初一英语学什么，抓孩子听写记背还是朗读课文？七年级家长看这里

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初一英语学什么，抓孩子听写记背还是朗读课文？七年级家长看这里

刚上初一的孩子怎样学习英语？有没有每天的学习计划供参考？谢谢！

初一英语学习方法

初一英语学习方法

一、初一英语学什么，抓孩子听写记背还是朗读课文？七年级家长看这里

从事英语教学多年，我发现许多家长有个误区：认为孩子把单词，词组听写背好，英语就学好了。在家长这种观念的引导下，我早自习经常看到，许多成绩拔尖的孩子，单词听写没问题，还在拼读单词。

我不提倡这种行为。听写20个能保证对18个，就很优秀，错的那个可能一时卡壳，课后再背就好。实在没必要为了确保万无一失，花一个早自习把已经滚瓜烂熟的单词反复拼，有那时间，去读读课文多好啊。

单词拼写重要，但并不是英语学习的全部。

中考考什么？

我把考什么放在最开始讲，是希望各位家长能对孩子学习先有大框架的了解。知道考什么，才能更明确学什么，如何学这些问题。

不论哪个省市的中考题，都分4大类题目进行考察：听力，基础题，完型阅读，作文，具体各题型所占分数不同。

以我湖北这边为例。分值按从大到小排练是：完形阅读50分，基础30分，听力25分，作文15分。

所以，切记老师要求的作业要写，听写要背，但一定及早认识到，最重要是的占50分的阅读能力。从七年级开始，建议孩子每天固定20分钟朗读书本或者新概念课文。

孩子没时间朗读怎么办？

有家长说，孩子学科多作业多，你说朗读好可以提升阅读我也认同。可是孩子没有时间读啊。这里给大家分享一个时间管理四象限法：

把待做的事情，分四类：重要而紧急的，重要而不紧急的，紧急而不重要的，不重要不紧急的。

以一个七年级学生日常为例：临考复习，是重要且紧急。玩会游戏，是不重要不紧急。复习备考比玩游戏重要，这个不用赘述。

剩下两个例子，对一些孩子和家长，就是颠覆了。

听写不过关罚抄，是紧急而不重要。每天朗读20分钟，是重要而不紧急。两者应该优先的，是朗读，还是罚抄？

选罚抄，是因为老师下午就要收了，50遍没抄完要挨批评，熬夜也要抄完。但请家长试想下，一个整天忙着完成罚抄任务的孩子，时间被占满，反而会一直恶性循环。

如果选朗读，每天雷打不动的坚持，英语语感提升，单词在早起也能抽出时间记忆，会形成正向循环，以后需要罚抄的时候就很少，是正循环。

所以，不要被各科作业压倒，每天忙的失去自主权。要在重要的事情上，坚持花时间很值得。

七年级上册英语书，难么？

先全局看，初中英语共有5本书，七八各上下册，九年级全一册，是因为备战中考3月份开始要进行整个初中英语总复习。五本书若要选出最重要，我认为是八年级下册，一则学生开始两极分化，八下没学好九年级就掉队了。二则中考题目，确实八下涉及更多。

回到七年级，七上英语教材，先是3个预习单元，之后是9个正式单元。

除去一些教育水平特别发达，或者生源特别好的学校。普通地区老师还是会从预习单元开始上，其实整个七年级上册，对小学基础扎实的孩子来说，都特别简单。

但是，如果您的孩子因为各种原因小学基础没打牢，别担心，这不还有一个学期来补上么？

七年级上册英语，有什么重难点需注意？

第一个重点，就是预备单元的音标，有经验的老师，会花一两周时间进行音标教学和练习。音标学习纠正拼读整个过程都很痛苦，但是受益终生。想想初中三年，单词老师不需要一个个教，学生不需要一个个跟录音学怎么读。所以基础差的孩子，一定花大力气攻下音标。

整个七上都是继续一般现在时态，不涉及新时态学习。最大的难点是，含有实义动词的句子，变否带疑问，单三式。这在第5第6单元会重点学习，是期中考试后内容，届时孩子已经适应初中生活，养成良好学习习惯，正好有精力能力来攻克难点。

后记

七年级孩子，刚进入初中，对一切都还是有新奇感，也有重新开始的信心。如果家有小学英语没学好的孩子，家长一定多关心，多陪伴。

不要推说自己看不懂英语，在孩子默写单词时给报下汉语，和孩子一起制定早期朗读计划，督促孩子完成老师要求的记背任务。家长多一点付出，孩子多一分希望。

下一篇继续分享——在七年级英语学习中，学生有哪些行之有效的学习方法，家长如何为孩子提供帮助。

我是花开，初中英语教师，欢迎关注探讨，共同陪伴孩子英语学习之路。

一、刚上初一的孩子怎样学习英语？有没有每天的学习计划供参考？谢谢！

上初一~我记得我上初一的时候是这样学习的
1,肯定是呀预习的啊~老师在前一天会布置预习的作业的。书本上面的welcome和reading的内容自己就可以看看了~
2.老师应该是首先讲单词，最好准备一个记录本是单词记录本不要太大的，可以放在口袋里面的就好。因为书本后面的单词的空间是有限的，如果记在后面的话会空间不够~而且会比较乱
3.书本上的内容老师并不是全部都讲的，另外老师还是会补充一些单词，语法的什么的，你最好准备一个比较厚的质量好的本子，把一些上课老师讲的重点句型什么的记在上面，还有一些常用的语法规则等~另外这个本子上还是应该自己总结一些老师在讲评作业中的重点把它记在上面。
4.初一应该是有早读课的吧，早读课的时候老师会规定背诵或是读书的内容，这段时间一定是要充分利用的。可以减少自己的课余用的时间。而且我在上初中的时候老师会利用早读课之后的时间让我们默写或者是听写。
5.另外书本都是回配套课文单词听力的，这些一定是必须每天要听的 ，可以更好的练习发音~
宗旨，其实初一的时候英语不是很难的，很容易学习的，我在初一的时候对英语歇息的热情还是蛮高的~我认为学习最重要的就是热情！学习方法倒是其次的，因为当我有了学习热情的时候不需要什么各种辅导啊~自己会很开心的写英语作业什么的。随意我在初中的时候回家后写的第一份作业就是英语作业~
纯手打~望采纳~是我自己学习的体会~不过学习方法因人而异~还是在上面的找你自己适合的方法吧！！！

二、初一英语学习方法

初一学习方法：初中生的学习方法及技巧
初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：
　　1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
　　学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深
　　小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。
　　进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。

　　2、学习成绩分化日趋激烈
　　初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化
　　学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：
　　(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
　　(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
　　(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。

　　3、学生在学习中的自主能力日显重要
　　对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养
　　进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。

　　4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存
　　小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。
　　相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。

　　(二)初中学习方法
　　初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。
　　俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。

　　1、抓住课堂四十五分钟，学会听课
　　听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要
　　课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
　　也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
　　首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
　　其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
　　再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
　　“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。

　　2、合理安排时间，有计划地进行学习
　时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
　　(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系
　　玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系
　　这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：
　　首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
　　其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
　　再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。
　　(2)遵循记忆规律安排学习
　　遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据
　　最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了……。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
　　及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
　　分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
　　过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。

　　3、形成适合自己的有效的各科学习方法
　　因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课
　　初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。

三、初一英语学习方法

您可以根据你的学习目的、学习基础以及个人学习要求，.好.推荐你可以去E x say英语，ABC添下英与，Ekoyu口语问看看，亲自去体验下吧。1.外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半,小时！ .抄得多自然熟，知识点抄抄抄 .设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来 ..要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。.我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！ .抄的单词本你们要复习啊！ .找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全 ..多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助.