教学资源丨统编语文三年级下册第二单元单元解读

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教学资源丨统编语文三年级下册第二单元单元解读

三年级语文下册重点知识点汇总

三年级下册语文第二单元四侧寓言故事告诉了什么道理？

果真又改了！2021春小学语文统（部）编版课本改动抢先看

一、教学资源丨统编语文三年级下册第二单元单元解读

统编教科书小学语文三年级下册第二单元单元解读由无锡市滨湖区教育研究发展中心滕衍平老师提供，欢迎大家分享和收藏哦！

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统编语文三年级下册第二单元单元解读

一、要点解读

本单元编排了四篇寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》，另外，还有课后“阅读链接”的拓展，“语文园地”中“快乐读书吧”关于《中国古代寓言》及其他寓言读物的推介。这些内容涵盖古今,有古代寓言故事、现代寓言故事，连接中外,有中国寓言、伊索寓言、俄国寓言，体裁多样,有文言文、现代文、诗歌。这样丰富的内容安排，为学生认识、了解“寓言”打开了一扇窗，提供了丰富的学习素材。

本单元是小学阶段首次以一种文学体裁为专题组元，语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。寓言，小故事，大道理，道理寓于言中。读寓言故事，一方面要读懂故事的内容，了解故事的情节、人物形象等，另一方面要能够从中明白文字背后隐藏的道理，并且能够与自己的生活学习建立联系。在此之前，二年级上册围绕“思维方法”这个主题学习了《坐井观天》《我要的是葫芦》等课文，初步体会了课文讲述的道理；二年级下册学习了《寓言两则》,学生对寓言有了初步的认识。本单元是对“寓言”这一文学体裁进一步的学习，学生对寓言的学习从单篇走向整组，不仅要读懂古今中外的几则寓言故事，还要明白寓言“小故事大道理”的特点。《守株待兔》是一则文言文，学习本课要借助注释读懂故事，明白做事情不能心存侥幸的道理，初步认识中国古代寓言故事。《陶罐和铁罐》可以抓住陶罐和铁罐不同的性格和结局懂得每个人都有长处和短处，要懂得人与人之间要相互尊重。《鹿角和鹿腿》以鹿的经历，告诉人们懂得真正的美在于内在价值而不是外表，每一个事物都有自己的价值。《池子与河流》是一首寓言诗，学习本课要结合生活实际对池子与河流的观点，引导学生发表自己的看法，并树立起正确的价值观。快乐读书吧中，则明确了阅读寓言故事要做到读懂故事的内容，体会其中的道理，要联系生活中的人和事，加深对道理的认识。每一篇课文课后的练习分别围绕语文要素设计了具体的练习，在交流平台中，进一步梳理阅读寓言需要注意的问题，这些都需要教师引导学生在学习中紧密地关注并加以落实。

本单元的习作要素是“把图画的意思写清楚”。习作安排了“看图画，写作文”。在二年级下册，教材安排了“能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物一天的经历写下来”的内容，学生初步学习了观察画面，看懂图意，并发挥一定的想象，把图画的内容写下来。本次习作是在此基础上，继续学习观察图画，发挥想象，把观察到的事物写清楚。这其中的关键之处在于先要有序、细致地观察，然后从自己的语言仓库中提取信息，进行图文转化，进而把图画的意思写清楚。

二、教学建议

围绕本单元的语文要素展开教学，可以运用如下策略：

1.品读故事，发现语言与道理的内在联系

指导学生读寓言故事，要特别注意引导学生关注故事的情节和语言。一般而言，寓言故事的情节带有虚构充分，情节是为表现道理服务的。比如，《鹿角和鹿腿》一课，在关键的时刻能够救命的是鹿腿，而并不是美丽的鹿腿，从而让鹿明白真正的美应该美在价值而不是外表，每一个事物都有自己的价值所在。同时，还要关注寓言故事的语言。寓言本身重在叙述，语言与一般的叙事性文本相比，较为简洁。因此，读寓言故事的时候，要特别关注这些简洁的语言的丰富内涵。比如教学《陶罐和铁罐》，要引导学生关注陶罐和铁罐的对话和表情，进而发现正是这样的心态造成了不同的后果。

关注寓言故事的情节和语言，有助于学生体会寓言故事的特点，并且明白其中的道理。同时需要注意的是，学习本组课文时，切忌要学生死记硬背故事中的道理，只要学生能简单说出其中的道理并联系生活实际表达自己的理解即可。

2.联系生活，找到故事与生活的有利影响

寓言所蕴含的道理，是通过读故事让学生自己明白的。故事内容与我们的生活很远，寓言所蕴含的道理却与我们的生活很近。正所谓“寓言是生活的一面镜子”。因此，读寓言故事一定要引导学生和自己的学习生活联系起来，与身边的见闻联系起来。这样，才能让静止的文字产生真正的价值。

这里需要注意的是，“联系生活实际”，学习寓言要将寓言与生活进行对接，引导学生联系生活实际，分析解决生活中遇到的问题，不能“教条主义”，也不能“一刀切”，要允许学生有自己的个性化的理解。

3.拓展阅读，做好单篇与整本的有效衔接

本单元的内容编排，有单篇的精读课文和略读课文，还有整本书阅读的推荐。教学时，要把单篇课文的学习作为“范例”，在单篇课文的学习中，指导学生感受寓言的特点，学习明白道理的方法。然后指导学生将所学的方法在更广泛的阅读中运用。同时，在整本书的阅读中，进一步巩固学生的阅读策略。关于《快乐读书吧》中整本书阅读的内容，可以在单元阅读教学后组织学生集中阅读，也可以选择其中的部分篇目与前面的课文学习联系在一起，进行主题阅读。

4.图文转化，提供突破重难点的习作支架

对三年级的学生而言，看图写文已经有了一定的基础。教师要基于学生的起点进行指导，围绕习作表达中的难点指导学生进行表达。图文转化应该是看图写文的瓶颈所在。教学中，老师可以为学生提供如下支架：

（1）问题支架，指引学生观察的方向。

教师可以设计问题，引发学生思考，比如：看一看图画上有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？想一想他们可能说什么话？遇到哪些困难？如何克服的？然后，指导学生把自己看到的、想到的写清楚。还可以把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，写下自己的感想。

（2）言语支架，提供表达的基本图式。

如何把看到的图画用文字写出来，教师需要提供一定的表达图式。如果是叙事性的图画，则可以按照叙述性的表达方式，想一想如何设计情节，如何安排详略，想一想如何让角色说话，如何让画面动起来。就本次习作而言，作为叙事性的看图习作，还可以让学生先确定叙述视角，比如，“我”是看图者，如何写图上的孩子放风筝；如果是把自己作为其中的一个，如何写放风筝的经过。这样几点确定好了，学生写起来自然就流畅了。

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一、三年级语文下册重点知识点汇总

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二、三年级下册语文第二单元四侧寓言故事告诉了什么道理？

四则寓言故事告诉的道理，请参考如下。

1. 守株待兔： 此故事用于批判那些不知变通，死守教条的思想方法。

2. 鹿角和鹿腿：物各有所长、所短。

3. 陶罐和铁罐：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

4. 池子与河流：才能不利用就会衰退，它会逐渐磨灭，才能一旦被懒惰支配，它就一无所有。

三、果真又改了！2021春小学语文统（部）编版课本改动抢先看

是不是还有好多人不知道啥是部编版教材？博哥给大家科普一下，“部编教材”就是教育部组织编写的，“部编”就是教育部组织编写的意思；而教材由人民教育出版社出版发行，故称“人教部编版”；截止到2018年全国统一使用部编版教材，所以又称“统编版”。

部编版教材不时会做出微调，那2021年春季部编版语文课本到底有哪些调整改动呢？今天博哥带大家提前了解一下。

2021年春季部编版一年级语文下册改动情况

●目录:第一单元“快乐读书吧”改为:“快乐读书吧:读读童谣和儿歌”

●语文园地一:字词句运用“读一读，记一记”改为“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”。

●第三单元口语交际:“有时候我们需要别人的帮助”改为“有时候我们需要别人的帮助，该怎样请求帮助呢?”

●语文园地四:识字加油站“我来说,你来指”改为“我来读,你来指。

●语文园地六:展示台面包图上生产日期改为“20200608"

●第17课《动物王国开大会》:课后习题2通知内容改为:4月22日上午8点,请各班参加运动会入场式的同学,在教学楼门前集合,前往运动场进行排练。

●语文园地八:我的发现第三行的蜘蛛替换为蜜蜂。

2021年春季部编版二年级语文下册改动情况

●目录:快乐读书吧增加主题“读读童谣和儿歌”。

●第4课《邓小平爷爷植树》:课后习题2“借助插图”改为“借助课文内容和插图”。

●第9课《枫树上的喜鹊》:“六只小喜鹊”改为“几只小喜鹊”。

●语文园地四:书写提示“三包围”改为“三面包围”。日积月累删去“轻诺必募后。——《老子》”,增加“诚信者,天下之结也。——《管子》”。

●第13课《画杨桃》:作者“岑桑”改为“维祖”。

●第五单元口语交际:“图书借阅公约”改为《图书借阅公约》。

●第21课《青蛙卖泥塘》:“青蛙又站在牌子下”改为“青蛙又站在牌子旁”。

2021年春季部编版三年级语文下册改动情况

●目录:第二单元“快乐读书吧”改为“快乐读书吧:小故事大道理”。

●1《古诗三首》:删除会写字“短”。

●3《荷花》:词语表删除“花骨朵儿”。

●4《昆虫备忘录》:文中删除“寸、态”的注音。

●6《陶罐和铁罐》:文中增加“讶”的注音;增加会认字“讶”。

●7《鹿角和鹿腿》∶文中“差点儿送了我的命”改为“差点儿让我送了命”﹔增加会写字“追”;词语表删除“倒映、倒影”。

●8《池子与河流》:文中增加“逐”的注音。

●第二单元语文园地:书写提示例字“集”改为“捧”。

●10《纸的发明》∶文中删除“麻”的注音;删除会认字“麻”﹔删除会写字“册”。

●12《一幅名扬中外的画》︰文中“现在完整地保存在”改为“现在保存在”﹔删除“都、态、寸”的读音;删除会认字“都(多音字)、态、寸”。

●第三单元语文园地:日积月累删除“花中君子:梅兰竹菊”。

●14《蜜蜂》:文中增加“测”的注音;增加会认字“测”。

●15《小虾》:文中增加“稍、逐”的读音，删除“副”的读音;会认字增加“稍（多音字)、逐”，删除“副”。

●16《宇宙的另一边》:文中两处“乘以”改为“乘”;增加会写字“宇、宙”;词语表增加“宇宙”。

●17《我变成了一棵树》∶文中删除“丁”的注音，增加“馋”的注音;会认字删除“丁”，增加“馋”;会写字删除“丁、麻”，增加“腰”。

●18《童年的水墨画》:文中删除“爽”的注音;会认字删除“爽”。

●19《剃头大师》:文中增加“监”的注音。

●21《我不能失信》:文中“全家人”改为“家里人”。

●第六单元语文园地:日积月累删除“改过不吝，从善如流。——苏轼”。

●22《我们奇妙的世界》∶文中增加“劲”的注音;会认字增加“蔚、劲(多音字)”;词语表删除“无穷”。

●24《火烧云》:文中增加“恍”的注音。

●27《漏》∶文中增加“哩”的注音;会认字中的旋”改为多音字，增加会认字“哩（多音字)”。

●28《枣核》:文中“白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么”改为“你真叫我白欢喜了一场”);增加“枣、聪”的注音,会认字增加“枣、聪”。

2021年春季部编版四年级语文下册改动情况

●目录:快乐读书吧增加主题“十万个为什么”。

●原《22文言文二则》调至第18课，原第18-22课序号顺延。增加略读课“25挑山工”，原第25-27课序号顺延。

●第1课《古诗词三首》:《宿新市徐公店》注释删除:新市。

●第3课《天窗》:“他”改为“他们”。

●第6课《飞向蓝天的恐龙》∶会写字删去“谈”，增加“凌”。词语表增加“凌空”。

●第8课《千年梦圆在今朝》∶删去焰的拼音;执着的“着”加拼音“zhu6”﹔会认字删除“焰”，增加“鹏”“着”(着是多音字)。

●第二单元口语交际:第三条新闻，删去“预计”一词。

●第12课《在天晴了的时候》:“一”前加“已”;“五”改为“的饰”。

●第13课《猫》:“彼”加拼音“bi”。

●第18课《文言文二则》:由原第七单元22课调整为第六单元18课。

●第19课《小英雄雨来》:由原第18课变为第19课。会写字:删除“迈”，添加“哩”。课后第2题:删除“照样子”，“四”改为“五”，“上夜校读书”换成答题线。

●第20课《我们家的男子汉》:由原第19课变为第20课。课文内删除“绪”的注音;会认字删除“绪、廓”，增加“仪、蹬”。

●第21课《芦花鞋》:由原第20课变为第2l课。

●第六单元语文园地:词句段运用第l题，替换为第七单元语文园地词句段运用第l题(118页)。

●第22课《古诗三首》:由原第21课变为第22课。

●第23课《“诺曼底号”遇难记》:删除“阅读链接”。

●第24课《黄继光》:课文中启明星的“启”加拼音“q i ”。增加会认字“启”。

●第25课《挑山工》:新增课文。会认字“泰、杖、敞、拘、蕴”。

●第七单元语文园地:词句段运用第l题替换为第六单元语文园地词句段运用第一题（97页)。第2题第一句删除“登”的拼音。

●第25课《宝葫芦的秘密》:由原第25课改为第26课，会写字删掉“溜”，增加“棒”。

●第26课《巨人的花园》:由原第26课改为第27课

●第28课《海的女儿》:由原27课改为第23课。整篇课文内容换新。

●第八单元语文园地交流平台:第二句最后两句改为“再如，读《海的女儿》，我们既会向往童话故事中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。”

●词句段运用:第2题第二句改为“冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂( diao)捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。”

●词语表:第6课增加“凌空”。

2021年春季部编版五年级语文下册改动情况

●目录:“快乐读书吧”改为“快乐读书吧:读古典名著,品百味人生”。

●第1课《古诗三首》:“钲”注释删去“形状像钟,有长柄”。

●第4课《梅花魂》:“梨花木大交椅”改为“花梨木大交椅”。

●第6课《景阳冈》∶增加“梢棒”“抡”“疏软”注释;课后资料袋图“浪里白条张顺”改为“小旋风柴进”。

●《综合性学习》:“大量姓氏”改为“有些姓氏”。

●第10课《青山处处埋忠骨》∶课后习题3题干改为:在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

●第12课《清贫》:课前提示删去“和他同两个兵士的对话”。

●第14课《刷子李》:第6段“那目光仔细搜索”中“那”改为“拿”。

●第18课《威尼斯的小艇》:第2段“有点儿像独木舟”后的句号改为分号。阅读链接中的“小河道四百十八条”改为“小河道四百八十条”。

●第19课《牧场之国》:第5段“微弱的光芒”改为“微弱的光”。

2021年春季部编版六年级语文下册改动情况

●目录:第二单元“快乐读书吧”改为“快乐读书吧:漫步世界名著花园”。

●第4课《藏戏》:第6段“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹”改为“唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹”。

●第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》:第3段“他就找了一些木头做成木筏，划到船边”改为“他游到船边，用船上的桅杆、帆杠、木板制成了木筏运送从船上带来的物品”。

●第8课《匆匆》:第2段“我不知道他们给了我们多少日子”改为“我不知道他们给了我多少日子”。

●第三单元习作例文《别了，语文课》:旁批“这里选择了老师留言和同学送书两件事”改为“这里选择了老师和同学留言、送书的事”。

●第11课《十六年前的回忆》∶阅读链接“囚歌”改为“董存瑞舍身炸暗堡”。

●第13课《金色的鱼钩》:第34段“我想，等革命胜利以后，我一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。”改为“我想，等革命胜利以后，我一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”

●第四单元口语交际:增加一个即兴发言的示例

●古诗词诵读《江上渔者》：“但:只”改为“但:单单，只是”。古诗词诵读《卜算子·送鲍浩然之浙东》增加“那:同‘哪’”。