话题作文如何写？3个实战技巧需要掌握，让你有话可说，有话可写

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话题作文如何写？3个实战技巧需要掌握，让你有话可说，有话可写

话题作文怎么写

写作文有什么技巧吗？

写好语文作文的技巧

一、话题作文如何写？3个实战技巧需要掌握，让你有话可说，有话可写

【写作导航】

话题作文的常见命题形式有两种：

一是直接给出话题类。

例如：以“我最喜欢的季节”为话题，写一篇文章。

二是提供背景材料类。

例如：每个人的人生绝不会是一帆风顺的，总会有许多沟沟坎坎需要跨越。但只要你胸有志向，每跨越一条沟坎，你都会增添一份信心，拥有一份宝贵的阅历，你的人生也会因此多加一份精彩。

要求以“跨过那条坎”为话题，写一篇文章。

一、抽丝剥茧，精准审题

话题作文一般不设置审题障碍，但这并不意味着就不需要审题。话题作文的审题一般要经历“审提示语”“审话题”“审要求”三个环节后，才能看清写作意图，精准地直达题旨。

在三个环节中，“审话题”是关键和核心，它直接决定着文章的思想性和艺术性。例如：青岛中考话题作文，题目属于“直接给出话题类”，要求以“魅力”为话题，写一篇文章。一考生从“魅力”一词入手，准确理解“魅力”是指“极具吸引人的力量”，然后，围绕话题，以“微笑的魅力”为写作题目，在文中由点到面地叙述了人在危难等关键时刻所表现出的一种操守，从而表明应以微笑来面对生活的磨难和挑战，突出笑对生活既是一种心态，也是一种态度。由于审题定位精准，使文章内容紧扣话题核心展开，脉络清晰地展现了“微笑的魅力”。

二、量体裁衣，巧选文体

当我们选定了某种文体后，就必须按照这种文体的特点来立意构思，必须符合这种文体的写作规范。例如：写人叙事类文章以刻画人物、叙述事情为主，辅以写景状物；写景状物类文章要做到“形散神不散”；写议论文需做到“论点正确、论据充分、论证严密”；写小说则须体现“人物、情节、环境”三要素。当然，在文体的选择上并无定式：想象丰富的，就编写小说故事；擅长推理的，就撰写议论文章；擅于情感的，就选定抒情散文。一言以蔽之，应该根据话题特点和个人擅长来选择最合适的文体。例如：话题作文“爱”。从话题看，文体宜写成记叙文。一考生以“试问父爱今何在？”为题写了一篇感情真挚的叙事散文，精选了父爱的两个生活片断来表现题旨，最后以“父爱尽在烟影中，父爱尽在回首中”来点明题意，这样的文体选择，既切合“爱”这个话题隐性的叙事要求，又写出了自己独特的情感体验。

三、避免误区，选准角度

1．偏离话题。其主要表现为：转移话题，写作中横生枝丫，文意沿着旁枝生长，最后反偏为主；歪曲话题，错误理解话题内涵，导致严重偏离题意；抛弃话题，写作中不按话题写作，把话题抛弃一边，天马行空，下笔千言，离题万里。

2．复制话题。不明了“话题”直接作为作文题目的弊端，简单地以话题作为题目，导致写作范围过大过宽，内容空洞，表达苍白。如有同学以话题“和”作为作文题目，上写历史，下写未来，中写社会，内容松散而杂乱。

3．胡乱拟题。不仔细斟酌话题作文的题目，拟题随意，导致要么题目太浅俗，缺乏新意，如拟出“老爸”“作弊”等简单粗浅的文题；要么题意不清楚，多头指向，如拟出“鱼和水”“我的世界”等题旨散漫的文题，自然难以下笔。

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【沙场练兵】

成长的天空明朗如镜，为了不让心境蒙尘，让它永远光洁，我们需要时常打扫心灵之镜，让爱的阳光、青春的阳光、自信的阳光、梦想的阳光、自省的阳光……照进心灵，让美好时刻充盈在内心深处，让我们的生命旅程永远充满光明。

请以“打扫心灵”为话题，写一篇文章。

思路指津：1.找准角度，鲜明立意。本题的关键词有两个：一为“心灵”，“心灵”是我们情感交流的感受器，喜、怒、哀、乐、信心、自卑、是非观、价值观、人生观、世界观等皆属心灵感知的范畴；二为“打扫”，“打扫”有除尘的意思，佛家有云“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃”，讲的就是这个意思。再结合提示语，我们就明白了，出题者的意图是让我们在写人际交往、成长体验、亲近自然等历程中，主动地对心灵进行反思与审度，并最终达到心灵的纯正。

2．以题为眼，紧扣题旨。立意审明后，拟写独特的文题是很关键的。话题作文给人的第一印象，往往看能否拟写出提挈文旨、令人难忘的文题。“打扫心灵”的拟题思路，可从认识、思想、感悟方面入手。若采用添加式拟题，可嵌入“心灵”一词，显示紧扣话题，如“挣脱心灵的枷锁”“心灵之镜”“心灵访谈录”“叩问心灵”“我的心灵自白”等；若采用创新式拟题，则不用话题词，以形象的表述含蓄地暗寓话题题旨，如“那一次的感动”“反思中的成长”“倾听自然的心声”等。

3．因“体”制宜，凸显特性。“打扫心灵”这一话题作文可以写成记叙文，也可以写成议论文。记叙文可写自己的成长经历、见闻感受、所思所悟，在记叙过程中，表达心灵的感悟、悸动、反省等；也可写成状物抒情散文，力求写出从生活场景或自然天地中所得到的点滴感悟；若写成议论文，要就话题提炼出深刻鲜明的中心论点，然后围绕论点摆事实、讲道理，阐述对心灵的剖析与哲思。

范文一

同　桌

老师调座位了，同学们都唧唧喳喳的。我在座位上默默祈祷着老师能给我安排一个好同桌。盼着盼着，老师终于念出了我的名字：“姜欣欣，你和艾影一桌。”

“啊？”我不禁皱了皱眉头，等待着老师最后的调整：再给我换一个同桌吧。

一个，两个，三个，老师作了最后的调整，我期盼老师朝我这边看，可下课的铃声断送了我的希望。

说实话，我真不太喜欢艾影。发黄的脸上布满了小雀斑，额头向前凸，又很宽，小小的眼睛，黄黄的头发总是油腻腻的。

记得有一次我错用了她的笔，她便“啊”的一声尖叫起来，然后又对我说：“哦，没事儿，你用吧！”

我不想和她同桌，又不敢向老师说清楚，只能在私底下搞一些小把戏——和同学换座。班主任老师的课上不敢，只得在其他老师的课上换。

每次换座时，那一点点良心都驱使我先问她是否同意，她也总是用牙齿咬着下嘴唇，眼睛望着地上点点头。我的心不禁有些动摇，但都被那自私掩盖了。

和好姐妹同桌就是好，上课有说有笑；我看小说，她掩护；她打瞌睡，我巡逻，我们配合得天衣无缝，一节课下来，甭提有多高兴了。

时光飞逝，转眼一个月过去了，班主任又要调座位了，我激动不已，终于可以不和她做同桌了。

千盼万盼，老师让我和于雅娟同桌。她不仅学习好，而且人也漂亮。总之，我很满意。

星期四，美术课，于雅娟抱着书，长发轻轻滑过脸颊，低下头对我说：“我想换一下座位，我要去张丽盈那儿。”

“去吧，这还用跟我说。”我勉强地陪笑。

一堂孤独的美术课就这样过去了。下课后，看着她俩依依不舍的情形，我心里嘀咕着：“哼，一点也不为别人着想，自私，就知道自己快活。”

随手拿起橡皮去擦图画纸上的错误。我不禁心一揪，这是艾影的橡皮啊。接着，心里甜的、酸的、辣的、苦的一起聚拢来，和艾影同桌时的种种画面在我脑海里一幕幕重现：每次换座后她的不自在而又无奈的眼神，她认真听课的可爱的表情，每次班主任的课上她不住地对我的提醒；每次大大咧咧地将自己的所爱借给我……而我？我才是最自私的人呀！

望着手中的橡皮，我心里多想有一块橡皮能擦掉我的错误啊！

可是——

我上哪儿找这样的橡皮呢？

点评：本文没有夸张的雕饰，有的只是朴实的语言，娓娓地诉说。“同桌”，这题目本身是普通的，但本文读后却让读者感受到一种清新、自然，并给人一种悬念，到底是怎样的同桌呢？文章并不是单纯的写一个人，而是写通过变换同桌，换座，而引发的心里感想。对于孩子来说同桌很重要，换座意味着对同桌的不敬。当自己这样做的时候并没有什么特殊的感受，而一旦这种事降临在自己的身上，才发现，自己的所作所为竟是那么的自私，将心比心，作者发现同桌的种种好了。文章好在作者在结尾抒发了自己的忏悔之情，结尾令人回味。

全文结构上一脉相承，清晰而不复杂，语言朴实中见真情，很有特色。

范文二

分享真情

这是爸爸亲口告诉我的一个故事。一个富翁，年轻时家里很穷。他的父母都是农民，他从小就生活在饥饿和窘迫之中，节日的新衣服、过年的压岁钱、喜庆的爆竹、父母的呵护，这些本该属于孩子的专利，都与他无缘。

最使他难忘并终生感恩的是小伙伴们对他无私真诚的帮助和呵护。只要小伙伴手里有两块糖果，肯定就会有他的一块；小伙伴手里有一块饼干，肯定也有他的一半。在贫穷和饥饿中，还有什么比这更宝贵的呢？

一眨眼三十年过去了，世界上的许多事情都变了模样。此时，富翁已步入中年。外出闯荡的他已今非昔比。三十年的奔波劳碌、摸爬滚打、算计别人也被别人算计，富翁一路风尘过来了，成为一个精明强干的企业家。

有一年，富翁回到了曾给过他酸甜苦辣的家乡。当日，他走遍全村，感谢叔伯姑姨、兄弟姐妹这些年来对他的照顾，并给每家送了一份礼品。夜里，富翁在自家的堂屋里摆酒请客，赴宴者全都是从小一块儿长大的玩伴儿，他们自然也是四十好几的人了。

按那里的风俗，赴宴者都要带点礼品表示谢意。大家来的时候，都带着礼品，有的还很丰厚，富翁令人一一收下，准备宴席之后，请大家带回。当然，还有自己回赠的礼品。正当大家热热闹闹，酒意渐浓时，门开了，一个儿时旧友走进门来。他的手里提着一瓶酒，连声说：“对不起，我来晚了。”

大家都知道此人过得很艰难，一点儿不亚于富翁儿时。富翁起身，接过朋友提来的酒，并把他拉到自己身边坐下，顿时，朋友们眼里闪过几丝不易察觉的慌乱。富翁举着酒瓶，先给大家倒满，然后带头一饮而尽。

“味道怎样？”富翁问。所有赴宴者面面相觑，默不作声。旧友更是面红耳赤，惭愧地低下了头。

富翁瞧了一眼全场，沉默了片刻，说道：“这些年来，我走了很多地方，喝过各种各样的酒，但是，没有一种酒比今天的酒更好喝，更有味道，更令我感动！”说着，又喝了一大杯。

喝完后，富翁的眼睛湿润了，朋友也流泪了。他们喝的哪里是酒，其实是一瓶水呀！这是一瓶真情“酒”！朋友不以贫穷而自卑，提一瓶水也要来看看儿时的朋友；发迹的富翁不忘旧情，不但不予责怪，反而大受感动，以至泪下。这瓶“水酒”真的含着重如泰山、超越世俗的真情呀！人世间最高兴的事，莫过于与朋友一起分享所有的真情，分享人世间永远的太阳了。

这个穷朋友就是我的父亲。

点评：本文内容具体，故事感人，人物有较强的个性。富翁虽不失生意场上的圆滑，但更多的是对朋友的一片真诚。写穷朋友虽只寥寥几笔，但也给人留下了深刻印象。本文构思巧妙，采用倒叙笔法，设置悬念，尺水兴波，故事情节扣人心弦。

一、话题作文怎么写

一、把握文体

话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于
不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

二、缩小范围

话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度：地发挥想象力和创造
力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

三、拟好题目

标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，
使阅卷老师“一见钟情”。

四、善于联想

话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。

五、写出新意

话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

拟题技巧

近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。

那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。

“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。

“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添花。

“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作文题《花·刺·姑娘》。

“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。

当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
回答者：风黯月￡月黯风 - 见习魔法师 二级 11-19 19:34

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材料的积累很重要，言之有物啊，平时要注意这方面的积累，多摘记！
回答者：susanyu - 见习魔法师 二级 11-20 00:02

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【要义解说】
切合题意包含两层意思。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。话题作文内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。
【策略解读】
1．理解话题概念。准确理解话题的概念是做到切合题意的基础。比如写《心灵的选择》，“选择”是核心所在。如果考生不认真审题，仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥，那就很可能写成一篇“给材料作文”，偏离题目的要求。当然，“心灵”也是一个重要的限制，它规定了这种“选择”，必须是震动心灵、震撼灵魂的，必须是心灵承受一定压力的；这是一种思想经历升华的选择，是一种面对大是大非或者关涉良心、尊严、人格的选择，甚至有可能是面对生与死的选择，因此，这种选择常常是痛苦的，是经过激烈的思想冲突的，而最后证明是一种合理的选择。
2．把握话题范围。准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。如以“和谐”为话题写一篇文章。话题中的“和谐”大体上包括人与人之间的和谐及人与自然之间的和谐。人与人之间的和谐包括国家与国家之间的和谐，民族与民族之间的和谐，部门与部门之间的和谐，独立的个体之间的和谐等；人与自然的和谐包括人与自然界的和谐，人与自然界里的各种动物之间的和谐。很显然，“和谐”是一个大话题，写作时要能把握“和谐”的范围，就其中的一个方面的“和谐”来写。
3．辨明话题关系。如果话题由几个概念构成，如“自信与他信”、“诚实与虚伪”、“人性人情与内心体味”、“树木•森林•气候”等等，要求考生在写作前要辨明几个概念之间的关系。如2002年全国高考题“心灵的选择”，审题时要注意：话题中的“选择”，是指在两种或多种可能中，经过思索、掂量，作出的自觉（或由不自觉到自觉）的取舍（放弃也是一种选择）。这种在双向或多向中进行的选择，可以是尖锐的矛盾或对立，如生与死、真与假、善与恶、美与丑、得与失等等；也可以并不表现为尖锐的矛盾或对立，如情与理、正确与正确、善与善等等。但选择的结果必须或合情，或合理，或合法，或合度。“心灵”包括思想和情感两个方面。因此“心灵的选择”必须区别于一般的选择：选择的内容、选择的过程必须有着思想或情感的矛盾、斗争或触动。再如2003年全国高考题“感情亲疏和对事物的认知”就是一种关系式话题。根据话题和引语解说会发现这种复杂的关系之中包含了四种关系：一是感情性质，即亲近与疏远；二是认知性质，即正确深刻与错误肤浅；三是对待方式，即认识事物与处理问题；四是情知方向，即由情到知与由知到情。
【要义解说】
大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。

【策略解读】
1．切割话题。写作时将“大话题”进行切割，使之变成若干“小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的一个去写。比如“尊重”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。这样，就使缩小后的题目更贴近生活，更贴近考生，从而使话题作文的内容既不显得空泛又不失之单薄。
2．限制定向。话题的限制越少，留给考生思维的空间就越大；话题的字越少，词语的外延也就越大。写作时，必须加以限制，宽题窄作，切口过大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修饰语，可在后面加中心词，也可前后都加，甚至在中间加。如“父辈”话题可限定为艰辛的父辈、父辈的遗憾、父辈的辉煌、父辈——执着的一代、对待父辈即对待传统，等等。再如“面对缺陷”这一话题，可以在中间加以限制：面对生理的缺陷、面对个性的缺陷、面对文化品位的缺陷、面对艺术品的缺陷、面对劳动产品的缺陷、面对人类自身的缺陷，等等。这样一限制，文章的范围就缩小了，内容也基本确定了，立意就不会有偏离题意的危险。
3．以问领写。面对宽泛的话题，可以以问领写，多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作范围。如以“压力”为话题写作时，就可以进行如下的思考：什么可以构成压力?有没有压力?压力来自何方?压力带来什么?怎样对待压力?然后自己回答这些问题，再从这些回答中选择一二方面来写文章。
此外，还必须善于扩大。①在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大的主题，把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。②把具体事物的某些特征同某种哲理、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人、事、景、物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。
【要义解说】
“虚”与“实”是一对相反相对的概念：“虚”是主观的，“实”是客观的；“虚”是抽象的，“实”是具体的；“虚”是远处的，“实”是眼前的；“虚”是隐藏的、含蓄的，“实”是直露的、明朗的。所谓虚实错位，就是虚题实写，实题虚写，即由实写虚，由虚写实。

【策略解读】
“虚题”要“实”写。对于“虚题”，写作时要首先考虑话题或命题中包含什么思想、什么感情、什么理念，再从这些思想、感情、理念入手，发掘或选择具体材料，以具体详尽的叙述或描写表达作者对话题或命题的独到见解或感悟。如“追求”这个话题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写作了。这一话题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的人的追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。总之，这类虚题要写得很实在。掌握了虚实错位的方法，碰到这类题目就能立即做出决断，明确立意，而不会再冥思苦想，耽误时间，影响写作速度。
“实题”要“虚”写。有时提供的话题或材料是具体的现实生活中的人事、景物、情理，但我们在写作时，要能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用比喻、象征等手法，借助虚拟的“形象”来表达思想感情。具体来说，要注意以下两点：①善于捕捉形象。实题虚写的关键在于形象与思想天衣无缝的融合。好文章应是逻辑思维与形象思维的有机结合。逻辑思维能力不强，文章内容会失之浮泛浅露，章法零乱；形象思维能力不强，文章会失之呆板，缺乏鲜活的灵性和感染力。只有二者有机融合，文章才能既有形式、内容之美感、美质，又有思想的穿透力。②大胆展开联想。捕捉形象需要丰富的联想与想像力，它往往与对全文内容的构思同步进行进行。如以“井”为话题写一篇文章，可以物象“井”为载体，附情于物，渲染“井”与某种人的相似点，让“井”的“物性”与某种人的“人性”相融合，虽然使表达的意旨“超然物外”，却又使笔下的“人性”切合“物性”特征。总之，运用此法要注意对实题(物)只能作必要的描绘，而不能面面俱到，主要描绘具有可比喻、象征的那个部分，虚作与实题(物)之间应有相似或相关之处，不能生搬硬套；由“实”到“虚”，过渡要自然、贴切。
虚写与实写，相反相成、相辅相生。在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受；同时，实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。

第4讲：考场作文确立主旨能力•化意为象

【要义解说】
化意为象，就是要用具体可感的事例去解释、表现、阐述或说明抽象的主旨与道理，从而使主旨与道理更易为读者理解。

【策略解读】
无论写作什么文章，总得有个主旨。①歌颂赞美。生活永远是辩证的、丰富的，即真善美与假丑恶共存并行，作文立意时我们要善于认清主流，或从生活中选取正面形象、正面事例，或直抒胸臆，赞美扬善以树榜样，从而教育、引导、鼓舞读者。这类方法多适于记叙类和抒情类作文。②宣传张扬。与“歌颂赞美”相比，“宣传张扬”在程度上更进一层，从这个角度立意要更加突出、渲染、强化甚至夸张写作对象的须臾不可或缺，力求最大程度地说服读者、感染读者。③批判揭露。生活中有光明就有阴影，驱散阴影仍是为了渴求光明。所以我们写作时的批判揭露同样是为了割除社会毒瘤，促其康复。歌颂赞美会引领读者走向真善美，批判揭露能帮助读者识别假丑恶，二者角度相异却殊途同归，都能给人以正确方向，从而引人向上至善。④表述观点。面对同一个话题，不同的人会有不同的视角。多数考生会顺着话题立意，但也有少数考生对话题本身进行剖析或质疑，从而表明自己在这一问题上的看法（当然其立意仍应与话题保持“相关”），这也是一种可贵的思维方法。
怎样表现主旨却因人而异，“化意为象”不失为一种简便易行的方法。话题作文“文体不限”，如果写作记叙文，写作者就是要善于根据话题或命题，激活沉睡于心中的意象，依据话题或命意演绎出一个个生动的故事。话题记叙文的疑难杂症是材料零散、行文拖沓；线性结构，记流水帐；语言干瘪，平淡无味；缺乏鲜明、生动的意象。针对这种顽症，我们可以运用“因意造象”的方法进行构思：把话题或命题演绎成一个故事，用故事表达出—种思想，将思想蕴涵于描写之中。也就是说，考生在拿到一道话题或命题之后，要能很快地引申出一个主旨，由这一主旨演绎出一个故事，这个故事又必须通过一组组鲜明的意象（场面、画面或片断）来表达。
第5讲：考场作文确立主旨能力•独辟蹊径
【要义解说】
独辟蹊径，是指立意角度打破由习惯或经验形成的心理定势，打破思维的模式化，抛开审题立意的第一思维，换一个角度，换一种眼光看问题，或者是以自己独特的角度去立意，提出不同于传统观点的新颖独到的见解，做到浅中求深，旧中求新，正中求反。

【策略解读】
1．引申法。在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步。有两种方式：一是更深入地想，运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。一是扩展地想，运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己。这样抽丝剥茧，层层深入，就可能提出别人未曾提出的观点。
2．逆视法。在思考话题时，运用逆向思维，反弹琵琶，从相反的角度思考，从作文的题目、选材、立意等方面打破常规，得出全新的见解。如面对“答案是丰富多彩的”的话题，有考生写《答案未必是丰富多彩的》；面对“心灵的选择”话题，有考生写《放弃的智慧》。逆向思维，能使读者从中获得教益，获得出奇制胜的效果。运用逆视法，应注意三点：一是要讲究科学态度，要防止对陈旧观念、贬义成语的简单随意翻“新”，更要反对故意编造荒诞的情节；二是要讲出道理来，肯定或否定某个看法，要理由充分，符合逻辑；三是要注意思想性，国家尊严、民族信念、基本道德规范等，都不可胡乱“反弹”。
3．辩思法。即辩证思维，就是运用联系的观点、发展的观点和矛盾的观点(对立统一的观点)分析问题。这样才能做到既全面又周密，既深刻又辩证，避免出现过于偏激、片面的情况。如以“勿以恶小而为之”为题写文章，主体部分可分三层：小恶也是“恶”，是恶即不可为（事物的本质）；小恶不改，会发展为大恶（发展的观点）；不仅不能为恶，还应该为善（联系的观点）。这样就能这篇文章既丰富、深刻、新颖、又充满辩证色彩。

二、写作文有什么技巧吗？

成为一名更好的作家需要练习，而您已经在练习。即使您不认为自己是作家，您也会比中更频繁地将想法输入文本。您编写电子邮件，在社交媒体上发布，更新您的简历和LinkedIn个人资料，并向您的朋友发送消息。改善写作技巧只是意识到可以做的事情，以使您的文本更具结构性，并使您的副本清晰易懂，并具有对话风格。1.确保您清楚所写的概念。在您开始写作之前，请花点时间向生活在您脑海中的六岁孩子脑子里解释这个概念。（我们都有一个人，不是吗？）如果您的写作目标是获得特定的结果，请问问自己那个结果应该是什么。在开始写作之前，要有一个明确的目的。然后坚持下去。

具体的范文模板
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三、写好语文作文的技巧

　　 一、写外貌不用“有”

　　作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

　　如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

　　 二、写说不单写“说”

　　让孩子比较以下三句话。

　　张三说：“……”；

　　张三无可奈何地说：“……”；

　　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

　　显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

　　 三、写想不出现“想”

　　遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

　　按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

　　 四、不用成语

　　作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

　　比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

　　 五、遇到“很”和“非常”想一想

　　对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

　　比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

　　 六、环境里面有“真”“情”

　　到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

　　孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

　　 七、要动连着动

　　文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）

　　学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

　　 八、一秒钟的事写三百字

　　还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

　　怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

　　 九、一段话里至少出现6个标点

　　很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”

　　这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

　　 十、字数三四五

　　这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的`孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

　　如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

　　老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。

　　传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。