名师课堂《沙漠中的绿洲》小学语文四年级苏教版教学设计教学视频

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名师课堂《沙漠中的绿洲》小学语文四年级苏教版教学设计教学视频

《沙漠中的绿洲》优秀教学片段带点评

苏教版四年级语文下册中沙漠绿洲是怎么形成的

四年级下册语文必背古诗词苏教版

一、名师课堂《沙漠中的绿洲》小学语文四年级苏教版教学设计教学视频

名师课堂：《沙漠中的绿洲》小学语文四年级下册苏教版教学设计加教学视频

执教教师：李亢 苏州市实验小学校

本课参评“一师一优课 一课一名师”，荣获教育部优课奖项

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小学语文优课：18 沙漠中的绿洲 李亢 苏教课标版 四年级下册

一、学情分析

这篇文章图文并茂,虽然四年级的学生已经具备了一定的知识存储能力,也能够正确的运用工具书和网络来搜集一些相关资料,思维能力和理解能力处于快速增长时期,但因为它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生,所以学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程有相当的难度。

二、教学目标

1.在明确这是一篇访问记的基础上,知晓作者的所见、所闻、所感。

2.重点学习课文的第3、6自然段,体悟“阿联酋人民付出很大的代价”的多重含义。

3.学习阅读文本的方法,学会抓住关键词句来理解,学习前后勾连,领会作者意图。

4.通过学习,体悟阿联酋人民与环境共生共存,和谐的关系。

三、学时重点

1.重点学习课文的第3、6自然段,体悟“阿联酋人民付出很大的代价”的多重含义。

2.学习阅读文本的方法,学会抓住关键词句来理解,学习前后勾连,领会作者意图。

四、学时难点

通过学习,体悟阿联酋人民与环境共生共存,和谐的关系。

五、教学活动活动1【导入】一、复习导入

1.今天我们继续学习18课.请大家齐读课题——沙漠中的绿洲。【这是一篇参观访问记】

2.借助词语,概括大意:

出示:

沙漠 咸而板结 不毛之地 恶劣

绿洲 绿树成阴 鲜花遍地

精心侍弄 爱护孩子

请三位同学来读一读,一人读一行,其余同学们思考一下:你可以用上这些词语来说说文章主要讲了什么吗?

生借助词语概括主要内容【点一下概括方法,参观访问记一般将自己的所见所闻所感有序写下来,借助三组词语,说清了参观线索,也将主要见闻说简洁说明白】

我们一起读好这些词语,前两行读出对比。

3.朗读描写迪拜前后变化的句子

(1)出示句子

a.原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。

b.这里绿树成阴,鲜花遍地。

(2) 文中还有两句句子,写的都是迪拜,男女生各读一句。

4.设疑,找体现作者写作主旨的句子

(1)为什么会有这么大的变化?请同学们快速浏览课文,找到一句关键的句子,可以帮助你解答这个问题

(2)根据生述,出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木

(3)你看,一句话就概括了整篇文章的大意,这就是关键句。我们抓住关键句,学习文章,【把握主要内容】可以事半功倍。【板书:抓关键句】。

5.再找一找,文中哪两个自然段最能体现阿联酋人民精心侍弄花草树木?(第3和第6自然段)是的,今天我们就重点来学习这两个自然段。

活动2【讲授】二、学习第3自然段（耳闻）

1.第三段是写作者听一位阿拉伯朋友所说,是作者的耳闻。【板书:所闻】

2.找中心句

(1)在本段中,你能不能找到一句话,概括说说作者听阿拉伯朋友说了什么?

(2)根据生述,出示:阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。

(3)看,一句话就概括了整个段落的意思,这就是本段的关键句。,抓住关键句学习段落,可以事半功倍。

3.第三自然段哪里体现迪拜人植树绿化花了很大代价?请你找一找,划一划,在边上用一两个词简单写写自己的感受。【板书:很大的代价】

预设:

A.可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

(1)比较“培育”、“培养”

1)这句话中有一对近义词,请你找一找(培育,培养)

2)这两个词语在意思上几乎是一样的,只是“树”,我们通常用培育,而“孩子”,通常用培养。

3)到幼儿园毕业,能叫培养一个孩子吗?(不能)到小学毕业?(还不算),是的,培养是需要花时间的,是长期的。

4)出示:有专家计算过,一个孩子从出生到大学毕业,所需的费用少则十几万,多则要到三四十万。培养是需要花钱的,花大价钱的。

5)课文中说,指读句子。

6)可见,培育一棵树也是要花时间、花大价钱的。

出示:迪拜以每棵5000美元的成本种树,还以每棵每年3000美元的费用浇灌。

7)带领学生算一算:有句话叫“十年树木”,也就是一棵树苗要十年的时间才能长成大树,那么养护的费用就是30000美金,加上成本5000美元,培育一棵树的费用就是35000美金,相当于21万人民币。可见,培育和培养都是要花时间、花代价的。

8)齐读句子

(2)比较“培植”、“培育”(培养)

1)出示前一句句子,上句话还有个词叫“培植”,看着差不多, 能2)对呀,光用培植是不够的,所以作者在前面加上了“花很大的代价”,花很大的代价培植才能称为“培育”。那培养能换成培植吗?(更不行了,培植是专门指植物的。)

(3)小结:同学们,抓住“培育”和“培养”这两个词语,我们就能够感受到在迪拜种一棵树需要花多么大的代价。像这样的词语,就是关键词。学习课文,就要这样抓住关键词深入体会。【板书:抓关键词】

B.买来……买来……买来……

1)生交流:三个“买来”,让我们真切地感受到阿联酋人民是花了巨大的代价建造绿洲的。

2)抓住关键词——三个“买来”,我们能够体会到代价之大。

3)勾连到A句:可见,建造绿洲需要——财力,生读A句

C.他们又把咸而板结的沙石挖去……埋下自来水管

1)生交流体会:

a.咸而板结:板结是指在浇水或降雨后土壤因缺乏有机质而结块变硬的现象。这里指盐碱地很硬,难挖

b.三个动词,需要人力、时间,政府也要付工钱给工人——财力。

c.(纵横交错、源源不断)财力,精力

2)小结,评价学生:抓住关键词语体会

3)勾连A句,替换“费用”这个词语,深入体会

4.同学们很会读书,通过抓关键词、句的方法读懂了自然段,读懂了阿联酋人民都付出了哪些代价,让我们一起读好1、2两句话。

活动3【讲授】三、学习第六自然段（眼见）

1.作者不光听到阿拉伯朋友的介绍,在第六段中,还亲眼所见,他见到了什么,让他很有感触。【板书:所见】

2.霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

(1)学生谈想法

(2)小结:你说得很有道理,抓住关键句说清了作者的所见。

3.不过李老师觉得这句话更让人深思园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作,说:“你看,它们更漂亮了!”有人和我有同样的想法吗?

(1)学生谈想法

a.洗脸:给花草树木去尘,看作是洗脸,说明园林工人真的很喜欢植物。你小时候,玩得灰头土脸的,谁会给你洗脸?(妈妈等)对呀,用心照顾你的人会给你洗脸。

b.漂亮:前面那句说是植物干干净净了,你洗完脸,别人最多说:哦,脸干净了会说:你真漂亮吗?(不会),除非这个人特别喜欢你,怎么看怎么喜欢你,就像园林工人说:它们更漂亮了,园林工人是多么喜欢这些花花草草呀。

3.难怪作者觉得:(引读阿联酋人民像爱护孩子一样……)【板书:爱护 侍弄】

【再点“培养”,除了财力人力精力外,还有精心,呵护,侍弄,“培养”背后是人们对绿洲的渴望?再次点明,对于关键词句,要善于联系上下文多角度练习思考,读出文字背后丰富的情意】

活动4【活动】四、小结

1.板贴:正是有了 ,沙漠中的花草树木才 。(学生填)

2.是的,在阿联酋,迪拜的人们是这样做的,其他地方的人们也是这样做的,所以文章开头会说:在白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲。读文章,这样前后勾连着读,会更能领会作者的意图。

活动5【讲授】五、提升深化

1.阿联酋人民为什么要不惜重大代价在沙漠中建造绿洲呢?用课文中的句子告诉大家。

出示:阿拉伯朋友这样说——作者感叹道——,【板书:所感】

2.是呀,人们付出很大代价种植花草树木,精心侍弄它们,花草树木也同样带给了人们良好的生存环境。这是一种人与环境共生共存的和谐关系。

3.齐读两句感受。

4.本文作者通过【真实记述】写自己在迪拜的的所见所闻以及得出的所感,写成了一篇出色的访问记,也带给了我们一些触动。

5.推荐书目《迪拜——沙漠奇迹》

一、《沙漠中的绿洲》优秀教学片段带点评

　　【教学片段】

　　师：绿洲到底是什么样子呢?

　　生：绿洲是绿树成阴的地方。

　　生：而且鲜花遍地。

　　师：这么美的景色居然出现在沙漠中，这论文格式范文很让人惊叹吗?那人们到底是怎样建造这些绿洲的呢?让咱们静下心来，默读课文，拿起笔把找到的相关语句画下来。(生默读、勾画)

　　【点评】

　　在理解“绿洲”的基础上顺势“惊叹”，挑发思维的冲突，引起阅读的兴趣。“到底怎样建造”明确了学什么。“静心、默读、画下来”这是对学法的提示。默读有利于思。边读边思，圈圈画画，这样“学的设计”实在。

　　【教学片段】

　　师：大部分同学都画好了。我们来交流。

　　生：人们栽培树就像培育孩子一样，花了很大的代价。

　　师：哦，建造绿洲时付出了昂贵的代价。真好，这是她的读书体会。还有吗?

　　生：请大家翻到第3自然段。“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。”

　　师：(屏显上述文字)你有什么感受?

　　生：泥土、淡水、树苗花草都需要买，花费确实很高。

　　师：(屏显三个“买来”为红字)自己读读。(生自由朗读)

　　师：有新的想法吗?

　　生：他们那儿什么东西都没有，很不适宜种植树木。但是他们从国外买来泥土，买来淡水，还买来树苗和花草。

　　师：不适宜种也要种，没有泥土——买，没有淡水——(生)买，没有树苗和花草——(生)买。体会到什么?

　　生：他们种植花草树木的决心很大。

　　生：他们不顾一切。

　　师：是的，不惜一切代价。如果我把上面的语句稍作改动，将三个“买来”整合为。(屏显：从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。)读读看，可以吗?(生自由朗读)

　　生：我认为如果只用“买来”的话，就好像他们国家也论文格式范文缺得那么多，就少一点点。

　　生：原来的句子是感觉买来费了许多劲，而“买来”感觉一次就完成了，很容易。

　　师：是的，让我们把这份决心，这种不易的感觉放进去再读读，好吗?

　　生：(读)他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”

　　【点评】

　　有比较就会有鉴别。三个“买来”的表达效果在比较中清晰认知。所以，比较永远是指导学生阅读欣赏的`一把利器。

　　【教学片段】

　　师：我有个感觉，这三个“买来”朗读样，前面的可以稍低一些。不信你们听听。(教师范读)“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”想试试吗?

　　生：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”(语势上逐步增强)

　　【点评】虽然排比句“前面的可以稍低一些”这样的朗读指点略显突兀与生硬，但“教师范读”应当是必要的手段，而且有意识地把排比句的朗读作为教学内容来安排也是值得肯定的。

　　师：真的是来之不易啊!你们知道吗?在阿联酋这个地方，水可比石油还金贵呢!你们再读读看。(生举手)请你来读。

　　生：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”

　　师：真好，请坐。不光是这句话，其实整个第3自然段，都需要我们这样细细地去品味、读读，还有哪些词语让你感到绿洲来之不易?(生自由朗读)

　　生：他们还要把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，他们要花费很多精力。

　　师：花费很多的精力、人力，里面有三个动词。(屏显上述文字，“挖”“填”“埋”为红字。)

　　生：我觉得他们在做这些事情的时候很尽心，而且几乎每天都在做这些事情。

　　师：对呀。他们天天如此，才有了现在的绿洲。孩子们，就让我们带着刚才的体会，想着我们刚才找到的词语，一起读读这段话。

　　生：(齐)他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。”

　　【点评】

　　抓住“行为动词”去理解人的用心与努力，简单有效。

　　【教学片段】

　　师：孩子们，就让我们一起走进现在的迪拜，去看一看吧。(幻灯片放映迪拜风景)你有什么感觉?

　　生：我觉得那里就是绿树成阴，花草遍地，很漂亮。

　　生：我觉得那里美丽的天堂。

　　生：我知道了他们这些人在迪拜用自己的努力和勤劳换来了现在的这片美丽。

　　【点评】

　　从“很漂亮”“美丽天堂”到“努力和勤劳换来的这片美丽”，学生的认识在提高，这是学生联系前段学习三个“买来”以及三个“行为动词”深思的结果。这种“联系深思”对于学生理解能力的提升价值千金。可惜因为时间关系老师没有在这里作必要的提点：三个同学的发言你最喜欢哪?在比较中让学生分辨第三个同学看到了画面“美丽”背后的“汗水、创造”，这样的联系深思更深刻。也就是说，我们的阅读教学要关注阅读深思的结果，还要回视阅读思维的过程，这样的“教阅读”更有意 义。

　　【教学片段】

　　师：所以，那些阿拉伯朋友会情不自禁地这样说——(屏显)

　　生：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

　　师：谁再来读?

　　生：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

　　师：好，听了刚才的读，看了刚才的图片，此时此刻的你，想给大家说点什么呢?

　　生：保护树木，保护环境，人人有责。

　　生：我觉得现在我们再不爱护环境的话，生活就不会变得美好。

　　生：保护环境，从点滴做起。

　　师：广告语都来了，真好。上海世博会有一句口号“城市让生活更美好”，在这里我要说，绿洲让城市——

　　师生：(齐)更——美——好。

　　【点评】

　　“此时此刻说点什么”的安排让现场积聚的认知情感有了表达通道，“绿洲让城市更美好”的齐声表达使课堂进入高潮。

　　【总评】

　　以上片段是围绕课文重点段落第3自然段的教学展开的，它具有一般公开课追求的许多优点，如把读书贯穿课堂始终，多形式读、多层次读，让学生在朗读中感受形象，触摸文心。如抓住关键词句反复咀嚼，唤醒学生对语言的敏悦感知力，既理解意蕴，又学习表达，使课堂洋溢浓浓的语文味。另外，本片段开始部分安排成块的时间让学生默读圈画，不装形式，不走过场，不为“现场竞赛”所扰，真实地教，扎实地训练，表现出教者对语文学习规律的深切认知与严谨操守。

　　如果说本片段有什么需要提高和完善的话，我想可能要在“段的构成”训练上做努力。在讨论本段落的核心内容“如何建造”时，第同学从本段开头部分概括出“人们栽培树就像培育孩子一样，花了很大的代价。”老师表扬后以一句“还有吗”就将同学们的视线引向了别处(三个“买来”的建造关键句)。在这里老师完全可以一句引导语“花费很高，课文中有具体介绍吗”将此点“建造的概括评价”与下面“建造的具体行为”联系起来。还有，“字不离词，词不离句”的道理我们都懂，其实理解时，句也是离段、离篇的。也就是说，一句话只有在“段”所构成的背景下轮廓才更分明，含义才更丰硕。本段教学中，当学生抓住“如何建造”的关键句后，可以以此为桩，前串后联，先让学生想想这句话前面介绍的“不毛之地”和这句话有什么联系?再想想后面阿拉伯朋友所说“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”与此又有什么关联。通过讨论，学生自然明白“不毛之地”正是“买”正是“挖、填、埋”的理由(决心之大、花费之高、行动之细有了依托)，而“花草树木带来生活美丽”的认知恰是迪拜人不惜代价、不懈努力这么做的动力所在。如此，逻辑顺了，这段话在学生的眼里也就“通体透明”“经络分明”了，更重要的是培养了学生前后联系的思维意识——段的构成，语句之间有联系;构段成篇，同样如此。

　　(本课教学实录由徐珊珊根据录像整理;教学片段由严伯春节选)

　　(张爱玲，山东省淄博市临淄区稷下小学青年教师;严伯春，特级教师、本刊特约编辑)

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　　论文精彩回放：【教学片段】　　师：绿洲到底是什么样子呢?　　生：绿洲是绿树成阴的地方。　　生：而且鲜花遍地。　　师：这么美的景色居然出现在沙漠中，这论文格式范文很让人惊叹吗?那人们到底是怎样建造这些绿洲的呢?让咱们静下心来

二、苏教版四年级语文下册中沙漠绿洲是怎么形成的

《沙漠中的绿洲》

A、课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文开篇点题，交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲；再采用间接叙述（耳闻）的方法，转述阿拉伯朋友的话，写阿拉伯人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲；接着直接描写（目睹）园林工人的语言和动作，生动展示了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的；最后写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。

B、“沙漠中的绿洲”指的是阿联酋的城市，文中重点介绍了迪拜这个城市。“不毛之地”、“咸而板结”等词让我们感受到那里的环境十分恶劣，但是这并没有吓倒阿联酋人民。“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这句话既说明在那里培育一棵树十分困难，也让我们感受到阿联酋人民对环境的重视。正是因为他们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木，所以沙漠才会被改造生绿树成阴、鲜花遍地的美丽城市，人们才有了良好的生存环境。文中最能体现阿联酋人民侍弄花草非常精心的小事例是园林工人给树木花草“洗脸”。

三、四年级下册语文必背古诗词苏教版

最近总有同学来问苏教版四年级上册语文必背古诗词有哪些？这次我做了一个简单的整理，供参考！

苏教版四年级下册语文课本介绍

第1课《走，我们去植树》

第2课《第一朵杏花》

第3课《燕子》

第4课《古诗两首 《江南春》、《春日偶成》》

第5课《苹果里的五角星》

第6课《最佳路径》

第7课《人类的“老师”》

第8课《三顾茅庐》

第9课《祁黄羊》

第10课《公仪休拒收礼物》

第11课《永远的白衣战士》

第12课《番茄太阳》

第13课《第一次抱母亲》

第14课《我不是最弱小的》

第15课《鸟语》

第16课《天鹅的故事》

第17课《生命的壮歌》

第18课《特殊的葬礼》

第19课《沙漠中的绿洲》

第20课《古诗两首 《池上》、《小儿垂钓》》

第21课《云雀的心愿》

第22课《我的菜园》

第23课《宋庆龄故居的樟树》

第24课《黄河的主人》

苏教版四年级下册语文必背古诗词

1.《春日偶成》 程颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

2.《江南春》 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

3.《池上》 白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

4.《小儿垂钓》 胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。