立德树人 教研相长：记宝鸡职业技术学院教师熊爱珍

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立德树人 教研相长：记宝鸡职业技术学院教师熊爱珍

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一、立德树人 教研相长：记宝鸡职业技术学院教师熊爱珍

熊爱珍，女,汉族，现年43岁，中国民主促进会会员，大学本科文化程度，在职攻读硕士学位，副教授职称，经济师、ERP管理咨询师，系宝鸡职业技术学院经济管理系专任教师，商务教研室主任，专业带头人，学院区域经济与职业教育研究所副所长。

熊爱珍

熊爱珍自1998年大学毕业在教学一线工作至今，19年如一日，她始终以满腔的热情和高度的责任感投身于教育事业，思想上进、工作积极、踏实勤奋、兢兢业业；教书育人、率先垂范，治学严谨，开拓创新；关心同志，爱护学生，严于律自、乐于奉献；讲原则、讲正气，顾大局、识大体，在教育教学工作中用爱心和责任很好地诠释了教书育人、严谨治学的高尚师德，在教育教学工作中取得了突出成绩。

潜心治学，率先垂范，立德树人

熊爱珍从事电商、物流及财经专业课理论及实践教育教学科研工作19年，先后为中专生和高职生开设课程10多门，担任班主任工作7年，教研室工作3年，无论是教学工作、班级管理，还是教研室工作，她始终能够做到以满腔的热情和高度的的责任感积极投入院系各项工作中、兢兢业业、勤奋踏实，潜心治学，锐意进取，经常性为了工作顾不上自己孩子的教育和家庭生活，甚至身边的人称她为“工作狂”，笑她傻，但她从不偷懒应付，一直严格要求自己，始终如一地她把自己的全部精力都投注在工作和事业上，默默地奉献着，毫无保留地将自己的心血倾注在学生身上，集体利益高于个人利益，希望自己能最大限度地为专业建设和教研室工作献出微弱的力量。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。她始终保持着谦虚谨慎的态度，遵章守纪，廉洁自律，为人诚恳，团结同志，在师生中树立了良好的形象，得到了师生的广泛认可和赞誉。

熊爱珍在教学中注重学生素质教育与综合职业技能并重，以培养具有创新和创业能力的高素质应用型专门人才为已任，爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人、为人师表的神圣职责。她坚持以身垂范，给学生树立榜样。凡事要求学生做到的她自己首先做到。作为一名高职院校的教师，她深知要教育好学生，教师必须做到：

一是要潜心治学、博文多学。19年任教以来，她一直从事着电子商务实务、网络营销、物流管理实务等10多门课程理论与实践财经领域的教学和研究工作，潜心治学、刻苦钻研。面对电商及物流新专业，对于学技术经济半路出身的她，为了能尽快掌握电子商务、物流管理专业理论知识及实践经验，增强实践教学能力，她更是日复一日如饥似渴地学习，广泛涉猎电商物流财经类最新知识融入教学中，掌握了深厚的学科专业知识、具有很强的教学能力和扎实的基本功，能很好地驾驭课堂，年均课时量600学时，成绩突出。

二是德高为师，率先垂范。从教19年，一直在教学第一线从事财经专业课的教学，担任班主任工作7年，教研室工作3年，她在教书育人、为人师表、教学研究等方面坚持遵从“学高为师、身正为范”的师训，用爱心奉献学生、用真情感染学生、用品德塑造学生，用知识武装学生，通过自己高尚的品德与人格，言传身教，努力使学生学到知识的同时，注重职业道德与良好素质的培养，让学生尊重她、喜欢她，做学生健康成长的引路人和良师益友，取得优秀成绩，累计荣获各类奖项64项。

三是技高为师，业务精湛。只有专业实践能力强，才能更好地传道、授业、解惑。为了尽快积累电子商务、物流管理专业实践经验和岗位操作能力，她通过不断自学摸索练习掌握软件操作、争取机会参加培训提高技能、利用企业实习增加实战经验、迎难而上指导竞赛，积累电商运营及物流管理策略、独立设计实训项目应用于实践等多种方式，达到不断地提高与突破、积累了丰富的实践经验与专业技能，更好地组织开展专业课理论及实践教学工作，做到理实一体、知行合一，增强了专业创新能力。

19年如一日，不断加强自身政治素质的培养和教学业务水平的提高，善于学习与钻研探讨，取得优秀成绩。多年考核优秀，3次优秀班主任和3次先进工作者，多次获得先进班集体。2010-2016年细心指导学生参加电商、物流、沙盘及创业创新职业技能竞赛等院级、省级及全国总决赛8大类15项，9次获得厅部级“优秀指导教师”及一、二、三等奖10项和全国“优胜奖”、学院“优秀指导教师”4次及二、三等奖2项及“精品竞赛项目奖”3项。

关爱学生，言传身教，塑造优秀人才

在平常的教学和班级管理中，课堂上面对多数，课堂下培养尖子、耐心辅导落后，做到因材施教，受到同行和学生的好评。熊爱珍经常与学生面对面沟通、并利用电话、E-mail、QQ、微信等及时了解学生最新动态与困惑，帮助学生释怀，引导学生树立正确的学业观及价值观、促进学生健康成长，为学生排忧解难，做学生的良师益友，通过言传身教，塑造优秀人才。她尊重学生，不歧视学生，鼓励后进及差生，谆谆教导、行动感化、精细呵护，使其纷纷转变态度、走上正轨，其中不少人毕业后取得了事业上的成功。2009级电子商务专业徐宝恒同学不爱上课爱玩游戏，但反应快电脑熟练，在她的教导下，让他带领团队参加物流管理沙盘大赛获得陕西第一的好成绩，并且他所在的团队代表陕西省参加了全国总决赛，从此他改变了学习态度，且点燃了他创业的激情，在熊爱珍的建议咨询下，不到半年就成立了物流及电商2家自己的公司，如今经营得不错。徐宝恒本人也成为“靖边县电子商务第一人”，推动本县电子商务产业的大发展做出了积极贡献。象他这样受她教育与影响的学生还有刘建、邓文兵、薛亮、康峰博等20多名。

治学严谨，锐意进取，探索教改

在日常的教学中，熊爱珍钻研业务、治学严谨、锐意进取、兢兢业业，扎根一线，挑战10多门课程教学任务，探索教改、不懈努力。在19年的教学实践中，她一直在教学一线从事《电子商务概论》《电子商务实务》《网络营销》《物流管理实务》《电子商务案例分析》《电子商务基本技能》《电子商务综合实训》《物流管理综合实训》《商务礼仪》《市场营销》《建设项目评估》等10余门课程的教学任务，年均教学工作量600学时，理论知识丰富，实践能力强，敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，取得了优良的教学成果，受到了广大师生的一致好评。

针对高职教育的特点，她积极教改，整合课程资源，重新进行课程设计，创新“教、学、做、证、赛”五位一体教学模式、积极地将现代信息及网络知识融入电子商务及物流管理等专业课程的教学中，将知识教育与网络平台相结合，她较早采用了现代化多媒体教学技术，将项目化、情景式、仿真（全真）模拟操作与角色扮演法和校外顶岗实习等“体验式”教学方法引入课堂，利用PPT课件、企业操作视频和微课等现代信息技手段增强课堂效果。长期教学中，教学中她注重理论与实践紧密结合，强调素质教育与综合技能并重，实现校内外实训实习相结合、课堂与生产相对接，并按岗位设置实践内容，让学生获益匪浅，教学效果良好。连续多年度考核优秀，教案连年被评为“优秀”，市级以上获奖64项。2008年-2015年，多次被学院评为“优秀青年教师”、“专业带头人”、“优秀指导教师”及“优秀教师” 多年考核优秀，评教赛讲“一、三等奖”6项及多媒体课件比赛二等奖， 2014年全国教育实践大赛二等奖。

同时，熊爱珍承担了电子商务、物流管理、会计电算化专业10届毕业生200多人的毕业论文指导及毕业实习指导。

敢挑重担，勇于创新，乐于奉献

作为一名专业带头人与教研室主任，熊爱珍顾大局、识大体，关键时刻勇挑担，勇于创新，淡漠名利，无私奉献。19年来，她对学校、院系、领导布置的各项工作，无论担子有多沉，任务有多难，时间有多紧，从不避让退却，也不挑肥拣瘦，放弃休息与周末，顾不上孩子和家庭，甚至顾不上体力的透支与疾病，更不管有没有报酬、有没有加班费，总是怀着一颗对院系负责，对事业负责的心，用严肃认真的态度，满腔热情地去完成工作任务。加班加点、克服困难、在专业建设、校企合作、省级示范建设与省上巡视诊断工作等方面做了大量卓有成效的工作，模范发挥骨干带头作用，而且经常通宵达旦地进行资料编写及汇总，且达到废寝忘食的地步，共整理了满满14档案盒共506项文档资料，资料完整详细清晰受到学院赞赏。资料完备充分，足见专业建设成效显著，对顺利通过验收起到了至关重要的作用。

一是主持与负责精品课程和教学资源库开发建设，锐意创新。熊爱珍负责并全面修订了2007-2015级物流管理、电子商务专业人才培养方案，完成了《物流管理实务》、《电子商务实务》2门优质核心课程及网络共享资源的建设、修编了20多门课程教学大纲及3门课程标准和8门实习实训计划，独立编写了《电子商务概论》、《网络营销》、《电子商务实务》、《物流管理实务》4门实训指导手册，精练课程体系，强化实践技能。她主持与负责的《物流管理实务》课程已被评为2013年院级精品课程，《电子商务实务》课程已被评为2015年学院优秀课程。

二是勇挑省示范性专业建设项目重担，任务面前兢兢业业。她带领团队，积极进行教学模式创新与教学改革和实践探索，在省级示范建设项目中，编写了14门课程标准，实现了4门核心课程的项目化教学改革、建成4门网络共享课程、搭建了物流管理专业共享资源平台，成功申报1门院级精品课程，完成1部工学结合教材的开发与出版，编写了4门实训指导手册，很好地推动了物流专业的发展。

在随后的一年中，她主持并负责完成了陕西省教育厅专家巡视诊断活动中“物流管理”专业的自查报告及校企合作育人报告和支撑材料的汇总和整理。

三是致力专业改革求发展，工作上孜孜以求。近三年，熊爱珍担任商务教研室主任，负责电子商务、物流管理、连锁经营管理专业建设，成立专业建设指导委员会，修订电子商务专业、物流管理专业人才培养方案，组织召开了物流管理省级示范专业群建设研讨会，使专业定位更加科学合理。

专业建设始终任劳任怨、敢挑重担、勇于创新、成效显著。熊爱珍负责构建“双带头人”制度，形成了传帮带梯队格局，共同进行专业建设、课程开发与指导，负责编制专业建设“十二五”发展规划及中长期发展规划，恢复电子商务专业学院暂停三年的院内招生计划，负责电子商务专业综合试点改革专业、负责物流管理专业教学质量工程及教学改革工作，她带领商务教研室全体教师，创新思路，探讨新法子，深化教学改革，广泛开展社会调研、全面修订人才培养方案，不断加强与学生沟通，回访毕业生，密切联系企业行业，架设校企合作桥梁、开辟校内外实习实训基地，改善实践环境条件，带领并指导学生参加企业生产实训、顶岗实习及社会调查活动，负责召开物流管理专业专家研讨会为专业建设提供建设思路及建议，邀请行业专家及企业骨干和优秀毕业生给在校生讲课和开展培训，以激发他们学习的兴趣和积极性等，做出了大量卓有成效的工作。

2008年至今，她先后负责省级经管实训基地建设、增设了五年大专物流管理专业、连锁经营管理专业新开专业申报与建设、建成物流及ERP两个实验室、宝鸡农村电子商务培训基地的申报及运行、陕西省财经多专业实训基地建设项目的申报及建设工作，陕西省会计电算化专业及专业群综合改革项目的申报工作，积极参与“会计电算化”省级重点专业及《成本会计实务》省级精品课程的申报与建设工作和2008年省上专家迎评促建工作等省市级重点建设项目10项。

一分耕耘一分收获，由于敬业奉献精神好，熊爱珍得到领导和同志们的肯定，多次被评为学院“优秀教师”、“优秀青年教师” 和“优秀指导教师”，宝鸡市“有突出贡献拔尖人才”、“师德先进个人’“优秀会员”和“优秀信息员”，宝鸡市优秀电商人才、陕西省物流行业先进工作者。

四是积极寻求多方合作、负责开辟了6个校外实训基地。

多年来，面对学院建设资金严重缺乏及企业对校企合作不乐观和政府不搭台的现状，充分利用自己的关系，主动与各方企业及行业领导和企业专家、技师和能工巧匠等广泛联系，积极推进校企合作，为优化校内实训条件做出了艰苦卓绝努力，负责建成了ERP沙盘室和物流实训室2个实训室，开设 “博导”和“欣奕”班订单班，开辟了博导前程、西安印象、康龙物流、华誉物流、宝鸡人才网、宝鸡腾达电子商务公司等6个校外实训基地，积极参与陕西省物流采购与联合会、邮政物流、奕采嘉实、菜鸟驿站等8个行业、企业的校企合作。这些实训基地的建设，不仅弥补了校内实践教学条件的不足，很好地满足了教学的需要，而且大大提高了学生岗位技能，同时很好地培养了学生综合职业素质，为学生顶岗实习、综合实训和就业推荐提供了机会。

由于熊爱珍带领的商务教研室对院系的巨大贡献，她本人所在的经济管理系连续多年学院年度考评一等奖、省级示范性创建工作先进集体一等奖，宝鸡市工会“创新示范岗”、五一“巾帼”创新岗；2013-2015连续三年学院被评为陕西省物流行业文化建设先进单位，2015年1月学院被评为宝鸡市电子商务行业协会优秀企业。

注重科研，服务社会，教研相长

除了教学工作，熊爱珍坚定不移地走产学研合作之路。她不断钻研业务，坚持教学研究与探索，勤于学习和积累，刻苦钻研，积极开展各种教研活动及学术交流和教学研究，撰写专业教学论文，省级以上期刊公开发表了“微博时代我国中小企业如何有效地开展网络营销”等专业论文20多篇，其中北大核心4篇；主编《物流管理实务》及编写《电子商务网站建设与实训》等教材4部；主持宝鸡市课题“宝鸡农产品电商发展现状及对策研究”， 主要参与人完成省级以上课题3项，院级课题1项；公开发表各类通讯报道50余篇；负责并完成院级及省级重点教学成果12项。其中论文获奖市级以上奖励7项。并将研究成果反哺教学，做到教学科研相长。

熊爱珍结合教学和科研工作实际，应企业邀请、经常为蒙牛、宝鸡市文化土地开发旅游公司等企业员工开展物流仓储配送、土地开发投资相关知识培训；依托宝鸡农村电子商务培训基地，经常深入宝鸡市区及眉县、凤翔、千阳、太白、麟游等县区为职业农民及社会人士开展农村及农产品电子商务发展趋势、网上开店及网店运营管理安全和网络营销及推广等实际操作培训；组织物流师及助理电子商务师考前培训；为校企合作企业提供技术支持与咨询服务；为陕西工贸职业技术学院、陕西电子工业学校提供竞赛指导；为新华职业中专和宝鸡铁路技术学校提供专业教学及实训指导。近年来，累计培训2000人次以上，赢得了企业、社会人士及农民的充分肯定，为学院创收11万元。

熊爱珍用辛勤的汗水和无私奉献的精神换来了突出的成绩，教育教学方面结出了累累硕果，高尚的师德更是赢得了广大师生和业界的一致好评。

一、咸阳职业技术学院和渭南职业技术学院和宝鸡职业技术学院哪个好点？

咸阳职业技术学院更好。

学院组建于2004年9月，2005年9月挂牌，由咸阳市代管，陕西省教育厅领导。主要培养生产、建设、管理、服务一线的高等技能型、应用型、服务型人才，开展各种职业培训和继续教育。2017年8月，学院入选为教育部第二批现代学徒制试点单位。

教学理念：

教学上大力推行"先学后讲课课练"课堂教学模式，即教师先提本节课的学习内容和要求，给学生一定时间，指导学生自学教材，后让学生做老师经过精选的练习题；然后再引导学生研讨解决暴露出的问题，老师只作评定、补充、更正；最后当堂布置作业，当堂练习。坚持科研兴校、科研促教，不断转变教育教学理念。

以上内容参考

二、三百多分能考哪些三本学校 山西的？

1、山西大学商务学院

山西大学商务学院（Business College of Shanxi University），简称“山大商院”，成立于2001年3月，是经国家教育部和山西省人民政府批准设立，实施全日制本科层次教育的独立学院。

据2020年2月学校官网，学院占地面积1000亩，图书馆纸质图书127万册、电子图书20万册；设有14个教学单位，开设40个本科专业；现有在校学生1.7万余人，教职工1182名。

2、山西医科大学晋祠学院

山西医科大学晋祠学院创建于2002年，是经教育部、山西省人民政府批准，由山西医科大学主办，社会力量参与，以新机制、新模式建立的山西省唯一一所以医学专业为主实施全日制本科教育的独立学院。

学院晋祠校区位于具有2500年悠久历史的文化名城太原——晋祠，绿荫环抱、清静幽雅；晋中校区位于晋中市祁县——毗邻晋商发源地乔家大院，是一所以欧式建筑风格为主的大学校园。

3、山西财经大学华商学院

山西财经大学华商学院，位于山西省太原市，是经国家教育部正式批准设立，由山西财经大学在2002年举办的一所全日制本科院校。学院紧邻山西财经大学主校区，在校学生4500余人。

现设有经济学、国际经济与贸易、金融学、保险学、财政学、金融工程、法学、商务英语、经贸外语、物流管理、工商管理、会计学、会计学（注册会计师方向）、财务管理、审计学、社会体育管理、资产评估、行政管理、人力资源管理等19个普通本科专业，在校学生6200余人。

4、山西师范大学现代文理学院

山西师范大学现代文理学院成立于 2002 年 6月，是山西省人民政府批准、教育部备案，以新机制、新模式举办的实施全日制本科学历教育的师范类独立学院。也是山西省唯一一所师范类独立学院。

设有16个系、33个专业及方向。所设专业涵盖了文学、理学、工学、法学、历史学、教育学、管理学、经济学、艺术学等九大学科门类，形成了以文理学科为主体，教师教育学科为特色，应用学科为增长点，多学科相互渗透、互为支撑的学科专业体系。

5、太原科技大学华科学院

太原科技大学华科学院，位于山西省太原市，是一所以机械类、材料类、电子信息类等专业为特色，以高素质应用型人才培养为目标，由太原科技大学和山西省导通科技公司联合创办的一所独立学院。

学院位于太原市晋祠路，紧邻太原市风景名胜晋阳湖，在太原晋阳新区的规划范围。学院于2002年6月经山西省人民政府同意组建，2003年开始招收全日制本科生。2004年3月，教育部确认为独立学院。2005年1月，通过了教育部对独立学院的办学条件和教学条件的专项检查。

以上内容参考：

三、关于笔仙，玩过的人进来，复制的不要。

1978~2008·中国·王锡宁·北京大学某课题组负责人）
“扶乩”在中国有5000年的历史，1848年“扶乩”开始在美国流行。从中国古代苦难的“紫姑女”到当代幽默的“美国总统布什”，从中国乡下的“粪箕木笔”到美国玩具商的“说话板”，从“吉凶祸福”的百姓问题到“预言经济前景”的国家之需，一种很容易重复再现、简单真实的“占卜技术”，赤裸裸的站在人类的面前——人类求知的“话语”得到物体的动作响应，产生鬼神崇拜，信仰技术作用于人体形成宗教知识，主动用实验技术重复提取物体的响应动作，产生科学崇拜，成为今天知识进步的根源。见图1 中国扶乩与美国扶乩。五千年来，我们人类第一次摆脱“鬼神”的恐吓，解除“宗教”的控制，用科学的方法研究“思念和求知的话语”为什么和怎样“感动与打动”物体。

1、 动体定位实验（又称反力学实验）：

【实验名称】 动体定位实验（又称反力学实验）
【时间地点】 1979年冬季 宝鸡职业技术学院医学部（原：宝鸡卫生学校）
【实验导师】 王雅康 先生 原宝鸡卫生学校 校长 （生理教研室 主任）
【实验者】 王锡宁先生 原宝鸡卫生学校 112班 班长
【见证人】 宝鸡卫生学校112班 同学30多人
【实验目的】在“碟仙”游戏的基础上，鉴定碟子的移动原因。
【实验方法1】 用一个表面十分光滑的白色瓷碟子，扣放在桌面上，要求三个实验者，每人只能用一个手指放在碟子光滑背面的同一测边缘处并努力有意识的设法移动碟子。
【实验结果1】 碟子的运动范围是，只能前进，不能后退。在这种情况下，如果碟子发生了后退移动，那一定是非人力的效果。见图2 实验结果1。
【实验方法2】 让2女1男三个选手，每人伸出一个手指，同时放在表面十分光滑的一个白色瓷碟子背面同一测边缘处，待碟子进入催眠状态，要求碟子做直线后退运动。
【实验结果2】 碟子被催眠后可以迎面顶着操作者的手指向后移动，证明是碟子本身在移动而非人的集体不随意运动。见图2-动体定位实验。
【实验方法3】 用一块50厘米长的光滑玻璃板制作一个角度可以调节的斜坡，斜坡的角度从小到大逐步增加，让2女1男三个选手，每人伸出一个手指，同时放在表面十分光滑的一个白色瓷碟子背面同一测边缘处，待碟子进入催眠状态，要求碟子做直线后退上坡移动。
【实验结果3】 当玻璃斜坡的角度小于五度时，一般组合选手的碟子均能够顺利爬到坡顶。当玻璃斜坡角度大于五度时，各组选手的碟子爬坡能力开始呈现出不同的差异，显示出不同组合选手施加碟子的作用力有强有弱，同一组选手在不同时间的操作也会显示出明显的差异，与选手身心状态有关。当玻璃斜坡角度等于三十度时，所有选手的碟子均无法爬上坡顶。
【实验方法4】 用同一组操作人员背对背测试，选择外观完全相同的5个白色小瓷碟子，将其中的1个碟子先交给操作组诱导催眠，然后与其它4个没有被诱导催眠的碟子混合在一起交给操作组测试，操作组直接发问测试，要求碟子立刻响应画出一个圆圈。
【实验结果4】 只有事先被诱导催眠过的碟子可以立刻响应画出一个圆圈，其它4个碟子都是原地不动没有响应。证明，被催眠的碟子已经发生了变化，与普通的碟子不一样了。
【实验方法5】采用医用光电比色仪比对玻璃试管内生理盐水被催眠前后的变化。
【实验结果5】连续反复实验记录显示，玻璃试管内生理盐水被催眠前后，光电比色值发生明显的同一方向微量偏差。
【实验方法6】采用专业高精密度分析天平对“碟子”进行催眠前后的质量测定。该精密分析天平支持质量测定范围是0.1-0.0001克，被催眠的碟子就是“天平的黑朔料托盘”。
【实验结果6】连续反复实验记录显示，对托盘催眠十分钟，托盘平均失重0.01572克，再催眠十分钟，托盘平均失重达到0.0345克。结果：催眠会导致碟子暂时失重。根据爱因斯坦的质量能量关系式 ΔE=Δmc^2 计算，ΔE = (0.0345/1000千克)*( 3*10^8 米/秒)= ΔE = 10350焦耳。假如实验者催眠碟子产生的信息作用力等于物体暂时失去的质量，那么可以测出实验者催眠碟子产生的信息作用力是10350焦耳。
在人类的科学发展历史中，还从来没有过向宝鸡卫生学校医师112班这样，由老师带领全班同学集体参与实验，共同见证人类进步的伟大瞬间！这是一个划时代的实验，是一次严格的科学检验，它不是预先设计的，而是由反对者现场设计并现场验证。在场协助和见证实验的中国男女师生超过30人，实验结果被反复进行验证超过5次，直到在场的人都对结果确信无疑。结果出人预料，从物理和生理都无法解释。
在30年前一群西医学专业的中国师生进行的这项实验意义非同小可：“如果人的意识真的能够对物体的行为产生作用，那么所有的科学实验结果都很难排除这种影响因素。” 这是一个颠覆性的实验，这是一个将中国传统故事升华为东方科学的成功实验。
动体定位实验——将成为中国影响世界的重大发现，由“扶乩”技术逐渐简化演变出“碟仙”游戏，代表中国社会的非主流意识形态，在民间广为流传。知道地球有磁场，才会佩服“指南针”的伟大，我们应该向信任“指南针”是中国古代伟大的发明一样，信任“扶乩”也是中国古代一种伟大的发明。

2、 智库定位实验（又称字典实验）

【实验目的】：探测鉴定碟子回答问题的知识来源和碟子的智力边界。
【实验方法1】：让被催眠的碟子连续运算开根号，√2 ，√3 ，√5 ，√7 ，√9
【实验结果1】：只有√2 的计算结果正确，其它都错误，到运算√11 时，碟子开始拒绝回答，在桌上连续不停画圆圈。说明被催眠的碟子其智力有边界。
【实验方法2】：在桌边放一本新华字典书。让被催眠的碟子查字典。要求碟子回答某个字在新华字典第几页第几行。如果碟子能够准确回答，说明其知识直接来源字典，如果不能回答，说明其知识直接或间接的来源人体。
【实验结果2】：让被催眠的碟子查字典，所有答案，全部错误。说明碟子的知识来源受人体限制。被催眠的非生命体其意识应答活动内容来自催眠诱导人群。

3、 规则破坏性实验 (又称反迷信实验)

【实验目的】：设计与传统规则矛盾或平行或不同实验条件，检查“碟仙”实验能否正常进行。测试成功的标准：碟子在5分钟内被激活，用碟子绘制等边三角型，图形三边相等。碟子运行中途无停顿。
【实验方法1】：
n 时间选择：早晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜、黎明等一天中的任意时刻。
n 季节选择：春季、夏季、秋季、冬季等一年中的任意时刻。
n 地点选择：北方、南方、城市、农村、工厂、机关、学校、部队、室内、室外、地下室、水面船上、地上、桌上、床上、玻璃板上、金属板上等任意地点。
n 香烛选择：点藏香、点草香、点蚊香、点佛香、点香烟、不点香、点蜡烛、不点蜡烛、开灯、关灯等改变附加条件任意情况。
n 咒语选择：“碟仙、请出来”或“请出来”或“盘子、请出来”或“齐步走”或“马克思请出来”或“毛主席请出来”或“鬼子请出来”或“嫦娥请出来”或“……”等重复任意诱导语。
n 诱导图选择：报纸、白纸、宣纸、牛皮纸、油布、塑料布等，纸上有图案、纸上没有图案，不用图，不用纸。
n 语言文字选择：中文，英文，韩文，西班牙文，意大利文，葡萄牙文，德文，泰文，日文，俄文，阿拉伯文，印尼文，马来文，越南文，法文15种语言文字。由于一些语种同时被多个国家采用。比如英语、法语、西班牙语、阿拉伯语等均被几十个国家采用。所以，本实验提供的15个语种已经覆盖了100多个国家。
n 碟子选择：白色、蓝色、花色、银色、金色、瓷制、陶瓷、搪瓷、玻璃制、不锈钢制、木制、竹制等，碟子形状、盖子形状、碗状、平板状、三角型、球型、碟子扣放、碟子正放等任意材料、任意形状。
【实验结果1】：实验均能够正常进行，说明诱导与诱导时间、诱导季节和诱导地点无关。诱导与诱导环境有无香烛、灯光无关。诱导与诱导语内容无关。诱导与诱导图纸无关。诱导与诱导体大小、形状无关。
【实验方法2】：年龄选择：15岁、18岁、20岁、25岁、35岁、55岁、65岁的男女任意年龄。
【实验结果2】：呈现有如下规律，说明诱导与诱导人年龄有关。
少年人和老年人实验的成功率低于青年人，少年人和老年人男性实验的成功率低于女性。实验笔记：被作用物体——碟子，其移动所需的能力是来自人体供给，我们还不清楚这是一种什么类型的能力，我们可以肯定的是驱动碟子前进的这种未知能力在女性要比男性略强大，在青年人要比小孩和老人略强大。
【实验方法3】：人员分组选择：男性单人组、女性单人组、女性双人组、男性双人组、女性3人组、男性3人组、女性4人组、男性4人组、男多女少3人组、女多男少3人组、男多女少5人组、女多男少5人组等男女选手年龄在16-55岁之间，以25岁为主。
【实验结果3】：呈现有如下规律，说明诱导效果与诱导人性别及组合方式有关。
驱动碟子前进的这种未知能力有正、负极性，双性组实验成功率明显高于单性组实验，女多男少型分组成功率高于男多女少型分组。实验笔记：驱动碟子前进的这种未知能力，在每个人的强弱有不同，1个人的能力比较弱，多个人的能力合在一起比较强，男女合在一起会更强，2女1男组合产生的能力强度会达到一个临界水平，再增加男女人数，碟子运行速度不再继续加快。碟子运行速度的临界点是：41厘米/秒。
【实验方法4】：将被催眠的碟子放在火中烧5分钟，将被催眠的碟子用220伏通电5分钟，将被催眠的碟子放在水中冲洗5分钟，将被催眠的碟子放在桌子上静置5分钟。
【实验结果4】：操作碟子都可以立刻响应画出一个圆圈，说明碟子本身的改变与火的作用、电的作用和水的作用无关。将被催眠的碟子放在桌子上静置40分钟后，操作碟子还可以缓慢移动，但是已经不能画出一个完整圆圈了。证明，被催眠的碟子从人体得到了某种东西，这东西不怕火、不怕水、不怕电，但是会自然挥发失去。
编辑本段|回到顶部【“思念响应”定律】 当人体“无力”接触一个足够小的任意物体到足够时间，该物体会被思念信息感动做出响应变化，脱离人体足够时间，感动效力会自然散失，感动效果与人体的年龄、性别、健康状态、组合方式与知识结构及信息内容有关，与物体的大小、形状、质量和触点位置无关， 2女1男组合产生的感应强度会达到一个临界水平，再增加男女人数，感应强度不再继续增大，人体“无力”接触“感动”物体的作用力，不是机械力、不是电磁力、不是强相互作用、不是弱相互作用而是一种未知的“信息作用力”，其特征是“它可以根据信息内容自由改变物体结构与施力方向”。
附录1：“思念响应”定律的佐证资料（1）——《水知道答案》