四年级语文上册：《一个豆荚里的五粒豆》预习要点，带孩子学童话

内容导航：

四年级语文上册：《一个豆荚里的五粒豆》预习要点，带孩子学童话

一个豆荚里的五粒豆的介绍

四年级语文上册 第二单元1《一个豆荚里的五粒豆》

四年级语文一个豆荚里的五粒豆教学反思

一、四年级语文上册：《一个豆荚里的五粒豆》预习要点，带孩子学童话

童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事，童话往往具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜的特点。

今天，我们要学习的这篇课文，是小学四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》。

“豆荚”指的是豆类的果实。“一个豆荚里的五粒豆”，多么可爱啊！根据课文题目，同学们可以推测课文写的就是关于这“五粒豆”的故事。

这篇课文是一篇童话，讲述了豆荚成熟裂开之后，五粒豌豆的不同经历与命运，最后一粒豌豆落入一个长满了青苔的裂缝里，但是它不埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，努力生根发芽开花，还给窗子里的小女孩带来了力量、希望、快乐和生机。同时这篇童话告诉我们，虽然不能选择自己的命运，但是可以让我们的生命变得更有价值。

在学习这篇课文之前，我们先来了解一下，课文的作者安徒生，安徒生是一位非常著名的童话作家。然后学生再从课文中的生字词，和课文解析方面进行预习。

安徒生：(1805~1875)，丹麦作家，生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写160余篇。

作品风格：作品想象丰富，情节生动，语言朴素，很多作品揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，从同情下层人民的苦难。

代表作品：《丑小鸭》，《皇帝的新装》，《卖火柴的小女孩》等。

一、生字词学习

1、课文中出现的11个会认生字，和12个会写生字，需要同学们抄写并听写。

2、多音字，请同学们自行查字典，做标注，这样可加深印象。

【曾 称】

3、近义词：按照~依照，舒适~舒服，似乎~好像，丰满~饱满，揭晓~公布，穷苦~贫寒，安静~沉静，兴奋~激动，注视~凝视

反义词：舒适~难受，僵硬~柔软，虚弱~健壮，安静~吵闹，耐心~急躁，温和~强烈，愉快~痛苦，穷苦~富裕

需要同学们注意的是“舒适、舒服”，都有身心轻松愉快的意思，“舒适”侧重于客观环境，使人感到舒适；“舒服”侧重于人在身心方面的主观感受。

二、课前预习点

1、重点：学生正确、流利的朗读课文，感受最后一粒豌豆在长叶、爬藤、开花等生长过程中，给生病的小女孩带来的力量、希望、快乐和生机，赞赏平实、仁爱、乐观、敬重生命的生活态度。

2、难点：学生感受作品中丰富的想象，学习在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思考的习惯。

3、请同学们用横线在课文中画出描写最后一粒豌豆，在生长过程中带给小姑娘力量与希望的相关语句。

4、思考：这五粒豆中你最赞赏哪粒呢？为什么？

三、课文解析

成熟的豆荚裂开了，里面的五粒豌豆被一个小男孩射出去了，学生边读课文边思考，他们各自被射到了什么地方？有怎样的经历？

1、五粒豌豆飞到了不同的地方，又各有怎样的经历呢？

曾经想飞到广大世界里去的那一粒，落到了屋顶的水缝里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子，也没有走多远，也被鸽子吃掉了。想飞进太阳里的豌豆落到了脏水沟里，涨得大大的。落入一个长满了青苔裂缝里的豌豆，生根、长叶、开花……

2、你最赞赏哪粒豌豆呢？为什么？

我最赞赏那粒落入长满长满了青苔的裂缝里的豌豆，因为它不埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，努力生根、长叶、开花，以它生命的绿色感染了病中的小女孩，以自己的勃勃生机，祛除了小女孩的病痛，以它紫色鲜艳的花朵，映照出小女孩健康的红晕，小女孩因它获得了战胜疾病的信心与勇气，身体逐渐恢复了健康。

3、课文的题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么作者重点写最后一粒豌豆呢？

因为它不埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，还给窗子里的小女孩带来了力量、希望、快乐和生机，使她逐渐恢复健康，与其它豌豆相比，它的生命更有价值，它是最值得称赞的豌豆。

同学们可以看下面的这幅思维导图，很容易就理解课文了。

同学们，通过这篇课文的学习，我想说：我们总有一天会从温暖舒适的家中，飞向更广阔的世界，在充满曲折的路上，我们不能骄傲自满，应该踏踏实实，不能好高骛远，应确立符合实际的志向，不能爱慕虚荣，应懂得平凡的生命也是有价值的。

这是一篇童话，作者运用了丰富的想象。想象，心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。学生在写作的时候，充分运用想象，可以使文章内容更加具体，丰富，更生动，课文中作者运用自己丰富的想象，使五粒豌豆具有了丰富的情感，鲜明的性格和不同的命运，给读者留下了深刻的印象。

一、一个豆荚里的五粒豆的介绍

一个豆荚里的五粒豆的介绍如下：

第一粒豆：现在我要飞到广阔的世界里去了！被鸽子吃掉。

第二粒豆：我将直接飞进太阳里去，泡得发胀。

第三粒豆和第四粒豆：我们到了哪儿住下来，就在哪被鸽子吃掉。

第五粒豆：该怎么样就怎么样吧，成为小女孩的花园。

五粒豌豆各自的结局：

“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”

这是第二粒说的话，他真的是最了不起的吗？当然不是了，掉到水沟里的那粒豌豆最终会腐烂掉，“最了不起”只是它一厢情愿、异想天开的想法。而给小女孩带去生的勇气和希望的那粒小豌豆才是最了不起的。

二、四年级语文上册 第二单元1《一个豆荚里的五粒豆》

“该怎么样就怎么样”——《一个豆荚里的五粒豆》

在安徒生的眼中，生活处处都有充满诗意的童话。

《一个豆荚里的五粒豆》是讲发生在一个豆荚里五粒豆身上的童话故事。在豌豆荚的小小世界里，五粒坐成一排的豌豆，渐渐长大了。一个男孩子把豌豆取出，装进了玩具枪里，五粒豌豆便飞向了广大的世界。最后一粒豌豆不太幸运，它钻进了一个长满了青苔的裂缝里。小豌豆在那里生了根，发了芽，长出了小叶子，绽放出一朵紫色的豌豆花。住在顶楼身体虚弱的小女孩，在豌豆苗的陪伴下，身体终于渐渐好了起来。

最后一粒豌豆，用自己蓬勃的生命，唤起了小女孩对生命的想象。

一、孟德尔和他的豌豆实验

除了安徒生，历史上有一位叫孟德尔的人也对豌豆产生了浓厚的兴趣。

故事还要从著名英国生物学家达尔文说起。

1859年，达尔文的生物学著作《物种起源》出版，在这部书中，达尔文根据他20多年积累的对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等许多领域的大量研究资料，提出了关于物种起源的重要理论——进化论。

达尔文认为，一切生物都是由共同的祖先进化而来的，彼此有亲缘关系。生物进化是通过自然选择来进行的，自然选择的标准便是“适者生存”，那些能很好适应生存条件的将会生存下去，而那些不适者则惨遭淘汰。于是，在自然选择的作用下，生物有利于生存斗争的变异会遗传给后代，逐渐发展成新的物种。生物也就发生了由简单到复杂、由低级到高级的进化。我国近代启蒙思想家严复将达尔文的进化论观点概括为“物竞天择、适者生存”八个字。

可是，达尔文无法解释那些有利特征究竟是如何遗传的，对于这个问题作出解答的人正是孟德尔。

孟德尔是现代遗传学的奠基人，1840年考入奥尔米茨大学哲学院，主攻古典哲学，还学习了数学。1843年，因家境贫苦而辍学，而后进入奥地利布隆修道院，并在一所教会中学教书。1851年，他被派到维也纳大学学习物理学、数学和自然科学。1857年，为了获得豌豆的优良品种，他开始在修道院的花园里做豌豆遗传试验。

孟德尔把价格便宜、种植简便、容易控制授粉的豌豆作为实验对象。他发现豌豆有高茎和矮茎之分。于是，孟德尔便将高茎的豌豆种子拿来培植，在培育出来的植株中又将矮茎剔除，通过这样的筛选，留下高茎的豌豆植株。到了第二年，他再用这些经过挑选的种子进行培植，第三年，他依然按照同样的方法重复筛选。就这样，经过几年的筛选之后，豌豆的种子都能长成高茎。

之后，孟德尔又用同样的办法，筛选出能长成矮茎的种子。

接着，孟德尔开始进行杂交实验，他在高茎种子培育成的植株的花朵上，授上矮茎种子培育成的植株的花粉；同时，他又在矮茎植株的花朵上授以高茎植株的花粉。等到豌豆长出，他发现杂交培育出来的下一代都是高茎品种。孟德尔没有停止研究，他又将这批杂交培育出的高茎品种的种子再进行培植，到了第二年，孟德尔收获了既有高茎又有矮茎的豌豆植株。

也就是说，当上一代的遗传性状不同时（既有高茎又有矮茎），其中一种性状将在子代中呈“显性”（在这里，高茎就是显性），把性状呈现在外观上；另一种则呈隐性（另一种特性隐藏起来了，从外表看不出来），这种隐性的性状不能表现在外观上，但会随着基因传递到下一代身上。

孟德尔还做了许多类似的实验，得到的结果也类似。八年后，孟德尔在布隆的一次学术会议上公布了他的试验结果和他的理论解释，1866年，他在布隆博物学会的会刊上发表了题为《植物杂交实验》的论文。他否定了当时的错误理论，确定了遗传物质的存在，揭示了“分离定律”和“自由组合定律”这两个遗传学的基本定律。

可惜，孟德尔的发现在当时并未引起人们的注意。直到1900年，事情出现了转机，这一年，荷兰人德弗里斯、德国人柯林斯和奥地利人丘歇马克，为了发表自己在植物杂交遗传领域的研究成果，各自查阅过去的文献，三个人竟然都发现了孟德尔的文章。他们在各自的研究成果中，不约而同地提到了孟德尔。自此，一直受到冷落的孟德尔和他的研究成果，终于被人们重新发现了。

二、营养又美味——豆类植物的自白

豌豆是豆类植物的一种，在我们的生活中，有许许多多的豆类植物，让我们一起来听听豆类植物的自白吧！

我们豆类植物可是一个大家庭，童话故事中的豌豆、制作豆腐的黄豆、甜品糕点中的红豆、解暑佳品绿豆、家常蔬菜豇豆等，这些熟悉的豆类，都是我们家族的成员。

著名诗人陶渊明也种过我们豆类植物，留下了“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”的诗句。

诗人曹植被哥哥魏文帝曹丕召来，被限令在七步之内作出一首诗，在生死关头，镇静的曹植作出了那首流传后世的“七步诗”——“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”明写豆萁煮豆，暗喻兄弟相残。曹植的诗完成了，魏文帝曹丕也面有愧色。

读到这里，你是不是很想了解我们呢？请你来听听我们的自白吧！

“绿色的牛乳”——黄豆

我们黄豆被人们称为“绿色的牛乳”，是一种富含植物蛋白质的豆科植物。我们的蛋白质含量，是所有植物性食品原料中最高的，达到40%左右。组成我们蛋白质的氨基酸有18种之多。我们还含有植物异黄酮，这是一种调节植物生长活动的物质，这种植物异黄酮，还能有效预防人类骨质疏松症。

勤劳聪慧的中国人，很早就开始了对黄豆的研究。人们通过加工，让小小的黄豆变成了美味又营养的豆腐和豆浆，是中国人餐桌上的常客。

延缓衰老的黑豆

我们黑豆是一种药食两用的豆科植物，根据现代药理的研究，人们发现我们不仅含有丰富的蛋白质、卵磷脂等营养成分，还含有延缓衰老的花青素。在中国，黑豆多被用于药膳，而在日本，黑豆被做成黑豆面条、黑豆面包等美食。

清代有一位清官叫徐溥，他小时候就能严格要求自己。每当他想到一个正确的念头、说了一段正确的话、做了一件好事时，他就在一个钵子里投一粒黄豆；而当他萌生一个错误的念头、说了一段错误的话、做了一件不好的事时，他就在另一个钵子里投一粒黑豆。他通过这种方式时刻反省自己，为后世留下了“贮豆记言行”的佳话。

味道甜蜜的红豆

我们红豆是一种含糖量高的豆科植物，人们常常把我们制成甜品或冷饮。在中国古代，人们认为我们具有避瘟驱疫的作用。

减肥佳品——绿豆

虽然没有红豆那么香甜，但我们绿豆也是一种鼎鼎有名的豆科植物。我们绿豆脂肪含量低，人们喜爱在炎炎盛夏饮用清凉去火的绿豆汤。

清肠排毒的豌豆

我们豌豆是一种富含膳食纤维的豆科植物。膳食纤维可以促进人大肠蠕动，加快肠道代谢，帮助人们将体内的有毒物质及时排出体外。

北京有一种用豌豆制作的传统小吃——豌豆黄，沙甜细腻，豆香浓郁，令人垂涎欲滴。

味美微毒的黎豆

我们黎豆被称为“植物河豚”，是一种味美却有微毒的豆类植物。如果你想要品尝我们，要记得先用沸水煮熟才行。

除了上面介绍的豆类植物以外，我们豆类植物大家族还包括富含B族维生素的扁豆，高钾、高镁、低钠的芸豆，富含赖氨酸的蚕豆，及具有生物碱、生物酮的苦豆，等等。

三、“铜豌豆”关汉卿

在我国文学史上，还有一位自称“响当当的铜豌豆”的著名剧作家，他就是元代的关汉卿。他在散曲《一枝花·不伏老》中做了一个狂傲倔强的自白：“我是一粒蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的铜豌豆。”

这粒“铜豌豆”发出了恣意的呐喊，他写出的《窦娥冤》，既有对社会腐败黑暗的批判，也有对受迫害的弱小者的同情，成为我国古代悲剧文学作品的代表。

四、童话《杰克与豌豆》

豌豆能长出长长的蔓，有一篇叫作《杰克与豌豆》的童话，就是从豌豆长长的蔓想象出来的。

在很久很久以前，有个名叫杰克的小男孩，和妈妈一起住在一个偏远村子里的一处摇摇欲坠的茅草屋里。

杰克家里有一头年岁很大的奶牛，杰克的妈妈决定把奶牛卖掉。她要杰克第二天把奶牛带到集市上去，尽量卖个好价钱。

路上，杰克遇见了一位衣衫褴褛的老人。老人愿意买下杰克的奶牛。作为交换，老人给了杰克一颗能给他带来财富和快乐的魔豆。

杰克种下了魔豆，一夜之间，魔豆居然长成了一棵巨大的豆茎树，那树比他们的房子还要高，一直向上伸展，直入云霄。

杰克爬上了这棵豆茎树，想要看看它到底通向何处。

杰克爬啊爬啊，来到了天上的街道，走进了一座雄伟的城堡，看到了两个巨人……

在豆茎树的帮助下，杰克得到了一只下金蛋的母鸡和能演奏甜美曲子的魔琴，可是可怕的巨人也追赶而来，母子二人用斧头和锯子用力砍断豆茎，整棵豆茎树随之倒下……

如果你对这个童话故事感兴趣，可以找来读一读。

三、四年级语文一个豆荚里的五粒豆教学反思

　　身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的四年级语文一个豆荚里的五粒豆教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　四年级语文一个豆荚里的五粒豆教学反思 篇1

　　转眼间，开学已经一个月了。在这个学期的初始，对于刚刚担任班主任和语文老师的我来学，新的职责新的主脚多少是有点怯懦，有些手头无措的。在教师节那天，学校贴心的为我们这些新老师安排了教学指导。接下来，我将对我的这节课进行反思。

　　《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册第二单元的一篇童话故事，课文主要讲了一个豆荚里有五粒豌豆，它们每粒都有自己的志向，一粒想飞到广阔世界里去，一粒想飞进太阳里去，另外两粒想飞得更高更远，还有一粒对世界没什么奢求，随遇而安。而这其中也只有这最后一粒随遇而安的豌豆活得最有意义，它创造了生命的奇迹，拯救了一个发育不全，多病的女孩。而其他有远大志向的四粒豌豆有的掉进了臭水沟里被泡的大大的，有的被鸽子吃掉了。通过这篇课文，作者想告诉我们的是：人生的意义不在于你索取了什么，而在于你为别人付出了什么。

　　而我在这节课围绕这教学目标让学生认识了12个生字，让学生抓住重点词语理解课文内容，并且分角色朗读，体会童话魅力。在这节课结束后我对我这节课进行了反思，因为在这节课中明显能感受到孩子们的学习兴趣没有被激发出来，通过时校长的指导后，我意识到是自己的问题是在于心中无课标。例如，在讲课的过程中，我布置学生一个学习任务：五分钟的时间用自己喜欢的方式读课文，首先在备课中，我自身没有去计算这一千多字的童话故事四年级的孩子应花费多长时间，在时校长的指导下我才明白就因我对课标的学习不够，所以才导致我的课堂没有明确的目标，我的教学过程才充满了不足。所以，通过此次教学指导，我深深的认识到课标的重要性。也意识到如果想要把学教好，心中必须要有课标！课标就像我们新老师的“导航”，它会给我们这些新老师指路，所以在今后的`教学上，我一定会结合课标有目标的去设计自己的课堂，有方向的引领孩子学习。

　　教育确实是一门艺术，值得用更多的精力去钻研，在此也感谢学校对于新老师的指导和帮助！

　　四年级语文一个豆荚里的五粒豆教学反思 篇2

　　《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册第二组的一篇童话，作者是丹麦作家安徒生。课文主要讲了一个豆荚里有五颗豌豆，他们每个人都有自己的志向。一粒想飞到世界中去，一粒想飞到太阳上去，另外两粒想飞得更高更远，还有一粒希望只要为别人做件事好事。其中第五颗豌豆活得最有意义，他创造了一个奇迹，拯救了一个多病的小女孩，其他四颗豌豆有的掉进了臭水沟被泡得太大，有的被鸽子吃掉了。课文告诉我们：人生的意义不在于你索取了什么，而在于你为别人付出了什么。

　　在本节课的教学过程，我采用以读带讲，边读边悟，让学生在读中理解课文内容。根据童话的特点，我采取小组合作，用表演课本剧的形式帮助学生理解课文主要内容，体会课文所讲述的人生哲理。

　　完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理得不细致。课堂上教学节奏的掌控还没有达到收放自如的地步。在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。