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一课一练:部编二年级上册语文《葡萄沟》

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今天小编给各位分享闻名的近义词的知识,文中也会对其通过一课一练:部编二年级上册语文《葡萄沟》和小学二年级语文《葡萄沟》原文等多篇文章进行知识讲解,如果文章内容对您有帮助,别忘了关注本站,现在进入正文!

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  • 一课一练:部编二年级上册语文《葡萄沟》
  • 小学二年级语文《葡萄沟》原文
  • 二年级语文教案《葡萄沟》
  • 小学二年级语文《葡萄沟》教案
  • 一、一课一练:部编二年级上册语文《葡萄沟》

    这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发学生热爱祖国的思想感情。

    一、字

    要求会认的字:沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味

    要求会写的字:份、坡、枝、起、客、老、收、城、市、利

    前鼻韵母的字:份、淡、分

    后鼻韵母的字:城、钉

    翘舌音的字:枝、城、市

    二、多音字

    好:好(hǎo) 人 好(hào) 学

    干:干(ɡān) 净 干(ɡàn) 活

    分:分(fēn) 数 水 分(fèn)

    三、词组

    近义词

    喜欢—(喜爱)茂密—(茂盛)亲热—(热情)有名—(闻名)

    反义词

    收拢—(展开)冷淡—(热情)暗淡无光—(五光十色)词语搭配

    (茂盛)的枝叶 (五光十色)的葡萄 (流动)的热空气

    (热情)的老乡 (绿色 )的凉棚 (鲜甜)的葡萄干

    四、仿写句子

    学校联欢会上,有的唱歌、有的跳舞,大家玩得开心极了。

    四、阅读

    1、颜色:青、绿、红、深紫、玫瑰色、墨色、白色

    2、“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量(多),“五彩缤纷”是说葡萄的(颜色)各种各样。

    3、葡萄园里葡萄架一个接一个,架上覆盖着绿茵茵的叶片,就像长长的凉棚。这句话把葡萄架比作凉棚。

    4、这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠、马奶子、玫瑰、喀什喀尔以及琐琐等葡萄。

    一、小学二年级语文《葡萄沟》原文

    《葡萄沟》是人教版小学二年级语文课本中的一篇文章,主要讲述了葡萄沟的风土人情。下面是我为大家整理的小学二年级语文《葡萄沟》原文,仅供参考,欢迎大家阅读。

    小学二年级语文《葡萄沟》原文1

    《葡萄沟》【原文】

    新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

    收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四周留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

    葡萄沟真是个好地方。

    《葡萄沟》【知识点】

    字词学习:

    字:摘、够、修、架、挂、蒸

    词:新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡

    重点句子:

    1.新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    2.茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

    3.收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四周留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。

    【练习题】

    一、看拼音写词语

    jìjié bǎoliú tiánmì

    màomì nénɡɡòu xìnɡhuā

    二、多音字组词

    hǎo() shènɡ() dīnɡ()

    好盛钉

    hào() chénɡ() dìnɡ()

    三、照样子,写一写

    例:波——(披)(雨披)

    沟——()()

    灯——()()

    小学二年级语文《葡萄沟》原文2

    新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。

    收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔,里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上,利用流动的空气,使水分蒸发,晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

    葡萄沟真是个好地方。

    学习目标:

    1、会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

    3、能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

    教学重点:认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

    教学难点:感悟葡萄沟是个好地方。

    课时安排:2课时

    教学过程:

    第一课时

    一、播放音乐熏染气氛,谈话导入课题。

    1、谈话导入同学们,准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书:葡萄沟)

    2、出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。

    3、书写“沟”字。

    二、自主初读。

    在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。重点指导读好多音字。

    (hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子

    (hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着

    三、初读课文,整体感知。

    1、提问:葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!

    2、学生自读课文感悟:

    (1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)

    课件地图展示地图,学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟,明确三者关系。

    生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。

    (2)“葡萄沟是个怎样的地方?”教师相机板书:是个好地方。

    四、细读课文指导朗读。

    为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。

    1、学习第一段。

    (1)学生读第一段,边读边悟:你从这段中知道了什么?

    (2)这里都出产那些水果呢?(课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

    (3)结合图片认记“蜜”、“杏”。

    形近字对比识字“蜜”、“密”。

    “蜜”、“密”书写指导:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写边,一撇不能漏掉。

    (4)葡萄沟既然出产那么多种水果,为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。)

    (5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?

    指导朗读:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

    (6)学生互读互评。

    (7)小结:葡萄沟出产许多水果,其中葡萄最惹人喜爱,所以说葡萄沟是个好地方。(学生说)

    2、学习第二段。

    师:让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(放录像)

    (1)学生四人小组合作学习:

    a、朗读第二段,并讨论;从这段你知道了什么?

    b、小组读句合议。“你觉得哪句最美,为什么?”先讲给小组的'同学听,再有感情地读读句子。

    (2)重点指导有感情地朗读第三句。

    a、指导学生看图,抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟:葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。(相机板书;多、美)

    b、讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱,并感知在读表示颜色的词语时,语调要抑扬顿挫)

    c、小结:读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄,难怪人们说葡萄沟是个好地方。

    (3)师范读:“要是你这时候到葡萄沟去,维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

    a、出示维吾尔族老乡的图片,结合认字“维”、“吾”。

    b、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(教师相机板书:老乡、热情好客)

    c、认记“够”,注意发现与“沟”同音。

    (4)看图训练口语。

    图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡,面对客人,你会做些什么,说些什么?你若是这位客人,又会怎样说呢?

    小结:多么热情好客的老乡啊,让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。

    第二课时

    一、学习第三段

    (1)进入角色,激发兴趣。瞧,葡萄丰收了,这么多,怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。

    (2)生默读第3段,自读自悟:葡萄干的制作过程。

    (2)认记“碉堡”。

    a、学生自主认记。

    b、教师出示图片,学生结合记忆。

    (4)指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。

    (5)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。(a、运到阴房;b、挂在架上;c、蒸发水分;d、制成葡萄干)

    尝尝葡萄干,说说葡萄干的特点。(相机板书:色鲜、味甜)

    看了刚才维吾尔族小朋友的表演,让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。

    (6)激发感情再读该段。

    二、总结全文。

    1、今天我们参观了葡萄沟,你们对葡萄沟有了那些了解,有什么感受?请同学们互相讨论。

    2、师生交流体会。(教师板书:真)

    3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。

    三、实践活动,赞美家乡。

    1、师:“葡萄沟的葡萄很有名,我们家乡出产的也很有名,你们能夸夸家乡的特产吗?”

    (小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料)

    2、课堂练习。

    (1)原文填空积累好词好句。(完成课后练习,“我会填”。)

    (2)完成拓展练习题,仿照上题形式写一句话。(先说后写)

    3、评价作业,小结。

    四、指导书写。

    1、引导学生发现规律。

    同偏旁:

    搭—摘

    同结构:

    上下结构——吾、季、留、杏;

    左右结构——坡、搭、摘、钉、够。

    2、重点指导。

    够:右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不要写成左右并排。

    摘:再次强调右边的同字框里是“古”。

    五、复习巩固

    1、猜字谜巩固生字。

    (1)多一句。(够)

    (2)弟弟站在木头边。(梯)

    2、开火车认字卡,口头组词。

    3、多音字填空练习。

    4、听写词语,巩固写字。

    教学反思

    一、情景交融,激发学生学习兴趣。

    通过欣赏课文动画,使抽象变具体,使静止变活动,使教材活起来,从而调动学生的兴趣,吸引他们的注意力,激发了学生的求知欲。通过课文动画,把声像巧妙地结合在一起,化静为动,变无声为有声,让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐,做到目观其形、耳闻其声,感知课文的整体美,为学生领悟课文铺路架桥。

    二、欣赏图片,让学生进入葡萄沟,畅游葡萄沟,尽情欣赏葡萄沟的景色,了解葡萄沟的`特产,领略新疆的风土人情,喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡,向往新疆这个美丽的地方。

    三、形象直观,突破教学重难点。

    由于小学生缺乏生活体验,不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段,将山坡上一层层的梯田,阴房的外观,墙四壁的。小孔,阴房内的木架及挂钩,绿色的凉棚,五光十色的葡萄,把相关的图片展示给学生看,很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说:“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景,激发情感,使他们通过直观的形象步入文本境界,感知课文内容。

    四、查阅资料,拓宽语文学习天地。

    《基础课程改革》提出:“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息和处理信息的能力,获取新知识的能力,解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读,以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力,教师要积极引导学生在课前及课后,利用各种信息渠道搜集资料,在课上、课下相互交流,以此扩大学生语文课外阅读量,开拓学生语文学习的新天地。

    二、二年级语文教案《葡萄沟》

      在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是我帮大家整理的人教版二年级语文教案《葡萄沟》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      教学目标

      1.会认11个生字,会写12个生字。

      2.正确流利有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

      3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

      教学重点

      学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。

      课前准备

      生字卡片、多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料。

      课时安排

      2课时

      教学过程

      第一课时

      一、谈话导入

      同学们,喜欢吃葡萄吗?在我国有一个盛产葡萄的地方,你们想去那儿看看吗?这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番,去领略一下那里的风土人情。(板书课题)

      (播放介绍葡萄沟的纪录片)

      师:看到这么诱人的葡萄,你想些什么呢?那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!

      二、初读课文,学习生字

      1.学生轻读课文,边读边画出不认识的字,不理解的词及句子。

      2.同桌一起解决学习中遇到的困难。

      3.小组合作识字,交流识字方法。

      4.汇报识字情况。

      (1)查地图识字:疆、鲁、番、维、吾

      (2)以旧带新识字:难谁—维语—吾

      (3)利用形声字特点识字:堡沟

      (4)形近字对比识字:密—蜜

      (5)编字谜识字:弟弟站在木头边。(梯)

      5.巩固识字

      (1)同桌互相猜字

      (2)编号找字

      三、再读课文,交流反馈

      1.默读第1自然段。

      你读懂了什么?

      (生可能回答:葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果,葡萄沟出产的'水果多)

      师:秋天,这里的葡萄园又是什么样呢?下节课,我们再到秋天的葡萄园去看一看。

      四、指导写字

      1.出示要写的字,生组词读

      2.指导写字,重点指导“蜜密”第一笔起笔要高,写在竖中线上,中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。

      3.学生练习

      4.组内互评,交流展示。

      第二课时

      一、复习导入

      1.开火车认字卡,口头组词

      2.指名读文

      二、精读课文,理解深化

      1.通过上节课的学习,葡萄沟给你留下了什么印象?(生回答)

      2.师相机提句:“为什么说葡萄沟是个好地方?

      3.引读第二自然段,抓住描写“夏季枝繁叶茂”,“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。

      4.课件展示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。

      5.抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。

      6.师相机提问:“葡萄”还能制成什么?理解“阴房,确堡”。

      7.齐读最后一段,问:为什么说葡萄沟真是个好地方。

      8.赛读提高,表现出葡萄沟是个好地方。

      三、拓展练习

      1.对葡萄沟你还了解什么?

      2.你知道我们的家乡什么很有名吗?

      四、指导写字

      1.出示“我会写”中的生字,生观察发现规律

      2.重点指导“够”。

      3.学生练习

      4.展示作品

    三、小学二年级语文《葡萄沟》教案

       一、教学要求:

      1、知识点教授:学会本课8个生字和由这些字组成的词语,会用“五光十色、热情、有名”造句,理解课文内容,认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

      2、技能运用:利用多媒体教具进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来,培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文,并背诵课文第二段。

      3、激发情感:通过讲读、理解课文,及正确流利、有感情地朗诵,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

       二、教学重点、难点:

      理解葡萄沟为什么是个好地方。

       三、教学用具:

      教学录像带、电教用器。

       四、教学时间:

      3课时。

       五、教学过程:

       第一课时

       一、谈话激趣,揭示课题:

      1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

      2、播放课文教学录像带,激发学生情感。

      3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟

       二、设疑点、齐读课文解疑。

      1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

      2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

       三、初读课文,初步理解课文大意。

      1、自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。

      2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生:葡萄沟的葡萄。)

      3、出示想一想,初知课文大意:

      A、明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。

      B、师布置默读,并检查默读效果。

      a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

      b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

      2组朗读第二自然段。

      c)葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?

      3、4组朗读第三自然段。

      4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书:真是个好地方。)

       四、生字词教学。

      2、观看生字表教学录像。

      3、指名学生认读、齐读生字并口头组词

       第二课时

       一、复习导入。

      1、指名认读词语。(文中由生字组成的词语)

      2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方)

      3、葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。

       二、讲读课文,理解内容。

      1、讲读第一段:

      (1)默读课文,思考;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。

      (2)回答思考问题:葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区,吐鲁番是这个自治区中的一个县,葡萄沟在这个县内。(齐读第一句)

      (3)那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)所以,这个地方不叫水果沟,而叫葡萄沟。

      (4)指导朗读。引读、指名读、齐读。

      2、读讲第二段;

      (1)指名读课文。思考;为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(葡萄长得好)

      (2)本段有几句话?哪句是讲葡萄的?

      (3)分析第二、三句。

      ①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?(枝叶茂密)解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样?(种得多)

      ②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么?(果实累累)先讲什么?(成熟的季节)再讲什么?(葡萄果实成熟后的样子)结合看图,理解“一大串、一大串”。最后讲什么|(果实的颜色)这么多颜色用个什么词可以概括?(五光十色)

      ③指导朗读。葡萄钟得多,长得好,颜色美,难怪人们最喜爱葡萄,要读出这种喜爱的语气。(范读、齐读)

      (4)这段除了讲葡萄沟的`葡萄好,还讲了这个地方什么好?(指名读第四句,启发学生说出“人好”)课文中哪些词讲出了那里人好?(热情好客、摘下、吃个够等)

      (5)这一段的第一句讲了什么?(指名读)读后回答。(葡萄种植的地方)

      (6)齐读第二段。

      (7)小结:第二段,作者先讲葡萄种植的地方,接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况,最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人,叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好,而且人更好。

      3、读讲第三段:

      (1)第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话?

      (2)葡萄干在什么地方制作?(阴房)

      (3)看图:阴房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。

      (4)葡萄怎样被制成葡萄干的?指名读第三句。

      引导学生看图。热空气从小孔中流进,把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。

      (5)在阴中制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。(颜色鲜、味道甜)

      (6)谁能说一说,这一段是先讲什么,后讲什么?(讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的,最后讲葡萄干的特点。)

      4、总结全文。

      (1)葡萄沟真是个好地方,好在哪些方面?为什么好?

      (2)教师归纳:葡萄沟水果出产多;最有特色的是葡萄。葡萄长得好(量多、色美),葡萄干有名(色鲜、味甜);那里的人热情好客。所以说,葡萄沟真是个好地方。

      (3)齐读全文。

       三、指导背诵课文第二段。

      自由练习背——指名背——集体背诵。

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