多媒体课件教学对养老教学的优势

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多媒体课件教学对养老教学的优势

多媒体教学有哪些优缺点

多媒体教学有哪些优缺点？

使用多媒体教学有什么好处和作用？ 谢谢！

一、多媒体课件教学对养老教学的优势

　　(一)丰富的表现力

　　多媒体课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现等，根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，化抽象为形象，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。

　　(一)强大的吸引力

　　通过多媒体课件，可以根据不同学科特点，不同内容，利用多媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刺激学生，是他们又身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。引发学生主动探索，主动学习的积极。

　　(二)良好的交互

　　在多媒体教学过程中，教师备课可以根据教学的需求来制作幻灯片和多媒体课件，也可以查阅有关方面的资料来补充教学内容;学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的，学生可控自己的学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的联系，计算机按照学生的要求提供信息。同时对学生的反应做出判断、调整或修改学习内容，提供新的教学信息。这种智能化的交互特征是传统教育媒体很难做到的。

　　(三)省时高效

　　多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段，和以前传统的“黑板+粉笔”教学模式相比，有着无可比拟的优势，他以其特有的文字、声音、图像、动画等功效，使课堂教学更加紧凑。

一、多媒体教学有哪些优缺点

多媒体教学可以激发学习兴趣、启发想象力、满足求知欲。

1、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。

传统教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。

2、多媒体教学可以启发学生的想象力。

采用多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。

3、多媒体教学可以扩大信息容量，满足学生的求知欲。

有的学科知识很杂很泛，比如：语文。作为一门工具性学科，语文很多时候需要记住死的知识点，像一些名家名人名篇名作，用多媒体做出来可以省很多时间。

多媒体教学的缺点：

1、限制了学生的想象和情感体验。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。比如四大名著的重拍，新科技或许会令我们眼花缭乱，但新演员却很难代替一些形象在我们心中的位置。

2、演示取代了互动。课堂操作是学生掌握知识、反馈知识的一个重要环节。但是，多媒体走进课堂后，课件“统治”课堂，教师不能因材施教，师生难以情感交流。

多媒体技术的基本特征

1、集成性：采用了数字信号，可以综合处理文字、声音、图形、动画、图像、视频等多种信息，并将这些不同类型的信息有机地结合在一起。

2、交互性：信息以超媒体结构进行组织，可以方便地实现人机交互。换言之，人可以按照自己的思维习惯，按照自己的意愿主动地选择和接受信息，拟定观看内容的路径。

3、智能性：提供了易于操作、十分友好的界面，使计算机更直观，更方便，更亲切，更人性化。

4、易扩展性：可方便地与各种外部设备挂接，实现数据交换，监视控制等多种功能。此外，采用数字化信息有效地解决了数据在处理传输过程中的失真问题。

二、多媒体教学有哪些优缺点？

多媒体教学的优点：

1、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。传统教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。

2、多媒体教学可以启发学生的想象力。采用多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。

3、多媒体教学可以扩大信息容量，满足学生的求知欲。有的学科知识很杂很泛，比如：语文。作为一门工具性学科，语文很多时候需要记住死的知识点，像一些名家名人名篇名作，用多媒体做出来可以省很多时间。

4、多媒体教学可以弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。有的抽象知识点或者是历史时间跨度比较大的课文，若单靠教师一人在台上讲解，尽管使尽混身解数，由于受自身表演限制难以完全表达清楚，使学生难以掌握和理解。

三、 使用多媒体教学有什么好处和作用？ 谢谢！

使用多媒体教学的好处和作用：

1、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。

2、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。

4、交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构。

5、通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。

6、针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。

7、大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。

使用多媒体教学的弊端：

1、教师过分依赖多媒体

有些教师过分依赖电脑，不愿意写教案，不愿意钻研教材，不愿意摸索教学规律。教师直接从网上下载课件，甚至未做任何变动拿来使用，导致有些课件内容虽然形式丰富多样，但跟自己授课内容无关，这样没有起到增强教学水平的效果，反而起了副作用。

甚至有些教师对课件都不熟悉，讲完了这张幻灯片的内容，却不知道下一张幻灯片会呈现什么，不能进行有效的衔接。

另外，还有些教师过分的依赖多媒体，把所有的教学环节都用课件展示，课件几乎主导了整个教学过程，一旦停电或者多媒体设施发生故障，这些老师就认为不能上课了，因为对他们而言，没有多媒体就不能达到教学目的和目标。

2、多媒体可能会分散学生的注意力

教师在制作引用多媒体时往往追求丰富多彩的视听或动画效果来吸引学生，并在此基础上创设出多种多样的导入情景。

但正因为有大量的图片、影像、声音和动画，学生的注意力很容易分散，使得学生在课堂上只关注屏幕上的文字和图像，而忽略了教学内容。

很多时候，这样的课件深受学生喜爱，目不转睛地观看，甚至笑声连连，表面上看课堂气氛很活跃，授课效果很好，但实际上学生只是对课件本身感兴趣，注意力并未集中在教师的授课内容上，等到下课以后，学生对这堂课所讲内容并没什么印象,使课堂教学变得主次不分，适得其反。

3、多媒体教学阻碍了师生课堂的情感交流

课件教学画面切换太快没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电影画面一样一闪而过。学生没有时间细看和思考，教学效果将受到极大的影响。

我们的课件要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生了解和掌握相关的知识内容，老师要能够从学生的目光及情绪的细微变化中及时了解学生对新知识的掌握情况以便及时调整教学方法和教学进度。

4、课堂容量大，学生难以消化

与传统的教学手段相比，一节多媒体课的容量大了不少，因为课件的密度、容量不够的话，整个课堂的教学就会显得空洞、松散。

但是，课件内容的增加，意味着教师在一节课的时间内讲授内容的增多，对于大部分学生来说，要在较短的时间内接受大量的知识点显然是很困难的，如果课前不做预习、课后不复习的话，更是难以消化。

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