如果你不喜欢夏天，就读一读这五首诗词，一定会爱上夏天

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如果你不喜欢夏天，就读一读这五首诗词，一定会爱上夏天

我爱夏天优秀作文

语文七年级上册第四单元教学教案

话题“你不喜欢夏天的原因”登上热搜，你对于这个话题的看法是？

一、如果你不喜欢夏天，就读一读这五首诗词，一定会爱上夏天

小满才过，初夏时节，气温升高。如果要评选一个最讨厌的季节，夏天一定高居榜首。

夏天来了，意味着炎热的季节来了，太阳毒辣、天气燥热、蚊虫叮咬、心情烦躁……

提起夏天，许多人下意识里会非常抗拒。可是，四季流转，夏天是避不过去的季节。

如果你不喜欢夏天，就读一读这五首诗词，也许会爱上夏天。

脱掉衣服，去掉束缚，一身轻松

夏日山中

唐·李白

懒摇白羽扇，裸袒青林中。

脱巾挂石壁，露顶洒松风。

李白的夏天，是慵懒的。

走在山中，实在太热了，他释放出豪放的本性。

山中无人，他懒得摇扇子，摘掉头巾，脱掉衣服，尽情享受着山间的清风。

在山中，他不是才华横溢的谪仙，也不是少年意气的游侠，只是李白。

没有了世俗的追求，只渴望阵阵松风，送来清凉。

也许，只有在夏天，才能自在地脱掉衣服，畅快的感受清风吧。

元代诗人白朴也喜欢自在：

酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。兰舟斜缆垂杨下，只宜辅枕簟向凉亭披襟散发。——《得胜乐·夏》

夏天，就是要敞开衣襟，散开头发，全身放松。

有一句俗语“无官一身轻”，当人欲求变低时，也更容易获得快乐。

没有了帽子和衣服，身上定会轻松很多。

没有了欲求，心里也会轻松许多。

夏天来了，“懒”一些，不想那烦躁的事，只感受迎面来的清风，夏天也能很好过。

找一个清凉的地方，自在地躺着，享受来自山间或空调的清风，多么舒服和惬意，如果你喜欢清风，你一定会爱上夏天。

最热的时节，也是口福最深的时节

忆王孙·夏词

宋·李重元

风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香，

沉李浮瓜冰雪凉。

竹方床，针线慵拈午梦长。

喜欢夏天的理由无须太多，天天能吃冰就是最好的回答。

有人说，夏天是西瓜味的。

想要夏天过得好，冰西瓜一定不能少。

古人也喜欢吃冰瓜，谓之沉李浮瓜。

三国时，曹丕和朋友吴质等人过了一段非常快乐的时光。

夏天时，把香甜的甘瓜放入清泉，在凉水中沉入红色的李子。

绿色的瓜，红色的李子，清凉的水，想想就让人赏心悦目。

汪曾祺也喜欢吃西瓜。

西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。（《夏天》）

而老舍先生则对北京街头，那叫卖的水果难以忘怀。

他说：在最热的时节，也是口福最深的时节。

北京的夏日，街上叫卖着：“买李子耶，冰糖味儿的水果来耶；喝了水儿的，大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子来耶……”

还有冰碗：

一大碗冰，上面覆着张嫩荷叶，叶上托着鲜菱角，鲜核桃，鲜杏仁，鲜藕，与香瓜组成的香，鲜，清，冷的酒菜儿。就是那吃不起冰碗的人们，不是还可以买些菱角与鸡头米，尝一尝“鲜”吗？

透心的凉气从嘴里进入，冰凉了整个心。

从未有一个季节，西瓜、香瓜、冰碗果子能带给人这么大的愉悦。

夏天，一块西瓜，一把红色的李子，凉到人心里，也舒适到人心里。

关于童年的美好，都在夏天里

宿新市徐公店

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

关于童年最美好的记忆，都在夏天里。

诗词君也追过蝴蝶，还追过蜻蜓。去荷塘里摘过莲蓬和荷花，在小河里摸过鱼，网过虾。

摘过山上的野花和野果子，红红的，小小的，吃起来甜甜的，看见了，高兴半天。

那时候，跑来跑去，日头毒辣，也不以为意。如今想来，都是美好的回忆。

童年记忆里的夏日，烈日炎炎下充斥着满眼的绿色和无尽的欢乐。

童年的夏天，给鲁迅也留下深深的记忆。

鲁迅十一二岁的时候，随母亲回外婆家消夏。

结识了一群可爱的朋友，挖蚯蚓，钓虾子，很是开心。

让他印象最深刻的是，是夏夜里，小伙伴们划着船带他去看戏。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。

那一晚的月光格外皎洁。

看完社戏，小伙伴们划船回家，或骂或笑，划了一段，突然有人说“肚子饿了”。

几个人商量着“偷”蚕豆吃。

有人生火、有人摘豆，有人剥豆子，熟了，撮着吃了，皮就扔到水里。

这一夜的经历成为鲁迅童年最深的经历。

后来鲁迅说：一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

记忆里的童年，都是夏天，漫长的永远不会散场的夏天。

一想起童年无忧无虑的夏天，脸上也会浮起笑意。

夏日温柔的晚风，一定能吹散很多不愉快

洞仙歌·冰肌玉骨

宋·苏轼

冰肌玉骨，自清凉无汗。水殿风来暗香满。绣帘开，一点明月窥人，人未寝，欹枕钗横鬓乱。

起来携素手，庭户无声，时见疏星渡河汉。试问夜如何？夜已三更，金波淡，玉绳低转。但屈指西风几时来，又不道流年暗中偷换。

古人消夏，最喜欢在池塘边纳凉。

孟昶和宠妃花蕊夫人就是如此。

真是一个美好的夜晚，花蕊夫人冰肌玉骨，有花有月，还有淡淡的香气。

孟昶拉着花蕊夫人的手，穿过庭院，看着天上的星河闪动。

我们站着，不说话，就十分美好。

在《浮生六记》中，沈复和芸娘是一对令人艳羡的夫妻。

夏日的夜晚，月色颇佳，河面波光如练，沈复和芸娘拿着轻罗小扇，在水边纳凉。

两人看月观云，品论云霞，仿佛有一肚子话要说，又仿佛说了满肚子的话。

夏夜清凉，和爱人一起，看荷花散着芳香，听虫鸣蛙叫，看月出月隐，真是神仙也不换。

如果能在夏天的傍晚时，急匆匆扒掉一碗饭后，换上漂亮的连衣裙，随后去见一个喜欢的人，和他一起走在安静的巷子里，或是热闹的夜市里，那时候一定连晚风都是无比温柔的。

美美的睡一个午觉，看一树花开

夏日登车盖亭

宋·蔡确

纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。

睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。

午睡，是夏天的标配。

夏日时节，蔡确来到车盖亭，就算在室外，午睡也不能少。

环境有限，纸做的屏风，枕在石头上，卧在竹床上，多么清凉。

书看久了，将书放在一旁，进入了梦乡。

醒来之后，独自微笑，细细想着这人间世，似乎与我无关。

沧浪之水上，传来了清亮的笛声。

悠悠夏日长，最享受的莫过睡一个满满的午觉。

杨万里也喜欢午休，醒来时，吃过梅子后，余酸还残留在牙齿之间，芭蕉的绿色映照在纱窗上。

漫长的夏日，从午睡中醒来不知做什么好，只懒洋洋的看着儿童追逐空中飘飞的柳絮。

午睡后，会让人心神宁静。

窗台上的花，从春天开到夏天，一直鲜妍着。

门外传来孩子嬉笑的声音，他们好像永远不怕热。

房间里，爸妈还在睡着，只偶尔听到蒲扇摇落的声音。

忽然觉得，生活就这样安静，平和，幸福，一切都有条不紊地前进着，真好！

喜欢夏天的理由不要太多：

网友@yeeechung说：喜欢夏天的唯一理由可能就是到家了天还是亮着的。

网友@真正的聪明之王说：喜欢夏天，因为穿衣服方便

还有人说：我觉得不吹头发干的也挺快的

对夏天的喜欢，藏在生活的点点滴滴中。夏天的欢喜，原来有这么多。

一个冰淇淋，一条漂亮的花裙子，会让人高兴半天。春来秋去，夏暑冬寒。时节虽有冷暖，处处皆有清欢。杨绛说：人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。夏天，固然炎热，令人烦躁，可在其中，亦有蔷薇花香，清风凉爽。

行走在夏天的晚风中，相信春天未完成的梦想，会在夏天实现。

一、我爱夏天优秀作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我为大家收集的我爱夏天优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我爱夏天优秀作文1

　　我喜欢夏天，因为夏天能给我们带来很多快乐！

　　夏天，小鱼在池塘里玩耍；鸟儿在空中唱着优美的歌曲。鸡在地里唧唧喳喳；狗躲在树荫下喘着气；很有意思！

　　夏天荷花天最茂盛，荷叶如大绿伞。看着池塘里一大堆荷花，我在想杨万里的一句古诗词：毕竟六月的西湖风景和四季不一样。天空过后，树叶无限翠绿，阳光下的荷花颜色各异。

　　夏天，倾盆大雨过后，天空中出现五颜六色的彩虹，展现在人们的眼前。它们非常漂亮！

　　夏天，夜晚的星星像孩子的眼睛一样闪闪发光。为什么天上会有老牛？哦，是十二星座中的金牛座！为什么天上会有勺子？哎，原来是北斗七星

　　我喜欢夏天。

我爱夏天优秀作文2

　　一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬，但我最喜欢夏天！

　　夏天是个炎热的季节，太阳就像一个大火球一样，烘烤着大地。小孩子们都跑进空调房里，吃着香甜的冰淇淋，看着电视，特别开心！

　　夏天是个美丽的季节，池子里的那些荷花如仙一般，非常美丽！青蛙站在荷叶舞台上，唱着夏之歌，知了在一旁的枝头上不停地合唱。

　　夏天是个好吃的季节，小朋友们能吃到又甜又冰的绿豆汤，也能吃到冰凉的冰镇小番茄，还能吃到黑籽红瓤的西瓜。

　　夏天虽然炎热，但也能给我们带来无限的乐趣，我喜欢夏天！

我爱夏天优秀作文3

　　一年里最热的季节是夏天，这也是动物和植物最活跃的时候。

　　粉红的荷花开了，争奇斗艳。水面上的荷叶碧绿碧绿的，挨挨挤挤的靠在一起，粉红色的荷花从中间探出头来，不禁让我想起了诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。大大小小的青蛙蹲在荷叶上，伸着舌头吃虫子，多么快乐的景象啊！

　　太阳像个大火球，把空气烤的滚烫，我喜欢待在家里，开着空调，吃着好吃的西瓜和冰淇淋，津津有味地看着电视，非常惬意。有时候我也会找小伙伴打水仗，可外面的蚊子太多，把“新鲜”的我叮了一身的包。

　　在阴凉的时候，我会跟着爸爸去很多地方游玩，比如：天安门、黄山、桂林。

　　夏天很炎热，但是却比冬天更有生机，我真的很喜欢夏天。

我爱夏天优秀作文4

　　你们知道我最喜欢什么季节吗？你们一定猜不到，让我来告诉你们吧，我最喜欢夏天！

　　夏天是美丽的，池塘里粉红的荷花开放了，碧绿的荷叶也更加繁茂了。

　　夏天是炎热的，在外面的时候，没走几分钟就热得满头大汗，像淋了雨似的。

　　夏天是美好的，呆在家里的空调间看书、写字、吃冰淇淋、看电视，多美好呀！

　　夏天是特殊的，有时候下过雨，天上不时会出现一道彩虹，像七彩桥一样，美丽极了！

　　你们眼中的夏天是什么样的？拿起你们手中的笔，一起来写一写吧！

我爱夏天优秀作文5

　　有人喜欢温柔的春天，有人喜欢金黄的秋天，有人喜欢寒冷的冬天，而我喜欢炎热的夏天！

　　夏天是美味无穷的。在夏天我们可以吃到凉爽的西瓜，美味的冰淇淋。

　　夏天是五彩缤纷的。碧绿色的莲叶，粉红色的荷花，想到这里，我不禁想起学校里老师曾教导过我们的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

　　夏天是千变万化的。早上，我走出家门的时候，看见了朵朵白云。中午，乌云密布，下起了倾盆大雨。过了一会儿，雨终于停了，碧空如洗的天空中挂着一条美丽的彩虹，多美啊！

　　我爱这美丽的夏天，我爱这夏天的美景！

我爱夏天优秀作文6

　　夏，在许多人的眼中是炎热的。小狗直吐舌头，路上的行人急匆匆地往家赶，小树、小草、小花都“热”弯了腰！

　　可是，夏，在我的眼中却是凉爽的。看！一家人在空调房中吃着黑子红瓢的大西瓜，吃着五颜六色、形状各异的冰淇淋，还看着《西游记》，舒服极了！有些人还喜欢去游泳，水冰凉冰凉，在里面游了一圈又一圈，却一点儿也不觉得累。

　　夏，不仅凉爽，而且也充满着艺术。望着“出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲花”与采莲的妇女，两位诗人诗兴大发，大笔一挥，分别写下千古名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”和“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。

　　夏，不仅有诗，还有画。雷雨过后，在蓝天上，一条七色彩虹悬挂空中，有哪位画家能画得这么美？傍晚，天空由橙色渐变成黄色，我想只有老天爷才绘得出来吧！

　　这就是我眼中的夏天！夏天，真像一幅浓墨重彩的油画！

我爱夏天优秀作文7

　　“夏天的风，你永远记得……”唱着唱着，我突然想到夏天已经来了。

　　夏天姐姐来了，知了开始放声歌唱，好像在欢迎夏天姐姐。河面上的荷花像一位亭亭玉立的公主，而荷叶像一位英俊的王子。每当微风拂过，公主和王子就开始跳起了优美的舞蹈。

　　夏天姐姐来了，各种各样的野花开放了，有白的、紫的、黄的……大街上，人们穿着五颜六色的连衣裙，展现着曼妙的身姿。

　　夏天姐姐来了，天爷爷就会把彩虹宝宝放出来玩，不过，是有时间限制的。一场阵雨过后，天晴了，彩虹宝宝就出来了。到了晚上，彩虹宝宝就要回家了。

　　夏天真美啊！

我爱夏天优秀作文8

　　你们猜猜我最喜欢什么季节呢？对了，就是夏天

　　夏天是一个清爽的季节，因为可以在空调房里一边看电视一边吃西瓜和冰淇淋。还可以打游戏、上网、写作业等等……做不完的事情。哦，对了，我最喜欢看《哆啦A梦》享受清凉一夏。

　　夏天是一个天气变化多端的季节，因为本来是烈日当空的天气，没一会儿天就阴沉沉的，小燕子也飞得很低，水里的小鱼们都受不了，纷纷探出头透气。又过了一会儿，就下起了倾盆大雨。没多久，雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在天空。小朋友们又都跑出来在草地上玩。

　　我自己心中的夏天永远是丰富多彩的。

我爱夏天优秀作文9

　　你知道我最喜欢什么季节吗？我最喜欢的是夏天！

　　夏天烈日炎炎的，小狗吐着舌头，小朋友们跑回家向爸爸妈妈要西瓜吃，老爷爷老奶奶们一边乘凉一边说笑。我在家里一边开着空调，一边看着电视，舒服极了！

　　池塘里长满了绿油油的荷叶和粉红色的荷花，非常好看！蜻蜓在空中飞舞，蚂蚁在搬家。不一会儿，乌云密布。一眨眼，下起了倾盆大雨，路上一个人也没有。雨停了，一条彩虹挂在天上，美丽极了！

　　我最喜欢夏天，真希望每一天都是夏天！

我爱夏天优秀作文10

　　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”当我听到这首诗的时候，我就已经爱上了夏天的景色。

　　夏天的荷叶是多么美丽，多么碧绿，如玉一般！荷花则更加美丽了，它粉嫩粉嫩的花瓣儿，让我轻轻一碰就爱不释手！

　　夏天的天空碧蓝碧蓝，伴随着微风，还有知了的鸣声，让我仿佛置身仙境。

　　只要一到夏天，雪糕和西瓜肯定少不了，那清爽的西瓜和香甜可口的雪糕，美味极了！

　　你看夏天有这么多美丽的景色，你是不是也很喜欢夏天呢？

我爱夏天优秀作文11

　　我喜欢春天、秋天、冬天，但是我最喜欢夏天！

　　夏天，太阳炙烤着地面，小鸟早就不见了踪影，小草全都垂头丧气的，我家的小狗也热得蜷缩在了一起。

　　夏天，池塘里开满了荷花，荷叶碧绿碧绿的，像一把大伞，荷花粉粉的，散发出一股股浓烈的香气。一只可爱的小青蛙停留在荷叶上唱着歌，蜻蜓也低飞池面产卵。

　　夏天，游泳馆里的人们在尽情的游泳，有人从高处往下跳水，有人在戏水打闹，好生热闹！

　　夏天，我们可以在空调房里吃冰淇淋、看电视，享受夏日的清凉。

　　我是多么喜欢夏天啊！

我爱夏天优秀作文12

　　我喜欢五彩缤纷的春天、丰收的秋天和白雪皑皑的冬天，但我更喜欢充满激情的夏天。

　　你一定要问：这么热的季节为什么喜欢？我告诉你，夏天可以做很多开心的事，可以吃各种水果，可以发自内心的吃冰淇淋，也可以玩酷空键，去海边游泳等等。在炎热的夏天吃凉爽的冰淇淋让我从头到脚都觉得很舒服。冰淇淋有各种口味，牛奶味，巧克力味，奶油味…应有尽有，非常好吃，我还能和妈妈一起做冰淇淋！

　　夏天还可以玩空键，看电视。在家里，如果觉得热，拿起遥控器，按下开始键，同时打开电视，一边玩酷空键一边看自己喜欢的电影。啊，在家感觉好舒服！游泳可以强身健体，保持身体的.协调性。夏天，我最喜欢在海边游泳。我会自由泳和蛙泳。有时候遇到几个小朋友，我们一起玩游戏，我们躲在海里，一个浪打过来，他们就找不到我了……

　　呵呵，我潜到水底了。我一直想去海边，因为当时觉得很开心。夏天带给我童年无数的欢乐。我喜欢夏天。你呢，你爱夏天吗？

我爱夏天优秀作文13

　　小朋友们，你们知道我最喜欢什么季节吗？没错，我最喜欢夏天！

　　夏天是五颜六色的，小草把自己打扮得碧绿碧绿的，花儿笑红了脸，人们穿着各种各样的连衣裙，小动物们都躲在家里。过了一会儿，外面下起了倾盆大雨，雷公公把藏了好久的鼓重重地敲了起来。又过了一会儿，雨停了，一条彩虹出现在天空中，非常好看！

　　夏天是甜甜的，小朋友们在空调间里吃着冻西瓜，舔着冰淇淋，喝着绿豆汤，唱着美妙的歌曲。不用出门，舒服极了！

　　我爱炎热的夏天！

我爱夏天优秀作文14

　　我爱一年四季，但是，我更爱夏天。它虽然还没有春天那么万紫千红，百花争艳；也没有秋天那么秋风习习，硕果累累；但它的生气勃勃更讨人喜欢。

　　夏天，各种水果纷纷成熟，陆续上市，色彩缤纷，应有尽有，我们可以尝到酸酸甜甜的杨梅；香滑可口的芒果；既甜又解渴的西瓜；还有晶莹剔透的葡萄；还有被称为水果皇后的草莓

　　夏天我们能过一个轻轻松松的暑假，在家里凉着空调，可以在泳池里面自由自在的游泳，还可以品尝美味的冰淇淋、冰棍，真是太好了！

　　夏天虽然炎热，但是也是个旅游的好季节，我去过许多旅游景点，水上都有正在盛开的荷花，让水面增添了许多的色彩，令人心旷神怡。

　　夏天很炎热，也很美，傍晚的夕阳很吸引人。天边的云雾霎时间变的红彤彤的，就像天空着了火，有紫色的像茄子、有红色的像番茄

　　街上的盏盏灯光和天上的点点繁星相互辉映，让人分不清哪里是天，哪里是地，我爱水果，更爱夏天！

我爱夏天优秀作文15

　　不知不觉中，温暖的春天过去了，烈日炎炎，夏姑娘踏着轻盈的脚步到来了！

　　夏天来了！蝉又鸣叫了起来，荷花绚丽多彩地绽放着美丽的笑容，青蛙伸出又细又长的舌头来帮忙捉虫，吃饱后就“呱，呱，呱……”地唱起了歌谣。

　　我看见蜻蜓和小燕子低飞，一群小蚂蚁正赶忙着搬家，俗话说：“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。”果然，乌云密布，狂风大作，转眼便下起了一场倾盆大雨。不一会儿，雨停了，天空中出现一道美丽的彩虹。

　　火球似的太阳，又出来了！我迫不及待地拿着篮球出去，开开心心地打了起来。打完后，我汗如雨下地吃着美味的冰淇淋，回家洗澡吹空调去喽！

　　我爱你，美丽的夏天！

二、语文七年级上册第四单元教学教案

　　一、单元教学目标：

　　1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。

　　2、能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。

　　3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。

　　4、能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。

　　5、能以多彩四季为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。

　　6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。

　　二、单元课时安排： 共13课时

　　单元整体学习1课时

　　《春》2课时

　　《三峡》1课时

　　《济南的冬天》2课时

　　《夏》1课时

　　写作3课时

　　口语交际1课时

　　专题交流或语文活动1课时

　　单元专题小结1课时

　　三、教学设计：

　　本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲春的颂歌；《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。

　　学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。

　　本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好文章。

　　四、教学过程：

　　第1课时

　　确定本单元的学习内容：

　　第一块：

　　明确单元专题含义（教学步骤教师活动学生活动教后反思）

　　1导语：明确任务听讲

　　2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。教后反思

　　3布置活动：谈谈你最喜欢哪个季节？为什么？准备35分钟，然后口头作文，注意要说出真实而独特的感受，若能情景交融就更好。讨论，结合阅读提示，谈谈自己对四季的理解。

　　第二块：

　　了解单元大概内容（教学步骤教师活动学生活动教后反思）

　　1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务

　　2巡视、指导浏览目录、课文

　　3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如探究中外文学作品春夏秋冬所蕴涵的生活哲理等等）讨论、组建学习小组

　　第三块：

　　确定单元活动方案（教学步骤教师活动学生活动教后反思）

　　1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题，如从四季中选取感兴趣的专题，收集各方面的材料，编制一期春意常在、冬日浪漫、秋日私语等为主题的壁报或网页、组织一次散文朗诵会等。）讨论、交流

　　第四块：

　　学习评价（教学步骤教师活动学生活动教后反思）

　　（一）出示评价内容：

　　1、你对大自然有自己独特的情感体验吗？

　　2、你有自己的专题吗？

　　3、本节课你发言了吗？（组内或班上）

　　4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗？

　　5、你有自己的学习伙伴和小组吗？

　　6、你参与了以多彩四季为背景的探究活动吗？自我反馈

　　（二）小结：自我小结、评价。

　　十四、春

　　朱自清

　　教学目标

　　①反复朗读，感知内容，体会美

　　②理清思路，揣摩词语，品味语言。

　　③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

　　教学重点

　　反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

　　课前准备

　　古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

　　教学内容

　　整体感知课文内容，理清文章思路。

　　教学设计：一课时

　　一、整体感悟

　　①导入新课(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)

　　屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

　　（出示目标，板书课题。）

　　②感知内容

　　a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

　　b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

　　勾勒轮廓：（板书或投影）

　　春草图草报春

　　春花图花争春

　　盼春绘春｛春风图风唱春｝颂春

　　春雨图雨润春

　　迎春图人迎春

　　二、研读与赏析

　　朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

　　①潜心精读：

　　[问题组]

　　a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?

　　b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)

　　c、读一读，读出情。

　　组织学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。

　　说说你为什么喜欢一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

　　[明确]

　　小草偷偷地从土里钻出来钻字用得好，钻表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。偷偷地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。偷偷地要轻读，将钻换成长或蹿就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。

　　嫩嫩的，绿绿的本该在小草的前面，为什么放在句末?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将嫩嫩的，绿绿的放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。

　　吹面不寒杨柳风，不错的'，像母亲的手抚摸着你抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、是一种幸福，并含有深情的感觉。

　　课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。

　　盼望着，盼望着期待春天的心情多么殷切。东风来了报告春天的消息。春天的脚步近了赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。

　　春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。

　　学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

　　[教师小结]

　　在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以脚步近了始，以领着我们上前去终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。

　　②声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。

　　三、体验与反思

　　①质疑交流

　　a.阅读了本文，你的感受是什么?

　　b.面对着这大好春色，你准备做些什么?

　　c.你还有哪些问题没解决?

　　(学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。)

　　[明确]

　　作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

　　②拓展延伸

　　有人说：春天是插花的能手春天是一位伟大的画家春天是个美丽活泼的仙子古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。

　　四、作业：

　　1、《我看秋天》，仿照《春》写一篇作文，字数600以上。

　　2、整理所收集的关于春的诗文。

　　3、练习：一、三

　　五、教后反思：

　　十五、三峡

　　郦道元

　　教学目标：

　　1、朗读并背诵课文；积累文言词汇；

　　2、学习抓住特征描写景物的方法；

　　3、体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。

　　教学重点：

　　朗诵课文；积累文言词汇；学习抓特征写景的方法。

　　教学难点：

　　体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。

　　教学内容和步骤

　　、导入新课：

　　我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

　　如果你曾去过三峡，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想睹她在历史上的真容。学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?

　　二、初读课文：

　　对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。

　　1、正音：

　　阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù）素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)

　　2、全班齐读课文一遍。

　　三、研读课文：

　　要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。

　　朗读停顿为训练重点。

　　第1自然段：

　　自/三峡七百里中

　　自非/亭午夜分，不见曦月

　　讨论：为什么自非亭午夜分，不见曦月?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。)

　　第2自然段：

　　至于／夏水矿襄陵[襄陵：动补短语，漫上丘陵]

　　沿／／溯／阻绝[沿溯：并列短语，上行和下行]

　　或／王命急宣，有时/朝发白帝

　　其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也

　　讨论：沿溯阻绝，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确?

　　第3自然段：

　　则／素湍／／绿潭，回清／倒影[素湍：偏正短语，雪白的浪花][回清：动宾短语，回旋着清波]

　　绝巘/多生怪柏

　　清／荣／峻／茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]

　　讨论：清荣峻茂，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?

　　第4自然段：每至/晴初霜旦，[晴初，初晴；旦，早晨。]

　　故/渔者歌曰：巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！

　　四、畅读全篇：

　　想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。

　　1、全班再次齐声朗读一遍；

　　2、讨论：文中描绘的三峡，与我们如今所看到的三峡相比，有什么特点?（可能的话，展示今日三峡风貌图。引导学生从自然景观和人文景观等方面比较发现。）

　　五、品读课文，

　　体会本文片言万语的精炼及音韵的和谐思路的清晰。

　　讨论：1．全篇只几百字，却概括千里，包容四季，罗列山水草木，清猿怪柏，请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：

　　2．本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。

　　3、第2自然段有一句话：或王命急宣，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？

　　六，熟读成诵：（可让学生当堂背诵。）

　　七、作业：

　　1、练习：二、三；

　　2、《训练册》

　　八、板书设计：

　　山：两岸连山，群峰对峙

　　三峡夏：大水猛涨，江流湍急

　　水：冬春：素湍绿潭，清荣峻茂

　　秋：林寒涧肃，哀猿凄清

　　九、教后反思：

　　十六、济南的冬天

　　老舍

　　教学目标：

　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

　　③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

　　④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

　　重点难点：

　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

　　课时安排：两课时

　　课前准备：

　　①布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。

　　②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。

　　第一课时

　　教学内容：

　　整体感悟、研读赏析25小节。

　　教学设计：

　　一、整体感悟：

　　①导人新课

　　春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受济南的冬天。(板书课题，济南两字写大，突出一下)

　　②教师配乐范读课文。

　　要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。

　　③学生自由朗读课文，思考以下问题。

　　(多媒体或投影显示问题组)

　　a．为什么说济南是个宝地?

　　b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?

　　c．第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?

　　d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?

　　e．标题可否换为冬天的济南?(四人小组讨论)

　　[明确](b．c．d．略)

　　a．济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气温晴；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在小摇篮里，┅┅

　　e．不可以。因为济南的冬天表明所写的是济南这一特定地域的冬天；冬天的济南目的在于赞美冬天这个特定时令的济南。

　　④课堂小结：

　　文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气温晴的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。

　　二、研读赏析

　　①研读第25小节：学生默读课文思考：(四人小组讨论)

　　a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)

　　b．三幅山景图之间有什么关系?

　　c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?

　　[明确]

　　a．阳光朗照下的山温静；薄雪覆盖下的山秀气；城外的远山一淡雅。水色绿。

　　b．第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。

　　c．略（各抒己见）

　　三、作业：

　　1、练习：一

　　2、熟读课文，预习5小节结尾

　　第二课时

　　教学内容

　　①重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言；②拓展延伸：设计济南的导游词

　　一、重点研读：（第3小节和第5小节。）

　　[问题]

　　a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?

　　b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?

　　c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?

　　[明确]

　　a．写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰

　　写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。

　　b．都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。

　　c．比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)

　　(过渡讲解)：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿?

　　[讨论明确]

　　a．好像是把济南放在一个小摇篮里。

　　b．全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(答案参考教参第104页)

　　二、体验反思：

　　[提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人?

　　[明确]

　　a．细致观察

　　b．抓住特征

　　c．安排顺序(角度)

　　d．运用修辞

　　e．情景交融

　　三、拓展延伸：

　　①比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。

　　明确：都能抓住特征；安排顺序(角度)；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。

　　②假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。

　　(此题是让学生用第一人称的方式，以济南的冬天一文为参照，介绍冬季的美景、设计行程。)

　　指导：应先介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人(李清照、辛弃疾等)。游览千佛山、大明湖、趵突泉等，介绍冬景。

　　四、布置作业

　　①写作练习：写故乡的冬天，抓住景物的特征。

　　②比较阅读：读郁达夫《故都的秋》。(比较在感情、写法、语言等方面的异同)

　　③练习：二、三

　　五、教后反思：

　　十七、夏

　　梁 衡

　　学习目标：

　　1、通过阅读，解决文中疑难，梳通文意。

　　2、通过独立学习和小组合作学习，概括文章结构，说出作者的思想感情。

　　3、通过拓展性的比较阅读，能够区分不同作者对夏的不同感受。

　　4、以本文为学习对象，写作《山城之夏》。

　　教学安排：一课时

　　学习过程：

　　一、新课导入：

　　1、作者简介:

　　梁衡（1946）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

　　2、导语设计：

　　一年有四季，四季各不同。哪位同学愿意说说看，在一年四季中，你比较喜欢哪个季节？（学生说，并简述理由）然而，无论你喜不喜欢夏天，我们今天要学习的这一篇文章题目就叫《夏》（亦叫《夏感》），作者对夏的感情是怎样的呢？学完这课文，我们就能够了解到。不过这篇文章比较艰深，在下面的学习中，同学们一定要很专注、很投入。

　　二、课文研读：

　　（一）、梳通文意：

　　1、师指导语：

　　请同学们仔细阅读文章，划出不懂的或有疑问的语句，并进行认真阅读思考，尝试着自己解决问题，实在无法解决的再与就近的同学讨论交流。等一会儿我们还要全班讨论。看看我们的同学解决了哪些问题，还遗留哪些问题。

　　2、学生活动：

　　学生按阅读要求阅读课文。老师巡视，提供支持和帮助。

　　3、全班讨论：提出疑问，对疑问发表见解。（导语：刚才大家的阅读很认真，讨论也很投入。现在我们全班交流、讨论，内容有两个：

　　1已经解决的疑问，自己认为有价值的，把你解决的过程和现在认识与大家交流；

　　2、还有的疑问不能解决的，提出来，请别人帮助。发言的同学尽可能声音响亮点、清楚点，其他同学认真倾听。）

　　注：对学生的交流和讨论进行随机的点拨和评价

　　（二）、理清结构：

　　1、导语：（过渡）经过大家共同努力，基本上理解了文章的意思。下面我们就在理解的基础上，来进一步梳理一下文章的结构。请同学们思考这样的问题：文章通过哪些方面来描写夏天的，表达了作者怎样的感情？

　　请同学们再次研读课文，并经过小组合作学习，来解决这个问题。

　　2、学生活动：

　　（1）学生独立阅读（指导：先给大家两分钟时间，围绕这个问题，进行独立地阅读和思考）

　　（2）两分钟后，小小组合作学习。（指导：合作学习的目的是各小组经过讨论，理清文章结构，如果小组愿意以结构图的形式呈现，我们也非常欢迎。）

　　注：老师巡视、参与、对话。

　　3、各组代表发言，师生共同参与，理清文章结构。

　　板书参考：

　　景：气势磅礴、色彩金黄蕴涵着

　　赞美情：紧张、热烈、急促和顺如意、吉祥美好

　　人：勤劳、忙碌等含茹。

　　（三）、质疑探究：

　　导语：读了这篇文章，大家对文章的结构和作者的感情有了一定的认识，下面我们要进行深入一步的学习了。不知道大家对文章本身有没有什么可质疑的地方？

　　（1、作者说夏天的颜色是金黄的。难道夏天的颜色只是金黄的吗？你是如何理解这句话的？

　　2、作者认为有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律，你是否认同作者的观点？说说你的理解。）

　　（四）、拓展学习：

　　1、指导：在这篇文章里，作者大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏，他的感情是很热烈，但是不同的人对夏天是有不同的感受的。现在请同学们想想，我们曾学过那些诗词，它们所表达的作者对夏天的感受是否一样呢？（分组合作）

　　学生活动：读读、想想、说说（烦躁/闲适/热烈）

　　2、指导：不同的地方有着不同的夏天，不同的人对夏天的感受也会不同，在你的眼里，我们三明的夏天又是怎样一种景象呢，你的感受又如何呢？请以《山城之夏》为题，学习作者写景的语言，写一篇作文。（可作课后作业）

　　三、作业：

　　1、练习：一、二；

　　2、《训练册》

三、话题“你不喜欢夏天的原因”登上热搜，你对于这个话题的看法是？

我不喜欢夏天的原因就是因为太热，每天都只能待在空调房才觉得有安全感，

夏天除了天气很热之外其实也没有什么值得讨厌，每个季节都有每个季节的优势，

说不上有多么不喜欢夏天，只是觉得天气太热有些不方便而已；

但是也没有到讨厌夏天的地步，和冬天比起来我还是更喜欢夏天一些。

第一、我不喜欢夏天因为天气太热

夏天马上就要来临，关于你不喜欢夏天的原因这个话题也引起了大家的热议，

我不喜欢夏天就是因为天气实在是太热了，根本就不敢出门，每天早上起来就感觉自己生活在火炉里面。

第二、我不喜欢夏天因为总是会被晒黑

这应该是很多女生讨厌夏天的原因，每次一到夏天的时候就会被晒黑，

就算是涂抹再多的防晒霜也没有任何的作用，夏天来了就意味着自己要变成小黑妞。

第三、我不喜欢夏天因为很多的蚊虫

夏天到处都会有很多的蚊虫，对于我们这种招蚊体质来说就是一种煎熬；

每次出门之前都要抹上很多的防蚊液，所以这是我很讨厌夏天的原因。

第四、食物很容易变质

夏天因为温度高的关系所以食物很容易变质，什么东西都要往冰箱里面塞，

这个也让人觉得很无奈，所以也会觉得夏天很讨厌。

第五、因为身材不好

对于我们这种身材不是很好的女生来说夏天的到来让人觉得很苦恼，

因为真的不知道穿什么衣服，好身材的妹子估计没有这个烦恼。

虽然说夏天有很多让人觉得很讨厌的事情，但是夏天也有让人觉得很开心的事情，

其实大家也都只是抱怨几句而已，每个季节都有每个季节的特性，而且我觉得相比之下夏天要比冬天更好一些。