部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》课件及同步练习

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部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》课件及同步练习

二年级语文上《古诗》教案

古诗登鹳雀楼 诗的前俩句是景物描写。远处表示的是什么？

二年级的语文上册全课程是什么？

一、部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》课件及同步练习

知识点

一、我会写：

楼lóu（城楼、下楼、钟楼）

依yī（依靠、依赖、依着）

尽jìn（尽头、尽情、尽力）

黄huáng（黄金、黄叶、黄色）

层céng（上层、双层、一层楼）

照zhào（照明、照射、照相）

炉lú（火炉、香炉、炉子）

烟yān（烟雾、烟火、香烟）

挂guà（悬挂、挂着、挂图）

川chuān（冰川、山川、一马平川）

二、我会认：

欲yù（欲望、食欲、 贪欲）

穷qióng（贫穷、穷人、穷尽）

瀑pù（瀑布、飞瀑、雨瀑）

布bù（白布、棉布、布料）

遥yáo（遥看、遥远、遥望）

三、多音字：

更gèng （更好）gēng（更正）

落luò （落后）là（丢三落四）

四、近义词：

依——靠 望——看

五、反义词：

白——黑 人——出 穷——富

前——后 直——弯

六、理解诗意：

登鹳雀楼

唐·王之涣

白日/依山/ 尽，黄河/入海/流。

欲穷/千里目，更上/一层楼。

作者介绍：

王之涣（688—742）盛唐时期的著名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，善于描写边塞风光。

主要作品：《登鹳雀楼》 《 凉州词》 《送别》等。

字词解释:

白日：傍晚的太阳。

依：靠着。

尽：完。这里指太阳靠着群山渐渐西沉，最后看不见了。

入海流：指黄河最终流入大海。

欲：想要。

穷：尽。

千里目：指看到更远的地方。

更：再。

诗词大意:

登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。

诗歌主题：

《登鹳雀楼》是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。

望/庐山瀑布

唐·李白

日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。

飞流/直下/三千/尺，疑是/银河/落/九天。

作者介绍：

李白：（701—762)字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇。

主要作品：《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《将进酒》等。

字词解释:

紫烟：日光透过云雾，远望如紫色的烟云。

遥看：从远处看。

挂前川：瀑布看上去像一条大河挂在山前。

川：河流。

飞流：形容瀑布流得很快，像飞一样。

九天：天空的最高处。

诗词大意:

在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到了人间。

诗歌主题：

《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

问题归纳：

1.诗人登上去以后看到了什么？

诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。

2.作者在楼上想到了什么？

想到要想看得更远，只有站得更高些，“更上一层楼”。

3.《望庐山瀑布》采用了什么方法来描写景物？

采用了夸张、比喻的修辞手法以及联想、想象的方法来写瀑布的磅礴气势。

课后习题答案：

二、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。

1、白日依山尽，黄河入海流。

夕阳依傍着群山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。

2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从九天垂落到山崖间。

教材解析

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。     

以下为诗句解析：     

白日依山尽，黄河入海流。     

这两句诗写的是诗人登楼所见。“白日依山尽”写远景，意思是夕阳依傍着西山慢慢地沉没；“黄河人海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气势磅礴，景象壮观。两行诗对仗工整，“白日”对“黄河”，景物相对，色彩也相对；“依山尽”对“人海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完美，也表达了充沛的气势。

欲穷千里目，更上一层楼。     

这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。     

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。     

这两句诗写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。“日照香炉生紫烟”的意思是太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰。一个“生”字把水汽冉冉上升的景象写活了。“遥看瀑布挂前川，的意思是远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山Ji『之间。“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮观。     

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 

意思是瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来。“飞流”二字表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是虚数，极尽夸张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮观。一个“疑”字率直道破这是诗人的想象，令人感到意味深长。

课文解读

同步练习1

同步练习2

一、看拼音，写词语。

二、填空。

1.“烟”字用音序查字典，查（ ）字母，用部首查字查（ ）部。

2.“照”用音序查字法，查（ ）字母，用部首查字查（ ）部。除部首外还有（ ）画。

3．“楼”共（ ）笔，第十一笔是（ ），部首是（ ）。

三、给加粗字选择正确的解释。

1.疑是银河落九天 （ ）

①不相信 ②难于解难于断定的 ③猜忌

2.白日依山尽 （ ）

①依靠 ②同意 ③按照

3.欲穷千里目 （ ）

①需要 ②将要 ③想要

四、课文整体梳理。

1.《望庐山瀑布》是（ ）朝诗人（ ）写的，这首诗是作者看到（ ）时写的。我还知道《 》也是他写的。

2.《登鹳雀楼》这首诗的作者是（ ）朝著名诗人（ ）。诗的前两句写诗人登楼看到的（ ），后两句抒发诗人登楼时的（ ）。

五、重点段落品析。

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺， 。

1.把诗句补充完整，写在横线上。

2.根据意思写出对应的诗句：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

诗句：

3.这首诗中最后两句运用了怎样的艺术手法？表达了诗人什么样的感情？

六、根据不同的语境运用诗句。

一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“ ________________，_______________ 。”

答案：

一、楼层 火炉 山川 挂在 尽头

二、1.y 火 2.z 灬 9 3. 13 ㄑ 木

三、1.② 2.① 3.③

四、1.唐 李白 庐山瀑布 静夜思

2.唐 王之涣 景物 情感

五、1.疑是银河落九天。

2.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

3.运用了比喻与夸张的手法，表现作者对大自然惊心动魄之美的惊叹。

六、 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

一、二年级语文上《古诗》教案

　　教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面我为大家分享人教版二年级语文上《古诗两首》教案，希望对大家有用!

　　 【教学内容】

　　人教社课标实验教材二年级上册

　　 【课前透视】

　　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。

　　二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导同学感悟诗的意境。在此基础上，引导同学交流其他古诗，激发同学对优秀保守文化的热爱，丰富同学的积累。

　　 【教学目标】

　　1、会认10个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

　　 【教学重点】

　　识字写字，朗读感悟。

　　 【信息资料】

　　1、字词卡片、多媒体课件。

　　2、收集作者资料以和其它相关的诗句。

　　 【教学时间】

　　两课时。

　　 【教学过程】

　　 第一课时

　　 〖切入举偶〗

　　 一、诵诗导入

　　同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(同学背诵古诗)古诗为我们出现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?

　　给同学展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动效果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。

　　 二、看图导入

　　出示课文插图，引导同学观察，说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》。(板题)

　　借助美妙的图画吸引住同学，在感受画面后，启发考虑，激发同学学习的兴趣。

　　 〖对话平台〗

　　 一、初读

　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。

　　3、小组合作学习，轮读交流自身的理解。

　　整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。

　　 二、研读

　　1、教师范读，引导同学体会情感，想像画面。

　　2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

　　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

　　4、汇报交流诗意。

　　5、多种方式朗读。

　　想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使同学感悟古诗的意境，理解古诗的.意思，获得初步的情感体验。

　　 三、诵读

　　1、出示图画，指名配乐朗读。

　　2、同学自由练读。

　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

　　4、用自身喜欢的方式背诵。

　　同学的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让同学在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。

　　 四、写字

　　1、出示要写的字：

　　首、刘、枝、记

　　同学认读。

　　2、同学观察字形，交流怎样书写?

　　3、教师示范，同学评价。

　　4、同学练习：

　　小组展示，欣赏评价。

　　写字训练要给同学展示的机会，体验胜利的快乐，促进同学乐于写字。

　　 五、拓展

　　你喜欢哪个季节，说说为什么?

　　不使同学的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发同学热爱生活。

　　 第二课时

　　 〖对话平台〗

　　 一、复习

　　1、多种方式认读古诗(一)中的生字。

　　2、挑战背诵古诗(一)。

　　活泼多样的复习方式，使同学积极参与，进而巩固了所学的知识。

　　 二、自学

　　1、出示《山行》，引导同学说说用什么方法来学习?

　　2、按自身的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

　　3、汇报，说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

　　4、师生合作解决问题。

　　“同学是语文学习的主人”，为同学创设自主学习的情境，尝试让同学自学，培养同学自主学习的意识，有助于同学学习能力的提高。

　　 三、细读

　　1、同学自由练读，想像画面。

　　2、指名读，读后评价。

　　3、教师有感情地范读，同学评点。

　　4、同学找学习伙伴一起练读。

　　朗读与评价相结合，提高阅读的质量。

　　 四、诵读

　　1、出示课件，让同学感受枫叶满山的美丽情景。

　　2、挑战读，比一比谁读得最有感情?

　　3、观看插图，练习背诵。

　　4、背诵展示。

　　多种形式的诵读，促进同学积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。

　　 五、写字

　　1、出示生字：

　　枫、于

　　同学认读。

　　2、观察字形，说说怎样识记和书写?

　　3、教师示范，提示重点笔画，如：

　　“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

　　4、同学练习，小组点评。

　　观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能，有效地提高同学的写字能力。

　　 六、练习与拓展

　　1、出示课后“我会填”，引导同学填写。

　　2、诵诗会，学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行!把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。

　　将积累的效果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。

二、古诗登鹳雀楼 诗的前俩句是景物描写。远处表示的是什么？

古诗登鹳雀楼 诗的前俩句是景物描写。远处表示的是山和黄河。

登鹳雀楼
唐代：王之涣

白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。

译文
夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。
想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。

注释
鹳（guàn）雀（què）楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
白日：太阳。
依：依傍。
尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。
欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
穷：尽，使达到极点。
千里目：眼界宽阔。
更：再。

　这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。

　　诗的前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。

　　首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。

　　就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。

　　后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼（非最高层）所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。

　　诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，但其含意深远，耐人探索。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗发表议论，既别翻新意，出人意表，又与前两句写景诗承接得十分自然、十分紧密，从而把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。也正因为如此，这两句包含朴素哲理的议论，成为了千古传诵的名句，也使得这首诗成为一首千古绝唱。

　　这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。像这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。　这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。

　　沈德潜在《唐诗别裁集》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大；后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。

三、二年级的语文上册全课程是什么？

二年级上册语文总共24课，分别是：

第1课：小蝌蚪找妈妈。

第2课：我是什么。

第3课：植物妈妈有办法。

第4课：曹冲称象。

第5课：玲玲的画。

第6课：一封信。

第7课：妈妈睡了。

第8课：古诗二首。

第9课：黄山奇石。

第10：课日月潭。

第11课：葡萄沟。

第12课：坐井观天。

第13课：寒号鸟。

第14课：我要的是葫芦。

第15课：大禹治水。

第16课：朱总的扁担。

第17课：难忘的泼水节。

第18课：古诗二首。

第19课：雾在哪里。

第20课：雪孩子。

第21课：狐假虎威。

第22课：狐狸分奶酪。

第23课：纸船和风筝。

第24课：风娃娃。

“黄山奇石”课文原文：

闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说＂仙桃石＂吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的＂猴子观海＂。

＂仙人指路＂就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的＂金鸡叫天都＂了。

黄山的奇石还有很多，如＂天狗望月＂＂狮子抢球＂＂仙女弹琴＂，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！