教育部：国家智慧教育平台“教师研修”板块，服务教师的教育教学、专业发展

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教育部：国家智慧教育平台“教师研修”板块，服务教师的教育教学、专业发展

2022年暑期教师研修登录步骤

国家中小学智慧教育平台已培训为什么未获得证书

国家中小学智慧教育平台好吗

一、教育部：国家智慧教育平台“教师研修”板块，服务教师的教育教学、专业发展

中国网7月14日讯 7月14日，在教育部召开的“国家智慧教育平台建设和应用”新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群介绍了国家智慧教育平台教师研修板块情况。

教育部教师工作司司长任友群介绍国家智慧教育平台教师研修板块情况

任友群介绍，为了更好地服务教师的教育教学、专业发展，国家智慧教育公共服务平台上线了基础教育、职业教育、高等教育“教师研修”相关板块，汇聚了丰富的资源，供广大教师使用。国家智慧教育平台“教师研修”板块，目前主要围绕3个方面为教师服务。

一是汇聚优质的学习资源。调动地方、高校、教师发展机构和名师名校积极参与，提供承担“国培计划”等各类教师培训过程中生成的优质资源，按照教师开展教育教学、教研备课等不同方面的需求，进行分类汇聚，方便教师按需查询、检索。我们也把“有培训就有资源生成”作为刚性要求，随着各类培训的持续开展，将会有越来越多的优质资源提供给所有教师学习使用。

二是为教师个性化学习服务。教师可以根据自己的需要，自主选择资源进行学习，通过个人空间记录学过什么、正在学什么，并记录学时。同时，平台也已经与全国教师管理信息系统联通，教师在平台登录后可以核验身份信息，核验通过后，不仅可以记录学时，还可以为教师推送个性化的学习资源。在平台上学习的越多，推送的资源越精准。

三是为有组织的教师研训服务。数字化学习是大趋势，特别是在疫情的影响下，更要把教师线上线下融合的学习变为常态。“国培计划”等教师培训除了在线下开展，还要与线上有机融合，使更多教师能够参加国家级培训。我们计划于7月20日上线“暑期教师研修”专题，面向全国各级各类教师，分类提供优质学习资源，满足教师暑期提升教育教学能力的需要。

任友群对各个板块的具体情况做了介绍。

基础教育、职业教育、高等教育“教师研修”板块，从资源分类上，都突出师德涵养，有师德师风资源，还有教育改革、心理健康、科学素养、专业发展、学科专业教学等方面的资源。结合不同学段教师的特点，具体的分类有所不同，提供的资源也有差异。我们还与中国科学院合作，设置“院士讲堂”栏目，把院士的科普讲座通过线上方式送到教师身边。5月份，我们联合开展了院士科普报告，暑期还要开展“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训，生成的资源都会发布在平台上。每个板块都有教师的“个人空间”，相关功能将不断完善，逐步为教师提供查询学习情况、推荐资源，以及自主选课、项目报名等个性化服务。同时，不同学段的“教师研修”板块也都有各自的特色。

一是基础教育平台。新增了“国培示范”栏目，将“国培计划”的好课程、好项目搬到线上。“名师名校长”栏目，主要为中小学名师名校长搭建线上工作室，分享资源、协同教研、共同备课。目前，我们正在逐步为首批全国中小学名师名校长培养工程培养的260位教师校长建立线上工作室，鼓励广大教师特别是中西部欠发达地区教师加入。同时，也为各省的省级名师名校长在平台上建立工作室提供支持。

二是职业教育平台。除了汇聚各类学习资源外，还汇聚了职业院校教师的研修项目，教师可通过平台报名参加国家级示范培训等，还为国家级职业教育教师教学创新团队搭建了协作空间，支持线上协同研修。平台上还发布了教师企业实践基地的培训项目、实践岗位、校企联合攻关课题等，为教师参加企业实践提供支持服务。

三是高等教育平台。以线上的方式实施教师支持中西部公益行动，为优秀教师建立工作坊，组织中西部高校教师加入，共享优秀教师的好课、好的教学经验。另外，还上线了虚拟教研室，助力教师云端教研。

发布会上，任友群还对国家智慧教育平台教师研修板块下一步的工作部署做了介绍。

任友群说，下一步，国家智慧教育平台教师研修板块建设将继续坚持为教师教书育人服务的目标，按照“有培训就有资源生成”、“有名师就有辐射带动”、“有学习就有个性服务”的思路，加强平台建设。一是提供更丰富的资源，强化各类培训中的数字化资源建设。二是继续完善服务功能，提升资源的精准推送能力，更好地发挥名师名校长的辐射带动作用。希望广大教师多使用平台的资源和服务，多提意见建议，一起把平台建设的更好。三是加强学时记录和使用，推进平台学习情况在参加培训、年度考核、评优评先等方面的应用。目前，河北、黑龙江、吉林等10个省份也在开展智慧教育平台应用试点，我们也希望加强与这些地方在资源和机制建设等方面的对接和合作，一起为教师教书育人提供更好服务。（文／雷后兰）

一、2022年暑期教师研修登录步骤

暑期教师研修登录步骤如下：

1、打开浏览器，搜索点露段争击“国家中小学智特陕慧教育云平台”，点击登录。

2、首页点击2022年“暑期教师研眠泰修”专题。

3、跳转页面，查看“学习指南”，点击视频可以开始研修学习。

有关的知识内容拓展：

为了更好地服务教师的教育教学、专业发展，国家智慧教育公共服务平台上线了基础教育、职业教育、高等教育“教师研修”相关板块，汇聚了丰富的资源，供广大教师使用。

一、汇聚优质的学习资源。调动地方、高校、教师发展机构和名师名校积极参与，提供承担“国培计划”等各类教师培训过程中生成的优质资源，按照教师开展教育教学、教研备课等不同方面的需求，进行分类汇聚，方便教师按需查询、检索。

二、为教师个性化学习服务。教师可以根据自己的需要，自主选择资源进行学习，通过个人空间记录学过什么、正在学什么，并记录学时。同时，平台也已经与全国教师管理信息系统联通，教师在平台登录后可以核验身份信息，核验通过后，不仅可以记录学时。

二、国家中小学智慧教育平台已培训为什么未获得证书

国家中小学智慧教育平台已培训为什么未获得证书：
因为没有获得证书。
没有满足相关条件所以不能查看证书。
国家中小学智慧教育平台上结业证书获取的条件为“获得认定10学时且个人信息通过校级管理员认证审核”，若您的认定学时达到10学时，请在个人信息中完善信息，点击保存提交学校管理员审核通过，本校管理员认证审核通过后，刷新登录页面，即可看到“证书”“查看证书”按钮

三、国家中小学智慧教育平台好吗

国家中小学智慧教育平台”在总结“国家中小学网络云平台”运行服务经验的基础上升级改版，于近日正式上线，目的在于适应新形势的需要，深入实施国家教育数字化战略行动，进一步促进信息技术与教育教学融合，更好地服务“双减”发展需求，促进基础教育高质量发展。

促进区域优质教育资源共享。首先，平台汇聚了各类优质资源。为扩大优质资源的来源，平台鼓励有关单位和个人积极参与教学资源建设工作，并制定了相应的奖励制度；为了提升资源的质量，平台不仅完善了资源建设质量标准和审核机制，还借助人工智能等现代信息技术丰富了资源的呈现方式。

其次，平台建立了互联互通的资源共享分发机制。依托“三通两平台”建设，平台借助国家数字教育资源公共服务体系与省级教育平台建立了互联互通的资源共享分发机制，力争实现优质资源在全国的分布式部署。

推动信息技术与教育教学融合。平台的建设与完善分三步走，首先是系统完善平台整体架构，其次是开发汇聚各类优质资源，最后是深入推进教育教学应用。随着平台的完善，利用平台开展教与学将成为未来学校教育的新常态。

服务学生自主学习。平台改进后的课程资源包括国家统编教材和人教版、北京版、苏教版、北师大版、教科版、外研版等版本的教学资源，能够满足全国各地学生的自主学习需求。学生可以通过平台获得相关的学习资源开展自主学习，补充课堂教学的学习。

服务教师改进教学。教师研修板块的开设，为教师专业成长、教学能力提升提供了更多的研修资源。如课堂教学、作业设计等优秀案例，为教师优化教学设计、丰富教学内容提供参考。为此，应鼓励学校教师积极使用智慧教育平台，对不熟悉平台技术操作的教师进行培训，提高教师的操作技能。

服务家校协同育人。通过智慧教育平台，帮助家庭树立正确的教育观念、提高家庭的教育能力，能够为家校协同育人带来很大的帮助。学校应积极引导家长自觉使用平台开展相关家庭教育的学习，形成家校协同育人新局面，有效落实“双减”工作。

服务农村提高质量。通过使用平台如专题教育、课程教学、课后服务等优质教学资源，利于农村开好国家规定的有关课程。为保障农村学校顺利使用平台，应检查农村学校现有相关配套设施是否能够满足使用智慧教育平台的条件，加快对农村学校教师平台使用的培训。

服务“停课不停学”。国家中小学智慧教育平台既能够在“停课不停学”期间保障“离校不离教”，确保按时完成教学进度，也能够在常态化教学情况下为全体师生提供丰富的教育资源。新形势下，平台应提高技术保障能力，避免由于访问人数过多导致的系统崩溃，落实平台的网络安全、数据安全。

助力“双减”工作提质增效。升级后的平台更新有6个资源板块，特别是新增的课后服务资源、家庭教育资源均是对“双减”工作新需求的及时回应。按照中央的部署要求，这次升级建设的新平台重点聚焦关键的“三个提高”。

提高作业的设计水平。“双减”政策明确提出要将作业设计纳入教研体系，控制作业总量并提高作业设计质量。为应对这一需求，平台在新增的教师研修板块专门开设了作业设计专栏，不仅提供了分学科的作业设计指南和案例辅导报告，还提供了大量精品课后练习作业供教师选择和参考。

提高课后服务水平。“双减”政策颁布后，学科类培训机构被勒令禁止，提高中小学生课后服务水平，是促进学生健康成长、帮助家长减轻经济负担的重要举措。平台新增的课后服务板块，遴选了大量种类丰富的课后服务资源，并连接了多家线上博物馆，这将对课后服务资源起到重要支持作用。

提高课堂教学水平。提升学校课堂教学水平是减少学生、家长参加校外教育培训内在需求的根源所在。为了提升课堂教学水平，平台制定了“三管齐下”的计划。首先，平台丰富了课程教学资源，新增的不同教材教学资源将极大地扩大资源使用的地区覆盖面；其次，平台丰富了教师研修板块的资源，助力教师专业提升，从而不断提高课堂教学水平；最后，平台在教改实践经验的板块专门设立了“双减”工作栏目，提供优秀案例供各校学习和参考。