有了这颗宝石”到“把他们住的村子淹没了”。

第四段：即课文最后一自然段。

三、分段读、想内容

教师：大家分段读书，概括段意，思考课文的主要内容。

第二课时

一、交代任务

同学们，这一组课文的重点训练项目是抓住课文的主要内容，我们以《倔强的小红军》为例，学习了用段意串联法来抓课文的主要内容，今天我们要学习按问题来抓住主要内容的方法。

二、分段读书，回答问题

1.出示课后问题。

投影：先回答下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。

(1)海力布平时是怎样热心助人的?

(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他?

(3)龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的?

(4)海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息?

(5)海力布为了救乡亲们是怎样做的?

2.学生在书中找答案，按以上五个问题来理解课文，抓内容;在学习过程中进行以下训练：

读第一段。①进行换词练习。“总是”这个词你能换一个词吗?(经常、常常……)②练习用“因为……所以”说话。

读第二段。①查字典弄清“酬谢”的意思。②正确理解海力布只要龙王嘴里含着的宝石的想法。(海力布要不要珍宝，是从能不能更好地为乡亲尽力考虑的。)③找出小白蛇叮嘱海力布的话，看一看一共叮嘱了几次?说明什么?

读第三段。找出在灾祸将临之际，海力布的神态、语言，体会人物的品质。

第四段。①找出说明灾难之大、来势之猛的词语。(乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨、震天动地的巨响、大山崩塌、淹没)②这进一步说明什么?(如果没有海力布自我牺牲的精神，乡亲们将全都遭殃，这进一步表现了海力布的高尚品质。)

三、按问题来抓主要内容

1.按投影中的问题练习说一段话。

海力布平时热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龙王用能听懂动物说话的宝石酬谢他，小白蛇两次叮嘱海力布，让他不要把动物说的话对别人说，并告诉他如果说了，就将危及自己的生命，后果不堪设想。海力布为了让乡亲们免遭灾难，把实话告诉了大家，他自己变成了僵硬的石头。

2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢?(用上“因为……所以”这个关联词语来回答。)

3.这课赞美了谁的什么品质?

学生：这课赞美了海力布一切为别人着想，不惜牺牲自己生命的崇高品质。

四、总结板书内容，复述故事

用自己的话把这个故事讲给同桌听。