小学语文病句类型、符号、修改方法大集合，齐全了

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小学语文病句类型、符号、修改方法大集合，齐全了

小学常见的病句类型及修改方法

小学病句常见类型及修改方法

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析

一、小学语文病句类型、符号、修改方法大集合，齐全了

修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段考试比较常见和重要的一道题。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

语文病句类型

一、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如:“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当

由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”

四、前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

六、重复罗嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

八、不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如:“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例如:刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

修改病句的符号及作用

删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

重点号:专用于赞美写得好的词、句。

提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。

并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

前移号:文字前移或顶格。

修改病句要“一读二找三改四检查”

一读:读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找:确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改:对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查:改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。

修改符号

一、小学常见的病句类型及修改方法

内容和结构上有毛病的句子称为病句。

修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。

一、常见的病句,归纳起来有以下十种:原则(不能改变原句所表达的意思。)

(一)成分残缺：指句子不完整,缺少某一个成分,使表达的意思不明白的一种病句。

例如:1、“下课了,在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分,谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。

2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整,所以意思不完整。

3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整,缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语,使人不明白老师为我们批改什么。

(二)用词不当：是句子中的某个词语用的不恰当,或褒贬不当,或大小不当,或轻重不当,或近义词错用而造成的一种病句。

例如:1、在这次比赛中,他取得了优异的成就。

2、他办事总是犹豫不决,一点儿也不武断。3、隔着雾,眼前的景物糊糊涂涂。

(三)搭配不当：多指主谓搭配或动宾搭配不恰当,使句子意思不清楚的一种病句。

例如:1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”,“北京”是地名,“季节”是指时间,“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况,使之有所进步”,多与“方法”“技术”等搭配,不能与“态度”搭配。

(四)词序混乱：指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列,以致出现歧义或混乱现象,使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例如:“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序,使句子表达不明白而造成了语病。

(五)意思重复：是指句子中重复使用了意思相同的词语,显得多余累赘的一种语病。

例如:“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语。

六)前后矛盾前后矛盾,是指句子中前后表达的意思自相矛盾,使句子不清楚的一种病句。

例如:“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的,

(七)指代不明：是指句子中用上了代词(如“你、我、他、她、它、这、那”等等),但是指代什么,使人无法确定所指代的对象,造成意思不明白的一种病句。

例如:“小芳和小丽是邻居,她经常到她家玩。”这个句子中的“她”,究竟是指“小芳”,还是指“小丽”呢?要表达的意思不清楚,令人费解。

八)归类不当：是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说,造成归类不恰当的一种语病。

例如:“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类,显然是错误的。

(九)关联词语使用不当：是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。

例如:“我们只有刻苦学习,就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配,改为“只有••才”或“只要••就”才能将句子的意思表达清楚。

(十)不合事理：是指句子所表达的意思,不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如:“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”,而“朝晖”是朝阳散发的,这个句子表达的意思不合事理。

二、修改病句的三个步骤

第一步,要读懂句子,弄清它要表达什么意思。

这是修改病句最重要的一步,自由读懂句子要表达的意思,才能发现它的毛病,照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思,这个病句也就修改好了。

例如:“在会上,纷纷发表自己的见解。”读了句子之后,想一想:是谁在会上纷纷发言?这个句子没有主语,应该加上主语“同学们”或“大家”,这样,句子的意思就表达清楚了,句子也就改对了。

第二步,在弄清句子要表达的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影响了这个句子意思的表达。

例如:“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配,“缺点”只能说“改正”,不“改进”换成“改正”,这个句子的意思就清楚了。

第三步,在查到句子的毛病后,照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改,常常不只一种改法,要选择不但最能准确表达原意的,而且又是最简便的改法。

例如:“这苹果的味道又香又脆。”应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香,吃起来很脆。”固然也对,但改法不简便。

三、修改病句的四种方法

(一)补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。

例如:1、听了老师的话,(同学们)受到了很大的教育。(补主语)

2、大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语)

3、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)

(二)删法。这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。

例如:1、玲玲学习成绩和的主要原因是她平时刻苦学习(的结果)。

2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如:1、通过老师的反复教育,(使)我认识了错误。2、这苹果(的味道)又香又甜。

3、西瓜、(南瓜)、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。

(三)换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。

例如:1、无论谁(违背)违反纪律,都要受到批评。2、他的写作水平有了明显的(改进)提高。3、他(心上)身上仿佛有使不完的劲。(四)调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。

例如:1、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面,改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”

2、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面,改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”另外,修改病句还要注意因为词语的调换、删补,而造成句子里标点符号的不妥,修改时,标点符号要有随之移动修改。

修改病句练习一、成分残缺:

1.从早到晚忙着工作,真够辛苦。

2. 上课的时候,发言很积极。

3. 我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

4. 李老师光荣地获得了“优秀班主任”。

5. 我们必须早晚都刷牙的习惯。

6. 我们只有不畏艰难,攀登上科学的高峰。

二、用词不当:

1.小莉从小养成了饭前洗手的好习气。

2. 我们要虚心地完成作业。

3. 这首诗说明了作者对早春景色的赞美之情。

4. 看了王晶和李明的作业后,老师说:“他的进步真大。”

5. 我们的语文水平一点一点地积累起来了。

6. 学校图书馆增加了一批崭新的图书。

三、搭配不当:

1.小丽穿着白衬衫、红裙子、黄帽子来参加演出。

2. 秋天的杭州是一个金色的季节。

3. 同学们脸上洋溢着愉快的心情。

4. 虽然你进步了,还是不能自满。

5. 我们要端正学习态度和方法。

6. 每个同学都要端正学习目的和态度。

四、词序混乱:

1. 数学对他特别感兴趣。

2. 通过复习,同学们普遍的成绩提高了。

3. 他把两件新旧运动衫都捐给了灾区人民。

4. 我的思路把清脆的歌声打断了。

5. 博物馆里展出了两千年前新出土的文物。

6. 我要像爸爸一定那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平。

五、意思重复:

1. 公园里的花五颜六色、五彩缤纷。

2. 一切任何困难都吓不倒我们。

3. 老师提出的问题,王芳答得对答如流。

4. 他爬上了危险的险峰。

5. 哥白尼是举世闻名的著名科学家。

6. 他把自己的想法毫无保留地全部告诉我。

六、前后矛盾: 1. 你的建议基本上是完全可行的。

2. 儿童节那天,校园里插满了五颜六色的红旗。

3. 小镇的早晨是恬静、热闹、紧张的一天。

4. 我断定今天可能会下雨。

5. 我估计这件事他一定办砸了。

6. 不到半个小时以后,我们把作业做完了。

七、指代不明:

1. 县里通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。

2. 刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。

3. 哪里有困难,他就出现在那里。

4. 老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。”

5. 张文和王勤约定一起在自己家做作业。

6. 李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。

九、关联词语使用不当: 1.因为他努力学习,而且成绩得到很大的提高。

2.如果明天下雨,我们不能上体育课了。

3.只有我们取得了良好的成绩,但是我们不能自满。

4.即使你怎么叫他,他都不会回答你的。

5.妈妈一边画画,还听音乐。

二、小学病句常见类型及修改方法

小学病句常见类型及修改方法

　　修改病句是小学生的一大考点之一，也是小学生必须掌握的一大知识点!为此我为大家讲解一下病句常见类型及修改方法!希望对大家有所帮助!

　　一、成分残缺：

　　句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

　　例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

　　二、用词不当：

　　由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

　　例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

　　三、词语搭配不当：

　　在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

　　例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

　　例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”

　　四、前后矛盾：

　　在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

　　例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

　　五、词序颠倒：

　　在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

　　例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

　　六、重复罗嗦：

　　在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

　　例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

　　七、概念不清：

　　指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

　　例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

　　八、不合逻辑不合事理：

　　句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

　　例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

　　九、指代不明：

　　指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

　　代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

　　例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

　　修改病句的符号及作用

　　1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

　　2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

　　3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

　　4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

　　5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

　　6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

　　7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

　　8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

　　9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

　　10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

　　11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

　　12.前移号：文字前移或顶格。

　　修改病句的方法：一读二找三改四检查

　　一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

　　二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

　　三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

　　四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

　　大家掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

　　小学生修改病句课件

　　一、病句的几种类型：

　　1、成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。（即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。）

　　例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

　　他受坏思想的影响，走上了犯罪的道路。

　　2、搭配不当：句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。（即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。）

　　例：教室里声音嘈杂，老师讲的什么，谁也没有听清。

　　教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

　　3、词序颠倒：词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。（即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。）

　　例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

　　历史博物馆里展出了新出土的两千多年前的文物。

　　4、意思重复（重复罗嗦）：重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。（即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦,累赘。）

　　例：我觉得这是想得不对的错误想法。

　　我觉得这是想得不对的想法。

　　5、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解，混淆。

　　例：造纸是中国的四大发明。

　　造纸是中国的四大发明之一。

　　6、前后矛盾：归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。（前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。即句子前后意思不一致。）

　　例：我肯定李琳大概是生病了。

　　我肯定李琳是生病了。

　　7、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

　　例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

　　篮子里有青菜、萝卜、西红柿等蔬菜。

　　8、用词不当：用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

　　例：这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成果。

　　这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成绩。

　　9、指代不明：指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。

　　例：桌子上有尺子和钢笔，这是她的.，那是他的。

　　桌子上有尺子和钢笔，钢笔是小明的，尺子是小花的。

　　10、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。

　　例：春天，梅花盛开，美丽极了。

　　改:春天，桃花盛开，美丽极了。

　　二、改病句的三个步骤:

　　①读句子，理句意。

　　②查排审，找病因。

　　③改句子，保原意(改得少，改得巧。)

　　1、首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

　　2、修改方法指导：

　　修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

　　读：读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别。

　　画：用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。

　　运用修改符号，进行删、补、换、移。

　　对：把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

　　三、修改病句练习题：

　　1、放学回家，小丽立刻马上把作业写完了。（重复啰嗦）

　　2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。（重复啰嗦）

　　3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。(搭配不当)

　　4、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！（用词不当）

　　5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。（用词不当）

　　6、经过老师的教育，小明明确了学习态度。（用词不当）

　　7、语文对我很感兴趣。（词序颠倒）

　　8、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。（词序颠倒）

　　9、虽然成绩再好，你也不能自满呀！（关联词不当）

　　10、石油地质局最近在塔里木盆地发明了大型储油构造。（用词不当）

　　12、今年，我国的粮食和小麦都获得了大丰收。（重复啰嗦）

　　13、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。（不合事理）

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三、小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析

　　凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。下面是我为大家收集整理的小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析，希望能对大家有所帮助!

　　一.成分残缺

　　1.上课的时候，做小动作，被老师批评。

　　解析：这道题缺少主语，我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，所以在被的前面加小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

　　答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

　　2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

　　解析：这道题缺少谓语，缺少了一个和习惯搭配的词语，所以在“应该”后面加上“养成”。

　　答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

　　3.春天到了，林荫大道上的花草树木。

　　解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。在花草树木后面加“发芽了”。

　　答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

　　4.老师耐心学生。

　　解析：这道题是缺少了一个和耐心搭配的词语。在耐心后面加“教导”。

　　答：老师耐心教导学生。

　　5.这次的运动会，取得了第一名。

　　解析：这道题我们不知道是谁取得了第一名，在取得第一名前面在小明。

　　答案：这次的运动会，取得了第一名。

　　6.我肚子饿了，很想吃。

　　解析：这是一道一眼就能看出来的题，是一道送分题。

　　答：我肚子饿了，很想吃东西。

　　二.成分累赘

　　1.我忍不住不禁笑了起来。

　　解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。忍不住和不禁任意去掉一个即可。

　　答：我忍不住笑了起来。

　　2.我的作业几乎全部做完了。

　　解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。几乎和全部任意去掉一个即可。(最好删几乎，留全部)

　　答：我的作业全部做完了。

　　3.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。

　　解析：这道题是一个表大概，一个表肯定的词语混用的病句。即将和终于任意去掉一个即可。(最好删即将，留终于)

　　答：盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐极了。

　　4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

　　解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。一碧千里和到处都是绿色。去掉一个即可。(记住逗号变句号)

　　答：美丽的大草原一碧千里。

　　5.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。

　　解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。很和十分。去掉一个即可。

　　答：邻居家的哥哥十分高兴的跑了进来。

　　三.搭配不当

　　1.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。

　　解析：这道题是水平和改善的不当搭配问题。水平只能和提高或降低搭配，不能和改善搭配。(改善能和质量搭配)。但是这道题是经过了努力，可见是提高。

　　答案：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。

　　2.我们要热爱公共财产。

　　解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。(热爱能和生活搭配)。

　　答案：我们要保护公共财产。

　　3.经过努力，我的学习态度提高了。

　　解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。(态度和能改善搭配)。

　　答案：经过努力，我的学习水平提高了。

　　4.这篇文章的内容比较优美。

　　解析：这道题是内容和优美的不当搭配问题。内容只能和丰富搭配，不能和优美搭配。(优美能和图画搭配)。

　　答案：这篇文章的内容比较丰富。

　　5.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。

　　解析;这时看见了笑脸和歌声的搭配不当。但是不能把和以后的内容划去。根据口诀四：在“和”后面补上听到了即可。

　　答案：一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和听到了一阵阵动听的歌声。

　　6.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。

　　解析：这道题是价格和减少的不当搭配问题。价格只能和增加或降低搭配，不能和减少搭配。(减少能和数量搭配)。

　　答案：近两年来，电视机的质量提高了，价格降低了。

　　7.春天的杭州是一年中最好的季节。

　　解析：这是一道季节地点混淆题。应该是先地点后季节。

　　答案：杭州的春天是一年中最好的季节。

　　8.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。

　　解析;这时怀着愉快的心情和步子的搭配不当。但是不能把和以后的内容划去。在“和”后面补上“迈着”即可。

　　答：小华怀着愉快的心情和轻松的迈着步子向学校走去。

　　四.词序颠倒

　　1.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

　　解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才发现到毛病。把“并”字前后两边的词语进行调换即可。

　　答：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。

　　2.我们开会通过并讨论了他的建议。

　　解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先讨论了他的建议，我们才能去通过他的建议。而不是通过了以后才去讨论他的建议。根据口诀四：把“并”字前后两边的词语进行调换即可。

　　答：我们开会讨论并通过了他的建议。

　　3.妈妈的工作养成了认真的好习惯。

　　解析：这是一道主谓宾混乱题。对小学生来说比较难，这道题是“工作”乱跑，认真的后面应该是工作，因为是“认真工作”嘛。可是又多出来一个“妈妈的”后面的“的”字，这怎么办，很简单，删去即可，只要语句通顺了，你都可以删去。

　　答案：妈妈养成了认真工作的好习惯。

　　4.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。

　　解析：这是一道教室对篮球比赛和球场上对智力比赛的“乱跑题”这道题只需把“和”字两边的“教室里”和“球场上”两边交换即可。

　　答案：我校分别在球场上和教室里举行篮球比赛和智力比赛。

　　5.我们要认真改正并找出作业中的错误。

　　解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先找出了错误，我们才能去改正错误。而不是改正了以后才找出到错误。把“并”字前后两边的词语进行调换即可。

　　答：我们要认真找出并改正作业中的错误。

　　6.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。

　　解析：两千多年前还能出土文物?这明显是“穿越题”。这道题学生一般很难发现其中的错误，应为很顺口，两千多年前是我们现在往前数两千年，那时候出土的文物我们怎么可能知道，只能是新出土的两千多年的文物。(这道题最好背下来)

　　答案：历史博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。

　　五.前后矛盾

　　1.我估计他今天一定不会来了。

　　解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计”是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。(最好删一定，这样句子能保持原意)估计和一定删去“一定”即可。

　　答案：我估计他今天不会来了。

　　2.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。

　　解析：成绩居然提高了，带有不可思议的感觉，这句话应该让我们觉得是顺理成章的事情。把居然换成果然。

　　答案：小红学习非常努力，学习成绩果然提高了。

　　3.我经常看到小明有时骑自行车上学。

　　解析：经常看到还有时?不是疯了就是傻了。这种题就是“疯傻题”，经常和有时删去一个即可。

　　答案：我经常看到小明骑自行车上学。

　　4.我断定他大概是小红的哥哥。

　　解析：断定是肯定的意思，大概是猜测的意思，这两个是“水火”题，不相容嘛!断定和大概删去大概即可。

　　答案：我断定他是小红的哥哥。

　　5.五颜六色的红旗在随风飘扬。

　　解析：我们谁都没有见过五颜六色的红旗吧，这又是一道(疯傻题)。

　　答案：红旗在随风飘扬。

　　六.用词不当

　　1.无论不知道自己的优点，才会自卑。

　　解析，“无论”是和“都”搭配的，“才”是和“只有”搭配的关联词语，同学们一定要记好关联词的搭配哦。这句话选择只有和才的关联词才是最合适的。

　　答案：只有不知道自己的优点，才会自卑。

　　2.我们一定要紧密勾结，互相帮助。

　　解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。把“勾结”改成“团结”即可。

　　答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。

　　3.周宇努力学习，老师经常夸耀他。

　　解析：夸耀是夸奖炫耀的意思，老师夸奖周宇还要发条微信朋友圈给同学和老师们炫耀下，把“夸耀”改成“夸奖”即可。

　　答案：周宇努力学习，老师经常夸奖他。

　　4.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高。

　　解析：“迷惘”这么难理解的字一定有问题，“迷惘”是形容我们的思绪迷茫和太阳没有半毛钱的关系，“迷惘”改成“笼罩”就可以了。

　　答案：太阳像个被水蒸气笼罩着的火球，离西山顶只有一杆子高。

　　5.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。

　　解析：这道题咋一看没有什么问题，关联词正确，语句通顺，简直“天造地和”的搭配呀，不过既然是关联词，那就一定在关联词上有问题，不仅年纪小，而且很懂事，这像赞扬吗?感觉有点问题了。原来应该写成虽然和但是。这样才像妈妈表扬你嘛，你虽然上一年级，但是你学习好。这样才像妈妈说得话。

　　答案：邻居家的小弟弟虽然年纪小，但是很懂事。

　　6.小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

　　解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可爱的小天使。把“张牙舞爪”换成“手舞足蹈”即可。

　　答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。

　　7.因为我喜欢养花，而且养了许多花。

　　解析：因为的关联词搭配是“所以”，这是一个自然道理。而且是和”不但“搭配的。

　　答案：因为我喜欢养花，所以养了许多花。

　　七.分类不当

　　1.有三个学校的老师都来参加了活动。

　　解析：到底是三个不同的学校还是同一所学校的三个老师?真是“傻傻分不清楚”。

　　答案：是三个不同的学校的老师都来参加了活动。

　　2.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。

　　解析：这道题很难，因为很通顺。我们根本找不到这道题的破绽，怎么办?这道题其实是谁使我认识到自己的错误。其实没有那么麻烦，把“使”字删去即可。

　　答案：经过老师的耐心教育，我认识到自己的错误。

　　3.泰山是我国的五大名山。

　　解析：泰山是五大名山?难道是泰山一号?泰山二号?……泰山只是其中的一座山而已，就像印刷术是我国的四大发明类似的题。这道题在后面加个“之一”就可以了。

　　答案：泰山是我国的五大名山之一。

　　4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。

　　解析：谁帮助谁呀?反正我分不清，你们呢?把其中的一个他写出名字就可以了。

　　答：李刚和小海是好朋友,李刚经常帮助他。

　　5.张文和王勤约定一起在自己家做作业。

　　解析：这自己是谁呀?把自己改成一个人的名字即可。

　　答案：张文和王勤约定一起在张文家做作业。

　　八.不合事理

　　盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。

　　解析：这个盲姑娘一定是装的。