「教育经」我的支教周记(下)

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「教育经」我的支教周记(下)

支教活动个人总结优秀

初中教师支教工作总结

扶贫顶岗实习支教手册周记怎么写

一、「教育经」我的支教周记(下)

文/图 罗利彬

01

#第十三周#

时间过得飞快，这一周按部就班没有什么波澜，唯一就是感觉时间飞逝，一个学期过去了大半。

其实，无论在哪里工作，都是有甜有咸有不可为，学生无论人数多少，都会有层出不穷的各种情况。其中最难解决的问题就是由家庭教育引发的学生心理问题。在这里遇到这样的情况特别多，而且因为总人数基数小，使得这样的问题被特别突兀地放大，降低了我们工作的成就感。我也想尝试用自己的方法去帮帮这样的孩子，也去做了一点工作，可是效果微乎其微，一点点可怜的作用都是短期效果，甚至无法维持一整天，使得挫败感横生，同时对自己的工作方式和能力产生了怀疑。

于是我想起过往的六年我带的学生和做的工作，我虽然自认为很用心，可是直到学生毕业，我还是觉得留下很多遗憾，有一些工作仍然没做到位，没见到成效，甚至还有一些应该说的话没来得及说。现在我终于明白了，问题学生基于原生家庭问题出现的心理问题，如果家长不及时觉悟，如果老师为了这个孩子有更好的发展想帮助这个孩子，却得不到家长的支持与合作，别说三五天的努力，就是三五年的持之以恒，只怕都只能收效甚微。更何况，我和我的同事们也没有那么长的时间去做这件事。我只能说，我从心底心疼这些不懂事的孩子，他们从童年时代就注定了要比别人多走一些弯路，未来，他们会不会因眼下的困境或者原生家庭的不圆满而觉悟起来，很难说，因当下的种种实际情况，估计可能性也不会大。深深地感到悲哀！从这个方面来说，城区的教育生态确实要理想许多，甚至是N倍。

未来，我还会回到原来的岗位去继续从事教育工作，我应该还会继续选择用六年的时间去从头再来带一群学生。今天不说案例了，具体的案例只会出现在以后的教育叙事或者相关的不会公开发表的资料中。

02

#第十四周#

上周的四年级作文课，我把课堂拉到了操场上，一边带着学生跳长绳，一边给他们讲生活观察和体验，效果不错，六篇作文，三篇“优+”，两篇“优秀”，一篇“良好”。于是我得到启示，要给学生创造体验生活的机会。

周五的课表很满，三节语文课，两节语文自习，还有一节道法课，吃不消，所以我盘算着四年级的两节语文课搞一次小测验，连作文一起检测。早上教室里有点阴冷，我突发奇想问他们是否愿意边晒太阳边考试，孩子们都很兴奋。于是我们把课桌椅搬到走廊上，背对着太阳开始了太阳下的单元测试。这一幕真是太熟悉了！我从初中到高中的六年，每次月考、期中考、期末考，不是在走廊上就是在操场或者大礼堂，大动干戈搬课桌椅，说不出的兴奋和新鲜感，每次都考得很好。我把这段经历也说给了我的学生听，并且告诉他们，今天在太阳下的考试，很多年后也可以成为他们美好童年回忆的一部分。

03

#第十五周#

本周的小结简单写。今天又是学生放假打疫苗的日子，路口镇政府跟上次一样，安排了大巴车接送学生和家长，老师们随行。其实我们去了也没做什么事，因为大家早就驾轻就熟，但是所有老师都到接种现场，安人心的作用不可小觑。

我今天在车上再一次听家长说：“老师都这么好！”我来路口三个月，已经听好些家长说过：“现在的老师都这么好！”这样的口碑其实就是代表了乡村教师这个群体的越来越好的社会形象，代表着我们在朝着“办人民满意的教育”这个目标良性进步！当然也代表着说这样的话的家长很淳朴和友好。

不过世间的事总不会如我们所愿的那么简单。

路上我听说一个一年级的学生，她的奶奶在路上跟我聊天说她养育两个孙儿的事。同父异母的两个男孩子，母亲先后都离开了这个家，父亲也没出一分钱养家。63岁的奶奶靠做保洁和农村基础养老金，还有低保补助，养活老两口和俩孙子，如今大的孩子读职业高中，小的一年级，老人家身体还好，豁达乐观。

另一个孩子，两次打疫苗，都是婆孙俩步行四五十分钟到学校来坐大巴，上次因为我跟她们不同车，没有来得及送她们回去，今天总算把自己班的学生交给同事，我跟这俩婆孙同一台车回学校，再开车送她们回去。路上这女孩子一言不发，因为我最近这段时间感觉到时间紧迫开始不再惯她的一些毛病了。我也不在乎。虽然只有一年，但是能做多少就做多少，我的目标是，要带给她一些长远的有利于她整个学业和生活走向的影响，因为时间不够，我得慢慢开始“下猛药”。

我把这俩婆孙送到家，然后掉头往回走。路上堵了半个小时没动。我靠思考打发时间。这世间不负责任的家长为什么那么多？像我们自己这样健全的家庭里，孩子成长过程中都会出现这样那样的问题，更何况这种家庭不健全的孩子呢？老师不是万能的，只能帮多少算多少，尤其是我这样短线支教的老师。做不到的全都是遗憾，我自己遗憾也就算了，但是这孩子的人生却妥妥地是他（她）自己独一无二的人生啊！

04

#第十六周#

一般来说，不说案例的时候，都是具体案例不方便示人的时候。关于孩子的所有问题，都可以归结到家庭教育问题。乡村教育面对的很多问题尤其如此！

不过，同样的问题在城区学校也是存在的，只不过在人数多的学校占比没那么大。想起我的老东家龙华小学这些年的做法，疫情之前，每一届一年级新生招进来，分班之后，班主任还没定之前，会先安排有经验的老教师组织新生家长开家长会，进行入学前家长培训，告诉家长如何领着孩子适应一年级节奏；入学以后一个月左右，学校又会组织家长再次来校开家长会，先开大会，再到班里开小会。两次家长会开下来，百分之八九十的家长都能很好地配合学校和老师，对孩子进行科学家教了。这几年因为疫情，不允许大规模人群聚集，我们还是会分年级开小型家长培训会、新生和毕业生家长会，私底下的沟通更是不计其数。家校沟通这个方面，龙华小学的经验是很值得学习的，龙华的老师们，家教论文每年都会有十来篇获奖的，我在龙华六年，这个方面也历练了许多。

按理来说，乡下学生人少，跟家长可以一对一沟通的机会很多，包括我前段时间的上门家访。可是，实话实说，并没有建立起家长和老师之前的信任关系，更难说有默契地合作了。原因就不说了。如人饮水，冷暖自知。致敬我的克服千难万难坚守乡村教育讲台的优秀同事们，我只是过客，他们才是真正优秀的存在。

05

#第十七周#

四年级语文第七单元的习作是《写信》，我在榔梨花园小学教语文的朋友也教四年级，在朋友圈给学生招募笔友，于是我俩一拍即合，给孩子们创造了一个交笔友的机会。

娃儿们听到这个消息兴奋极了，各种好奇与向往，写起来一气呵成，底稿一次性过关，誊抄用了我用A4纸打印出来的稿纸格式，我还找总务老师讨了几个信封，手把手教他们写信封格式，让他们亲手把信装进去，我给发快递，用了一周的时间完成了这个大工程。然后他们开始满怀期待想象对方收信的情景，迫不及待想要收到回信，仪式感满满，期待值也是满满的。

四年级的这六个娃，特别齐整，学什么都快，我给他们教什么都得心应手，真正是一个非常理想的别人羡慕不来的班。三年级的班，相对弱多了，但是这个学期进步也很大。无论是三年级还是四年级的学生，我问他们这个学期的收获，他们最大的感触是学会了怎么写好一篇作文。毕竟我全部学生的每一篇作文都是我带着他们面批面改的。

另外，从交笔友写信这件事来看，作文来源于生活，告诉学生语文学科的价值在于学以致用，教给他们在生活中学语文的方法，让孩子们真正体会到语文是个有趣的学科，写作文是一件有趣的事，不死记硬背也可以学好语文，是我这个学期教语文的最大收获。

我要特别感谢目前支教的永兴小学，给我提供机会让我教两个年级的语文，我在师资配备难得各学科周全的乡下，仍然可以心无旁骛地在一种慢节奏的氛围里专心教语文，感受到做纯粹教书匠的快乐。图中的胖哥前段时间给我写了一封信，告诉我他会很珍惜跟我相处的每一天，我想我也是，会很珍惜很珍惜当下的每一天。

06

#第十七周.第二篇#

今天一整天的心情都很沉重。昨天傍晚给这位奶奶打电话，她就说有很多话想跟我说，我知道她心里有多苦，就跟她说，我明天放学送她孙女回家再跟她聊。

我今天下午三点五十把孩子送到离她家还有点距离的地方，就远远地看到老人家迎出来了，山路上没地方让车，我把车停在另一条小路上，下来跟老人家站路边聊。老太太的苦水化作泪水，九岁的小女孩跟在旁边眼泪双流，她这是第一次听到关于奶奶和她自己如此凄惨的身世。我本来和同事聊过要不要提早告诉孩子这些事情，因为这个聪慧的孩子最近出现了一些需要纠正的问题。今天看来，这些话不需要我们老师来说了。

可是，有谁理解我在大雪过后的路边，面对着一老一小在我面前流泪半小时心里的酸楚和无能为力？被信任是一种提醒，也是一种鞭策，我该怎样来帮助你，亲爱的孩子和辛苦的老人？我有一种冲动，要通过《寻情记》或者别的什么节目来给这个孩子去寻找她的已经抛弃了她九年多的亲生爹娘。当年一年级入学的时候，因为没有户口，奶奶找到路口镇派出所想办法，政府也准备帮她，可是查询之下发现她的父亲还在人世，只是不知所踪，最后户口上到了老人的娘家邵东县，所以两地的低保都没她的份。永兴小学通过教育系统的途径给她上报了无事实抚养人的孤儿，才给她争取到了一年大约一千块的补助。奶奶已经68了，孩子在长大，成绩好，但是不怎么懂事，老人家心急如焚。永兴小学的老师们几乎无时不刻都关注着她，老人家也是一直说杨校长好老师们都好，可是我们大家都替这两婆孙着急。这是我们永兴小学老师们说不出的痛，被我今天给说出来了。

晚上回家，我把今天的事和前面的缘由第二次跟胡先生说了下。胡先生忽然说，怎么办呢，把她收养了？我竟然有些感动。可是，这件事是做不得的。我只能说，作为一个小学老师，我们无能为力的事太多太多了。今天很感性，晚上在家里，想起这件事，还有一些别的事，独自流了两场泪。

07

#第十八周#

上周五忙着过元旦，没有写总结，今天补上。

这一周是忙着期末复习的一周，两个班的语文，还是不同年级，够我喝一壶的了。平均每天上六个课时的语文复习课，我像打了鸡血一样，激情满满。没办法，如果老师精神不振，就不要指望学生会精神振作。小学阶段，学生都是小孩子，需要哄着读书，哄得他们心花怒放的，你不要他们读，他们都会停不下来。多年的语文教下来，我带着学生搞复习很有自己的一套，但是我走到今天也很不容易，一步一个脚印，教训深重。

支教一个学期，虽然学生人数不多，但是自我感觉业务能力和内心的缘自职业的充盈感又上了一个台阶。路口这边每个学期期末都要统考给老师排名，我不晓得我的两个班学生最后会考成什么样，但是眼下，我可以说，这些孩子十之八九都喜欢上语文课，连带着喜欢上了语文这个学科和老师本人，因为他们总是写纸条告诉我，这个学期收获很多，喜欢上了写作文，平常的小考也考得不错。图中的这个小姑娘，放学等校车要等半个小时，别的同学都在玩，她一个人盘腿坐在地板上写作业，这是来自三年级学生的学习内驱力，她之前并不是一个很出色的孩子，但是在最近一两个月内驱力的驱使下，她的学习效率已经甩其他同学几条大街了。我有时候也羡慕这样的孩子，在这样一个无忧无虑的年龄，感受到专注学习的快乐，她的内心是多么幸福啊！

我的幸福，在工作之中，在课堂之内。有的时候，下了讲台，想起一些别的事，真是烦透了。不过，作为一名资深教师，我还是很高兴，我早就已经完全能够做到不把情绪带到工作中了。有的人，可能在我这个年龄，甚至没到这个年龄，就颓废了，而我，还觉得在我的三尺讲台上，我还可以大有作为。

08

#第十九周#

2022年元月7日，星期五，学生期末考试。学生考完离校，我这个学期的主要工作也就差不多结束了。

今天这个时候，最大的感慨是，时间真是过得太快了。“县内支教”是本县教育局为了促进城乡教师交流重新启动的一个项目，在没有其他老师报名的情况下，我顺利地得到这个机会来到了永兴小学。对于八零后老师来说，支教是一种情怀，是青春时代的旧梦。过去年轻的时候没有机会，现在有机会了，因为种种原因又不能出远门，比如像优秀的同行那样去新疆、西藏或者省内的邵阳洞口县，所以报名县内支教也是一种曲线报国，或者曲线圆梦。对于我还有另一层意义，就是通过县内支教的方式，重新回到我那原本以为再也回不去的乡村，效力一年，或者说反哺一年。期满我将离开，或许就此真正作别热爱的乡村讲台。因此，在这里的每一天，我都格外珍惜，也格外努力。

原本，我有打算更投入，比如住校，后来发现，机缘巧合，被分到的学校离星沙并不遥远，再加上不想给领导和同事添麻烦，我选择了从夏天到冬天，跨越三个季节的每天开车往返走班，每天在路上耗费一个多小时，平均每周加油三百块，每周洗一次车（有一回三天洗车两次，实在是太脏了），一个学期里给汽车做了两次保养，四个轮子的加速器（也不晓得是加速器还是别的什么，不懂）全都换了一遍。一条长长的东八线见证了我的支教路，有时候累了实在不想跑，会到隔壁镇的娘家住一晚，窃喜省四五十块油钱。到今天，人和车每天平平安安的，带的学生也平平安安的，做的工作也是主打教中年级两个班的语文，是自己喜欢的事。

作者简介

罗利彬，小学教师，文学爱好者。从事教育工作十八年，曾多次获评优秀教师、魅力教师、县市级骨干教师等。业余爱好阅读、写作、摄影、旅行、公益活动等等，有文章登载《星沙时报》等。

一、支教活动个人总结优秀

　　XX年9月，根据县教育局支教的有关精神和统一部署，我校从本校实际出发，对照上级要求，积极有效地推动支教工作。作为分管校长，总结一年工作如下：

　　 一、对口支援帮扶中

　　1、统一思想，积极响应支教精神，工作早部署早安排。 我校对口支援帮扶41中，支教任务下达后，学校高度重视此项工作。学校把教育对口支援工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，校长为第一责任人，分管领导为直接责任人。建立了相应的协调联系制度，认真制定切实可行的年度规划和目标，做到教育对口支援工作的机构落实、人员落实、任务落实、经费落实。两次召集全体教师，学习有关政策，使他们明确支教思想、重要意义和责任。随后，展开积极的动员，鼓励年轻有为、富有经验、有工作热情的教师报名。老师们踊跃报名，纷纷争取这难得的机会。学校根据受援校的实际需要及我校的相关情况，我校派出秦丽、程金、刘悦、汪贤美四位教师，来到了41中任教，41中派出张贵芹、汪胜利、张书扬三位老师任教。41中领导对我校支教老师的到来表示了极大的热情和关心，并对我校寄予深切的厚望。我校在深受感动的同时也感到了自己肩上任务的艰巨。

　　2、明确责任，尽快开展工作，切实落实教育对口支援工作目标根据县教育局精神要求：支教活动要以提升受援学校教师队伍整体素质和受援学校教育水平，促进教育均衡发展为目标。我校成立了支教工作领导小组，采取选派教师长期支教、定期选送优质课赴受援校送教、安排受援学校教师来校短期学习、联合集体备课、共同开展教科研课题研究、共享校本资源与课程改革成果等方式进行支教。通过各种形式的援助方式，以智力支援为主，为受援学校多办实事。争取结对帮扶，努力使受援学校在教学管理、课程实施、师资素质、教科研和教育教学质量等方面有显着提高。

　　3、积极认真的开展教学工作，开展高水平的帮教活动。教育发展既要长期努力，也要体现工作成绩;只有充分利用现有资源优势，才能实现短期目标。我校尽显名校风采：邀请41中的领导、教师参加小考备考及学习考试说明研讨会;赠送小考模拟考试题;让41中一起同步进行考试。

　　XX年12月28、29日，我校上了精心准备的展示课。执教者都是我校近年来市青年教师优质课评比一等奖获得者。41中十数人前来听课，我校教师优良的素质、先进的理念、精巧的设计博得了听课教师的阵阵掌声。展示课后，还举行了互动点评，大家畅所欲言，纷纷表达自己的听课体会。双方还就教材解读、教案设计、教法选择、课件制作等感兴趣的话题进行了交流与探讨。在听课、互动、点评与交流中，双方教师都得到了一次学习与提升的机会。

　　我们在认真总结对口支援工作成功经验的基础上，深入分析存在的问题，积极研究、探索持续开展教育对口支援工作的新思路和政策措施，进一步加强了对口支援计划完成情况的考核和督查等工作。

　　4、充分利用现有资源优势，对41中薄弱的师资力量进行培训 随着支教工作的深入开展，我们发现41中的教育水平与我校有着一定的差距。本着“留下一支不走的支教队伍”的支教精神，我充分利用和发挥自身先进教育理念及丰富的教育教学经验的优势，对41中的教师进行了形式多样的培训，进一步提高他们的教学水平和科研水平。

　　我校采取了“走出去，请进来”的方法，对教师进行培训：组织教师到我校听课、座谈;开展专题讲座;我校骨干教师到上41中示范课、评课;开专项培训班;利用网络、资料库等资源给41中传经送宝，使41中的教学水平和科研水平得到了很大的提高。

　　而学校的管理质量这一块，针对受援学校的实际情况，利用我校良好的管理办法，与受援学校一起对常规管理、教师管理、学生管理、卫生管理等四大块进行修改和补充，逐步完善了学校的管理制度，培训41中各级干部，帮助提高学校的管理质量。

　　 二、突出校际联合，多方联手，共同进步，全面开展支教服务工作

　　1、XX年10月7日,为了更好地推动毕业班年级组建设、调动其在教育教学工作中的积极性，五十五小学中层以上干部、六年级组全体备课组老师一行20余人放弃国庆休息，在朱家芳校长的带领下到我校进行六年级课堂教学和小考备考教学及班主任工作交流活动。会议中五十五小学校长和我分别做了各校六年级日常教育教学和抓好初三年级组教师的思想建设，加强师德教育,调动教师教书育人的积极性,使六年级组成为团结、和谐、奋发向上的教师集体等方面的经验介绍。会后两校六年级备课组就新课改和如何提高教育教学质量、XX年小考备考等教学热点问题进行了探讨、磋商。我校六年级组班主任进行了关心学生的身心成长和做好后进生的转化工作;面向全体学生，热情鼓励他们在各科学习上争取进步;对不同层次的学生制订适合他们实际的奋斗目标;并通过查阅班级日志，制定班主任工作手册、学生周记，召开学生代表座谈会等，掌握学生的思想动向等方面的工作经验交流。

　　本次校际六年级教学交流活动，为两所学校今后的`相互交流学习搭建了一个很好的平台，双方表示将进一步促进和巩固两校间任课老师的合作、团结，资源共享、携手共进，加强两校教育科研交流，提高两校的教育教学质量，促进学校的共同发展，取长补短，相得益彰。

　　2、XX年8月21日，我带教科研处、政教处的二位老师应邀前往肥西高刘中心学校进行班主任工作梁珀经 验交流与指导。高刘中心学校及高刘镇其他学校领导和教师共100多人参加了会议。

　　会上，我校老师运用多媒体技术辅助发言，她展示了我校网站和五(2)班的网页，阐述了利用信息技术参与班级管理，以其朴素睿智的语言、鲜明生动的实例，打动了到会的每一个人，会场多次响起热烈的掌声，这充分展示了我校骨干教师优秀的教研能力与个人风采，在老师中引起了良好的反响。会后我还就班主任日常工作中遇到的问题与老师们展开了交流，有效地指导了老师们的班主任工作。参加活动的教师们纷纷表示，光主任的报告，把他们日常平凡的班主任工作提炼、上升到了一个全新的理论高度，给他们送来了一场“及时雨”。肥西高刘中心学校领导和老师对这项活动十分支持、关注并希望这种传经送宝的活动经常开展。

　　这次送教下乡活动，是我校每年对口支援高刘中心学校的系列活动之一，它架起了两校教育教学互相沟通的桥梁，积极促进了我校优秀教学成果的转化，既锻炼了骨干教师的自身素质，又进一步加强了城乡之间的合作与交流，对提高农村教师理论和实践技能，推进农村小学课程改革深化发展起到辐射作用。

　　3、 XX年 12月4天下午，铜陵市十二中和我校的所有行政领导、中层干部、优秀教育工作者一起参加了两校教育教学管理、科研合作交流活动。铜陵市十二中杨校长一行在我校会议室听取了我校李存银校长和袁方正副校长关于我校教育教学管理、学校发展规划、学生奖学金制度、名师打造工程、教科研等方面的工作介绍。

　　总的来说，自己一直遵循着助教扶贫的活动宗旨和目标，将所有激情全部投入到这项活动中来，自始至终都没有，也不敢把所谓高尚，奉献等词与自己联系起来，只是觉得"扶贫助教"这项功在当代利在千秋的事业有意义，有价值，值得自己去做，也总得有人去做!至于说对自己有多大的好处，我想，最大的收获莫过于和同时代的人比起来，自己多了份别样的人生体验罢了，仅此而已!但因自身能力和经验有限，很多工作都做得不是很到位，更有待进一步完善和提高!在今后的工作和学习中都需不断努力，以期能把自己的工作做得更好，不给当地老百姓留下遗憾，不给自己留下后悔!

二、初中教师支教工作总结

　　支教经历不是每个人都有的，对于前去支教的老师们来说这是无比珍贵的回忆。下面是由我为您整理的“初中教师支教工作总结”，仅供参考，欢迎大家前来阅读!

　　 初中教师支教工作总结(一)

　　虽然不清楚这次的支教之旅具体会在哪一天画上句号，但掐指一算，距离现在最多也就还有一个月罢了。回想起这一路的点点滴滴，心中感慨万千：仿佛昨天报到的情境还能清晰地跃于脑海，明天就要与这里说再见，只好感叹一句：岁月匆匆!

　　在**中学这个大家庭里，需要感谢的人太多了!

　　首先，感谢学校领导的帮助。来到这里才知道，早在我们几个支教生来学校报到之前，领导们就忙前忙后地帮我们打点好所有：落实我们的住宿，帮我们联系教学经验丰富的指导老师……带队老师来看我们，学校领导会抽出时间热情接待;平时在饭堂，领导也会经常关心我们的工作和生活情况;甚至有时还亲自来听我们上课，鼓励之余还给我们提出宝贵的建议，让我们受益匪浅。李校对我的关心，邝校对我的指导，初一级王主任给我的建议，初二级巢主席给我的经验分享，还有初一，初二级两个级长对我的帮助……学校领导的热情与关怀温暖了我的心，让我不敢轻易忘记。

　　另外，感谢一起并肩作战的老师们。平时跟老师们待在一起的时间是最长的，他们是我的老师，同事，朋友!在办公室，在饭堂，在宿舍，我们会聊聊班上的情况：哪个班的学生怎么怎么样，家长怎么怎么样;讲讲热点新闻：有没有打算生二胎啊，延迟退休啦，绩效工资;谈谈一些柴米油盐的生活琐事：最近的羊肉很便宜啊，还要去幼儿园接儿子放学啊，八卦一下我谈恋爱没有啊……这些经历，让我真切地体会到最真实的教师生活。放学后，我们也会一起去练瑜伽，既释放了压力，又锻炼了身体，还学了本领，一举多得。还有一件让我既感动又难忘的事：办公室里一个老师结婚，居然还邀请我去当姊妹。在我印象中，只有好朋友才会被邀请去当姊妹，我又何德何能，能获如此信任?

　　当然，我要感谢我的学生。我很荣幸能够先后接手两个班：初一4班和初二10班，并与他们结下了深厚的师生情。当初跟初一的孩子们道别，说我以后不教他们的时候，他们都恨不舍，说我骗人，之前明明答应他们教他们一个学期的。现在在校园里见到他们，他们都会很热情地跑过来跟我打招呼，这样就能让我很满足了。初二这个班，说实话，没有初一那个班听话，有时会惹我生气，但是有时又……他们总是问我下学期还教不教他们，说希望我还教他们;我还有几个得力助手，就是我的课代表，他们很懂事，也很能为老师分忧，给他们点个赞吧。

　　最后，感谢我的带队老师：艾**老师和两个最可爱的人：我的支教小伙伴。艾老师每次都是坐车来从化的，很辛苦，还要赶场，上午在这个学校听课，下午还有赶去另一个学校。这样满满的档期，如果是明星，应该赚得不少啊。至于我的两个支教小伙伴，我们在一起时会互相鼓励，有时互相开玩笑，但最重要的是我们共同进步。我们就是这样像兄弟姐妹一样，以至于他们两个把一个老师送给我们仨的番薯全部吃光才告诉我也能做到面不改色。

　　想到自己的青春曾挥洒在**中学的校园里，我无悔当初的选择。

　　初中教师支教工作总结(二)

　　寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，经历了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴即将匆匆漏尽。我在高阳的一年支教生活也将。

　　最近几周，周五回家的时候，在一点一滴的收拾宿舍的东西，望着来时空空荡荡的宿舍，到堆满了杂物的，当自己把物品一件件放进行李中时，一年来在这里度过的点点滴滴，像一幅画卷一样在记忆之门打开：从开始的陌生到熟悉，从熟悉到习惯，其中有快乐，也有迷茫，有彷徨，有怀疑，也有许多的思考。

　　有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”我不知道，一年的支教时光是否让自己变得成熟，但一年的支教时光让我明白自己未来在从教生活中的教务方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。

　　一、在思想上

　　本人热爱祖国，热爱人民 ， 坚持国家的教育方针，忠诚国家的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。积极参加学校组织的各项活动，团结支教学校老师，做到爱支教学校和自己的学校一样。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。

　　二、在教学工作上

　　一、首先，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

　　二、教学上，我想是我在高阳一年中遇到的最大的困难，因为我是中途接手班级，刚开始无法适应学生的学习方式，例如，刚上课的时候，我发现，如果笔记，自己不抄写在黑板上，学生不会记，记笔记也没有重点，还有课堂气氛非常的沉闷，要是让学生自己讨论，举手回答的话，那是一个漫长的沉默等待，同时很多的学生都是等待答案，而自我学习的意识十分的薄弱，对于我来说前面不是自己带的，一时对于这样的状况，很难适应，而对于学生来说，我也是陌生的，我的教学方式对于他们来说也是很难适应的，于是在和班主任沟通和学生沟通后，自己在不断的调整，尽量以学生为主，改变自己的方式，同时也在慢慢的帮助孩子们养成一些好的学习习惯和方法，具体方法如下：

　　1、多和学生，和班主任，和其他支教老师进行交流，了解这里学生的各方面的状况，想他们请教一些适合这里孩子的教学方式。

　　2、认真备好每一节课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其他语文老师一起考虑;积极认真学习新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课。

　　3、积极参加学校的教研活动。积极的参加学校的教研活动和听课活动，在听课中认真做好记录。通过多听课，想这里的老师学习，在学习中调整自己的教学方式。

　　4、组织好课堂教学，活跃课堂气氛，针对课堂沉闷的现象，创造良好的课堂气氛，关注全体学生，课堂提问面向全体学生，不再是单一的只叫几个学生，让所有的学生都参与到课堂上来;注意引发学生学语文的兴趣，让他们感受到学习语文的乐趣。

　　5、要提高教学质量，要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，利用课余时间解答学生提出的问题，并对重难点进行讲解和分析。对于个别好学的学生，进行了课余辅导，制定学习计划和目标。同时分小组，进行责任制的小组互助学习，以及一对一的好生帮助学习有困难的学生。

　　6、注重学生语文基础知识的的培养，培养他们的语文素质，例如进行了一个学期的练硬笔书法，朗读等。

　　7、注重培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力。刚接触自己带的两个班级时，发现孩子们的自己学习的意识十分的差，自我思考问题的意识也和薄弱，都是等待老师等答案，还记得刚去上课的时候，在八年一班，我提个问题叫学生思考，一看底下的学生自己差点晕倒，大部分都在那发呆，只有几个在思考，后来说，谁思考好的来回答，可没一个人举手，而很多的学生在底下叫着几个孩子的名字，说有他们来回答，但我没有采取，等了一会，我说是不是不会也没人回答，教室一片寂静，当时自己不知原因就在哪等，看着时间一分一分的消失，可还是没有人回答，于是自己对于这样的课堂开始发怒，后来学生说老师不要等了，你不主动叫名字的话，是没有人起来回答的，因为以前的老师都是叫几个好生，大家已经习惯了;还有发现自己在上课讲到重点是，既然没有一个人在记笔记，看到这自己都傻了，后来问你们怎么不记啊，他们的回答是：老师你没把它写在黑板上，我们不知道要记啊!那一刻感觉自己面前的不是初二的学生，而是刚刚入学的孩子。在知道情况后，我开始放慢自己的教学脚步，和调整自己的一些方式，并开始慢慢的培养学生的自主学习意识，相对让他们只知道记笔记，注重对他们学习方法的培养，一些答题技巧的掌握，等等知识和能力的掌握。双方在经历了两到三个月的磨合和碰撞，终于开始互相适应对方，上课的气氛，也开始变得活跃，不会在冷场了，学生也不再是只会记笔记，而开始学会思考了。

　　8、注重和学生的沟通。因为自己不是班主任，和学生在一起的时候不是很多，同时由于自己又是支教老师，刚开始发现要和学生进行交流，并不是很容易，于是就利用自己是语文老师这个便利，叫学生写周记，和学生进行交流。刚开始，学生都是几行，甚至有的是几个字，但自己都是认真的回答，为了鼓励他们，自己有时在留言上，比他们写了还多，慢慢的学生的周记也在变长，并和一些同学开始了心和心的交流，甚至有些学生告诉我，他们慢慢的喜欢上写周记。

　　在经过了一段艰难的适应后，我们从最开始的陌生，磨合到现在的相互理解适应，这个自己在教学上，特别是面对在新的环境，和中途接手的班级，积累了一定的经验。

　　现在自己一年的支教时光马上就要结束了，虽然在这过程中有苦涩，有抱怨，但也有快乐，有喜悦，最终在愉悦的心情中结束了自己的支教生活，但一年的时光，也给自己留下了很多的思考，教育部实行支教的目的是为了城乡教育资源的平衡，可自己在经历了一年后，深深的发现，城乡教育不仅没有平衡，而却还出现了很多的问题：

　　一、 就是学生对老师的适应和老师对学生的适应。例如我接到两个班，去年也是支教老师。和学生的交流中我明显可以感觉的到，学生不喜欢这种方式，他们抱怨，自己初中三年都在适应新老师，适应新的教学方式，可是但每次当完全适应的时候，马上就要结束，又要适应新的了。

　　二、 支教在现阶段对于我们来说是不成熟的，实际现在我们很多的条件，都不能和支教相配。例如老师在支教学校的住宿，吃饭等生活问题无法得到解决，交通等，就像自己一到星期一，我就会今天会不会有没有车啊，怕错过上课，周末的时候也是，怕没车，无法回家。还有就是经济的问题，以现在我们的工资，和现在的消费水平是不成正比的，例如自己去高阳，每个月都要多花400元的生活费，像我们二级一个月才1600，如果是有家庭的，那生活又会怎样呢?我想只能是每天过着“月光族”的日子了。而如果一个乡镇中学的老师来城里，没有地方住，要住房子的话，以现在的房价，那每个月的花费又会是多少呢?等等一系列的问题，又怎样让我们认真的从事教学工作呢?当这个方针的执策怎么在批评我们没有认真教学的时候，你们是否考虑过这些问题呢?

　　三、 还有就是老师对支教学校人文环境的适应问题。实际上每一个学校，在历史的前进过程中都慢慢的形成了自己学校的一些独特的认为环境，这些环境，让我们要有一个适应过程，就像学生说的，当我们适应了也就是要离开的时候了。有时，我们会听到支教学校老师对我们的评价，有好的也有负面的，说句心里话，有几个人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因为还有很多现实的因素。例如在问题学生上。和很多的支教老师交流过，对于问题学生，我们都是无法全身心的投入。现在教育中的各种矛盾，一处理不好就会升级，特别是在教育问题学生方面，由于我们是支教老师的身份，在这方面更是特别的敏感，相对于教学成绩，在学生的管理上，我们都是抱着，希望自己一年的支教生活能平安的结束，不要发生意外，就是成功的了，在这些意外的面前，自保或许是最好的了，平安或许是我们最大的心愿了。所以在这个意义上，对于一些问题学生是不公平的，而对于我们的批评难道是公平的吗?

　　岁月无痕，但我知道自己这一年的时光，不会是没有痕迹的。因为它真实的在我生命中，成为了我的记忆。或许自己的这份总结，会和其他的几十份一样，在几年后成为一堆废纸，变得泛黄，也没有人翻阅过，但这一年是自己人生的一段历程，无论这中间，我有过这样的情绪，我都想认真的把自己的感受写下。

　　最后感谢在这一年里支教学校老师们，谢谢他们在生活等个方面给予我们的帮助，感谢两个班的孩子们，谢谢你们给我留下的痛苦和快乐，让我更加知道自己在未来的教师生涯中的方向和信念。

　　初中教师支教工作总结(三)

　　时间流逝，半年的支教生活即将面临结束，回顾这半年来自己的工作和表现，虽然有刚走上讲台时教师的稚嫩，却也在不断努力不断付出与收获中成熟，使我充分感受着支教赋予我的生命精彩。

　　这一学期的支教生活经历在我的人生生涯中写下不平凡的一页。支教一学期，不仅仅是对我人生经历的一次极大丰富更是一次磨练，它让我懂得了作为教师的真正含义，也让我更加明白了作为一名教师的职责，让我走进了我生命中作为教育者的人生第一页，所以这次支教，我无悔于这次支教，透过一学期的支教，让我在各个方面都有了很大的提高与进步，现就一学期来的支教做一总结：

　　1.思想方面

　　认真学习有关教育的各种事情。工作中，我用教师的标准严格要求自己，努力学习教学的各种方法，用心向同学们传授知识，尽自己所能，用心教育每一个学生，用行动告诉自己，学生的成绩便是自己的成绩，学生需要的知识便是体现自己价值的机会，要为自己负责更要为学生们尽责。[由整理]

　　2.工作方面

　　刚到xx学校，我初步了解了一下学生状况，接下来的工作就是脚踏实地，为我也为同学们一齐努力。我为工作的开始定了一个方向，我认为，成人比成材更重要，就应让孩子有一个远大的志向，正确地为人处事方法以及健康的心理。课堂上，当学生的回答出现错误时，我会送给他一个“微笑”，因为“微笑”只有几秒钟，但对已同学们来说却是下次更加努力的肯定。每一天空余时间我都在写写教案，看看课本中度过，我要让自己的每一节课都会给同学们带去收获，同时也充分利用支教的时间，同学们做力所能及的事情，让她们的成绩有个好的提高，让他们的起步人生不要有太远的差距，只要能够看到孩子们的进步，我就会感到由衷的欣慰。

　　3.生活方面

　　在这一学期的时间里，校领导的关心爱护下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我觉得自己在各方面都有了或多或少的提高。虽然做了一些工作，离自己的要求和期望仍有必须距离，但看到孩子们用心的学习都给了我莫大的鼓励，也给我的工作增添了无穷的动力。

　　结束语：我的“支教”工作虽然结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。也许我的到来不能立刻改变什么，但是我想至少透过我能给他们带来一缕清新的空气。透过这一学期与老师们的深入接触，我收获到了真挚的情谊，让我的工作潜力得到了更多的锻炼、提高，收获了许多可贵的经验，发现了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚……太多我能够学习的优点，这是难得的学习机会。

　　支教工作时间虽然短暂，但很充实。我将把这段经历永远地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收获。“支教”生活给了我一段无极限的体验和感受，给自己人生留下了不可磨灭的一笔，生命因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。

　　初中教师支教工作总结(四)

　　一、思想品德方面

　　热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

　　二、教育教学方面

　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学;在课后，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

　　三、课题研究方面

　　本学期，本人在学校教导处的领导下，围绕学校课题研究的总课题，积极撰写实施了“创设问题情境，构建初中历史高效课堂的研究”的子课题方案，及时总结教学心得体会和研究成果，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

　　四、遵守纪律方面

　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

　　总之，“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”我要不断更新充实自己的学识。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能利用课余时间多读书，学习，用先进的教育理念武装自己，此外，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之中。从今以后，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为XX中学美好的明天贡献自己的力量。

　　初中教师支教工作总结(五)

　　本学期，本人担任初三(2)班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉。

　　首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

　　作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

　　其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观。

　　与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

　　第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。

　　与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在每次月考考试以后，采用把考试成绩积极同家长汇报，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

　　第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。

　　第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升，并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

三、扶贫顶岗实习支教手册周记怎么写

组织本专科大学生分期分批到贫困地区农村中小学进行为期半年的扶贫顶岗实习支教，是落实教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》和山西省教育厅《关于大力推进师范生实习支教工作的实施意见》精神，主动为地方基础教育发展和社会主义新农村建设服务的重要途径，是我院落实办学指导思想、创新人才培养模式、深化教育教学综合改革的重要举措。
　　
　　我院扶贫顶岗实习支教自1997年9月实施以来，取得了重要进展，积累了宝贵经验。实践证明，扶贫顶岗实习支教提升了学生服务基础教育的思想素质和教师技能，创新了教师教育人才培养模式，培养了一大批扎根山老贫困地区农村的优秀中小学教师，形成了我院鲜明的办学特色。同时，扶贫顶岗实习支教促进了贫困地区农村教育发展，推动了社会主义新农村建设，受到国家领导人和教育部、省教育厅等的充分肯定，也得到地方各级党委政府和教育行政部门及农村学校、干部群众的好评。
　　
　　为进一步推进扶贫顶岗实习支教工作，根据2009年12月4日党委扩大会议“提高认识，统一思想，加强管理，巩固成果，扎实推进”的精神，特制定本规定。
　　
　　一、扶贫顶岗实习支教的指导思想
　　
　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻上级和地方有关文件、讲话精神，进一步统一思想，提高认识，充分认识扶贫顶岗实习支教的重大意义，齐心协力抓好扶贫顶岗实习支教全过程的教育、管理和服务工作，全面推进扶贫顶岗实习支教，着力提升教育教学质量、服务社会能力和综合办学水平。
　　
　　通过扎实组织开展扶贫顶岗实习支教，使学生深入了解国情、省情、县情、乡情、村情，增进对贫困农村和农村教育的感情，巩固为农村基础教育服务的思想，在实践岗位锻炼中增强新时期德育和思想政治教育的针对性、实效性，真正提高学生的思想素质。
　　
　　通过扎实开展人才培养模式创新改革，强化全程实践教育教学，使学生在完整的一个教学周期的岗位实践中，不断锻炼提高教师技能和实践能力，成为具有正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，掌握中小学教师应有的专业知识、文化素质和教师技能，愿意到基层献身党和人民的基础教育事业的合格教师和适应经济社会发展的高素质建设人才。
　　
　　通过扎实开展主动服务地方基础教育和经济社会发展的扶贫支教，切实帮助解决贫困地区农村中小学师资数量短缺、结构不合理、整体教学水平和教学质量较低等问题，提高薄弱地区农村教育水平，促进地方基础教育均衡发展，努力办好人民满意的教育，推动社会主义新农村建设。
　　
　　二、扶贫顶岗实习支教的组织领导
　　
　　为加强对扶贫顶岗实习支教的领导，保证扶贫顶岗实习支教工作顺利进行，取得预期的成效，学院成立扶贫顶岗实习支教工作领导组。成员为：