“体育之效”不可只论体育？佛山名师点评2021广东新高考作文题

内容导航：

“体育之效”不可只论体育？佛山名师点评2021广东新高考作文题

高考作文题目是什么？

2022新高考I卷高考作文

如何评价 2021 高考作文题，各地语文作文题有哪些亮点？

一、“体育之效”不可只论体育？佛山名师点评2021广东新高考作文题

佛山日报讯 记者邹婷婷报道：6月7日，2021年高考拉开大幕，佛山近4.1万名考生奔赴考场。目前，高考第一科语文已经顺利结束，今年高考作文题（全国新高考Ⅰ卷）为：

今年的作文题难度如何？怎样才能写好？佛山日报记者采访佛山多位名师，来看看他们的点评吧！

佛山一中语文科组长、正高级教师李存仁：强弱变化，富含哲理

2021年高考语文作文题给的材料是是毛泽东的观点，前四句与最后一句形成因果关系，也是必然逻辑。“人的身体会天天变化”是总说，接着具体用眼睛和耳朵两个身体器官说明人的身体有变化的可能。然后论用对比的手法论述身体强弱转化的规律和手段、结果：一是滥用其强，过度耗损，则会由强变弱；一种是刻苦勤奋地锻炼，克服弱点，只要坚持，就可由弱变强。最后一句论述对待强弱的态度：身体强大的不要骄傲自满，身体弱的不要悲观失望。如果人一生下来就弱，也可能是老天想要锻炼考验他，使之由弱到强。

这段话是革命家毛泽东对生命科学的论述，也是对人生、事业、国家发展的科学论断。其中隐含事物的强弱转化、先天后天关系的哲学观念；隐含了刻苦勤奋、坚持不懈的积极效益，骄傲自满、过度消耗的可怕后果，谦虚谨慎、积极向上的态度等人生哲理，给人启示。

根据材料的引导语“有启示意义”几字，也就是说，要求考生要从身体的强弱变化延伸到其他事物的变化，引申到学习工作、事业发展、国家建设甚至思想水平、道德情操的方面。考生要结合材料，写出自己悟出的道理、思考的过程和结论。

比如，考生可从以下几个角度思考并立意：1917年，国家正在遭受强国肆虐、民不聊生的时代，当时的青年要有强壮的身体；现在我们青年处在什么时代，我们的身体强壮吗？我们的国家如何？身体天天变化，其他事物是不是可以变化？我们的学习工作能力可不可以变化？科学技术、事业、国家会不会由弱变强或由强变弱？如何防止由强变弱？如何由弱变强？怎样看待自己的先天不足和后天的努力？

考生从材料出发，展开联想，回答以上问题，就是切题的文章。如果只写如何强壮身体，则不符合“具有启示意义”的要求。如果抛开材料，谈事物的变化、哲理、谈勤奋，则有套作之嫌。

顺德一中语文科组长姜勇军：深度解读为要，思维素养为基

今年作文题选取“五育并举”之“体育”，考生可由体育写起，但又不能终于体育。命题具有可写性，与考生日常学习生活有密切的关联性。但作文题又具有审题限制性与深刻性，要求考生由体育写起，由“启示意义”发散观照，联系社会生活、世界格局进行深度思考。考查了考生的文化底蕴与多维思维素养，对于考生的语文核心素养“思维发展与提升”“文化传承与理解”进行了情境性考查。

1、“启示意义”是审题核心，材料中“身体会天天变化”“强与弱”“滥用其强”“勤自锻炼”，分别有所影射、有所隐喻，考生不能只写体育，需要由此及彼，由浅入深，要有国际视野，有民族情怀。

2、考生需要运用关联思维，由此及彼。身体如此，体育锻炼如此，“强弱转化”这一现象合乎科学规律，有理论事实依据。放在当今时代背景下，当自强的团体、企业、民族、国家、科技、文化亦如此。当今中华民族处在百年一遇的重大转折点，民族科技、民族企业也需要“勤自锻炼”“增益其所不能，久之也会变而为强。”满满正能量，具有振奋民心，激昂民族自信心之效。

3、考生需要运用比较思维。“生而强者”“生而弱者”的先天处境客观对比，过程对比，最终必然结果对比。由此可以客观理性审视的不仅是身体强弱者的健体之法，更有我们的民族国家在面对强大国家对手时心态理性客观，姿态自信昂扬。

4、考生需要运用发展观点看待问题。“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱”“生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强”。世界没有永恒的强者，只要我们勤于锻炼，勤于研究，勤于自力更生，身体必将强壮，国力自当昌盛。

5、考生需要具有阅读底蕴，以传统文化底蕴、朴素的中国哲学观点解读思考自身与世界。中国道家观点提出“天下之至柔，驰骋天下之至坚，无有入无间。”（《老子·第四十三章》）以柔胜坚、以弱胜强的事例告诉我们，弱者不要自卑，强者不要自大，身体锻炼如此，其他各方面也如此，具有生活的普适性，正好契合作文题的哲学文化底蕴特色。

石门中学高三语文备课组长、有为班语文老师夏玉娟：融合立德树人，考查学科素养

新高考I卷作文“体育之效，强弱之变”的材料引用了毛泽东1917年发表在《新青年》上的《体育之研究》一文中的一段话，此段话摘编自该文第四部分“体育之效”，阐述了身体“强”“弱”转化的辩证关系，以此说明“体育”对强健身体的作用。

本题任务和情境设置简单，考生最重要是充分审读材料，一是整体把握材料的指向即“体育之效”，二是要理清在“体育之效”中身体强弱可变、相互转化的辩证关系，最后还要注意青年的身份。考生既可联系自身和现实，也可纵横古今从革命时期跨越到当下建设发展时期，谈体育之效下的身体乃至国力强弱之变，笔触空间广阔，现实意义强，但最终仍应落脚在现实中的青年启示与做法。

本道作文题贴近学生生活，体现五育并举、体育教育的重要性，同时强调对考生多方面能力的考查，包括阅读理解能力、辩证思维能力和批判性思维能力，是一道较好地融合了立德树人和学科素养考查的好题。

顺德乐从中学高三语文老师丁慧真：联系“新青年”身份，做到审视中有担当

刚刚出炉的新高考1卷作文题，看似在最近两年的热点“体育强国”中进行出题，但实际上涉及的范围又不仅仅是“体育强国”。与这几年一直进行的情境任务不同，这次的作文题没有设置具体的情境任务，只是在材料的结束指明任务：“以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考”。“启示意义”则要求对材料的论述不需要发表否定意见，要从正面的启示和意义去论述。但这个“启示意义”具体指向哪个方面，考生最好从体育锻炼的启示出发，在理解体育精神的同时扩展视野，看看哪些生活观察和社会现象与此相类，进行积极的关联、明确的表达。“结合材料写一篇文章”，这就具体考查考生分析材料的能力了，考生要从材料中分析出具体的“启示意义”，并根据“启示意义”联系各种生活观察和社会现象进行写作。

材料以毛泽东发表的《体育之研究》的一段话为主要内容，共有四句话，四个层次。

第一层次“1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及‘体育之效’时指出”，说明内容来源和内容主题。预示着每个时代的青年都可以在时代之基础上去做自己时代的“新青年“。内容主题要注意“体育之研究”“体育之效”，主要是谈论体育锻炼的效果。

第二层次“人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪”，总说身体可能发生的变化，这个变化既是生理的变化，也可以说是经过体育锻炼后可以达到的效果，特别用“目明”“耳聪”来举例。这个层次启示我们：身体变化随锻炼而发生，变化是永恒而持续的，人生、社会莫不如此，要理解并把握这一规律。

第三层次“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强“，用生而强者和生而弱者的对比显现体育锻炼可能产生的巨大变化。有天生优势的人如果不注意锻炼，恃强滥用，反而“转为至弱”；有些天生弱势的人如果勤加锻炼，持之以恒，反而成为强者。这个层次启示我们：通过体育锻炼，强弱是可以互相转化的，强大的事物如果放纵自己，也会变得弱小；弱小的事物如果有效提升，坚持锻炼，不断增加自己的能力，终会变强大。

第四层次“因此，‘生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也’”，总说应该有的精神态度：“不必自喜”“不必自悲”，主动锻炼才是正途。特别是“生而弱”的人，如果能转变想法，主动起来，一切都未可知。这个层次启示我们：体育不仅是身体的锻炼，更是精神的振奋，强不骄，弱不悲，转弱为强，才是正确的体育态度。

总之，这次作文写作，要具体分析材料，理出层次，将从对材料分析中得到的启发，和当下个人观察和社会现状联系起来。要由体育锻炼、体育精神来呈现你所认识的当下中国，做到有理有据，有收有放，并和“新青年”的身份联系起来，做到审视中有担当。

广东省正高级语文教师、顺德一中语文老师黄滨、顺德区教育发展中心教研室高中语文教研员谢植宣：审题重点应放在由“体育之效”而引出的“论述”

本次命题回归传统，摆脱“情境”式作文的应用写作模式，体现作文的“创作性”。

在材料审题方面，发表的《体育之研究》一文中的关于“体育之效”的相关论述，因此，虽由“体育之效”而起，但“体育”只是引子，此题并非是仅以“体育”为关键词的话题作文，审题的重点应放在由“体育之效”而引出的“论述”，且必须从“论述”中得出若干启发。

层次一着眼于人的身体机能变化，目的是引出“强”“弱”的变化。

层次二在体育锻炼可使人的身体机能发生良性变化的基础上，把人的变化聚焦至强弱之变，引出强弱变化之理。

每个人的发展起点或许是有差别的，有强弱之分，但毛泽东敏锐地觉察到，强者也许会转为弱者，由强至弱，原因在于“滥用其强”，暗含中华传统文化中的盛极而衰、物极必反之理。而同时，弱者亦可变强，由强而若，在于“勤自锻炼”，再次强调“体育之效”，也暗含中华传统文化中的“天行健，君子以自强不息”之理。

据此，我们可以得到如下启发：强者应内敛节制，以虚怀若谷之态容纳天地万物，如此，方能强者愈强；而弱者应锤炼自身，强健体魄，不断完善自我，提升能力，持之以恒亦能由弱而强。

层次三在层次二强弱变化之理的基础上得出结论：强者不必自喜，弱者不必自悲，因为强弱会变化。同时在强弱变化的因素上，层次三还提供了一个新的视角——天，此处的“天”可理解为事物发展的规律或趋势，而“天之诱我”中的“诱”应为引导之意，简言之，就是顺应天道。因此，强弱变化的因素还与“天”相关，如果顺应事物发展的规律或趋势，那么，弱者也会变强；反之，如果逆事物发展的规律与趋势而行，那么，强者也会变弱。

综合来看，题目由“体育之效”谈起，首先强调体育锻炼可使人的身体机能发生良性的变化，接着把人的变化聚焦至强弱之变，强调强者应内敛节制，以虚怀若谷之态容纳天地万物；而弱者应锤炼自身，强健体魄，不断完善自我，提升能力，持之以恒亦能由若而强，最后得出强者不必自喜，弱者不必自悲的结论。

同时，在强弱之变的认识上，毛泽东的论述还蕴含着极强的思辨性，如果说“滥用其强”“勤自锻炼”是属于个人的主观态度与行为，那么顺应“天之诱”则涉及对客观事物发展规律与趋势的把握。综上所述，强弱之变与是否“滥用其强”“勤自锻炼”相关，也与是否顺应“天之诱”密切相关。

在充分理解领会材料中相关论述的基础上，强弱变化之理，对于作为“人”存在的个体而言，如此；而由“人”而至社会群体、国家民族，包括中国共产党的百年发展史，亦如此。显然而见，此题虽起于与“体育之效”相关的“人”的强弱之变，但其所蕴含的强弱变化之理绝不仅仅局限于个人的体质变化，而是指向事关国家民族，包括党史发展的宏大视野。而这正是本题的现实意义所在。

因此，本题表面是对“体育之效”的阐释，而实则告诉我们，强者不可怕，弱者要自强的道理。如果强者自恃其强、滥用其强，再强者也会变为弱者。只要我们自强不息，有道路、制度、文化自信，就会成为强者。而联系当前，我国各领域的由弱变强，弯道超车，学生应有话可说。

一、高考作文题目是什么？

1、2021年

浙江卷：得与失

全国甲卷：可为与有为

全国乙卷：关于理想

新高考I卷：体育之效

新高考II卷：漫画谈对人生的看法

北京卷：真正的成熟/ 论生逢其时

2、2020年

浙江卷：你有怎样的体验与思考

全国I卷：对齐桓公、管仲和鲍叔哪个感触最深？

全国II卷：结合材料完成一篇演讲稿

全国III卷：“如何为自己画好像”为题

新高考I卷：以“疫情中的距离与联系”为主题

新高考II卷：请以“带你走近___”为题，写一篇主持词

具体的范文模板
链接：链接:

?pwd=9grr 提取码: 9grr

二、2022新高考I卷高考作文

　　在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我帮大家整理的新高考I卷高考作文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

　　【作文题目】

　　新高考I卷：强弱之变（2021年）

　　1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

　　以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　作文范文：

　　新高考I卷高考作文篇1

　　自强不息，厚德载物

　　1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育研究》一文，关于“体育时效”时指出：生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。从这以句话中我们可以得出以下结论：作为地球上最具智慧的生物体当中的一份子，我们每个个体，必须发扬来自于中国经典书籍《周易》当中的自强不息，厚德载物精神，即便是身体素质很差，也要不断地野蛮其体魄，文明其精神，争取得到最圆满的生命体验，创造最大的自我价值和社会价值，为国家和社会进步作出自己最大的贡献。

　　近日，我们看到中国有6亿近视人群，其中有较大的比例存在失明的风险。结合前几年新闻报道中国青少年身体素质测试相关数据，在与改革开放以来中国青少年身体素质测试相关数据相比较后发现，在爆发力、近视率、肥胖率等方面中国青少年的身体素质呈现出下降趋势。这些数据一方面显示出了中国经济在进步，人民生活水平在提高，另一方面也反映出中国学生在教育方面应试教育压力与日俱增，在体育教育、意志品质教育存在重大缺陷。中国青少年的身体素质并没有随着中国经济的发展得到进一步的提高，反而有所下降，这些问题应该引起我们的警惕。

　　身体是革命的本钱，有人讲身体就像银行存款数字里面的1，财富、地位、理想、子女、幸福等等都是后面的0，一定程度上，如果没有了这个1，后面的这些0都会变得没有任何意义。基础不牢，地动山摇。我们应该重视起所有人的身体健康问题，尤其是青少年的身体健康问题。100多年前，梁启超先生大声疾呼：少年强则国强，今天，我们中国的少年们强吗？清华大学提出了每天锻炼一小时，健康工作五十年的口号，提出了长跑成绩必须达到学校的及格线，甚至提出必须学会游泳，才能从学校毕业；复旦大学图书馆、自习室、乒乓球馆、健身房、体育馆、运动场等一些项目甚至做到了24小时开放，充分满足了学生的学习和锻炼要求。这些名校充分尊重自强不息厚德载物的中华民族精神，在人才培养、科学研究、社会服务方面做出了举世瞩目的成绩，赢得了世界知名的国际威望，归根到底在于他们充分尊重并切实做到了自古以来就深深激励中国人民前进的自强不息厚德载物的民族精神。

　　毛泽东自小就特别重视体育锻炼，重视吸收古今中外优秀的文化知识，所以他能够经受住中国革命、建设的千难万险和生死考验。我们要正确理解和吸收中国优秀传统文化，不能像改革开放初期只讲自强不息，不讲厚德载物，片面理解中华民族的宝贵知识和精神，认字认半边，说话说半句，经常导致文朝丈庙两相疑，当路争论众更奇；白字先生查字曲，最后问我苏东皮的情况出现，最终有可能导致中华民族进入另一个物极必反，甚至万劫不复的灾难和深渊。

　　总之，自强不息、厚德载物的民族精神，缺一不可，齐头并进，中国就能够取得中华民族伟大复兴和社会主义现代化强国建设的伟大胜利！

　　新高考I卷高考作文篇2

　　自强不息力筑英才

　　“天行健，君子以自强不息。”现代社会对物质生活的极大满足和对人的过度呵护似乎正逐渐蚕食人强健的体魄和坚毅的精神，孱弱的灵与肉时有崩塌之危机。笔者以为，若要光复人类之尊严，重铸奋发向上的社会意识，凝聚国家力量，唯有人人成为自强者。

　　依照惯有共识，强者应当是肉体强壮或精神强壮二者任选之一，弱者反之。然而现代定义里的强弱之别更注重于二者的兼并，肉体壮健依靠体育锻炼卓有成效，而精神上的坚韧不屈更需社会重视。

　　相较于过去，于今自强的主体更多在于青年。

　　分辨强者与弱者，一方面“天赋论”仍占据主要地位。大多数情况下，“人非生而知之者”，人们往往并非生为强者。强者自然拥有更多实现人生价值的可能，但若滥用其强，反而会成为精神上的弱者。弱者难以得到小几率的上天眷顾，难道就只能自甘处于弱者之众？非也。正如尼采认为“强力意志”贯穿生命的本源，人本能地具有慕强心理，为了展现生命的尊严，必须拥有永不枯竭的生命意志作为支撑，即为自强之心。弱者心自强，他们不允许命定局限成为自我约束，故推进强弱的转变，实现人的尊严必须秉持一颗自强心——勇于走出舒适区，磨砺自己的身体和意志，才是健康而完全的人。

　　与此同时，自强的人类群体方能聚合成良性发展的社会，进而构建强有力的国家力量。人作为不可或缺的社会因子，自然承担着引领社会的历史重任和社会使命。溯流徂源，早在民国初年，积弱已久的中国社会早已暴露出弊病良多。本应身强体壮、意志坚定的。中国青年却被笼上“东亚病夫”的阴云，中国政府也因此唯唯诺诺，毫无底气。值此紧迫关头，毛泽东发出“增强体育锻炼”之强烈呼告，振聋发聩。然而“弱”病非朝夕能医，鲁迅深感“医治灵魂”之重要性，毅然弃医从文，奔走于新文化运动的.风口浪尖，唤醒昏睡的中国社会，激励觉醒的中国雄狮以强者之态屹立世界之林。实现中华民族伟大复兴，深入参与当今世界之大变革，唯有自强者。

　　那么，何为自强者应走之路？以笔者硁硁之见，“弱”的认识与自我评判和社会认同有紧密联系。既然人并不能生而为至强，也不能生而为至弱，人要实现强与弱的转变，根本上应当对自己有清晰的认识。过度的悲观将把人类引向尼采预言的“末人”，同时过溢的自我意识也符合陀思妥耶夫斯基对“地下室人”的定义，超越“正常的自强之心”的范畴，成为一种扭曲的病态敏感，反被其所害。因此，我们应依靠主观能动性实现强与弱的转化，兼顾身体与精神的必要锻炼，成为真正的自强者。

　　“命定的局限尽可永在，须臾的挑战却不可或缺。”强弱之变重在你我的自强之心，吾辈青年必奋发向上，自我锤炼，以强壮姿态面临时代挑战，有一番作为。数风流人物，还看今朝！

　　新高考I卷高考作文篇3

　　将欲弱之，必固强之

　　毛泽东在《体育之研究》一文中曾论述道：“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也会转化为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”。生而强者妄自尊大致弱的讽刺颇为耳熟能详，生而弱者勤而至强的励志故事更是并不罕见，但是，既然“人的身体会天天变化”，当生而弱者变而为强之后，又该当如何才能不出现“将欲弱之，必固强之”的局面？

　　欲未雨绸缪解此疑问，当先就“弱”与“强”作一番讨论。何谓“生而弱者”？在材料的基本语境下，“生而弱者”是生理上表现目不明、耳不聪的体魄不健壮者，与之相对的强者则是目明耳聪的体魄健壮者。而立足现实语境，在这样的论述的启示之下，我不由自主地联想到当今社会中培养资源不足、物质财富匮乏的“生而弱者”及与之相对的“含着金钥匙出生”的“天之骄子”，国际环境中经济基础薄弱、国际地位不高的“生而弱国”及与之相对的巍巍强国。

　　若图解决由强变弱之问题，可从其逆过程——自弱变强着手分析。无论是何种生而弱者，其变而为强的途径均包含勤自锻炼实现“增益其所不能”这一条罗马大道。既如此，疏于锻炼，其所不能加深即是导致由强变弱的重要内因。

　　我将这一内因归纳为处境转变后，未能及时审视更新带来的自我认知的偏颇。因此，当生而弱者变而为强之后，欲避免“将欲弱之，必固强之”，需要重新审视自己的能与不能，着重于在不能之处精进，而不是“滥用其强”，被能所蒙蔽从而被拘囿于至强的自我认知困境当中，最后不进则退。具体到每一位社会上的寒门学子身上，当走入高等学府之后，应该正视学业成就之外的诸多方面才能的培养，而不是年年岁岁两耳不闻窗外事。在羸弱小国走上兴盛之路后，应当重视解决本国在发展之中存留的问题，而不是以抹黑他国来蒙蔽国民、或是“拿着狼牙棒满世界跑”去干涉他国内政。

　　但是，需要指出的是“弱”与“强”是相对而不对立的动态关系，在生而弱者久之变而为强的过程中，仍然有强者愈强、弱者飞速变强的情况出现。因此，我们需要警惕因面对比较对象转变带来的虚假“将欲弱之，必固强之”而自怨自艾、自我否定。纵使至强终归难以到达，自强不息则是止于至善。

　　古语有“攻城容易守城难”的说法，不过虽然强弱是变化的，但是自强是永恒的，“将欲弱之，必固强之”的恶性循环从不是我等及时审视自我之人的归途。

　　新高考I卷高考作文篇4

　　难易相成，强弱相化

　　“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”毛主席发表在《新青年》上的铿锵文字在很早前，便阐释着一个观点：强与弱这一组对立面，实际上并不是固化的，并非强则恒强，弱则恒弱，强与弱是能够进行转化的。“人非生而知之”，强与弱也并不是天生存在的，“强”是可以由个人的主观能动性达成的。

　　诚然，个体天生的差异确实客观存在，我们都无法否定。但天生而存在的“强”与“弱”并不能永恒保持，后天是否努力才真正决定成功与否。中国女排昔日何等辉煌，但当女排的训练模式落后于世界，她们的“强”终究也在一记扣球下被打碎。而辉煌破碎之后的女排，却没有因自弱而自悲，仍能靠着不断调整的训练方式和女孩们的拼搏与决心重新冲上领奖台，再揽荣光，以弱化强。倘若没有“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”的志向，女排岂可重夺桂冠？

　　一个国家，同样没有被天定的命运。“是故忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”国家的强弱并不会在一时被决定，忧劳勤勉与逸豫贪安能够为国带来全然不同的情状。正如昔日之中国，满清滥用其强，自诩天朝上国，闭关锁国故步自封，盲目排外而弱；而自近代中国始，愈来愈多新青年意识到国家积贫积弱困局，从迷惘的黑暗中觉醒起来，不再因祖国积弱而自卑，正因为他们立志发奋，勇敢地为祖国献身，风雨飘摇的中国才得以一步一步走过战乱与纷争，走向今天的繁荣昌盛。

　　而今，强与弱的对立转化仍然不息。国际社会的风云变幻中，已不再有哪个国家能够永远强大，新兴力量的崛起更无法被扼制。怎样使中国在世界之林中屹立——时代的接力棒即将传递到吾辈青年手中，我们更需铭记前例，生而强者不必自喜。“不忘初心，方得始终。”中国从不缺少奋进向强的人：袁隆平院士一生以禾下乘凉梦为引，领中国摆脱饥饿，我们应以他们为荣，以他们为榜样，始终不忘忧劳祖国，砥砺前行。反观那些因当今新中国已欣欣向荣，而甘自沦为胸无大志、不愿拼搏的“佛系青年”一类人，倘若都如他们这般堕落懒散，更有谁来肩负中国国运？

　　“少年进步，则国进步”将美好中国梦照进现实，还看今朝少年！

　　新高考I卷高考作文篇5

　　赠我以无物，我自攀青云

　　烟云大地渺茫无际，人生伊始，从来都有东西是可遇而不可求的。譬如有人生来养尊处优，有人生来困苦无依；有人智力卓群，有人天资愚钝。于是乎，强弱两者时常被浅薄的定义划出冰冷的分界与显性的隔阂。然而，强弱之间是否真有毕生难跃之天堑鸿沟？吾言非也！世道如棋局，变化不容覆，人生亦如此，于我辈青年而言，纵然赠我以无物，亦能自力攀青云。

　　诚然，倘若时间不再线性流淌，或许强弱二者能在某一瞬间定格。然而，百年长河的尽头拂来一阵清风，历史深处有余温，毛泽东先生遒劲果决的论断尚响彻耳畔：“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”字字珠玑，每一声音调都重重地锤击青葱的心灵。

　　生之弱者之奋发，可如利刃之新发于硎。客观现况的缺陷容得下主观意志渴盼光明的天地，容得下无所畏惧的试错与步步踏实的拾级而上。回溯历史，越王勾践也曾是囚于他人的“弱者”，却未尝废其志，卧薪尝胆终复旧国。平视今朝，出身山村的贫寒学子黄国平慨然负担接踵而至的苦难，把书读下去，走出坦荡前途，不枉一世。挣扎与奔跑从不是徒劳无功，增益其所不能的艰辛或许少有人感同身受，但不变的真理是：弱者自强赴山海。

　　生之强者如若自命不凡，不屑进取，到最后只能是金玉其外，败絮其中，乃至泯然众人矣。犹如仲永的才华禀异终究在不习研修和追逐功利中消磨，犹如项羽的攻陷秦都却最终自刎乌江。当强者不再企望迁徙和远方，听任蔓草湮路，恒久围困在重重叠叠的定位和一时的自我满足中，强者也就失去了引以为傲的天分与资质，行向深渊。

　　在这高歌猛进又暗流汹涌的时代，我们重读毛主席的《体育之研究》，探讨强弱两者的对立转化，意义正在于重申“我命由我不由天”的常识，在泛滥的自由主义和消极处世态度的盛行中，唤醒迷惘怯懦的灵魂，为“人格缺血”的时代病递上一剂良药。有言道：“一个能够升起月亮的身体，必然驮住了无数次的日落。”一时之弱不可怕，可怕的是从未想过改变。平凡并不应被鄙夷，应当鄙夷的是本可以走向辉煌却沦于人海，末了却只知归咎于“内卷”和“躺平”，从未清醒地审视自身，设定发展轨迹，朝着理想前行。

　　青年们，身处这个社会，身处这个曾经备受屈辱却最终重新站立于世界舞台熠熠发光的国家，就要带着一种不卑不亢的拼搏姿态：乾坤未定，强弱孰分。强身健体也好，挑灯夜读也罢，君子以自强不息本就容许多元方式的存在。建党一百周年之际，我辈青年与前人促膝长谈，重新汲取力量，以更坚毅的精神在中华复兴之路上披荆斩棘，对着世界宣告中国青年的骄傲：“纵天地曾赐我以无物，我亦自力攀青云，剑指长霄赴沧海！”

　　新高考I卷高考作文篇6

　　强吾个体盛吾国家

　　眺望历史的霭霭烟云，康有为正慷慨挥毫，“强国必先强民，强民必先强体。”是的，欲铸造辉煌的泱泱大国，需要你我每一颗砾石的坚毅。

　　时代的浪潮拍打社会的水车，一切欣欣向荣地迭代着。然而，在繁盛的外表下，仍存在掩不住的层出的问题。青少年肥胖率飞涨，近视率飙升，体脂率高居不下……“民族之体质日趋轻细”，不可不让人为之心忧。“佛系青年”大行其道，丧系文化蔓延，精神软骨病侵蚀理想……精神上的日渐衰微更令人心焦。强健个体的必要性，在这样的时代语境里极为突出。

　　强个体，必先强其筋骨。如果人生是弩，我们要把自己锻成最硬的柄，最韧的弓。旧有爱因斯坦坚持徒步走到皇宫；今有钟南山不辍锻炼，换来奔波在一线的身体底气。强健的体魄是源头活水，是高塔下的累土，是无数人生成就的不移基座。身体若是羸弱的，便常常带来精神的颓靡，成为横在前行路上难以逾越的山。于是乎我们可见，强健的体魄能为个人的生命燃起不熄的火把。

　　筋骨构成支架，精神却是填充血肉。王开岭曾说，“即使还在匍匐，也要一寸一寸地前进。”精神的生生不息，能够让我们的血更澎湃，生命更充盈。我们不能否认，万物生而不齐，体格上的缺陷或难避免，而精神上的站立却从不被桎梏。史铁生在壮年失去了他的双腿，再也无法奔跑在秋日的公园，无法为了理想奔走呼号。但他执起笔，扶正自己的志气，写下了“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”中国，正是有了像这样的精神之焰，一步一步站立着走到了现在。

　　然而，毛泽东有言，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”。这世上从来没有能永远骄傲跋扈的强者，也不会有永远处于下风的弱者。忆古，流光溢彩的阿房宫毁于一炬；望今，曾被排挤于世界外交行列外的中国愈加强大。我们不该丧失希望，而该凝聚起滚石上山的力量。不息的锻炼可以强健筋骨，抵御肉体上受到的威胁；而不渝的追求可以推动国家发展车轮滚滚向前，酿造出最美的中国伟梦。

　　“人者，动物也，则动尚矣。”我们青年是萌动的百卉，是新发于硎的利刃，是中国唯一的接班人。唯有每个能动个体的自强，才能顶起强盛的国家。我们不仅要锻炼我们的体魄，更要淬炼我们的品格，在涅槃的烈火里，燃出盛大而崭新的中国。

　　【备注】2022新高考I卷高考作文题目及范文将于6月7日下午公布,以上内容为2021新高考I卷高考作文题目及范文，后续我们将会持续更新2022新高考I卷高考作文相关内容!

三、如何评价 2021 高考作文题，各地语文作文题有哪些亮点？

全国I卷：今年高考语文作文大意是给一段材料，写关于实现理想的主题。

全国II卷：以“论理想与家国情怀”进行作文。

全国III卷：根据一段给定的材料进行写作，作文题目为《可为与有为》。

我先来说说全国第一二三卷，还是一如既往的那么有红色特征。总的来说都是和理想有关。都可以往家国情怀上面靠，关注小我与大我的关系， 报效祖国，实现人生价值。

基本上这类型作文都比较好写，平时积累一些相关的名言名句，一些名人的爱国事例素材，往新时代方面靠拢，写最新的一些事例，例如袁隆平等。一篇记叙文就很容易出来。

偏题的人应该会挺少的，基本上都能读懂题意，就是看谁写得更好，结构更加的完整，语言优美，用的事例比较先进，更能流露出真情实感。这个拉分应该不是很大，很少有人能写偏题吧。像高考生准备这种类型的作文应该是最多的，基本上考场就很容易能写出一篇，时间也不会太紧张。

作文其实也是很有家国情怀的，不同的人生于不同的时代，经历了不同的事。人生道路不同，目标也不同。有的人生在太平的年代，照样不能成为一个好人，因为投资失败，情感不顺，伤害他人。有的人生活在飘荡的年代，依然心怀大志，为人民服务。

无论是生逢其时，还是不能生逢其时总有伟大的人，能够开天辟地做出伟大的事业。而我们就要用这些案例来叙述，最后表达出自己的理想和期盼。

第二题目是写记叙文，现在大部分考生是练的都是一些议论文，这个文章可以写，平时生活中的点点滴滴小事，最后升华一下，获得了什么道理。我相信大部分考生选这个的会比较少，因为我们平常时练的都是议论文结构，非常的明显，容易去写。

海南卷

海南还是一如既往，全都是漫画，看着好难。

全国卷的作文命题其实从去年开始就显示了非套路化的趋势，更侧重于考察学生的思考能力和思想深度了，高考作文正在奖励爱读书的人。

而对于今年的“谈理想”，看起来虽然俗套，像小学生作文，但对于高三的考生来说也正有话想说，有话可说。

其实人的理想是在慢慢变小的，小时候想改变世界，后来逐渐长大了就缩小到一份稳定的工作，一个小小的爱好，经受现实的磨砺过后，所谓的理想可能只是祈求不被世界改变了。

高三是心里有火眼里有光的年纪，那些肆意的奇思妙想，在他们的人生规划蓝图上勾画出了所谓“理想”的线条，引领着他们去往梦想中的彼岸。

我所看到的一卷作文，他正在尝试走进学生的内心，让学生说出自己想说的话，而不是公式化学生思维。

山东卷

这个在前一阵爆火的《觉醒年代》中也有涉及，「青年是强健的而非体弱的」，《体育之研究》这篇文章是第一次对体育观的阐述。

今年山东卷的切入点是体育，内核是唯物辩证法，选择的片段是关于强者和弱者的辩证关系。

强者不一定永远都是强者，弱者也不一定永远都是弱者，还是强调奋斗和个人的努力。

结合当时的时代背景，破除「东亚病夫」局面，就需要通过「强健精神，野蛮体魄」来强国，国家复兴，民族独立，都需要青年有所作为！

再结合现在，体质健康也很重要，体育锻炼、体育事业发展任重道远，但不要只谈体育，不要忘了咱们这是高考作文，选题都是深思熟虑的，还是要结合实例分析来写一篇有逻辑、有力度的议论文，而不是时事评论。

当然，作文的选题和立意一般会有很多，只要论证充分，没有明显的跑题，言之有物，不要空摆理论，言之有理，一般没啥大问题。但如果想要拿高分的话确实不容易。还要在表达和论述上下功夫。

总结

从各地卷子的题目来看目前主流价值观，还是以宏大叙事，做贡献为主。

可为，是自己能做什么。有为，就是自己做到了什么。基本上是论述通过自己可以做什么，转变为自己做出了什么的一个过程。

正能量写法是，通过自己做到的一些事情，从小事做起，做成大事，产生质变，以小博大，紧张刺激。或者是通过个人的可为，千千万万人通过可为早就集体的有为。

可以看出，主旋律是干活，拼搏，奋斗，然后有所作为。

高情商写法：我学习了知识，然后进入了自己心中理想的工科，制造业的领域，为国家的制造业发展贡献力量，虽然收入不高，但是心里很踏实，看着祖国的未来一天一天变好，变得强大，我的心无比自豪。

低情商写法：我学习了知识，然后去社交平台当博主up主和主播，进行科普，然后变现，赚到了人生的第一桶金，之后开店带货卖课程，完成了阶层跃迁，提高了生活品质，改变了命运，现在是机会遍地的时代，每个人都能通过不同的方式实现梦想。