部编小学语文常考基础知识成语专项（附答案），孩子提分必备

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部编小学语文常考基础知识成语专项（附答案），孩子提分必备

小学1至6年级语文知识点总结

小学一年级语文知识点部编版

小学语文基础知识点

一、部编小学语文常考基础知识成语专项（附答案），孩子提分必备

一、把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。

例：一（来）二（去）

前（ ）后（ ） 七（ ）八（ ）

三（ ）两（ ） 推（ ）出（ ）

同（ ）共（ ） 无足（ ）（ ）

水（ ）石（ ） 舍（ ）为（ ）

危在（ ）（ ） 半（ ）半（ ）

（ ）倒（ ）歪 （ ）顾（ ）盼

有（ ）不（ ） （ ）（ ）顿挫

能（ ）能（ ） 坐观（ ）（ ）

二、把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。

（ ）死（ ）伤 （ ）机（ ）算

（ ）谋（ ）计 高（ ）远（ ）

（ ）峰（ ）石 （ ）古（ ）青

鬼（ ）神（ ） （ ）风（ ）雨

千（ ）万（ ） 左（ ）右（ ）

东（ ）西（ ） （ ）花（ ）草

无（ ）无（ ） （ ）功（ ）绩

（ ）途（ ）路 （ ）（ ）失措

（ ）身（ ）骨 自（ ）自（ ）

日（ ）月（ ） （ ）（ ）无路

三、根据要求写成语

1、根据平时的积累，按要求分别写出四个成语。

（1）来源于寓言故事的成语：

（2）来源于神话传说的成语：

（3）来源于历史故事的成语：

（4）描写自然景物的：

（5）描写人物神态的：

（6）描写建筑物的：

（7）表现人物的英勇行为的：

（8）形容知识丰富的：

（9）含有动物名称的：

2、写几个含有叠词的成语

AABB式：

AABC式：

ABCC式：

3、一、三位意思相反的成语（例：苦尽甘来）

4、二、四位意思相反的成语（例：化险为夷）

5、一三、二四位意思都相反的成语（例：大同小异）

6、一三相反、二四相近的成语（例：生死离别）

7、一三相近、二四相反的成语（例：瞻前顾后）

8、一二相反、三四相反的成语（例：阴晴圆缺）

9、含有修辞的成语

比喻手法：

夸张手法：

拟人手法：

10、不是四个字的成语。（二字、三字、五字、六字、七字、八字各一个）

四、写出下面成语中的人物主角。

四面楚歌( ) 初出茅庐( )

入木三分( ) 三顾茅庐( )

望梅止渴( ) 图穷匕见( )

纸上谈兵( ) 背水一战( )

煮豆燃萁( ) 破釜沉舟( )

望梅止渴( ) 图穷匕见( )

指鹿为马( ) 围魏救赵( )

草船借箭( ) 完璧归赵( )

卧薪尝胆( ) 负荆请罪( )

毛遂自荐( ) 闻鸡起舞( )

五、根据意思写含有“手”的成语。

形容极为兴奋：

形容情谊深如兄弟：

形容医术高明：

形容做事机警、敏捷：

形容重归于好：

形容心思灵敏、手艺精巧：

形容十分喜爱：

形容技艺娴熟或做事顺手：

六、根据意思写含有“言”和“语”的成语。

1很少的几句话：（ ）言（ ）语

2说了很多的话：（ ）言（ ）语

3自己对自己说的话：（ ）言（ ）语

4豪迈雄壮的话：（ ）言（ ）语

5像蜜糖似的话：（ ）言（ ）语

6随口乱说的话：（ ）言（ ）语

7含有讽刺意味的风凉话：（ ）言（ ）语

8无根据，恶意中伤的话：（ ）言（ ）语

9毫无根据，污蔑，诽谤的话：（ ）言（ ）语

10虚假而动听的话：（ ）言（ ）语

七、在括号里填上合适的词语。

（ ）然大物 （ ）然大悟

（ ）然泪下 （ ）然大怒

（ ）然无存 （ ）然若失

（ ）然起敬 （ ）然一笑

八、选出意思相近或意思相反的成语，写在括号里。

引人注目　一筹莫展　相安无事　

欢天喜地　垂头丧气　坚定不移

将信将疑　举世闻名　窃窃私语　

胸有成竹　想法设法　神气活现

安然无恙　交头接耳　愁眉苦脸　

千方百计　海底捞针　惊弓之鸟

近义成语

（ ）－（ ）

（ ）－（ ）

（ ）－（ ）

（ ）－（ ）

反义成语

（ ）－（ ）

（ ）－（ ）

（ ）－（ ）

（ ）－（ ）

九、成语填空。

春意（ ）然 有备无（ ）

日月如（ ） 瓜熟（ ）落

勤能补（ ） 观者如（ ）

跋山（ ）水 （ ）拳擦掌

（ ）犊之情 艰苦（ ）绝

披星（ ）月 根深（ ）固

一（ ）风顺 （ ）阳似火

目不（ ）接 鱼（ ）而入

倾（ ）而出 （ ）天大厦

运（ ）帷幄 沧海一（ ）

星罗（ ）布 （ ）息万变

有（ ）无恐 出类拔（ ）

力（ ）纸背 义无反（ ）

雷（ ）风行 披荆（ ）棘

烟波浩（ ） （ ）驴技穷

郑人买（ ） （ ）苗助长

发人深（ ） 羊 （ ）小道

花团锦（ ） 永（ ）不朽

水（ ）不通 晶莹（ ）透

憨态可（ ） 相得益（ ）

名列前（ ） 满腹经（ ）

（ ）古通今 同舟共（ ）

开卷有（ ） 循规（ ）矩

天道（ ）勤 （ ）塞顿开

才华横（ ） 鞠躬尽（ ）

斩钉（ ）铁 声色俱（ ）

含辛（ ）苦 眼花（ ）乱

（ ）名而来 闪（ ）其词

惊涛（ ）浪 （ ）才是举

革故（ ）新 身（ ）其境

（ ）然而止 迫不（ ）待

（ ）然大波 （ ）竽充数

（ ）流不息 无（ ）之谈

安然无（ ） （ ）篇巨制

家（ ）四壁 化为（ ）有

脍（ ）人口 哀（ ）遍野

（ ）而走险 高（ ）远瞩

气宇（ ）昂 处之（ ）然

（ ）经风霜 扶老（ ）幼

化险为（ ） 惊涛（ ）浪

心（ ）诚服 所向披（ ）

（ ）然开朗 高深（ ）测

拾人牙（ ） （ ）波斩浪

不（ ）思索 积水成（ ）

浓（ ）淡抹 银（ ）素裹

负（ ）顽抗 悲愤欲（ ）

与世长（ ） （ ）然泪下

（ ）费心血 顶礼（ ）拜

众星（ ）月 （ ）雀无声

（ ）立鸡群 心急如（ ）

广（ ）无垠 艰苦（ ）绝

颠（ ）流离 （ ）泊不定

（ ）息万变 相（ ）相成

回（ ）荡气 硕大无（ ）

风卷（ ）云 （ ）谋已久

万（ ）俱寂 同仇敌（ ）

（ ）不及防 如火如（ ）

（ ）羞成怒 明（ ）秋毫

顾名思（ ） 匪（ ）所思

时光荏（ ） 白驹过（ ）

莫（ ）一是 （ ）往如来

窗明（ ）净 （ ）大精深

苦心孤（ ） （ ）者如斯

轻举（ ）动 螳臂（ ）车

十、成语接龙

①万众一心→心想事成→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

②一马当先→先声夺人→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

③发扬光大→大失所望→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

④急中生智→智勇双全→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

⑤一衣带水→水深火热→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

⑥引火烧身→身体力行→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

十一、按要求，写出相应的成语：

漫步在熟悉的校园，回响六年的小学生活，心里久久不能平静。

（1）校园的景色真美啊！（请写出描写优美环境的成语）

（2）教师里，我们曾经一起认真学习。（请写出描写认真学习的成语）

（3）操场上，我们曾经一起打球、赛跑、游戏。（请写出描写场面热闹的成语）

答案一、

前（俯）后（仰 ） 七（ 上 ）八（下 ）

三（言 ）两（语） 推（ 陈）出（ 新 ）

同（甘）共（苦） 无足（轻 ）（ 重 ）

水（落 ）石（出） 舍（己 ）为（ 人 ）

危在（ 旦）（夕） 半（信）半（ 疑 ）

（东）倒（西）歪 （左 ）顾（ 右）盼

有（恃）不（恐） （抑 ）（扬 ）顿挫

能（屈 ）能（伸） 坐观（成 ）（败 ）

二、

（救 ）死（扶 ）伤 （神 ）机（妙 ）算

（ 阴）谋（ 诡 ）计 高（瞻 ）远（瞩）

（奇）峰（异 ）石 （万 ）古（ 长）青

鬼（斧 ）神（工 ） （呼 ）风（ 唤）雨

千（磨）万（击 ） 左（顾 ）右（ 盼）

东（张 ）西（ 望） （奇 ）花（异）草

无（边）无（际） （丰）功（ 伟）绩

（ 穷）途（末）路 （惊）（ 慌 ）失措

（粉）身（碎）骨 自（言）自（语 ）

日（新）月（异） （走）（ 投）无路

三、

（1）来源于寓言的成语：

惊弓之鸟 拔苗助长 南辕北辙 亡羊补牢

（2）来源于神话传说的成语：

夸父追日 女娲补天 精卫填海 开天辟地

（3）来源于历史故事的成语：

三顾茅庐 初出茅庐 入木三分 完璧归赵

（4）描写自然景物的：

万古长青 姹紫嫣红 崇山峻岭 花红柳绿

（5）描写人物神态的：

呆若木鸡 目不转睛 目瞪口呆 聚精会神

（6）描写建筑物的：

高楼大厦 拔地而起 平地而起 高大挺拔

（7）表现人物的英勇行为的：

视死如归 奋不顾身 为国捐躯 舍己为人

（8）形容知识丰富的：

博览群书 见多识广 知识渊博 博学多才

（9）含有动物名称的：

牛刀小试 羊肠小道 胆小如鼠 呆若木鸡

2、写几个含有叠词的成语

AABB式：开开心心 快快乐乐 高高兴兴 平平安安

ABAC式：无边无际 无缘无故 半信半疑 任劳任怨

AABC式：蒸蒸日上 碌碌无为 滔滔不绝 历历在目

ABCC式：千里迢迢 大名鼎鼎 小心翼翼 白发苍苍

3、一、三位意思相反的成语（例：苦尽甘来）

左邻右舍 东张西望 左顾右盼 南腔北调

4、二、四位意思相反的成语（例：化险为夷）

化敌为友 贪生怕死 瞻前顾后 声东击西

5、一三、二四位意思都相反的成语（例：大同小异）

避重就轻 此起彼伏 前因后果 凌强扶弱

6、一三相反、二四相近的成语（例：生死离别）

天经地义 左思右想 东张西望 东倒西歪

7、一三相近、二四相反的成语（例：瞻前顾后）

街头巷尾 谈古论今 摇头摆尾 博古通今

8、一二相反、三四相反的成语（例：阴晴圆缺）

悲欢离合 生死存亡 阴晴圆缺 轻重缓急

9、含有修辞的成语

比喻手法：视死如归 守口如瓶 呆若木鸡 挥金如土

夸张手法：逃去如飞 大步流星 狼吞虎咽 挥汗如雨

拟人手法：呆若木鸡 龙争虎斗 百花争艳 闭月羞花

10、不是四个字的成语。

二字：杞忧

三字：东道主

五字：八九不离十

六字：百闻不如一见

七字：不管三七二十一

八字：八仙过海，各显神通

四、写出下面成语中的人物主角。

四面楚歌(项羽 ) 初出茅庐( 诸葛亮 )

入木三分(王羲之) 三顾茅庐( 刘备 )

望梅止渴(曹操) 图穷匕见(荆轲)

纸上谈兵(赵括) 背水一战(韩信 )

煮豆燃萁(曹植) 破釜沉舟(项羽)

望梅止渴(曹操) 图穷匕见( 荆轲)

指鹿为马(赵高) 围魏救赵(孙膑)

草船借箭(诸葛亮) 完璧归赵(蔺相如 )

卧薪尝胆(勾践) 负荆请罪(廉颇)

毛遂自荐(毛遂) 闻鸡起舞(祖逖)

五、根据意思写含有“手”的成语

形容极为兴奋：手舞足蹈

形容情谊深如兄弟：情同手足

形容医术高明：妙手回春

形容做事机警、敏捷：眼疾手快

形容重归于好：握手言和

形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧

形容十分喜爱：爱不释手

形容技艺娴熟或做事顺手：得心应手

六、根据意思写含有“言”和“语”的成语。

1很少的几句话：三言两语

2说了很多的话：千言万语

3自己对自己说的话：自言自语

4豪迈雄壮的话：豪言壮语

5像蜜糖似的话：甜言蜜语

6随口乱说的话：胡言乱语

7含有讽刺意味的风凉话：冷言冷语

8无根据，恶意中伤的话：闲言秽语

9毫无根据，污蔑，诽谤的话：流言蜚语

10虚假而动听的话：花言巧语

七、在括号里填上合适的词语。

（庞）然大物 （恍）然大悟

（潸）然泪下 （勃）然大怒

（荡）然无存 （怅）然若失

（肃）然起敬 （嫣）然一笑

八、选出意思相近或意思相反的成语，写在括号里。

引人注目　一筹莫展　相安无事　

欢天喜地　垂头丧气　坚定不移

将信将疑　举世闻名　窃窃私语　

胸有成竹　想法设法　神气活现

安然无恙　交头接耳　愁眉苦脸　

千方百计　海底捞针　惊弓之鸟

近义成语：

（千方百计）－（想方设法）

（安然无恙）－（相安无事）

（交头接耳）－（窃窃私语）

（垂头丧气）－（愁眉苦脸）

反义成语：

（欢天喜地）－（愁眉苦脸）

（将信将疑）－（坚定不移）

（千方百计）－（一筹莫展）

（垂头丧气） -（神气活现）

九、成语填空。

春意（盎）然 有备无（患）

日月如（梭） 瓜熟（蒂）落

勤能补（拙） 观者如（市）

跋山（涉）水 （摩）拳擦掌

（舔）犊之情 艰苦（卓）绝

披星（戴）月 根深（蒂）固

一（帆）风顺 （骄）阳似火

目不（暇）接 鱼（贯）而入

倾（巢）而出 （摩）天大厦

运（筹）帷幄 沧海一（粟）

星罗（棋）布 （瞬）息万变

有（惊）无恐 出类拔（萃）

力（透）纸背 义无反（顾）

雷（厉）风行 披荆（斩）棘

烟波浩（缈） （黔）驴技穷

郑人买（履） （拔）苗助长

发人深（省） 羊（肠）小道

花团锦（簇） 永（垂）不朽

水（泄）不通 晶莹（剔）透

憨态可（居） 相得益（彰）

名列前（茅） 满腹经（纶）

（博）古通今 同舟共（济）

开卷有（益） 循规（蹈）矩

天道（酬）勤 （茅）塞顿开

才华横（溢） 鞠躬尽（瘁）

斩钉（截）铁 声色俱（厉）

含辛（茹）苦 眼花（缭）乱

（慕）名而来 闪（烁）其词

惊涛（骇）浪 （唯）才是举

革故（鼎）新 身（临）其境

（戛）然而止 迫不（及）待

（轩）然大波 （滥）竽充数

（川）流不息 无（稽）之谈

安然无（恙） （鸿）篇巨制

家（徒）四壁 化为（乌）有

脍（炙）人口 哀（鸿）遍野

（铤）而走险 高（瞻）远瞩

气宇（轩）昂 处之（泰）然

（饱）经风霜 扶老（携）幼

化险为（夷） 惊涛（骇）浪

心（悦）诚服 所向披（靡）

（豁）然开朗 高深（莫）测

拾人牙（慧） （劈）波斩浪

不（假）思索 积水成（渊）

浓（妆）淡抹 银（装）素裹

负（隅）顽抗 悲愤欲（绝）

与世长（辞） （潸）然泪下

（枉）费心血 顶礼（膜）拜

众星（拱）月 （鸦）雀无声

（鹤）立鸡群 心急如（焚）

广（阔）无垠 艰苦（卓）绝

颠（沛）流离 （漂）泊不定

（瞬）息万变 相（辅）相成

回（肠）荡气 硕大无（朋）

风卷（残）云 （蓄）谋已久

万（籁）俱寂 同仇敌（忾）

（猝）不及防 如火如（茶）

（恼）羞成怒 明（察）秋毫

顾名思（义） 匪（夷）所思

时光荏（苒） 白驹过（隙）

莫（衷）一是 （鉴）往如来

窗明（几）净 （博）大精深

苦心孤（诣） （逝）者如斯

轻举（妄）动 螳臂（当）车

十、成语接龙

①万众一心→心想事成→（成千上万）→（万国来朝）→（朝闻夕死）→（死缠硬磨）

②一马当先→先声夺人→（人高马大）→（大材小用）→（用兵如神）→（神出鬼没）

③发扬光大→大失所望→（望洋兴叹）→（叹为观止）→（止步不前）→（前仆后继）

④急中生智→智勇双全→（全心全意）→（意味心长）→（长生不老）→（老当益壮）

⑤一衣带水→水深火热→（热火朝天）→（天下为家）→（家破人亡）→（亡羊补牢）

⑥引火烧身→身体力行→（行云流水）→（水性扬花）→（花前月下）→（下里巴人）

十一、

（1）描写优美环境的成语：

鸟语花香 山清水秀 百花齐放 春意盎然

（2）描写认真学习的成语：

专心致志 聚精会神 全神贯注 目不转睛

（3）描写场面热闹的成语：

热闹非凡 人声鼎沸 人山人海 热火朝天

一、小学1至6年级语文知识点总结

语文是语言和 文化 的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称。这次我给大家整理了小学1至6年级 语文知识 点 总结 ，供大家阅读参考。

目录

小学1至6年级语文知识点总结

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孩子语文阅读理解能力如何提高

小学1至6年级语文知识点总结

一、字母表(音序表)

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww __ Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)

二、声母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

三、韵母

1、单韵母：a o e i u ü (6个)

2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)

3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong

四、整体认读音节

zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)

五、拼写需注意的事项

1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去

2、 句子 开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing; 文章 标题开头字母要大写

六、量词

表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉

2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼

3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇 散文 、一幅画

七、关联词

1、并列关系：一边...一边... ;一面...一面 ... ;不是...而是... ;有时...有时... ;既...又... ;又...又 ...; 那么...那么...

2、承接关系：一...就...;首先...然后 ...;又...;...就...;接着...

3、递进关系：不仅...而且;不是...而是;不但...而且;不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)

4、因果关系：因为...所以;由于...因此 ...;之所以...是因为;既然...就 ...

5、选择关系：是...还是;不是...就是;要么...要么;与其...不如; 宁可...也不;宁愿...不愿...

6、转折关系：虽然...但是;尽管...还;尽管...却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)

7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)...也(还)

8、条件关系：只要...就;只有...才;除非...才;任凭...也

关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

八、修辞方式

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的修辞手法有：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的 方法 。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

设问：可以直白的说就是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

7、引用：引用别人的话或 成语 、 典故 等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或 短语 表达意思相近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

九、标点符号

小学常用标点：(16种) 逗号，句号。 问号? 感叹号! 冒号： 分号;双引号“” 顿号、 括号() 破折号—— 省略号…… 书名号 着重号. 连接号(——) 专名号(----)

基本概念及用法：

1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：用于一句完整话的最后停顿。

3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。

8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。

9、括号：标明文中注释的部分。

10、破折号：表示出现种.种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：表示由于种.种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。

12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。

13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。

14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。

15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：表示人名、地名、国家名等。

十、 歇后语

1、八仙过海--------各显神通

2、砌墙的砖头--------后来居上

3、早开的红梅-------一枝独秀

4、车到山前--------必有路

5、打破砂锅--------问到底

6、门缝里看人--------把人看扁了

7、虎落平阳--------被犬欺

8、画蛇添足--------多此一举

9、箭在弦上--------不得不发

10、井底青蛙--------目光短浅

11、大海捞针--------没处寻

12、竹篮打水--------一场空

13、打开天窗--------说亮话

14、船到桥头--------自会直

15、飞蛾扑火--------自取灭亡

16、百米赛跑--------分秒必争

17、拔苗助长--------急于求成

18、仇人相见--------分外眼红

19、芝麻开花--------节节高

20、新官上任--------三把火

21、瞎子点灯--------白费蜡

22、兔子尾巴--------长不了

23、偷鸡不成--------蚀把米

24、王婆卖瓜--------自卖自夸

25、老虎屁股--------摸不得

26、老虎拉车--------谁敢

27、老鼠过街--------人人喊 打

28、麻雀虽小--------五脏俱全

29、墙上茅草--------随风两边倒

30、三十六计--------走为上计

31、塞翁失马--------焉知祸福

32、壶中无酒--------难留客

33、丈二和尚--------摸不着头脑

34、有借有还--------再借不难

35、猫哭耗子--------假慈悲

36、三九天吃冰棍-----寒了心

37、泥菩萨过河-------自身难保

38、对牛弹琴--------白费劲

39、寺里的木鱼--------任人敲打

40、霸王敬酒--------不干也得干

41、板上订钉--------跑不了

42、竹筒倒豆子--------直来直去

43、黄鼠狼给鸡拜年------没安好心

44、竹笋出土--------节节高

45、茶壶里煮饺子-------倒不出来

46、钉头碰钉子--------硬碰硬

47、高山上敲鼓------四面闻名(鸣)

48、狗咬吕洞宾--------不识好人心

49、哑巴吃饺子-------心里有数

50、铁打的公鸡--------一毛不拔

51、鸡蛋碰石头--------不自量力

52、姜太公钓鱼--------愿者上钩

53、哑巴吃黄莲--------有苦说不出

54、孔夫子搬家--------净是书

55、木偶流眼泪--------假人假义

56、留得青山在--------不怕没柴烧

57、门缝里看人--------把人看扁了

58、泥菩萨过河--------自身难保

59、泼出去的水--------收不回

60、骑驴看唱本--------走着瞧

61、千里送鹅毛.--------礼轻情意重

62、肉包子打狗--------有去无回

63、山中无老虎--------猴子称大王

64、司马昭之心--------路人皆知

65、外甥打灯笼--------照旧(舅)

68、小葱拌豆腐--------一清二白

69、小和尚念经--------有口无心

70、周瑜打黄盖--------一个愿打一个愿挨

71、上鞋不用锥子-------真行

72、擀面杖吹火--------一窍不通

73、瘸子上炕-------一搬一上

74、开水里煮空笼--------不争包子争口气

75、秀才遇到兵--------有理讲不清

76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮

77、黄牛追兔子--------有劲使不上

78、过年娶媳妇--------双喜临门

79、猪鼻子里插葱--------装象

80、只许州官放火------不许百姓点灯

81、猪八戒照镜子--------里外不是人

82、池塘里的风波--------大不了

83、担着胡子过河--------谦虚过度

十一、句子

1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：(1)小明的好朋友是学生。(2)明天我们去秋游。(3)夜空中满是闪闪的星星。

2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

例：(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢?

3、祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。

例：(1)不许随便乱走!(2)请把那本书给我。

4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

例：(1)春天的景色真美呀!(2)种子的力量竟然有这么大!

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快速提高语文成绩的技巧

1.背字典。不是在开玩笑，本人高考前亲自使用过，效果超乎想像!当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱钟书老先生;

2.语文每天坚持写一段200字的豆腐块。没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;

3、多上高考相关 教育 网站。下载名校密卷，各地复习诊断试卷等，熟悉知识点与考试技巧。

4.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富语文 作文 的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;

5.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处;

6.读语文文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于 英语学习 );

7.没事的时候多参加一些 成语接龙 等的游戏;

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孩子语文阅读理解能力如何提高

1、尽可能的增加孩子的阅读时间。这个十分关键，孩子阅读理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，这句话就是说要多阅读，才能写出好的文章。

2、多注意孩子阅读习惯的养成。孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢?其实说简单也很简单，就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。

3、一些打击孩子自信心的语言一定要避免。孩子在阅读的过程，家长一定要注意自己的语言表达方式，其实上小学的孩子，阅读的过程是一个被动接受的过程，因此这个时候家长一些负面的话，一些打击孩子自信心的话，一定要尽量避免。

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二、小学一年级语文知识点部编版

十份信心，十份努力，十份成功。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 一年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文辅导知识点

23个声母：

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

注意：

①平舌音：以zcs为声母的音节

翘舌音：以zhchshr为声母的音节

②zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。

③分清b和d、p和q。

④特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。

24个韵母：

单韵母(6个)a、o、e、i、u、ü

单韵母都只有一个字母

复韵母(9个)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

复韵母由两个字母构成

前鼻韵母(5个)an、en、in、un、ün

后鼻韵母(4个)ang、eng、ing、ong

注意：

(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。

(2)特别注意“ou和er”，很容易出错。

(3)介母：iuü

16个整体认读音节：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意：

(1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。

(2)分解开需注意：yu(y——ü)yue(y——üe)

yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

音节的拼读：

1、能直接成音节的(零声母音节)有：a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2、二拼音节：声母+韵母。

3、三拼音节：声母+介母+韵母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的标调规则

有a先找a，没a再找o、e，i、u并列标在后。

1、按照六个单韵母(aoeiuü)的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就标在o或者e的头上，以此类推。

2、特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。

一年级 语文学习 方法 归纳

一、牢固掌握.拼音基础

拼音作为语文学习的一个重要方面是必不可少的，它同传统的学习一样但又区别与传统。学习大纲里要求孩子们做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于学习拼音就可以放松，因为拼音是孩子今后识字的一种重要手段。

如果拼音学不好，那么孩子今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外，还要培养孩子的拼读能力。组织一些小游戏：让孩子准备声母韵母卡片，做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。

二、识字学习结合语境、抓反复

小学 语文教材 第一册识字量加大，这是语文学习的一大难点。在学习中，把识字放在具体语言环境中学习，除了让孩子采用自己的好方法,如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外还应当把字组成词语或 句子 ，让孩子反复来读，以达到加深印象，记忆字音的目的。

另外，根据自己孩子爱遗忘的特点，让他勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。

三、让孩子写好字

写字是语文学习的一个重要环节。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，应帮助孩子观察、分析字形再写，父母要做到认真检查、指导，培养孩子养成良好的写字习惯。

四、把课文还给孩子

现在很多版本的低年级语文教材都是从 儿童 的角度来编排的，很多孩子很喜欢翻看，所以可以让孩子充分发挥其主动性，让孩子自己先去读，让孩子大胆去问，让孩子大胆去说。因为“说”是语文的一项重要基本功，一年级的“说”也是为今后的写打基础。

在这样的学习过程中，既深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。

一年级下册语文教学计划

一、学生基本情况分析

本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音 作文 (不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵 教育 价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对 对子 、 谜语 、 谚语 、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握 学习方法 ，主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的。字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。

三、教学总目标(听说读写能力的安排)

1、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、 故事 ，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、 童谣 、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(8)积累自己喜欢的 成语 或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。

3、写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4、口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、综合性学习

(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学重难点

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

五、教学 措施

1、识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2、阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3、口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

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三、小学语文基础知识点

小学语文毕业总复习资料
一、拼音。
⑴汉语拼音字母表。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
⑵整体认读音节16个。
zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yuan yun ⑶生母23个。
b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w
⑷韵母24个。
①单韵母：a o e i u ǖ
②复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe
③前鼻韵母：an en in un ǖn
④后鼻韵母：ang eng ing ong
⑤特殊韵母：er
⑸平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh r
(6)大写字母的几种用法。
①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。
如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě
②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如：Liǔ Hú lán
③专有名词的第一个字母要大写。如;Běi jīng 由几个词组成的专有名词每个词的第一个字母要大写。如：Hān dān Rī bào
④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写。
如：Běi jīng Shī Tài Shān
⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。
如:XINGHUASHUDIAN HAIER LIANXIANG CHANGHONG
⑺轻声
①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）
②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词：“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba） 吃过（guo）
③名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头（tou） 我们（men）
④单纯词的第二个字母读轻声。如：萝卜（bo）粮食、葡萄、玻璃。
⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiu jiu）
⑻认识隔音符号。
零声母音节，以a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限
容易发生混淆，就用隔音符号（，）隔开。（，）应写在音节分界处的左上方。
如：jiang 江， ji,ang激昂 xian 鲜 xi,an西安
⑼音节组成。
音节一般由整体认读音节如：zhi 二拼音节如：fu 三拼音节如：xiang
零声母音节如：an 组成。
(10)ǖ ǖe ǖn和j,q,x,y拼成音节时，ǖ上两点省去。如:jū （居）
(11)声调要标在韵母上。标的方法是：标在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到
ui和iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。
⑿音变 音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况：
一两个上声相连，第一个变为阳平。如﹕管理。（原调“∨∨”，“／∨）
二三个上声相连，前两个变为阳平。如︰（原调“∨∨”，变调“／／∨）
三一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如﹕请你︳把︳雨伞︳给︳我。（变调为／∨︱∨︱／∨︱／∨）
四“一，七，八，不 ”的变调。
①“一”在四声前边为二声。如：一个
②“一”在一，二，三声前变为四声。如：一边
③“一”单独用或在句末读一声。如：第一
④“七，八”在四声前读二声。如：七个 八个
⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。如：不是 不能
二、汉字。
⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有7种类型：
左右结构：朋、伟、钢 左中右结构：街、衢、斑
上下结构：思、架、垫 上中下结构：鼻、赢、冀
半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房
全包围结构：圆、国、回 品字形结构：晶、蠢、鑫
⑵汉字的主要造字方法。
象形：用线条来描写事物的形状或特征。如：日、月、山、田
指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如：上、下、刃、本
会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如：明、看
形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。
⑶形声字的主要类型
左形右声：如：住、河、清 左声右形：如：功、期、飘
上形下声：如：符、空、草 上声下形：如：架、蠢、裂
内形外声：如：闻、闷、辩 内声外形：如：围、迁、裹
声占一角：如：旗 形占一角：如：栽、荆
⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（一），竖（︱），撇（／），捺（＼），提（ ／），钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。
⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。
三、词语。
1、正确使用关联词语。
关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子﹙分句 ﹚组合成一个句子﹙复句 ﹚，因而要学会运用。
⑴表示并列关系的词语
既﹙又﹚……又…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……
不是……而是……
⑵表示递进关系的词语
不但﹙不仅 不只 ﹚……而且﹙还 、也、并且 ﹚……
……还…… ……甚至……
⑶表示转折关系的词语
虽然﹙尽管、虽说 ﹚……但是﹙可是、还是﹚……
……却﹙不过、然而﹚…… ……否则……
⑷表示选择关系的词语
不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么……要么……
⑸表示因果关系的词语
因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…… ……因此……
⑹表示假设关系的词语
如果 ……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……还……
⑺表示条件关系的词语
只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……
无论﹙不管、不论﹚……都﹙总、总是、也﹚……
⑻表示取舍关系的词语
宁可……也不…… 与其……不如……
2、词语的感情色彩。
⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。
⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。
⑶中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。
3、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”的用法。
“的”用在形容词和动词之间。 例：红色的国旗
“地”用在形容词和动词之间。 例：飞快地跑
“得”用在动词和形容词之间。 例：唱的动听
“着”表示正在运行的动作。 例：我看着电视。
“了”表示刚刚进行完的动作。 例：我看了电视。
“过”表示过去某个时间曾经进行过的动作。 例：我看过电视。
四、句子。
⑴句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，
一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面
一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：
①谁是什么。 ②什么是什么。
③谁怎么了。 ④什么怎么了。
⑤谁在做什么。⑥什么在做什么。
⑵句子的类型，按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：
①陈述句
我的理想是当一名人民教师。（肯定句）
他没有参加昨天的会议。 （否定句）
这件事不能不管。 （双重否定句）
②疑问句
你今天为什么迟到？ （一般疑问句）
雷锋难道不是我们学习的榜样吗？ （反问句）
你明天去旅游吗？ 去。 （设问句）
③祈使句
请你坐下。 （请求式）
你把作业本拿来。 （命令式）
④感叹句
我是中国人，我爱中国！
⑶常见的几种句式变换
①陈述句与反问句互换。如：
陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
②把字句与被字句互换。如：
把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。
被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。
③双重否定句与肯定句互换。如：
双重否定句：人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。
肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。
④引述句与转述句互换。如：
引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”
转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。
⑷扩句和缩句
①扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更准确、生动。
如：太阳光照射着树林。 晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。
②缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。
如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。苇絮飞起来。
⑸常见的修辞手法
①比喻 就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。
如：露似珍珠月似弓。（明喻）
阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。（借喻）
②拟人 就是把物当做人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。
如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
③排比 是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。
如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
④夸张 就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象。
如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？ （缩小夸张）
这棵树真高啊，直插云霄！（扩大夸张）
⑤反问
如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？
⑥设问
如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。
⑦对偶
如：古寺无烛凭月照，山门不锁靠云封。
⑹修改病句 常见病句的基本类型：
①用词不当
如：狮子是一种猛烈的动物。（“猛烈”应改为“凶猛”）
②搭配不当
如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。
改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。
③成分残缺
如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。
改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。
④重复啰嗦
如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（“经常”与“一贯”意思相近，可删掉其中的一个。）
⑤自相矛盾
如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。
改：队长脸上露出了严肃的神情。
⑥词序混乱
如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。
改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。
⑦分类不当
如：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。
改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。
⑧指代不明
如：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。
改：小强和小明边走边谈，小强告诉小明他的作业已经做完了。
⑨怎样修改病句
A.认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。
B.找出有毛病的地方，根据病因修改。
C.修改病句不能改变原句的意思。
D.检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。
五、标点符号。
⑴省略号
①表示引文的省略部分。
如：她吟起了《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……”
②表示列举的省略部分。
如：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
③表示语气的断续、延续。
如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
⑵引号
①表示引用的部分。
如：爸爸说：“你们爱吃花生么？”
②表示特定的称谓或需要着重强调的词语。
如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。
③表示讽刺或否定的意思。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”
⑶破折号
①表示下面有个注释性的部分。
如：我永远忘不了那一天——2008年8月8日。
②表示话题突然转变。
如：那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！
③表示声音的延长。
如：“呜——”火车开动了。
④事项列举分承，各项之前用破折号。
如：传统语言学包括多个分支：文字学——音韵学——训诂学。