简单有趣的诗词鉴赏，孩子能记一辈子

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简单有趣的诗词鉴赏，孩子能记一辈子

适合宝宝背诵的古诗词

你家孩子学古诗还靠死记硬背？这4招能让他们背诗毫不费力

关于童心的有趣诗句

一、简单有趣的诗词鉴赏，孩子能记一辈子

一首古诗理解，不是一蹴而就的，是分阶段的。

你可以让一个孩子朗读“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，也可以给他读“年少不识愁滋味”，但是真正去“懂”这些句子，我们自己也用了一辈子。

对幼儿启蒙而言，我们可以把古诗的理解过程分为两个阶段：

初阶——具象理解

进阶——抽象理解

用一首大家很熟悉古诗举列:

风

【唐】李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

① 初读孩子能理解到诗中事物：

这首诗是部编版教材一年级要求掌握古诗，儿童启蒙古诗时候大都会学。

就是因为这首诗本身描写事物很具象：有叶子、花开、江水、竹子，但又有引申一点的抽象。

从花草水叶的表象能够引导向摸不着看不见的《风》，这就特别符合儿童认知发展，又很好的体现了诗歌的简单美好。

我们先引导孩子去发现熟悉的东西，然后再引导孩子去了解，这首诗反应出来的事物变化的规律：

秋天的风能吹下落叶，春天的风能吹醒花朵；大风能吹起浪，狂风能把竹子吹得歪歪斜斜。

再去读就会知道它为什么叫《风》了。

这就是诗歌有趣的地方。

诗里没有直接写出风，但却让我们感受到了风。

② 诗歌无非都在共情

我们可以先思考下：人为啥要唱歌——为了讲理就去辩论了，为了搞笑就去讲脱口秀了；

人唱歌是为了表达感情的——幸甚至哉，歌以咏志。

诗歌最深的内核，在一切表象之外，再进一步的理解是引导孩子去"共情"诗歌内的情绪。

但我们也不要直接告诉孩子这首古诗倾诉什么情，背后是什么哲理，因为那不叫共情，那叫灌输。

学龄左右，孩子思维和情感都发展到一定的层次后，可以通过带孩子溯源理解古诗——就是给孩子讲这首古诗背后的故事。

每个故事给孩子的感触都是不一样的，带着这些故事，再引导孩子沉浸到古诗中去感受，形成孩子自己对诗独特的 “感悟”。

总结一下:

第一步：一起发现诗歌中的具体形象；

第二步：从具体形象找到背后藏着的规律或抽象的内容；

第三步：讲讲这首诗歌的故事，充分让孩子自己去感受其中的情感。

这样的分阶理解，充分让孩子自己去感受，才能让孩子获得心里最真实的认知。

而诗歌之所以能流传千百年，是因为人类的情感往往是一通百通的。

随着分阶理解的积累，孩子会逐步具备鉴赏其他古诗的能力。

学龄后再要求背诵古诗，会更容易快速理解、记忆，也更能适应现在大语文要求。

我们常常会说：诗中有画，画中有诗。

① 发现生活中的古诗画面

带孩子理解古诗的时候，我们可以带他到古诗描写的地点、场景中真实去理解。

但也不用刻意，古诗描写的也都是是我们生活中的美，更需要我们带着孩子一起去观察和发现。

上图是在北京出差时看到盛开像雪一样的梨花，和这首诗的场景自然联想在一起。

东栏梨花

【宋】苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

② 通过名画理解古诗。

学习写梅花的古诗，齐白石、张大千先生有很多画，可以结合。

还有很多山水、咏物诗歌都可以搜到很多名画相配，一边赏析名画，一边学古诗，从文学性和艺术性去提升孩子美育能力。

③ 各种创意美术形式感受古诗

很多诗歌里面的描写画面都充满色彩美学，尤其写风景部分。

比如下面这首最后一句，我们一边学，一边可以带孩子玩色彩，画出来。

赠刘景文

【宋】苏轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

最是橙黄橘绿时。

咏物类古诗：如动物也可以带孩子简单的画出来，或者用彩泥捏出来。

植物类古诗：非常适合用花瓣、树叶画等拼贴画，创意形式来理解。

共情是一种说起来人人都想要，

但其实很难做到的能力，

直接让孩子感受古诗词里的情绪，

其实挺难的。

我们可以通过像戏精一样演出来，带孩子感受，既调动感官，又调动孩子的情绪去学习古诗，锻炼共情能力。抒情类古诗会非常适合。

相思

【唐】王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

此外《回乡偶遇书》《元日》《登黄鹤楼》《登鹳雀楼》等直接描写和日常生活行为相关的古诗也很适合演出来学习。

读古诗的时候，

尤其对古诗描写变化场景，

孩子心里会有很多十万个为什么。

如：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。孩子会疑问：诗人是怎么一日来回的？

又如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这样的场景是怎么形成的？

我们可以在孩子提出问题的时候，带孩子翻阅各类书籍做主题探索，既加深理解，也拓展知识面。

总结一下:

我们拿到一首古诗，想怎么玩，可以先对内容分类：

景色类、咏物类、生活节日类、情感类、时政类。

这五种不同类型的古诗时可以采用不同的方法：

景色类，依景画画

咏物类，依物拓展

节日类，搭造场景

情感类，表演共情

时政类，溯源理解

但玩法也可以相互结合，并不唯一。

一、适合宝宝背诵的古诗词

【篇一】
　　1、芙（fú）蓉楼送辛渐
　　（唐）王昌龄

　　寒雨连江夜入吴，

　　平明送客楚山孤。

‌　　洛阳亲友如相问，

　　一片冰心在玉壶。

　　2、鹿柴（zhài）

　　（唐）王维

　　空山不见人，但闻人语响。

　　返景入深林，复照青苔上。

　　3、送元二使安西

　　（唐）王维

　　渭（wèi）城朝雨浥（yì）轻尘，

　　客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，

　　西出阳关无故人。

　　4、九月九日忆山东兄弟

　　（唐）王维

　　独在异乡为异客，

　　每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，

　　遍插茱（zhū）萸（yú）少一人。

　　5、静夜思

　　（唐）李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

【篇二】

　　1、江南
　　汉乐府

　　江南可采莲，莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶间。

　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　2、敕（chì）勒（lè）歌

　　北朝民歌

　　敕勒川，阴山下，

　　天似穹（qióng）庐，

　　笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，

　　风吹草低见牛羊。

　　3、咏鹅

　　（唐）骆宾王

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波

　　4、风

　　（唐）李峤（qiáo）

　　解落三秋叶，能开二月花。

　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　5、咏柳

　　（唐）贺知章

　　碧玉妆成一树高，

　　万条垂下绿丝绦（tāo）。

　　不知细叶谁裁（cái）出，

　　二月春风似剪刀。

【篇三】

　　1、凉州词
　　（唐）王之焕

　　黄河远上白云间，

　　一片孤城万仞（rèn）山。

　　羌（qiāng）笛何须怨杨柳，

　　春风不度玉门关。

　　2、登鹳（guàn）雀楼

　　（唐）王之焕（huàn）

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　3、春晓

　　（唐）孟浩（hào）然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少？

　　4、凉州词

　　（唐）王翰（hàn）

　　葡萄美酒夜光杯，

　　欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，

　　古来征战几人回？

　　5、出塞（sài）

　　（唐）王昌龄

　　秦时明月汉时关，

　　万里长征人未还（huán）。

　　但使龙城飞将在，

　　不教（jiào）胡马度阴山！
【篇四】

　　1、古朗月行（节录）
　　（唐）李白

　　小时不识月，呼作白玉盘。

　　又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　2、望庐山瀑布

　　（唐）李白

　　日照香炉生紫烟，

　　遥看瀑布挂前川，

　　飞流直下三千尺。

　　疑是银河落九天。

　　3、赠汪伦

　　（唐）李白

　　李白乘舟将欲行，

　　忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，

　　不及汪伦送我情。

　　4、黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　（唐）李白

　　故人西辞黄鹤楼，

　　烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，

　　惟见长江天际流。

　　5、早发白帝城

　　（唐）李白

　　朝（zhāo）辞白帝彩云间，

　　千里江陵一日还（huán）。

　　两岸猿声啼不住，

　　轻舟已过万重（chóng）山。

二、你家孩子学古诗还靠死记硬背？这4招能让他们背诗毫不费力

大家有没有发现自己的评论都是这么肤浅，看到别人的自拍就说“美美哒”，看到人家厉害就说“棒棒哒”。这些词只是用在生活的场合，这倒问题不大，但如果是在工作或者教育孩子的过程中，想对对方表示赞美，整天就说这三个字，那可不行。

那到底什么是高级的赞美，这就不得不提到东京奥运会的解说员，他们对奥运健儿的解说，简直就是一篇满分作文。

下面看看这几幅图，欣赏一下中华文化的魅力。

听到这些解说，就像实时看了一次中国诗词大会一样，瞬间觉得自己那些所谓的赞美都太弱了。

上了年龄的我们，可能已经没有动力再去重温这些知识，但作为孩子的父母，还是希望他们能学好中国古诗词，这不单单只是为了考试，更多是为了丰富他们的内涵，让他们在日后的工作和生活中都能灵活运用。

但很多家长提起孩子学古诗词都会很头疼，每天让他们背诵，但怎么都记不住，就算晚上背得好好的，到了隔天考试，也一样会忘记。

1、从娃娃学起

很多家长在孩子上学之前，压根不会给他们听古诗词，等他们上学的时候才学，那目的性就很强，为了应试就只能靠死记硬背了。

其实从孩子3-4岁开始，就可以把古诗词列入孩子的日常的阅读清单里面。这里建议家长可以买一些有大幅插图的绘本，孩子能一边听你读，一边看图，让他更好融入到那个意境中去。

而且这个阶段的学习，没有考试的压力，家长可以更多地让孩子理解古诗词的内容，也可以让他们发挥自己的想象力。例如学到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，就可以让孩子想想什么时候会看到蜻蜓，自己在哪个公园看过荷花，也可以让孩子猜猜这是什么季节等。

这样互动式地学习，能让孩子把古诗记得更加牢固。

2、大声朗读

刚开始，我们可以让孩子学一些简单，押韵的诗词，这些诗词其实都非常容易记，但我们前期先不用孩子记。

可以用指读的方式先让他们大声朗读，你说一句，孩子说一句，这个过程不但能帮助孩子记忆，还能让孩子初步学认字。要知道很多古诗词中的字都会反复出现，只要你说多了，孩子自然而然就会认得这些字。

另外，你还可以用一些哼唱的方式把这些诗词哼出来，他们对这首诗就会更加感兴趣，更用心去理解和学习。

3、跟孩子一起表演

我们可以选一些比较有趣的诗词，跟孩子在家进行表演，这个表演的形式可以多样化，例如说到某一句的时候，可以用一些特别的动作或者道具进行演示。

高级一点的玩法就是，可以跟家人轮流表演，让第三个人做评委，看谁表演得更加像，孩子的胜负欲很强，有时为了胜利，他们会付出你们意想不到的努力。

这样除了能帮助他们记忆以外，还能锻炼他们的表达能力，表演能力和胆量，真的是一举多得。

4、玩 游戏

对于大龄的孩子来说，可以通过你猜我画的 游戏 激发他们的学习欲望，我们可以跟孩子轮流画画，让对方猜这是那首诗。

例如《咏鹅》就可以画鹅，还有一些诗词就可以通过画山水、动物、动作等关键信息来让对方猜。

这样会让孩子觉得学古诗是一件非常有趣的事情，而且只要他们喜欢上这类型的 游戏 ，日后就会通过自己的努力去理解诗词里面的内容。

除此以外还有很多 游戏 形式，但如果你不知道怎么跟孩子玩，这里就推荐一套《写给儿童的古诗 游戏 书》，里面有很多关于古诗词的小 游戏 ，能让孩子玩到停不下来。

这套书一共有4本，里面精选了100首短小易懂的小学古诗词，每本25首。

就像这篇《悯农》，左边是这首诗的文字，右边是关于这首词的 游戏 ，让孩子知道一棵小麦是怎么样从一粒种子，到成熟，通过这个 游戏 ，他们就能更好的理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。

这样用 游戏 的形式来学古诗词，就不用担心孩子会记不住，而且这套书里面的 游戏 内容也十分丰富，涵盖了汉字、数字、色彩、图形等 游戏 方式，在强化孩子古诗词记忆的同时，还能锻炼孩子的想象力、观察力、推理能力等各方面的综合思维能力。

为什么有些孩子学习这么高效，而有些孩子就算通宵看书也考不了好成绩，其实跟学习方法和孩子的兴趣有很大的关系。

如果让孩子从小养成一个良好的学习习惯，让他们发自内心去喜欢这个学科，那他们就能更快更高效地学习，而且就算毕业了，这些知识也能伴随他们一生，但如果孩子只是为了考试，那就算暂时能考到好成绩，毕业后也会把这些知识统统还给老师。

想孩子成为哪一种类型的人，关键还是靠父母是否有给他们提供良好的学习方法，虽然以上几招不一定能保证他们考高分，但完全可以激发他们的学习兴趣，何乐而不为呢。

三、关于童心的有趣诗句

1.有关童心的诗句

眷念童心

童心有着生命不息的热情，十万个为什么的求知欲望，纵使得到满足亦永不言休。

童心有着清澈如水的纯情，棒给人们的都是率直坦诚、磊落真挚的心怀。

童心有着充满善良的同情，让自己的心升华成一颗晶晶亮的小星星，去擦亮那一双双眺望的眼睛。

童心有着伶俐多情感性，能为一次起不了作用的帮助感动，能为一部小小的电影而落泪。

童心有关宽以待人的宽容，心与心偶尔发生了摩擦、碰撞，顷刻间便会重新沟通和联结。

2.描写童心的诗句

1、《池上》

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

2、《咏鹅》

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

3、《幼女词》

唐·施肩吾

幼女才六岁，未知巧与拙。

向夜在堂前，学人拜新月。

4、《小儿垂钓》

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5、《所见》

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

6、《舟过安仁》

宋·杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

7、《稚子弄冰》

宋·杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。

8、《闲居初夏午睡起》

宋·杨万里

（其一）

松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。

戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

（其二）

梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

9、《夜书所见》

宋·叶绍翁

萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。

10、《村居》

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3.童心飞扬的诗句

童心是诗，一首首灵动飞扬。

童心是歌，一支支清音回响。一颗童心，穿插在世俗无奈的生活之中，让自己可以保持纯净的心。

自己亦是更加小心呵护着，珍藏着，保持着。唯恐将它丢掉。

也知道世人面前的我，沉稳清心。当属于自己的时候，定会回到童趣盎然的氛围，真正让身心放松休憩。

童心，有人曾经有过，却在残酷冷漠的社会中渐渐消亡，直至不见。童心，也有人一直拥有，笑意盎然面对生活，用清凉心态构建人生。

也会有人与我一样，在适当的时间，展露童心的美好单纯，享受它所带来的一切。因为有爱在心中，所以被人说有童心，因为用最本质的心，在爱着这个世界。

童心，是治疗沉闷压抑生活的良药，是抹亮生活色彩的那缕明艳曙光，是体现热爱生活的自我状态，是表达心底热情的简单行为。在我看来，任何时候，不能将它轻易丢弃，不可任性将它抹去。

世间万物，斗转星移，不可能事事都是那么顺心。生命短暂，时间宝贵，也不会随人的意志而倒流。

人总要走过童年，但不可失去童心。生活需要童心，社会呼唤童心。

有了童心，使自己越活越年青，我愿自己永葆一颗童心！童心是诗，一首首灵动飞扬。童心是歌，一支支清音回响。

一颗童心，穿插在世俗无奈的生活之中，让自己可以保持纯净的心。自己亦是更加小心呵护着，珍藏着，保持着。

唯恐将它丢掉。也知道世人面前的我，沉稳清心。

当属于自己的时候，定会回到童趣盎然的氛围，真正让身心放松休憩。童心，有人曾经有过，却在残酷冷漠的社会中渐渐消亡，直至不见。

童心，也有人一直拥有，笑意盎然面对生活，用清凉心态构建人生。也会有人与我一样，在适当的时间，展露童心的美好单纯，享受它所带来的一切。

因为有爱在心中，所以被人说有童心，因为用最本质的心，在爱着这个世界。童心，是治疗沉闷压抑生活的良药，是抹亮生活色彩的那缕明艳曙光，是体现热爱生活的自我状态，是表达心底热情的简单行为。

在我看来，任何时候，不能将它轻易丢弃，不可任性将它抹去。世间万物，斗转星移，不可能事事都是那么顺心。

生命短暂，时间宝贵，也不会随人的意志而倒流。人总要走过童年，但不可失去童心。

生活需要童心，社会呼唤童心。有了童心，使自己越活越年青，我愿自己永葆一颗童心！在夜深人静时，我总是不断地怀想，童年的骆驼队缓缓地走来，踏碎了一地的冬阳，悦耳的铃声打破了旅途的寂静，至今还在遥远的梦中回荡······· ——题记 早晨起床，看着镜子中的自己，有一些恍惚：曾经无忧的小脸蛋上怎么多了一丝忧愁？吃完早饭，面对“山高”的作业，有一些惊讶：曾经浮躁的心情怎么换了一份从容？闲来无聊，随手翻翻那已堆满灰尘的相册，有无限的感触：曾经那个扎着羊角辫，成天蹦蹦跳跳的小女孩去了哪里？时间在走，人也在变，如今的我考虑问题时不再天真直率，看见好奇的事物也不再大呼小叫，凡事都变得沉稳，也渐渐失去了原来拥有的那份无私无邪的纯真。

这天，阳光倾泻在清新淡雅的四叶草窗帘上，别有一番情调。刚刚从书海中挣扎出来的我，懒洋洋地趴在窗台上，享受着这冬日午后不可多得的休闲时光。

目光透过窗户，依稀能看见外面草坪上几个洋溢着幸福微笑的“小天使”在嬉戏打闹，不时还发出银铃般的笑声，我的心不禁微微颤动了一下，我想我已经有了答案······ 还记得，冰心奶奶曾说过“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”。童年承载着我们满满的梦幻，她是我们心灵的依靠，虽然那段岁月已逝去，但纯真永远不应泯灭。

现实中太多的压力压得我们喘不过气，无形的枷锁让我们缺失了那颗宝贵的童心。但是生命的旅程是漫长而又短暂的，是布满荆棘的，一路走来，失败也好，成功也罢，那不过是最后的结果。

翻阅了喜与悲，是与非后，也渐渐明白了当时不懂的：生命的真正意义在于中间独一无二的过程，要独特才是流行，相信无法复制的自己。这一切的一切又都贵在一种心态，一种积极乐观的心态。

既然回不到小时候，那就让我们抓住现在，留一点点纯真给自己，细细领略生命的真谛，在纯真这片土地上，坦诚地爱我所爱，追我所梦，开心大笑，肆意哭泣，开辟出一片属于自己的灿烂天空！留一点点纯真给自己。因为有了纯真，所以有了蓬勃向上的活力；因为有了纯真，所有有了超凡脱俗的心境；因为有了纯真，所以有了无羁无绊的人生······ 黑白，是我们最初的颜色；随着童年的彩绘，缤纷，是我们童年的颜色；现在，童年是每个人心中一道温柔的伤口，不经意的牵扯，就有丝丝缕缕的疼：我们的颜色退化到初始状态的黑，和白。

初三的生活完全浸泡在黑白的试卷中，单调而紧凑，血淋淋的分数和红叉叉却是唯一独特的。可是，我们为什么不能抱着柔软的小熊甜美入睡，为什么不能吃着棉花糖幸福地笑，为什么不可以去游乐场玩个昏天黑地，最后抱着一大捧气球回家？这般问着家长，答道：这么大了，不想着学习你还能干嘛。

回想着那载满童真的皮筋和弹珠，溢满童趣的拍手游戏，长大后却只能埋头苦做着黑白交替的试卷，哭丧着脸，总。

4.关于童心的名言,要优美一点的句子,最好有作者

1.真正的音乐家，都在内心深处保留一片童真.

-----钱丹

2.当人不再喜欢自己时，就没有天真了.

-----[美]琼.迪迪恩

3.遇到不能解决的事情，去问孩子，孩子脱口而出的意见，往往就是最精确而实际的答案.

-----三毛

4.无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心.

-----[英]莎士比亚

5.据我长期观察，要想在世界上取得成功，就必须大智若愚.

-----[法]孟德斯鸠

6.心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦.

-----[俄]列夫.托尔斯泰

拓展资料：

童心可以表现在任何年龄，下至襁褓之儿 上至耄耋老壮。童心可以出现在任何年龄段中，改变宿主的一言一行。更可以使人的言行动作更加充满童心，形似游乐儿童。

古往今来，无数的人经历过童年。可能会在不久后认为自己很傻，但老了。会怀念的。

幸福的相对标准：童年刚来到世上没多久，潜意识里和出生前什么都没有的状况做对比，所以觉得生活有太多太多美好的方面，所以很多成年人觉得乏味的、冷漠面对的事情，小孩子却觉得很有趣、很兴奋。而长大以后，和很有钱、很有权的人做对比，就觉得自己不幸福了。

幸福的绝对标准：在正面因素与负面因素共存的现实基础上，作为一个生命，应该得到什么样的待遇，得到就是幸福，得不到就是不幸福。

有些儿童，不像有些成年人那样追求富贵，只要有安全感的平凡生活就可以，而且不像有些成年人那样追求地位和荣耀，只要不被大家歧视就可以。

人生中，90%的幸福只依赖于普通的物质条件，剩下10%的幸福才依赖于富贵的物质条件。平凡的生活中处处是幸福，幸福主要取决于感受到了多少。

5.描写童真,童趣的古诗

古代有些诗歌描写的是儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。

一种亲切感，也便油然而生。 胡令能的《小儿垂钓》，“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这位山野孩子蓬头垢面，衣衫简陋，沿河找个杂草丛生人迹罕到的地方，随意而坐，静心垂钓。

草丛几乎掩没了他的身影，远处有人高声问路，他急忙高举小手，招摇应答，不敢吐露半点声音，原来他是怕问答之声惊散了鱼群，才如此沉心静气，小心谨慎啊。诗歌通过静默无声的“遥招手”一个细节，把垂钓小儿担惊受怕的痴情迷态写得活灵活现，给人以如睹其人，如临其境之感。

吕岩的《牧童》：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。

诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。

白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。 崔道融 的《溪居即事》：篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客， 急向柴门去却关。这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。

乡村春日，人们都在田间劳作，村里是很清静的，除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑回去，忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎接客人。

作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得维妙维肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。

诗歌纯用白描，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗尽铅华，得天然之趣。 杨万里《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。稀疏的篱笆旁一条小路向远处延伸着，树枝上的花儿谢了，树叶儿还没有长得茂盛。

小孩儿尾随着黄蝴蝶，奔奔跑跑，追逐个不停。追到菜花地里，个个睁大了眼睛，咦！那飞舞的蝴蝶怎么没了踪影？短短四句诗，把活波可爱的儿童刻画的活灵活现，如在眼前。

杨万里的《舟 过 安 仁》：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得他们张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！《舟过安仁》直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。

杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。

6.关于童年、童心、童趣的诗歌（现代诗）

我愿做无忧无虑的小孩，栖身于广阔高原的洞穴：在朦胧的旷野里游荡，在蓝色的波浪上腾跃。

撒克逊浮华的繁文俗节，正与我自由的意志相别。坡道崎岖的山地令我眷念，狂涛澎湃的巨石让我神悦。

命运呵，请收回丰饶的田地，拿走这响亮的尊荣称号！我厌恶看人们低三下四，我厌恶被奴仆屈身照料。让我回到我酷爱的地方，听岩石应和大海的呼啸；那是我从小就熟悉的风光，只求让我再次看到。

年少的我已经觉察，这不是为我而设的世界；啊！幽冥的暗影为何要覆盖，覆盖世人向尘寰的辞别？我也曾有过梦境中的辉煌，那是极乐之乡神奇的幻觉；现实！你何必用可憎的明亮，把我引导到这样一个俗界。爱情离我而去，友谊早已终了；如此的心灵怎不孤寂，当原有的希望都已失掉。

虽有欢谑的友伴共举杯，恶劣情怀只能是瞬间避回；纵饮可使痴狂的灵魂振奋，可心儿啊，依然孤独伤悲。听他们高谈阔论多无聊：这群人与我并不相干，可门第、权势、财富或机运，却拉我们筳前相见。

请还给我几个忠实的朋友！请还给我原有的青春和爱情！躲开那喧嚣半夜的应酬，他们的欢乐只是徒有虚名。美丽的人啊，难道你就是 我的希望、慰籍和一切？连你的笑靥也失去了魅力，我的心怎能不充满寒意！俗境是那样富丽和凄苦，我原从此告别，毫不惋惜；恬静使我怡然知足—— 美德与它似曾相识或很熟悉。

遁离这熙攘的世界—— 不是憎恶，只想躲避；我要寻觅幽静的山谷，让晦暗的胸怀与瞑色相依。请给我一双翅膀吧： 像飞回巢中的斑鸠，我也要展翅凌空，飘然远行，安宁永久！还有一首中英双语的，请欣赏 I remember, I remember the house where I was born, the little window where the sun came peeping in at morn; he never came a wink too soon nor brought too long a day; but now, I often wish the night had borne my breath away。

我记得呀，我记得：我出生的那间屋子， 早晨，阳光从小窗进来窥视； 他从不早来片刻， 也不多留半晌， 但现在，我常愿黑夜带走我的呼吸。I remember, I remember the rose red and white, the violet and the lily-cups— those flowers made of light! The lilacs where the robin built, and where my brother set The laburnum on his birthday，— the tree is living yet！我记得呀，我记得：玫瑰花红白相映， 还有紫罗兰和百合—— 全是由光织成的花朵！ 有知更鸟筑巢的紫丁香， 还有哥哥在他生日那天种植的金链花，—— 它依然存活着！I remember, I remember where I used to swing, and thought the air must rush as fresh to swallows on the wing; my spirit flew in feathers then that is so heavy now, and summer pools could hardly cool the fever on my brow。

我记得呀，我记得：我从前常在那儿荡秋千， 想着拂面的风是如此清爽，风中的飞燕肯定也感觉一样； 昔日我那自在翱翔的心灵， 如今变得如此沉重， 即使夏日的池塘也无法冷却 我额头的热狂！I remember, I remember the fir trees dark and high; I used to think their slender tops were close against the sky: it was a childish ignorance, but now this little joy to know I'm farther off from heaven than when I was a boy。我记得呀，我记得：苍郁高耸的冷杉； 我从前常以为它们细长的树梢，已经逼近天空； 虽然那只是孩子的幼稚无知， 但是现在却少有那般快乐 我知道儿时离我那么近的天堂，如今已经越来越远了。

我可是为了找这两首翻了半天很久没用的博客，。

7.童心飞扬的诗句

1、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

—— 贺知章《回乡偶书二首·其一》 释义：儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？ 2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

—— 辛弃疾《清平乐·村居》 释义：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。 3、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

—— 杨万里《宿新市徐公店》 释义：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 4、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

—— 范成大《夏日田园杂兴·其七》 释义：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。 5、松下问童子，言师采药去。

—— 贾岛《寻隐者不遇 》 释义：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。 6、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

—— 袁枚《所见》 释义：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 7、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

—— 高鼎《村居》 释义：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 8、花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

—— 王维《田园乐七首·其六》 释义：花瓣凋落家中的小童没有打扫，黄莺啼叫闲逸的山客犹自酣眠。 9、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

—— 杨万里《闲居初夏午睡起》 释义：日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 10、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

—— 胡令能《小儿垂钓》 释义：听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 。

8.谁有有趣一点,童真的儿童诗,不要太长,谢谢

你要的是要教育幼儿有良好习惯的还是怎样的啊？

这是讲卫生的

《小弟和小猫》

：我家有个小弟弟，/聪明又淘气，/每天爬高又爬低，/满头满脸都是泥。/妈妈叫他来洗脸，/装没听见他就跑；/爸爸拿镜子把他照，/他闭上眼睛格格地笑。/姐姐抱来个小花猫，/拍拍爪子舔舔毛，/两眼一眯“妙，妙，妙，/谁跟我玩，谁把我抱？”/弟弟伸出小黑手，/小猫连忙往后跳，/胡子一撅头一摇，/“不妙不妙！太脏太脏我不要！”/姐姐听见哈哈笑，/爸爸妈妈皱眉毛，/小弟听了真害臊：/“妈！妈！快给我洗个澡！”

这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。

《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。