小学生如何写好人物作文 -以《我的姥姥》为例

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小学生如何写好人物作文 -以《我的姥姥》为例

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期末复习小学生如何写好写人的作文

小学生怎样把人物作文写活写好

一、小学生如何写好人物作文 -以《我的姥姥》为例

题记

这是在教育我儿子写作文时，总结的一些经验，希望能帮助到上小学的小朋友们，这是原创文章，仅供个人学习参考，切勿他用。

首先让我们看看如何写好一篇人物作文的完整步骤：

第一步：制定总体框架

第二步：选取合适的事例

第三步：精心编写字、词、句、段。

第四步：前后呼应，漂亮结尾

第五步：书写干净整洁，使用正确的标点符号。

那么下面就以上步骤，详细讲解如何写好一篇人物作文，以我的姥姥为例。

制定总体框架也就是常说的列提纲。如果我们把一篇文章比作人的五官，即眉、眼、耳、鼻、口。一个人要想长得健康漂亮，首先五官要长得齐全和美观。一篇文章也是一样，缺鼻子少眼的文章肯定不是好文章。

因此，写文章之前必须先在脑海中制定作文的框架，这样就保证了文章结构的完整性。那么，如何制定框架呢？以我的姥姥为例讲解。写一篇人物的作文，其实就是想把这个人物以书面形式介绍给读者。如何向别人介绍自己的姥姥，那就是要体现出姥姥的外貌、性格特征、兴趣爱好等等。作文提纲可以这样写：

第一、以姥姥经常爱说的话作为作文的开头。

比如：“某某，该洗手吃饭了”；“某某，你的作业做完了吗？”；“某某，今天姥姥给你做好吃的了”等等，然后说：这就是我的姥姥，一个爱唠叨、爱做饭、爱“臭美”的姥姥。

第二、描写姥姥的外貌。

向别人介绍某人的时候，我们是不是应该最先把人物的外貌特征介绍一下，给人一个大概的印象？比如我的姥姥，是一位中年妇女，身高不高，身材偏胖，皮肤白皙，头发经常染成棕色，一双炯炯有神的大眼睛特别漂亮。等等，描写人物外貌的时候，一定要抓住人物的特征，人和人有很多共性特征，但是人与人长得又不一样，通过你的描述，能让读者脑海中浮现出这个人物的影子。不能写普遍存在，共性的。比如写一个人，长得有鼻子有眼的，有胳膊有腿的。

第三、写姥姥的性格特征、兴趣爱好以及品质特点

这个部分可以分若干个自然段，比如写我的姥姥性子急，做事情干净利落；我的姥姥喜欢做饭，喜欢逛菜市场，喜欢跟网上研究厨艺；我的姥姥很勤俭节约，通过姥姥家干净整洁，姥姥曾经的工作，以及生活细节来表达。我的姥姥是一个慈祥慈爱的人，通过对子女，孙子孙女和外甥外甥女的日常细节描述表现，我的姥姥爱“臭美”，喜欢穿漂亮衣服，喜欢去公园拍照，等等。

这里有几个重点主要事项：

一是每个自然段要表达的中心思想要开门见山。

比如想表达我的姥姥喜欢做饭，那么在段落的第一句话就直接开门见山写上我的姥姥特别喜欢做饭研究厨艺，然后在描述事情，来证明和表达姥姥喜爱做饭的程度。如果你没有直接写明，而是需要读者阅读总结的，其实也可以，但是作为考试作文就处于很不利的地势，因为阅卷老师要在短时间内阅读大量试卷和作文，很难有时间去精心阅读你这篇文章，因此很容易就被扣一个题意不明的帽子，所以我建议大家开门见山最好，不要让老师猜。

二是描述的事例要为你的中心思想服务。

这怎么理解呢？还以我的姥姥喜欢做饭为例，有一个小朋友想表达这个意思，但是他下面写了放学后到姥姥家，姥姥喊着快洗手，快吃饭，然后写自己怎样狼吞虎咽，然后说饭菜喷香等等。大家想想这个事例能说明姥姥爱做饭吗？显然不能吧，这个只能说明姥姥做的饭菜很香，以及姥姥对外甥的慈爱。有很多人为了家人不得不做饭，有的做饭厨艺也非常高，但是他们自己内心想法确实不喜欢做饭，经常会说谁能帮咱做饭，我啥时候做饭退休啊，我啥时候能吃上热腾腾的现成饭。

那么我们怎么来表达一个人发自内心地喜欢做饭呢？这个也很简单，首先我们想一想发自内心的喜欢，肯定不是被迫的，不是别人要求的，一定是自己主动的。所以要写姥姥如何主动去做好饭，提高厨艺。比如姥姥喜欢逛菜市场，精心挑选食材是做饭的第一步，然后姥姥主动看网上美食教学视频，一遍一遍学，直到成功为止，追求独特的手艺，因此姥姥有很多拿手菜。

三是要注意谁是文章的主角。

有个小朋友写了一篇我的姥姥的作文，通篇文章基本上都是第一人称“我”，通过我的事情经过描述，心里描述、语言描述等等，从侧面来反映姥姥是怎样一个人。这样写不是不可以，这是一种更高级的表达手法。但是我不建议小学写作文初级阶段使用这样的表达手法。原因是一很容易跑题，每个自然段的中心思想与事例跑题，上面举的例子就很能说明这个问题。二是作为应试作文，很多老师喜欢开门见山直接表达，不愿意再去揣摩侧面反映。三是整篇文章以“我”为主，“我”成了作文的主角，而姥姥成了配角，整体给人跑题的感觉。所以我建议以“姥姥”或“她”描述为主，让姥姥做主角，开门见山。

第四、精心编写字、词、句、段，做到恰当、合理、优美

巧妇难做无米之炊，如果没有丰富的优美的词句的积累，想写好一篇文章，那几乎是不可能的。我喜欢把写文章比作炒菜，积累作文素材就是找“食材”，积累优美的字词句就是找“调味品”，如何将素材和字词句把自己的想法表达出来这就是“厨艺”。养兵千日用兵一时，冰冻三尺非一日之寒，所以要想写好作文，不是靠考试前临时突击，临时抱佛脚，而是靠平时的积累、观察和思考。

积累，范围很广泛，比如如何对人物的描写，如何描写眼睛、鼻子、嘴巴、身材等等，积累优美恰当的词语和句子，这是需要小朋友背诵记死的。我们经常说要培养孩子的阅读习惯，阅读书籍越多越好，但是阅读分为略读和精读，比如为了扩展知识面的课外读物，只需略读，了解大概即可，而优美的诗词、成语、段落是需要精读，而且要背诵的。

观察，一篇好的文章，绝对不是靠华丽的词藻堆积而成，而是靠平时细致入微的观察，细节才能打动人，平时对人物、动物、景色等留心观察，到写作文的时候才能做到“有话要说”，如果没有亲身体验和体会，那写出来的作文只能是胡编乱造的。

思考，不仅要观察的细致入微，还要经过独立思考进行艺术加工。我们常常说艺术来源于生活又高于生活，上面讲到描述事例要为中心思想服务，如何挑选事例，这就要求我们平时要多思考，一个人，没事的时候，对当天的人、事、物和景进行独立思考后，就成了我们以后作文的某个段落。

到了考场写作文，就好比让我们炒一道菜，比如西红柿炒鸡蛋，要想炒好这道菜，是不是得有西红柿、鸡蛋、油、盐、糖、铲子、刀、菜板、锅、火，还要掌握放食材的顺序和火候以及用量，少一项材料或者工序，是不是就不能很好地完成这道菜，可见我们平时积累又多重要。

还有一点，就是千万不要出现病句。有个小朋友写了这样一句话“高超的厨艺相当于我姥姥的小意思”。大家看看这句话是不是有问题，我们拆解一下，相当于也就是等于，这句话简单概括为厨艺等于意思，这能说得通吗？显然不行。这句话可以这样说高超的厨艺对于我姥姥来说简直就是小意思，就通顺了。

第五、作文的最后发表个人情感，前后呼应

一篇作文必须具有结构完整性，那就必须有一个漂亮的结尾。还以我的姥姥为例，可以这样结尾“这就是我的姥姥，一个爱做饭、爱唠叨、爱“臭美”的姥姥，一个慈祥慈爱的姥姥，一个勤俭节约的姥姥，姥姥十分疼爱我，我也爱她，我能有这样的姥姥而感到自豪和幸福”这样结尾既总结了姥姥的特点爱好和品质，做到了前后呼应，有表达了作者的对姥姥的感情，这个感情就是作文的基调。

第六、最后要注意什么

一篇优秀的作文，一定是美观的，就像人一样，都喜欢看优美得漂亮的外表。因此要求书写字体工整，卷面干净整洁，这是给人的第一印象，非常重要。不管你的文章内容如何好，用词多么准确，构思多么精巧，如果写的字连自己都不认识了，还怎么要求别人读，还有要准确适用各种标点符号，因为标点符号对文中意思的表达十分重要。

一、小学生怎样写好写人作文作文

一、写好人物的形象。
　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章 中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内 心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思 想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想 活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了， 人物的形象就突出、鲜明了。

　　详细分解：
　　A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那 样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？
　　一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
　　二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
　　三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
　　四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
　　B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的 起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
　　心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特 别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
　　在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
　　C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描 写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的 需要，去描写人物的外貌。
　　怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
　　第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
　　第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
　　有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
　　第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
　　总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

　　二、抓住人物的特点。
　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
　　三、选用典型事例。
　　人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
　　四、运用细节描写。
　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
　　一、写一个人。
　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
　　（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
　　3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
　　4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
　　（二）通过几件事写一个人。
　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
　　通过几件事写一个人，要注意以下几点：
　　1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
　　2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
　　3、通过对比的方法写一个人。
　　通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
　　通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
　　运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的 写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干， 而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地 描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰 满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星” 也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
　　二、写两个人
　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
　　（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
　　三、写一群人。
　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材 料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章 中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
　　写人的结构方式主要有以下两种：
　　第一种，总分总式。
　　这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部 分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、 C、D的归纳小结，又是对A的照应。
　　第二种，逐层进入式。
　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

二、期末复习小学生如何写好写人的作文

1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。
引导的目的：
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
准备工作：
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

三、小学生怎样把人物作文写活写好

第一、 根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。

第三、 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。