解读语文课程标准！山师附小开启线上专家培训

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解读语文课程标准！山师附小开启线上专家培训

2022版语文课程标准解读

2022版语文课程标准解读

义务教育语文课程标准2022解读

一、解读语文课程标准！山师附小开启线上专家培训

近日，山东师大附小教育联盟邀请山东师范大学教育学部魏薇教授为全体语文教师解读《义务教育语文课程标准(2022年版)》。副校长、联盟教学管理中心主任潘恩群，校长助理、联盟教学研究中心主任刘贵华，质量评价与师资培训办公室主任曲淑华，附小本部执行校长盖莹，各校区教学管理干部及全体语文教师，山东师大教育学部研究生参加本次活动。

魏薇教授明确指出语文作为最重要的学科，要以深化教学改革为突破，强化学科实践，推进育人方式变革。她指导老师们关注新旧课标的变化，重点学习新版课标中的改进之处，引导老师们把握好课程目标的素养导向，明确语文核心素养的重要地位，特别指出六个“学习任务群”的关键作用，关注学生的“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”，突出过程性评价的重要价值。魏教授结合具体课例，带领老师们深入理解学科实践对于学生建构、巩固、创新学科知识的引导作用，并根据以往指导老师们执教的经验，分享了以主题任务为导向的单元教学及在实践探索中的反思，帮助老师们明确语文教学中有效落实核心素养的努力方向，为老师们践行新课标的教育理念，打造优质高效课堂注入活力。

聆听了魏教授的报告，老师们受益匪浅，感悟颇多。祝永春、范新瑞、丰丽萍分别根据低、中、高段的学段目标、课程内容等方面的变化，结合本年级教学中的具体课例，梳理了自己的思考，明确了下一步的努力方向。

潘恩群建议老师们：结合新课标，丰富语文教学内容；创新语文学习形式，增加实践性、项目性、跨学科学习活动；继续坚持语文课堂读写结合；贴近生活实际，增加语文主题课程开发；线上线下有机结合；对学生的评价更加多元化。

“教无涯，研不止”此次云端课标培训，聚焦教师们的实际需求，通过详实生动的解读，为全体语文教师提出了新要求，明确了新方向。我们将继续深研新课标，把握教学新航标，为知识运用赋能，让核心素养落地，助推学生成长。

一、2022版语文课程标准解读

2022版语文课程标准解读：试图化繁为简，把厚读薄，结合我们的教学实际，用好课标和教材，调整心态，不要认死理，要朝积极的方面理解，更要实事求是。

现在的语文刷题太多，与考试的挂钩太紧密，但这不完全是我们教师的问题，而是跟整个教育的大环境有关。所以不能只要求教师来改。教师依据新课标教学时，要实事求是地面对国情、学情，既要考得好，又要让学生学得活。

理解课标的功能，把握课标基本内容：

课标是课程的标准，是教学要达到的基本要求。对照两版课标，基本的内容没有变，即各个学段对语文基本知识、能力的要求的标准没有变。

语文是教无定法的，如何达到这个要求要靠老师的创造。这些课标的要求已经在统编教材中有所体现，所以根据教材逐年推进，就能达到基本要求。教师在解读课标时，注意力不要只放在提出的新概念上，要放在基本标准和要求上。

二、2022版语文课程标准解读

2022版语文课程标准解读：试图化繁为简，把厚读薄，结合我们的教学实际，用好课标和教材，调整心态，不要认死理，要朝积极的方面理解，更要实事求是。

现在的语文刷题太多，与考试的挂钩太紧密，但这不完全是我们教师的问题，而是跟整个教育的大环境有关。所以不能只要求教师来改。教师依据新课标教学时，要实事求是地面对国情、学情，既要考得好，又要让学生学得活。

理解课标的功能，把握课标基本内容：

课标是课程的标准，是教学要达到的基本要求。对照两版课标，基本的内容没有变，即各个学段对语文基本知识、能力的要求的标准没有变。

语文是教无定法的，如何达到这个要求要靠老师的创造。这些课标的要求已经在统编教材中有所体现，所以根据教材逐年推进，就能达到基本要求。教师在解读课标时，注意力不要只放在提出的新概念上，要放在基本标准和要求上。

三、义务教育语文课程标准2022解读

义务教育语文课程标准(2022年版)解读如下：
第一学段（1～2年级）
1、对书法和书写的重视进一步提高：降低写字量，关注写字过程，注重写字基本功的培养。
2、语文从泛读到整本书阅读的要求提高：整本阅读计划被放进核心素养的总目标里，鼓励孩子用自己喜欢的方式向别人介绍读过的书。
3、鼓励孩子从生活中出发，写实话、落实处、言之有物，我手写我心。
第二学段（3～4年级）
1、书写卷面要求是规范、端正和整洁。
2、阅读整体框架和要求一致，重视朗读、重视默读、学习略读、强化诵读。
3、打通语文的听说读写，提高学生的表达能力。
4、鼓励孩子创新，用表格、图像、音频等多元化的方式来呈现自己的观察和探究所得。