在这所云南村小，上千师生三餐吃的都是自己种的

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在这所云南村小，上千师生三餐吃的都是自己种的

亲吻土地，云南一小学师生三餐都吃自己种的，寓教于乐是否值得提倡？

云南一小学师生三餐都吃自己种的，这背后隐藏了怎样的故事？

云南一小学师生三餐都吃自己种的，该校的做法有哪些教育意义？

一、在这所云南村小，上千师生三餐吃的都是自己种的

上千名师生，三餐吃的都是自己种的，在学校自建的动物园里学生物，学校自有的植物温室里上美术……三年级以上每周两节劳动课坚持了15年，云南省宣威市靖外明德小学150亩劳动教育基地的产出不仅自己够吃，还能为周围其他学校供应。

晚饭时间，云南靖外明德小学六年级学生赵钒西捧着一大碗饭吃得津津有味。碗里有青椒炒肉、红烧肉、炒莲花白、炒洋芋丁……这些食材均来自该校的劳动教育基地。

赵钒西夹起一块莲花白炫耀道：“今天下午劳动课上，我们也挖了莲花白。”

通过劳动促进学生全面发展，同时为全校师生提供三餐的食材来源——这是云南靖外明德小学自2008年建校后，一直坚持在做的事，今年已经是第15个年头。

曾智慧摄

一日三餐自给自足

“娃娃们吃的猪和鸡胖的走不动道啦……”

靖外明德小学位于云南省宣威市西宁街道，是由当地5所农村小学撤并而成立的学校。今年秋季开学后，校长雷应飞在朋友圈发了这样一句话，并配了几个哭笑不得的表情。图片里不仅鸡、生猪个个膘肥体壮，地里的蔬菜也已成熟等待采收。

“这两天地里的玉米、茄子也都熟了，孩子们劳动课的内容之一就是学习如何采摘蔬菜。”雷应飞说。

在这所农村小学，全校共有近150亩劳动教育基地，里面养殖有多种家禽牲畜，种植着众多瓜果蔬菜，还设有农耕文化长廊、特种养殖区、科普园（玻璃温室）等。

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平时基地的管理工作由专业人员负责，但利用每周每班的两节动课，学生也会在专职劳动教师的带领下参与牲畜的养殖和田间劳作。

“进入三年级后，每个班级都分有一块责任田，责任田内农作物的栽种、管理、采收……学生全程学习参与。目的是让他们知道粮食是如何来的。”雷应飞说。

除大米和调味料外，包括幼儿园在内的一千多名师生一日三餐所需食材均来自这150亩的劳动教育基地，自给自足的同时还常有富余。吃不完的肉菜拿到市场上售卖，还能资助贫困学生、反哺学校建设。

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校园里藏着个“动物园”

“同学们，咱们今天的任务就是到地里除草，然后把草拿去喂给小动物们，出发……”劳动老师话音刚落，六年级53班的同学就拿上镰刀争着往教学楼后跑去。

这是他们最期待的一刻——在教学楼后的“特种养殖区”藏着一个“动物园”，一个暑假没见，小动物们怎么样了？孩子们有些迫不及待。

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怀抱着一捆捆新鲜的青草，大家簇拥着来到“特种养殖区”。梅花鹿、鸵鸟、鸸鹋、豪猪、珍珠鸡……见到这些动物，同学们异常兴奋，隔着围栏伸长了手投喂。

“动物园”是前些年，经当地有关部门审核审批后建立起来的。学生在开阔眼界的同时，也学会了如何与小动物相处。

“这也是一堂非常生动的生命教育课。在与动物接触时，学生会了解到一个生命是如何成长、繁衍的。而在照顾动物时，他们自然流露出的爱怜和关爱也会让他们学会尊重不同的生物，这些情感会在潜移默化中惠及至周围人身上。”雷应飞说。

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在植物园里上课

科普园里，五年级的学生正在上着美术课。

美术老师魏荣引导学生观察眼前的动植物，画出他们心中的“秋天”。这里种植有甘蔗、西番莲等果树，培植了石斛、白芨等中草药，还引进了无土栽培，是学生学习植物学知识、了解中医文化和生物多样性的重要基地，也是他们的第二课堂所在。

课堂上，大家睁大了眼睛观察地上掉落的树叶、草丛里爬着的昆虫、树上成熟的果子……认真地将眼前的事物描绘在画纸上。

“在户外，大自然的一草一木都能成为学生的眼中画。用心感受季节的变化，并绘制成画，这是一个创作的过程也是情绪治愈的过程。”魏荣说。

不仅仅是美术课，语文、数学等科目的老师也会根据课程内容带着学生走出教室，走进自然。“到大自然的怀抱里求知，远比待在屋子里读书，更富有诗意。”雷应飞说。

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“没有亲吻过土地的学生，童年是不完整的”

经过15年的发展，靖外明德小学的劳动课已有了一套较为完善的课程设置和评价标准。全校按年级开设有内务整理、绿化美化、蔬菜栽种、动物饲养、家务劳动、职业体验等相关课程。

每学期结束后，劳动教师、班主任和家长会分别对孩子参与劳动的情况进行综合评价，评价结果会放入孩子成长记录袋。评语表上，家长留言的最多的是：孩子会主动做家务了，也会干很多农活了。

在文化课分数更受重视的背景下，学校也因此受到过不少质疑：“农村孩子上劳动课岂不更耽误学业？”“干农活能学到什么？”……

曾智慧摄

雷应飞表示，作为一个留守儿童占比76%的寄宿制学校，学生的成长一直是学校非常关心的问题。许多留守儿童父母进城务工，祖父辈留在家中照顾小孩。出现了“长辈下地干农活，孩子在家打游戏”的普遍现象，特别是劳动教育的缺失，让一些孩子连基本的农活、简单的家务都不会做。

“生活能力、自主能力的培养都离不开劳动。劳动中，彼此相互配合、互相协作，培养的是团队意识和人际交往能力，对心理健康也有正向的促进作用。”通过这些年的对比，雷应飞说学生的文化课成绩也并不差：“低年级和城区最好的学校分差在10分以内，中年级分差在5分以内，高年级甚至超过城区学生成绩。”——这是对劳动教育成果最好的佐证。

日前，根据教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，今年秋季开学，劳动课将正式升级为中小学的一门独立课程。眼下，各地中小学都在因地制宜开展劳动教育，雷应飞也更加坚定了自己这些年的做法。

“没有亲吻过土地的孩子，童年是不完整的。劳动课带给来的不只是课本上没有的新知，劳动形成的优秀品格影响的会是孩子的一生。”雷应飞说。

作者：杨文明 曾智慧

来源： 人民日报客户端云南频道

一、亲吻土地，云南一小学师生三餐都吃自己种的，寓教于乐是否值得提倡？

在我国云南省宣威市靖外明德小学中，这边的整一个小学的上千名师生三餐所吃的蔬菜都是自己种植的，种植的地方就在学校中的那150亩劳动教育基地中。在这边，全校师生亲吻土地，亲身历练，这边的种植的蔬菜不仅是可以自给自足，还可以供应给周边的一些学校。这样的寓教于乐值得提倡。

一、在云南省宣威市靖外明德小学中，这件有意义的项目已经进行了十五个年头，在这座学校建校办学开始 ，就将蔬菜栽种和动物饲养等相关课程列入教育课程之一。值得称赞的是，将这些理论知识教育带到实践课程中，是将理论知识再次巩固的过程，有助于学生们更加好的了解课程上相对抽象的知识。只有自己亲身实践过，才会有更加深刻的印象，才会有更加深刻的体会。作为云南省宣威市靖外明德小学中的一门劳动课，学校也设置了较为完善的课程设置和评价标准，所以说，这样的寓教于乐值得提倡。

二、结合当地的实际情况，在云南省宣威市靖外明德小学中，很多学生都是留守儿童，很多学生也是寄宿在学校的学生，他们相对于别人来说，缺少陪伴，缺少家庭生活，很多学生没有父母在身边教养，会感到孤独，学校举办这样的劳动课，可以让这么缺少家长陪伴、教养的孩子学习到更多的生活技能，学习更多的课余之时，也可以让学生们在集体活动中得到心灵上的安慰和精神上的充实，所以说，这样寓教于乐值得提倡。

三、在云南省宣威市靖外明德小学中，这样的寓教于乐值得提倡的原因还有这样的劳动课有助于培养学生们树立正确的价值观，在劳动中收获的食物，大家会自觉珍惜、节约，这样的课程是很有意义的。

二、云南一小学师生三餐都吃自己种的，这背后隐藏了怎样的故事？

云南一小学师生三餐都吃自己种的，这背后隐藏了怎样的故事？在所有人的眼里，上学就是一个学习的场所，整天都要在教室里上学，这种生活很无聊，也很无聊，可是我们也没有别的选择，所以很多人都不想上学。不过，如果你看见云南的这所小学，一定会非常的嫉妒，这也是人家的另一所，把大自然带回了校园，让学生们在大自然中学习。

以劳动为本，促进学生的综合发展。从小到大，我们就经常听到老师和父母教导我们要做到“德、智、体、美、劳”全方位发展。云南的这所中学，从创办之初，就下决心要用劳动来推动全体同学的发展，因此，在各个班都设立了一块“责任地”和“劳动节”，让同学自己种上自己的菜，自己浇花，自己去采摘，体会人生的快乐。

从自然中获取学问。学习并不是从书本上学来的，比起那些生硬的东西，练习才是最关键的。在这个学校里，学习和学习是一体的，让孩子们可以亲身体验到植物生长的过程，可以参加饲养家畜，还可以把自己的粮食卖给穷人，让他们变得更有价值。

从工作中培养出优良品质。同时，也培养出了他们的优良品质，这是他们的初衷，校园里的各种教学活动，让他们与自然更加的亲密，让他们与各种生物建立起良好的关系，让他们能够学会如何种植，能够理解生命的多样化。

在这种活泼活泼的课堂上，同学的实践技能得到了极大的提升，同时也锻炼了他们的集体精神和书写技能，回家之后会变得更听话，能够帮忙母亲完成家务。这就是我们所渴望的，通过辛勤工作培养出来的优秀品质，将永远陪伴在儿童的生命中。

三、云南一小学师生三餐都吃自己种的，该校的做法有哪些教育意义？

在云南一个小学师生的三餐都是吃自己种的蔬菜，而且这个学校有自建的动物园，也能在动物园中学习生物，学校中也有一些植物温室，更重要的是这个学校有劳动教育基地，学生们可以自己种蔬菜，并且能够自给自足。该校的做法有哪些教育意义？我们一起来讨论一下吧。

这也有利于促进学生劳动的全面发展，同时能够给全校的师生提供三餐的食材，也是一件不错的事情，而且这也是这个学校建校以来一直在坚持做的事情，而且平时的基地管理者也是由专门的人员进行负责，而学生也会上劳动教育课来到这里进行相官的劳作，通过这种方式，也能够让学生们知道粮食的来源，同时自己自足，也能够让同学们感到“劳动光荣”。

事实上孩子们的独立意识是需要培养的，总不能总是在父母或老师的必有之下，所以这个学校通过让孩子上劳动课，也能够培养孩子们的独立自主能力，也能让孩子健康的发展，而且从小让孩子进行劳动锻炼也能够让孩子学会做事，同时对人的依赖就会减轻，这样也能够让孩子保证自己做事养成一个良好的独立意识，这样能够有效的培养孩子的独立性，这对于孩子未来的发展有着非常重要的作用。

同时上劳动课也能够促进孩子的手脑并用，甚至能够促进孩子的智力发育，因为孩子在劳动上会有着不同的意义，对于孩子来说生活的自理能力以及一些力所能及的家务都是可以自己完成的，所以通过基本的劳动训练能够让孩子的双手和大脑进行协调的发斩，这就有利于孩子的快速成长，同时也有利于孩子的大脑发育。最为重要的是劳动能够培养孩子的劳动精神，让孩子养成一个良好的习惯，同时就有利于增强体质，所以劳动课，对于孩子的帮助非常大。