小学一年级下册数学期末总复习，100以内数的认识专项训练附答案

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小学一年级下册数学期末总复习，100以内数的认识专项训练附答案

部编版一年级下册数学知识点

小学一年级数学下册人教版期末怎么复习

一年级数学100以内数的认识

一、小学一年级下册数学期末总复习，100以内数的认识专项训练附答案

大家好！我是小丘老师，今天小丘老师为孩子们带来了一份关于小学一年级下册数学期末知识要点复习之100以内数的认识专项训练，希望孩子们可以将这份训练题打印出来多练，提高成绩！

在100以内数的认识这一知识点中，我们主要学习了以下知识点：

1. 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2. 单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。

3. 双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数（0除外）。

4. 整十数：个位上是0的自然数（0除外） 。

5. 5个十 ，5个一，组成起来是55。（十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。）读作：五十五（写语文汉字） 写作：55（写数学字）

6. 10个一是十，10个十是一百。（一、十、百是计数单位。要写汉字）

7. 比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。（开口朝大数，尖尖朝小数。）

8. 当两个数量相差很大时可以用"多得多，少得多"来描述；当两个数量相差不大时可以用"多一些，少一些"来描述。

9. 最小的三位数是100；最大的两位数是99；最小的两位数是10；最大的一位数是9；最小的一位数是1。

以上这些就是100以内数的认识中要求大家要重点掌握好的知识点，当大家将这些知识点都掌握好之后，我们就来训练一下今天的专项训练题吧！如果大家需要参考答案的话，可以直接在文章结尾处查看哦！

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好了，大家做完了这份100以内数的认识专项训练题之后，下面的时间我们就来对一对答案吧！

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一、部编版一年级下册数学知识点

天才就是勤奋曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。学习，就算是天才，也是需要不断练习与记忆的。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

一年级数学《100以内的加法和减法》知识点

一、十位加、减十位，个位加、减个位。

1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68

二、进位加法(凑十法)

1、凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。(注：凑十的两个数互为补数)

2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数(2+8=10，2是8的补数)

3、100以内进位加362+8=44提炼 方法 ：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。(方法和20以内一样)

三、退位减法

1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数

2、100以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。

一年级数学《100以内数的认识》知识点

1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数(0除外)。

4、整十数：个位上是0的自然数(0除外)。

5、5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)

读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字)

6、10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)

数的组成：(注意不同的问法)

例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的

68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。

68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。

7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖尖朝小数。)

8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9、最小的三位数是100;的两位数是99;最小的两位数是10;的一位数是9;最小的一位数是1。

数学 学习方法 技巧

营建超卓的讲堂气氛

现代 教育 论以为：超卓的讲堂气氛能够成为传递常识的无声媒体，能够成为启迪智慧的钥匙，能够成为熏陶品德的潜在力量。每位教师都有殷切的领会：讲堂气氛在很大程度上影响着学生学习自动性的发挥。在教育中，教师规划学生喜欢的、赋有情味的学习活动，激起学生学习的喜欢，让学生愉快地进行数学学习;教师给学生供给充沛的参加数学活动的机会，引导学生在自主根究、协作沟通中获取数学常识、技术、数学思想办法，让学生经历一个生动生动、自动根究、赋有特性的发明进程。这一切，需求超卓的讲堂气氛来支撑。

教师要为学生营建民主、和谐的学习氛围。讲堂上实在的民主、和谐，源于师生的一种爱。教育进程是师生信息沟通的双向进程，也是师生情感沟通的进程。教师经过自己的教育活动用爱润泽学生的心田，引起学生对数学学习的热心，使之自动积极地参加学习活动。以“0的知道和有关的加减法”一课为例，在写0活动中，教师用到了这几句话“你想写0吗?”“好，伸出小手看屏幕书空”“在日字格里描一行0吧”“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”“教师相信你的0必定写得很漂亮，动着手，在下面日字格里写几个0吧!”安排学生进行书空、描0、 总结 写0的办法、独立写0各项活动。

教师的言语渗透对学生的了解，对学生的尊重和信赖，融入了对学生深深的关爱，使学生愉快、自动获取写0的办法。在根究常识的进程中，学生有错时，不是批判责怪，而是再给学生一次机会。如请学生说出“盘子里1个桃，用数几标明?”时，出现“小猴吃了1个桃，用1标明”的答复。教师不急不躁，接着问：“那个盘子里的桃数用几标明呢?”小朋友马上说出“用1标明。”又如处理“两片荷叶上一共有几只青蛙?”的问题时，一位学生说出4-0，其他学生急于表达自己的等式4+0或0+4。

此刻，教师给学生自己纠正的机会，以“教师没有听清楚”为由，请学生再说一遍。美妙地为学生赢得领会成功的机会。“再给一次机会”让学生感到温暖、遭到鼓动，维护了学生学习的喜欢，维护了学生根究常识的积极性。学生在民主、宽松、和谐的教育空气中心情舒畅，思想生动，敢想、感说，愿想、愿说，学习潜能和自动性得到充沛发挥。

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二、小学一年级数学下册人教版期末怎么复习

新版人教版：一年级数学下册期末复习资料

第一要点：认识图形（二）

　　一、图形可分为
　　（1）平面图形；
　　（2）立体图形
　　1. 平面图形
　　正方形 长方形 三角形 圆形 平行四边形
　　2. 立体图形
　　长方体 正方体 圆柱体 球体
　　二、图形的拼凑
　　1. 两个完全一样的 可拼成一个 ；两个完全一样的 既可以拼
　　成一个 ，也可以拼成一个 ， 还可以拼成 。
　　2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
　　第二要点：分类与整理
　　分类的方法：一般是（1）按形状；（2）按颜色；（3）按用途；（4）按种类。
　　第三要点：认识人民币
　　1. 人民币的单位有元（块）、角（毛）、分。
　　2. 人民币各单位之间的换算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；
　　10分=1角；10角=100分；1元=100分 。
　　3*. 2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。
　　第四要点：100以内数的认识
　　1. 自然数：用以表示物体的个数或表示事物次序的数。即数码0，1，2，3，4，……
　　2. 单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。
　　3. 双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数（0除外）。
　　4. 整十数：个位上是0的自然数（0除外）。
　　5个十 ，5个一，组成起来是55。（十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。）
　　读作：五十五（语文用字） 写作：55（数学用字）
　　6. 十个十个地数，10个十就是一百。
　　7*. 比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。如果十位相同，再看个
　　位，哪位数大它就大。（开口朝大数，尖尖朝小数。）
　　第五要点：100以内的加法和减法
　　一、十位加、减十位，个位加、减个位。
　　1. 不进位的加法 20 + 30 = 50 67 + 2 = 69 68 + 30 = 98
　　2. 不退位的减法 80 - 50 = 30 69 - 2 = 67 98 - 30 = 68
　　二、进位加法（凑十法）
　　1. 凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。
　　2. 凑十法的口诀：看大数，分小数，凑成十，加剩数。
　　57 + 8 = 65
　　55 2
　　三、退位减法
　　（一）破十法 （二）平十法
　　65 - 8 = 57 65 - 8 = 57
　　55+ 10- 5 3
　　第六要点：小括号
　　1. 一个算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。
　　2. 一个算式里没有括号，从左到右，依次计算。

三、一年级数学100以内数的认识

　　小学一年级的数学很多内容都是为以后的学习打下基础，我在这里整理了相关文章，快来学习学习吧!

　　一年级数学100以内数的认识

　　本节课的主要内容：

　　1、根据规律，补全百数图

　　2、找出十位是3的数：30、31、32、33、34、35、36、37、38、39

　　找出个位是3的数：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93

　　找出个位和十位都相等的数：11、22、33、44、55、66、77、88、99

　　3、找规律

　　(1)横着看

　　第2行的前9个数十位上都是1;

　　第3行的前9个数十位上都是2;

　　第4行的前9个数十位上都是3;

　　第5行的前9个数十位上都是4;

　　第6行的前9个数十位上都是5;

　　第7行的前9个数十位上都是6;

　　第8行的前9个数十位上都是7;

　　第9行的前9个数十位上都是8;

　　第10行的前9个数十位上都是9。

　　(2)竖着看

　　第1列的个位上都是1;

　　第2列的个位上都是2;

　　第3列的个位上都是3;

　　第4列的个位上都是4;

　　第5列的个位上都是5;

　　第6列的个位上都是6;

　　第7列的个位上都是7;

　　第8列的个位上都是8;

　　第9列的个位上都是9。

　　第10列的个位上都是0。

　　4、变式

　　1、个位和十位数字相同的两位数有哪些?

　　11、22、33、44、55、66、77、88、99

　　2、100以内的数中，有(21)个数字1.

　　1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、21、31、41、51、61、71、81、91

　　小学数学学习方法有哪些

　　1.抓住课堂

　　科学注重和平时期的研究，不适合突如其来的回顾。老师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随老师的想法。多听，多记老师所说的数学思想和学习方法。不要把你的思维局限在某个问题上。例如，“转换思想”和“数与形的结合”等思维方法远比解决某一问题更为重要。

　　2。高质量的完成作业

　　所谓的高质量是指高精度和高速度。

　　在做作业时，有时重复相同类型问题的练习，必须有意识地检查速度和准确性，并且在每次做完这些问题时都能更深入地思考这些问题。如检查其内容、运用数学思维方法、解决问题的规律、技巧等.除了老师布置要考虑认真完成。如果你不轻易放弃的话，你应该在任何时候都带着“钉子”的精神，沉思冥想。灵感总是在不知不觉中来到你身边。更重要的是，这是一个挑战自己的机会。

　　成功带来信心，这对学习科学是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面对更多的困难挑战。甚至失败,真相也会给你留下深刻的印象,让你在不知不觉中当碰到同样的问题会反思错误的原因,今后如何避免。

　　3。认真思考，多问问题。

　　首先，老师给出了规律和定理，不仅是为了“知道它是什么”，而且也是为了“知道为什么”。如果你不了解你的学习，你应该知道它的根源。第二,学习任何学科应该持怀疑态度,特别是在科学。教师的讲解和教材内容都存在问题。确保不要堆积如山的问题，并完成这一天。简而言之，思考和提问是清除学习隐患的最好方法。

　　4。总结比较,梳理你的思绪

　　(1)知识点的归纳与比较。在你学习完每一章之后，你应该对这一章的内容做一个框架图，或者在你的脑海中仔细阅读，以理清它们之间的关系。对于相似和混淆的知识点需要进行分类和比较，有时可以用联想法加以区分。

　　(2)课题的总结比较。学生可以建立自己的题库。一个是错误的问题，另一个是一个很好的问题。对于常见的作业或考试错误，请写下所选的内容，并在笔记的一侧写上红色的笔。在考试之前,只需要读红笔的内容。还有一些非常聪明或困难的问题需要记录，并且使用红笔来注释本主题的所有方法和思想。随着时间的推移，我可以总结出一些解决问题的规律，也可以用红笔写下这些规律。最后，它们将成为你宝贵的财富，对你的数学学习有很大的帮助。

　　5。课外实践的选择吗

　　课余时间对小学生来说是非常宝贵的。当课外锻炼越来越少和更好的时候，也是如此。每种类型的问题都掌握了学习的方法，只要每天问两三道问题，日子里，你就会打开很多想法。

　　正确的学习方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多思考，多提问，把这种学习态度融入你的生活，你一定能够学好每一门课程。相信自己，掌握学习方法，你就会对所有的学习和激情感兴趣。

　　6、学会主动预习

　　认真阅读教材，养成主动预习的习惯，在讲解新知识之前，是获取数学知识的重要手段。因此,培养自学的能力,在老师的指导下学会读一本书,和老师精心设计考虑预览。

　　例如，当自学例子时，我们应该弄清楚例子的内容是什么，告诉了什么条件，要求了什么，如何在书中回答它们，为什么要这样回答，是否有新的解决方案和解决它们的步骤是什么。把握这些重要问题，三思而后行，学会运用现有知识自主探索新知识。

　　有些家长感到头疼的是他们的孩子在课堂上效率低下，主要原因是他们没有一个好的预习。

　　7、听课不要仅仅是听，重要的是要思考

　　一些学生的公式,自然的法则,如相当熟悉,但实际的问题,但不知道如何开始,我不知道如何应用他们的知识来解决这个问题。如果有这样的问题，让学生解答：“从立方体的高度移除2厘米后，它就变成了一个立方体。它的表面积减少了48平方厘米。立方体的体积是多少?””

　　虽然学生对数学公式的记忆量很好，但由于问题涉及知识的广泛性，许多学生无法解决问题的思维，这就要求学生在教师的指导下，逐步掌握解决问题的思维方法。这个问题指的是长度单位、面积单位、矩形的图形、正方形、长方体、立方体;

　　从图形变化关系:长方形和正方形。告诉从心理推理:矩形减少等于矩形底部的一部分,减少四部分的表面积等于面积和一个矩形的长度(即。广场的边缘)和一个立方体的体积。

　　在老师的启发下，学生在分析学生后，根据自己的想法进行回答。一些学生很快得出结论：如果原始长方体的基底是X，那么就可以得到2X×4/48(即立方体的棱镜长度)，因此长方体体积为6×6×6C16(立方厘米)。

　　因此，在课堂上，教师最大的作用是：激励;孩子们在课堂上用老师的思想，依靠老师的指导，思考解决问题的想法;答案真的不重要;重要的是方法!

　　8、及时总结解决问题的法律

　　一般说来，数学问题的解决是有规律可循的。在解决问题时，要注意总结问题解决的规律。在解决每一项练习后，我们应注意以下几个问题：

　　(I)主题的最重要特征是什么?

　　(2)解决方案的基本知识和基本图形?

　　(3)如何观察、联想和转换话题?

　　(4)用什么数学思想和方法来解决这个问题?

　　(5)解决这一问题的最关键步骤是什么?

　　(6)你有类似的主题主题?解决方案和思维方式有什么异同?

　　(7)在这个问题上你能找到多少解决办法?哪一个是最好的?哪种解决方案是一种特殊技能?你能总结在什么情况下使用?

　　把一系列问题贯穿于问题解决的各个方面，逐步提高和坚持，儿童的心理稳定性和应对问题的能力能够不断提高，他们的思维能力就会得到锻炼和发展。

　　9、拓宽解题思路

　　在教学中，教师经常为学生设置疑问，提出问题，激励学生多思考，此时学生应积极思考，拓宽思路，使广义思维更好地发展。

　　比如：修一条长2400米的运河，5天来修理它的20天，根据这个计算剩余的天数要完成多少天?根据总工作关系,工作效率和工作时间,学生可以列出以下公式:(1)2400年礼物(2400x20%存在5)-5=2400(天)(2)x(1-20%)(2400x20%)=20(天)。

　　老师鼓励学生问：“20%的学生需要5天才能完成，其余的学生需要几天(1-20%)?”“学生们很快就想出了一种将比率提高一倍的方法：(3)5×(1-20%)/20/20(天)。

　　如果你从“知道一个数字的多少部分”的方法中思考，找到这个数字，你可以得到以下的解决方案：5/20-5/20(天)。激励学生,知识的比例来解决吗?

　　学生将提出以下想法：(6)20%：(1到20%)=5：X(剩下的X天结束)。这样才能更好地启发学生思考，沟通知识之间的纵向和横向关系，改变解决问题的方法，拓宽学生解决问题的思维，培养学生思维的灵活性。

　　10、充分发挥错题本的作用

　　每个学生都准备一本“记忆错误手册”，在平时的作业、单元测试或期中考试、期末考试中记录错误，并指出错误的原因，这样就必须纠正错误，以后也不会发生类似的错误。在实际的学习,总是看这本书,做到心中有数。

　　有许多学习暴君，因为他们使用错误的标题积极，并取得了高分。

　　11、“1×5”学习法

　　做一个问题，我们应该有一个问题去做收获。我们反对使用填海战略。

　　做一个问题,从五个方面引导学生思考:

　　①这道题考查的知识点是什么。

　　我们为什么要这么做?

　　我是怎么想的。

　　还有别的办法吗?

　　(5)一个变量看到几个变化形式,认为自己是一个测试的创造者,理解人的意图,问题看看能不能有其他想法如何解决问题。

　　12、关于写作业