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六年级下册语文第14课《文言文二则》图文详解及同步练习

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今天小编给各位分享同步练习的知识,文中也会对其通过六年级下册语文第14课《文言文二则》图文详解及同步练习和小学六年级语文《文言文两则》优秀教案等多篇文章进行知识讲解,如果文章内容对您有帮助,别忘了关注本站,现在进入正文!

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  • 小学六年级语文《文言文两则》优秀教案
  • 六年级下册文言文两则的意思是什么
  • 2020年春季部编版语文六年级下册第十四课文言文两则的翻译?
  • 一、六年级下册语文第14课《文言文二则》图文详解及同步练习

    电子教材

    知识点

    教材分析:

    《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。

    《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

    人物介绍:

    孔子:(公元前551 -公元前479) 名丘,字仲尼。鲁国陬邑( 今山东曲阜东南) 人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世。

    我会写:

    援:援引 支援 援建 援军 孤立无援

    俱:俱全 俱乐部 百废俱兴 面面俱到

    弗:弗去 弗许 自愧弗如

    辩:辩驳 辩护 辩证 分辩 争辩 辩论

    句子解析:

    1、思援弓缴而射之

    这一句是写后一个人学弈时的表现,他虽然看上去在听弈秋教导,心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述,使结论水到渠成,具有说服力。

    2、为是其智弗若与?曰:非然也。

    这是《学弈》一文的结语,对文中所讲的事情作了结论而未论证,但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学,弗若之矣”,读懂“弗若之”的原因,明白专心致志地做事和三心二意地做事,结果是完全不相同的。

    3、我以日始出时去人近

    这是一小孩在争辩时的观点,他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。

    4、日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤

    这是另一小孩在争辩中的观点,是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。

    5、孰为汝多知乎?

    这是两个小孩见孔圣人不能裁决,笑着说的话──谁说你的知识渊博呢?本句采用反问的句式,表现出两个小孩的天真可爱。

    课后习题答案:

    二、联系上下文,理解下列加点字的意思。

    ◇通国之善弈者也。善:善于,擅长。

    ◇思援弓缴而射之。之:它,指天鹅。

    ◇孔子不能决也。决:判断。

    三、对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说故事的内容。

    《学弈》

    弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋,其中一个人专心致志,一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲,可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过,想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习,却学的不如前一个。

    《两小儿辩日》

    有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近,中午的时候离人远。另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。一个小孩认为太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这是远小近大。另一个小孩认为太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这是近的时候感觉热而远的时候感觉凉。孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”

    四、在《两小儿辩日》中,两个小孩儿的观点分别是什么?他们是怎样的说明自己的观点的?

    前一个小孩的观点是:太阳刚出来的时候离人近,中午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太阳刚出来的时候看起来大,中午的时候看起来小的感受和离得远的事物看起来小,离得近的事物看起来大的常识。

    后一个小孩的观点是:太阳刚出来的时候离人远,中午的时候离人近。他说明自己的观点是根据太阳刚出来的时候感觉冷,中午的时候感觉热的感受和离发热物体近感觉热,离发热物体远感觉凉的常识。

    课外拓展:

    一、古诗中的太阳

    日暮苍山远,天寒白屋贫。

    ——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

    东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

    ——刘禹锡《竹枝词》

    迟日江山丽,春风花草香。

    ——杜甫《绝句》

    日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

    ——白居易《忆江南》

    清晨入古寺,初日照高林。

    ——常建《题破山寺后禅院》

    二、“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?

    是视觉误差、错觉。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大。同样道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时太阳显得大。而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳显得小了。

    三、“近者热而远者凉”中午气温高,是否此时的太阳较早晨离我们近些呢?

    不是。主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。同时,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。温度的凉与热,并不能说明太阳距离地面的远与近。

    四、关于学习专心的成语 :

    一心一意、聚精会神、全神贯注

    专心致志、心无二用、废寝忘食

    《学弈》

    学弈

    弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为有/鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之,虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。

    作者介绍:

    孟子(约前372-前289)名轲(kē),字子舆,邹(现山东邹城东南)人。战国时期思想家,儒家学派代表人物之一,被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。

    《孟子》记录孟子言行的著作,共七篇,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。《孟子》是中国儒家经典典籍,为“四书”之一,对中国文化影响深远。

    课文主题:

    《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事,说明了在同样条件下,不同的态度会得到不同的结果,告诉我们学习必须专心致志绝不可三心二意的道理。

    译文

    弈秋,(是)全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教诲;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他与前一个人一起学习,但是棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人好吗?回答说:不是这样的。

    注解:

    ①弈秋:“秋”是人名,因善于下棋,所以称为弈秋。

    ②通国:全国。

    ③鸿鹄(hú):指天鹅大雁一类的鸟。

    ④缴:古时指带有丝绳的箭,射出后可以将箭收回。这里读zhuó。

    ⑤之:第1个“之”是“的 ”意思,第2个“之”指弈秋的话 ,第3个“之”指弈秋的教导 ,第4个“之”指天鹅 ,第5、6个“之”指前一个人,专心致志的那个人。

    ⑥弗若:不如。

    ⑦为:因为。

    ⑧与:同“欤”,句末语气词,表示疑问。这里读yú。

    ⑨然:这样。

    《两小儿辩日》

    两小儿辩日

    孔子/东游,见两小儿/辩斗,问其故。

    一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”

    一儿曰:“我以/日初出/远,而日中时/近也。”

    一儿曰:“日初出/大如车盖,及/日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?”

    一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其/日中/如探汤,此不为/近者热/而远者凉乎?”

    孔子/不能/决也。

    两小儿笑曰:“孰为汝 /多知乎?”

    作者介绍:

    列子 名寇,又名御寇,相传为战国时期道家学派的杰出代表人物,郑国人,是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。

    《列子》中国道家典籍之一,相传为战国列御寇著。《汉书·艺文志》录著《列子》8篇,早佚。今本《列子》8篇由晋人张湛编成。《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。

    课文主题:

    《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近,什么时候离人远的问题,阐述了两个小孩辩斗的经过,孔子面对这个问题无法做出科学的判断。体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是、谦虚谨慎的态度,同时告诉我们看待事物可以有不同的角度。这个故事说明:为了认识自然,探求客观真理,要要敢于独立思考、大胆质疑;也说明宇宙无限,知识无穷,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的

    译文

    孔子到东方游历,看到两个小孩在争辩,于是问他们争辩的原因。

    一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近,而正午时离人远。”

    另一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人远,而正午时离人近。”

    一个小孩说:“大阳刚出来的时候像车盖一样大,到了正午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”

    另一个小孩说:“大阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了正午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?”

    孔子也不能判断(谁是谁非)。

    两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”

    注解:

    ①辩斗:辩论,争论。

    ②故:原因,缘故。

    ③以:认为。

    ④日中:正午。

    ⑤车盖:古时车上的圆形篷盖,像雨伞一样。

    ⑥及:到,到了。

    ⑦盘盂(yú):盛物的器皿。圆的为盘,方的为盂。

    ⑧沧(cāng)沧凉凉:寒凉。

    ⑨汤:热水。

    ⑩孰(shú):谁。

    11、为:同“谓”,说。

    12、汝(rǔ):你。

    图文讲解

    同步练习1

    一、形近字组词。

    俱( ) 援( ) 盂( ) 弈( )

    惧( ) 缓( ) 孟( ) 奕( )

    二、按要求写四字词语。

    (1)意思与“专心致志”相近的四字词语:

    ( ) ( ) ( )

    (2)仿照“沧沧凉凉”写叠词:

    ( ) ( ) ( )

    三、翻译句子。

    1、孰为汝多知乎?

    2、为是其智弗若与?

    3、弈秋,通国之善弈者也。

    四、根据课文内容填空。

    1、写出“之”在句子中的意思。

    ①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。( ) ( )

    ②虽与之俱学,弗若之矣。( )( )

    2、课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个________________________,一个__________________________,告诉我们_____________________________。

    3、孔子不能决也。这句话的意思是( )。从这句话可以看出孔子( )的品质。

    参考答案:

    一、形近字组词。

    俱( 俱乐部) 援(援助 ) 盂(盘盂 ) 弈(学弈 )

    惧(惧怕 ) 缓(缓慢 ) 孟(孟子 ) 奕(神采奕奕)

    二、按要求写四字词语。

    (1)意思与“专心致志”相近的四字词语:

    (聚精会神 ) (一心一意 ) (全神贯注 )

    (2)仿照“沧沧凉凉”写叠词:

    ( 开开心心 )( 平平安安 ) (红红火火 )

    三、翻译句子。

    1、为是其智弗若与?

    能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?2、孰为汝多知乎?

    谁说你知道的事情多呢?

    3、弈秋,通国之善弈者也。

    弈秋是全国最会下棋的人。

    四、

    1、写出“之”在句子中的意思。

    ①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。( 弈秋的教导 ) ( 天鹅 )②虽与之俱学,弗若之矣。(前一个人 )( 前一个人 )

    2、课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一(专心致志),一个(三心二意),告诉我们(学习、做事必须专心致志,不可三心二意)。

    3、孔子不能决也。这句话的意思是(孔子听了,不能判断谁是谁非。 )。从这句话可以看出孔子( 实事求是 )的品质。

    同步练习2

    一、小学六年级语文《文言文两则》优秀教案

      《文言文两则》内容都是中国古代 故事 ,内容和道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《文言文两则》优秀教案,希望能帮助到大家!

      小学六年级语文《文言文两则》优秀教案一

      教学过程:

      第一课时(学习《学弈》)

      一、读通全文,感悟读法。

      1.师:学习文言文最基本的 方法 是诵读,的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)

      2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。

      3.在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。

      二、结合注释,疏通文意

      1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?

      2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后 说说 这篇 文章 主要讲什么内容?

      3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。

      4.小组合作,疏通文意。

      5.指名说全文大意。

      三、导悟相济,突破难点

      引导学生正确理解课文

      1.把你和同学都读不懂的 句子 提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。)

      (1)   讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

      (2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)

      (3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。

      师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。

      指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”

      师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

      (4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?

      师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。

      四、流利朗读,积累语言

      课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。

      四、迁移训练、练读古文

      拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言 成语 故事,激发学生学习的兴趣。

      第二课时(学习《两小儿辩日》)

      一、激趣引入,揭示课题

      师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、 教育 家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。

      板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)

      二、初读课文,梳理学法

      1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)

      2.想想我们是怎样学习《对弈》的?

      一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。

      二、读熟课文,自学理解

      1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。

      2.同桌互相读文,纠正字音。

      3.反复读文,把课文读熟。

      4.学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。

      5.按学习《学弈》的方法自学课文,小组内交流学习成果。

      三、激励测试,交流感悟

      出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。

      1.回答下列词语在文中的意思。

      游:    其:    为:  也:   如:  此:  乎:  始出:  小儿:

      2.两小儿在 辩论 什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。

      3.朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。

      四、深化感悟,明确寓意。

      1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。(

      (重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)Co   C

      2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。)

      3.这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么?

      (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战;或赞扬孔子“知之为知之,不知为不知,是知也)

      4.练习有感情背诵课文。

      5.以表演的形式复述课文内容,看哪组理解得好(稍做表演准备)

      6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文,培养学生阅读古文的兴趣。

       小学六年级语文《文言文两则》优秀教案二

      教学目标

      1、正确读写生字词。

      2、联系上下文,结合注释,掌握故事内容;正确流利地朗读、背诵课文。

      3、体会学习必须专心致志的道理;学习孔子实事求是的科学精神。

      教学重点 正确朗读、背诵课文,掌握故事内容。

      教学难点 体会学习必须专心致志的道理;学习孔子实事求是的科学精神。

      教具准备 生字卡片

      导 学 过 程 二 次 备 课

      预习题纲

      1、读准生字词。

      2、了解孔子、孟子、列子的生平资料。

      第一课时 学习《学奕》

      一、初读课文,正确读写。

      1、学生试读课文,标出难读或不会读的字,划出不会停顿的句子。

      2、教师范读课文,并重点指导:

      ①正确读写加点词语:

      学奕( ) 鸿鹄( ) 弓缴( ) 弗若( )

      ②正确停顿下列句子:

      思/援弓缴/而射之

      二、自由练读,读通读顺。

      1、根据试读,师生一起归纳朗读文言文的要点:

      ①读准字音;②停顿适当;③语速稍慢。

      2、学生模仿教师自由练读,读通读顺。(要给学生充裕的时间反复朗读)

      3、同桌互读课文,互相正误。

      4、教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等。

      三、精读课文,理解文意。

      1、学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助。

      2、同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如“之

      ”在不同句子里的意思不同;“与”是通假字,同“欤”,表示疑问或反问,跟“吗”“呢”相同;弗若,不如;为是其智弗

      若与,在这句话里,“为”应读第四声;然,这样。

      3、学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。

      4、同桌互讲故事内容。

      四、再读课文,体会道理。

      1、两个人各是怎样 学下棋 的?

      “其一人专心致志,惟弈秋之为听”(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);“一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之”(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意)。

      2、学得结果怎么样?“虽与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个)。

      3、学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。)

      五、联系生活,深化认识

      1.请学生谈谈学习本文的体会。

      (做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。)

      2.你能联系实际说一说吗?

      (让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)

      六、复述故事,背诵课文。

      第二课时 学习《两小儿辩日》

      一、复习导入

      1、背诵《学奕》

      2、 总结 学习《学奕》的学法:

      ①读准字词,读通课文。

      ②结合注释,疏通文意。

      ③解疑释惑,体会道理。

      ④复述故事,熟读成诵。

      二、明确目标,自主学习

      1、读准字词,读通课文

      (1)学生自读课文,注意读准字音,语速要慢,停顿适当,读通顺。

      (2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价。

      2、结合注释,疏通文意

      (1)对照注释,弄懂词句,理解故事的内容。

      (2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思。

      (3)请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。

      3.解疑释惑,体会道理

      (1)两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)

      (2)他们各自的观点是什么?依据是什么?

      ①一小儿的观点是:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”依据是:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者

      小而近者大乎?”一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据形状大小来判断的。

      ②另一小儿的观点是:以日初出远,而日中时近也。依据是:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎

      ?”另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据温度来判断的。

      (3)他们辩论的结果是什么?(孔子不能决也。)

      (4)对两小儿所持观点,你同意哪一种?为什么?(引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性。)

      (补充资料:其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大的原因:A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。②日初凉、日中热的原因:A、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里,直射比斜射热量高。B、在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。)

      (5)学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?

      答案示例:

      (1)两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇于争辩。

      (2)孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博,可是仍然“知之为知之,不知为不知”,引导体会学无止境的道理。

      4、复述故事,熟读成诵。

      (1)分角色朗读课文。

      (2)学生分组表演故事。(学生自由选择使用现代话或使用文言文表演)

      (3)学生背诵课文。

      板书设计 匆 匆

      朱 自 清

      叹──时光飞逝

      悔──碌碌无为

      劝──珍惜时光

       小学六年级语文《文言文两则》优秀教案三

      教学目标:

      1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容.

      2.正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.

      3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理.

      4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣.

      教学重难点:

      重点:有感情地朗读课文,并背诵课文.

      难点:读通,读懂文言文,能够结合注释理解疏通全文.

      课时安排:2课时

      教学过程:

      第一课时

      一,引读"单元导语"

      1.了解单元学习重点.

      走进课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的.学习时要注意抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.

      2.提示学期学习重点.

      通过前几年的学习,我们已经具备了一定的自学能力.在这个学期的学习中,我们要更多地依靠自己的努力,认真地读书 作文 ,使各项语文能力得到进一步提高.

      二,打开练习册,以四人小组为单位口头完成各题,检查学生预习的效果.

      正式学文:

      一,谈话导入,揭示课题

      1.教师谈话:文言文是我国 传统 文化 的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明.不少文言文还揭示了深刻的道理.今天,我们一起学习两篇融知识性,趣味性与哲理性于一体的文言文.板书课题,齐读课题.

      2.成语导入:"专心致志"这个成语你熟悉吗 谁能讲讲它的意思."专心致志"(一心一意,集中全部精力.)这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文——《学弈》.(板书:学弈)

      介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子yú舆.战国时邹国(现山东邹县)人.我国古代思想家,教育家.是孔子以后的儒学大师,被尊称为"亚圣",后世将他与孔子合称为"孔孟".他肯定人性本来是善的,都具有仁,义,礼,智等天赋道德意识.提出了"富贵不能淫,贫不能移,威武不能屈" 等论点.《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动,政治学说,哲学思想和个性修养等.

      3.释题:"弈"指什么 "学弈"又是什么意思呢 ("弈",本来专指下 围棋 ,"学弈"就是学下围棋.现在的"对弈",就是下棋的意思,但不限于下围棋.)

      4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书:(1)谁学下棋 (2)怎么学下棋 (3)学得结果怎么样 (4)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理

      5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事 (不能照读译文,培养口头表达能力.)

      二,初读课文,读通句子

      1.(听课文录音)教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如.从而感染学生,激发其诵读兴趣.

      2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当.三,读出不同句式的语气.老师指导学生标出停顿的符号.

      3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止.(给学生充裕的时间反复朗读)

      4.同桌互读课文,互相正误.

      5.多种方式指导学生朗读课文,如指名读,赛读,齐读等,直到读熟为止.

      三,精读课文,理解文意.

      1.学生读文后注释,标出重点的部分要求学生记忆.对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助.

      2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教.教师及时就文中比较难理解的词句进行指导.

      3.同桌互相讲说故事内容.

      四,自读思考,体会文中道理

      教师引导学生逐一解答就课题提出的问题

      1.谁学下棋 谁是老师 ――有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋.

      2. (这两个人)怎么学下棋 ――"其一人专心致志,惟弈秋之为听"(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);"一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之"(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意).

      3.学得结果怎么样 "虽与之俱学,弗若之矣"(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个).

      是什么原因使"虽与之俱学,弗若之矣",(引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的 学习态度 不同——前一个专心致志, 后一个三心二意.)用课文中的句子回答(其一人专心致志,惟奕秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.)

      4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理 (学习应专心致志,不可以三心二意.)

      五,联系生活,深化认识

      1.联系生活实际,你能从这个故事中悟出什么道理

      (一个班级四十多个同学是相同的老师教的,有的同学学习成绩很好,而有些同学成绩不好,这是什么原因呢这不是智力的差异,而是同学们在学习的过程中是否专心致志.每节课都能专心致志地听讲的,学习成绩优秀;上课时三心二意的,学习就落后.所以,我们在学习文化知识也好,学习技艺技能也好,都要以专心致志的态度去学,只有这样才能学有所成.)

      六,复述故事,背诵课文.

      第二课时

      一,复习巩固,导入新课

      1.请生背诵《学弈》.

      2.板书课题:两小儿辩日

      3.介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列yù御kòu寇的论集.列御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多 民间故事 ,寓言和神话 传说 ,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值.而《两小儿辩日》选自《列子·汤问》.

      4. 理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了些什么 (知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么 (①他们为什么争辩 ②他们各自的观点是什么 依据是什么 ③他们辩论的结果是什么 教师及时板书学生提出的问题)

      二,总结学法,明确目标

      1.回顾学习《学弈》一文的过程,总结 学习方法 .

      (1)理解课题,提出问题.(2)读准字词,读通课文.(3)结合注释,疏通文意.(4)解疑释惑,体会道理.(5)复述故事,熟读成诵.

      2.明确方法,自主学习

       读准字词,读通课文

      (1)学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止.

      (2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价.

       结合注释,疏通文意

      (1)对照注释,弄懂词句,理解故事的内容.

      (2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思.

      (3)请学生参考注释,复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨.

      3.解疑释惑,体会道理

      (1)两小儿争辩的问题是什么 (太阳在早晨离人近还是中午离人近)

      (2) 他们各自的观点是什么 依据是什么 (①一小儿的观点是:"我以日始出时去人近,而日中时远也."依据是:"日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎 "一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据不同时间太阳形状大小来判断的.②另一小儿的观点是:以日初出远,而日中时近也.依据是:"日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎 "另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据不同时间里的温度来判断的.)

      (3)他们辩论的结果是什么 (孔子不能决也.——孔子也不能判断谁对谁错.)

      补充孔子的资料:孔子 名丘,字仲尼.鲁国zōu陬yì邑(今山东曲fù阜东南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家学派的创始人.他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世.

      (4)对两小儿所持观点,你同意哪一种 为什么 (引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性.)

      (教师适时补充资料供学生阅读:其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的.①远小近大的原因:A,早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的.由于视觉的误差.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大.同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木,房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了.B,同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做"光渗作用".当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些.②日初凉,日中热的原因:A,早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同的时间,相待的面积里,直射比斜射热量高.B,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热.)

      4.学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物 为什么

      (1)两小儿善于观察,说话有理有据.

      (2)孔子实事求是, 尽管学识渊博,可是仍然"知之为知之,不知为不知",引导体会学无止境的道理.

      5.复述故事,熟读成诵.

      (1)分角色朗读课文.

      (2)学生背诵课文.

      板书设计:

      1,文言文两则

      一人 专心致志 (成功)

      学奕

      一人 三心二意 (失败)

      两小儿辩日

      日始出近——大如车盖

      一儿 日中时远——小如盘盂 (大则近,小则远) 孔子不能决也

      日初出远——沧沧凉凉

      一儿 日中时近——热如探汤 (凉则远,热则近)

      参考译文。

      学弈

      弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的。

      两小儿辩日

      有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。

      一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。”

      另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。

      一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”

      另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?

      孔子也不能判断是怎么回事。

    二、六年级下册文言文两则的意思是什么

    学弈
    【原文】
    弈秋,通国之善弈也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与?曰:非然也.
    【译文】
    弈秋是全国最会下棋的人.让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它.这样,虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个.能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?回答说:不是这样的.
    两小儿辩日
    【原文】
    孔子东游,见两小儿辩斗,问其故.
    一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也.”一儿以日初出远,而日中时近也.
    一儿曰:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”
    一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
    孔子不能决也.两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
    【译文】
    孔子往东方游学,看见两个孩子争辩不已,孔子就问他们(争辩的)原因.
    一个孩子说:“我认为太阳刚出来的时候距离人近,而正午的时候离人远.”
    另一个孩子认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近.
    第一个孩子说:“太阳刚刚升起的时候像个大圆车篷,等到正午时就像盘子一样,这不是远处的小而近处的大吗?”
    另一个孩子说:“太阳刚出来的时候感觉很清凉寒冷,到了中午就像把手伸进热水里(一样热),这不是越近感觉越热而越远感觉越凉吗?”
    孔子不能判断(谁说的对谁说的错).
    两个孩子笑着说:“谁说你知识渊博呢?”
    编辑于 2017-03-02
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    三、2020年春季部编版语文六年级下册第十四课文言文两则的翻译?

    翻译在教科书里面都有的。

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