智慧教学新模式！山东大学首次实现全息互动课堂授课

内容导航：

智慧教学新模式！山东大学首次实现全息互动课堂授课

如何实现课堂教学的有效互动

山东大学智慧教学管理与服务平台初始密码

山东大学学生如何进入教学系统进行课堂教学评估

一、智慧教学新模式！山东大学首次实现全息互动课堂授课

@SDUers

你是否能想象

在山大的课堂上

出现全息互动的直播教学

体验科技带来的全新感觉

你瞧！

新闻传播学院于晓风老师讲授的

《电影艺术通论》

实现了跨校区师生同上一门课

真实还原上课场景

带给SDUers沉浸式感受

快跟着姗姗一起来看看吧~

中心校区全息采集端主讲教师授课

中心校区全息还原端学生听课

本次授课采用全息互动教室和腾讯会议相结合的方式，实现了线上线下同步教学。课程主讲教师于晓风在中心校区理科综合楼219教室的全息采集端教室进行现场授课，信号实时传送到位于中心校区董明珠楼的113教室和青岛校区振声苑的E205教室2个全息还原端教室，实现学生远程听课。济南和青岛的近400位本科生参加了课堂学习，满足了不同校区学生同时上课的需求。

在课程教学过程中，于晓风老师综合利用真实的混合现实场景、创新的交互教学方式、专业的模拟仿真后台、开放的内容生成工具、系统的教学资源共享，与同学们实现了高质量的实时互动教学，为全息教室的高层次教学应用提供了一个生动的教学样板。上课学生对这一全新的上课形式表现出了浓厚兴趣，表示与传统的一校三地直播教室听课相比，依托全息互动教室可以显著提升现场感、融入感以及互动效果。本次全息互动教学尝试收效良好。

青岛校区全息还原端学生听课

山东大学一校三地全息互动教室是全国高校范围内首个多端对多端架构的全息远程教学系统。该教学系统借助裸眼全息显示、虚拟仿真技术和5G技术，在虚拟成像讲台1：1还原了真实授课场景，能够打破传统直播教学的互动局限性并能够更好地增强现场感，使学生身临其境，沉浸其中。

本次授课是山东大学推进教育数字化战略，推动5G全息技术与教育教学深度结合，打造智慧教育新模式的一次有益探索。学校将以此为契机，进一步加强5G全息技术的教学应用研究，持续挖掘全息互动教室应用潜能，更好地服务于资源共建共享，助力学校教育教学一体化和一流本科建设。

素材来源｜本科生院 新闻传播学院 融媒体中心

文 | 王超 赵玉宝 洪碧风

图 | 王皓 李俊鹏

编辑｜彭庆海

一、如何实现课堂教学的有效互动

1.作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。

2.课程标准指出“学生是学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。”素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我们必须在教学中充分体现学生的自主地位。

3.情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。

拓展资料

课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。

课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。

课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”，代表阅读和说出来。

二、山东大学智慧教学管理与服务平台初始密码

初始密码是身份证号码。
新入校学生登陆用户名为“职工号／学号”，初始密码为“全部身份证号码，外国留学生及港澳台使用全部护照号码，字母大写”。
为了给全校师生提供更好的信息化服务，提升服务体验，山东大学构建了网上服务大厅，针对学校一校三地八校区特色，打造各类服务在网络上统一办理的综合性服务平台。

三、山东大学学生如何进入教学系统进行课堂教学评估

课堂教学是一个环环相扣的系统。精心的教学设计，充满激情的讲解，细致入微的课堂指导，是实现教学目标、激发学习动机不可缺少的教学环节。然而，如果没有有效的评价机制对学习效果进行及时评价与反馈、监督与激励，也难以取得令人满意的效果。教学评价对反馈学生表现，促进学生学习起着至关重要的作用，是课堂教学的又一个关键环节。