高考语文超过120分的学生有什么特点？高三一轮复习的几点建议

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高考语文超过120分的学生有什么特点？高三一轮复习的几点建议

高三的语文复习要注意哪些策略呢？

高三的学生如何才能提高语文成绩

高考语文复习，高三学生提升成绩，需要怎么样学习呢？

一、高考语文超过120分的学生有什么特点？高三一轮复习的几点建议

我所教的两个班级中2022年高考语文超过120分的同学有24人，在这些同学中，

男生：11人，女生：13人。字体工整，卷面整洁者：18人，字体欠佳，卷面较差者：6人。

有两名同学超过130分。

由以上数据我们可以看到：

尽管女生在学习语文方面有天然的优势，但是男生实力也不容小觑，男生一样可以得高分。

字体工整卷面整洁非常重要，练字应该是常抓不懈的一项工作。

有些男生尽管平时语文成绩不理想，但是这些男生逻辑思维能力比较强，也从未放弃过语文的学习，这类男生依然可以拿高分。

所有取得高分的同学，语文积淀比较丰厚，语文素养较高，对语文有着浓厚的兴趣或者比较听老师的话，对老师安排的学习任务能够认真完成。

关于一轮复习，我想结合上一届学生谈谈我的理解和认识，这里面既有一些粗浅的经验，也有不足之处的反思，希望通过我的分享，能够给大家提供一些不成熟的建议：

第一，从本届高三学生高考成绩来看，语文是提分的利器。

本届高三学生高考数学成绩普遍较差，超过100分的同学少之又少，数学难度偏大，造成尖子生和中上等学生在数学学科上难以拉开差距，于是语文学科对于学生总分超过特殊线乃至超过600分发挥了重要作用。

因此，要告诉我们的学生，一定不要忽视对语文学科的学习，尤其是那些理科成绩优秀但是语文成绩薄弱的学生更要重视语文学科的学习。以前我们总是担心尖子生在高考中语文会扯后腿，但是从几届高三尖子生看来，扯后腿的有可能是学生平时比较喜欢比较擅长的数理化学科。届时如果语文成绩再不理想，就再也没有了冲击名校的可能。

第二，一轮复习每个阶段一定要有明确的目标意识。

这个目标意识我们可以把它称为目标得分。复习哪个版块，这个版块我们应该让学生达到什么目标，作为老师我们一定要心中有数。

比如我们复习论述类文本阅读，我们之前应该做一个统计，全班学生在这类题目上的平均得分是多少，学生存在的问题有哪些，哪些学生尤其是尖子生他经常出现的失分原因是什么？只有充分了解学情，我们在复习过程中才能做到有的放矢，让复习更有成效。

每个版块结束后，要指导学生根据自己的情况进行一个总结归纳，要总结这个版块的常见题型、选择题的设误类型，做此类题目的方法和技巧，自己做错的题目和错误原因······

这个总结归纳比大量刷题更重要，千万不能因为一味地赶进度而忽视了版块复习之后的总结和归纳。

第三，错题的整理和反复训练。

高三学生经过高一高二的学习，已经具备了扎实的语文功底，所以经常会出现高二学生随着高三参加全市一摸考试成绩超过高三学生的现象。可是一个尴尬的问题是，有些学生经过高三一轮的复习，成绩会出现不进反退的现象。

我们一般会把这种情况归结为语文学科主观性比较强的特点，但是学生本身存在的知识漏洞和认知误区不能不让我们重视。

任何一门学科成绩的提高都源于知识盲点的弥补和错误思维的纠正，这就需要我们在平时的复习备考中积累学生的错题，让学生对于出现的错题反复演练，最终达到提升成绩的目的。

第四，减轻学生负担，杜绝无限度刷题的现象。

高三一年，学生面临的资料和试卷特别多，全部做完完全没有可能，可是有些高质量的题目不错也不能开阔眼界、提升能力，这就需要我们为学生精选试题。

有时间组题就组题，没有时间组题可以让学生有选择地做。这就涉及到如何选题的问题。选题是一个非常辛苦的工作，仅仅靠备课组长一个人很难完成，必须依靠整个备课组的力量。如果在备课组无法完成，可以调动学生的力量，安排几个语文程度好一点的同学，每人做一套试卷，由他们挑选出他们做错的或者比较好的题目，然后再有计划地让全班同学完成。

这样能够在很大程度上避免学生的无效劳动，减轻学生的负担，让学生学习其他功课更有余力。

第五，经典题目要细讲，反复强化学生的审题意识，注重拓展延伸。

对于一些很有代表性、能够启发学生思维的题目要深入讲解，做到由一道题目带动一类题目的目的。我印象比较深刻的是八省联考的一个题目：请你结合材料谈谈对笔墨的认识？

很多同学在答这个题目的时候存在要点不全的问题，原因就在于学生对于这类问题缺少一个多维度思考的认识。谈对于一个名词的认识，我们的答题角度应该包含哪些要素？如果换成一个动词呢？又会包含哪些要素？这个题目对于你的作文有哪些启示？你有没有遇到过类似的题目？那个题目的答题角度有哪些？

这个题目讲了几乎一节课，但是通过举一反三，收到了良好的效果。

第六，关于文言文阅读和诗歌鉴赏。

这两个题目是高考试卷的重中之重，必须下大力气复习。

（1）扎实复习课本，利用早自习或者课前五分钟，一篇篇地检查背诵或者翻译，每首课内古诗的思想感情、表达技巧要做到烂熟于胸。

（2）认真做好近五年的高考文言文阅读的挖空训练，掌握课外文言文常见的实词的含义，120个文言实词和18个文言虚词的在不同语境下的含义要认真检查一遍。

（3）注重课外诗歌常见意象和一些常见字词的积累，让学生能够结合句子成分的搭配和自己合理的想象翻译诗歌。诗歌不会翻译，方法技巧掌握得再多也没有用处。

第七，一轮复习要有所取舍，有些版块不宜花费的时间太长。

有些题目即便是花费很多时间但是对于成绩的提高帮助不大，不要复习的时间太长，该舍弃就舍弃。比如拓展语句，仿写，图文转换，文本类阅读的现代诗歌阅读等，我认为点到为止即可，不要长时间复习，占用重点版块的复习时间。

第八，关于作文。

（1）通过每日练字的形式积累精彩语句。

（2）优秀范文不能一发了事，要给学生讲解优秀作文好在什么地方，有哪些可以借鉴之处。

（3）让学生掌握几种常见的作文结构和不同文体的写作要求，并能够运用多种论证方法进行说理论证。

（4）积累一些优秀作文题目，并能够灵活套用。

第九，充分发动学生的力量，利用晚自习安排学生讲解某些内容，拓展学生视野。

（1）讲解文言文和诗歌鉴赏。

（2）分享作文素材和精彩语句。

（3）分享精彩时评。

（4）讲解自己的错题。

以上就是我关于一轮复习的一些做法和建议，大家可以根据本班的学情有选择地采纳，不足之处还敬请各位批评指正。咱们这一届都是精兵强将，相信大家在各位领导的带领下一定能够再接再厉，取得更优异的成绩。谢谢大家。

一、高三的语文复习要注意哪些策略呢？

高三的语文复习大致可以分为三个阶段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。

第一轮复习：建立完整的语文知识体系

高三学生的第一轮复习要全面阅读教材，进行查缺补漏，彻底扫除知识结构中的障碍。然后对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系，同时加强单元训练，提高语文知识的运用能力。

语文的知识体系包括了语音知识体系、文学知识体系、词及短语体系、单复句知识体系、修辞知识体系、标点知识体系、现代文体知识体系、古今文学常识体系、写作知识体系、文言知识体系。具体的知识体系就是每一个语文知识点的性质、分类、意义和用法。就如“词”的学习，就包括了词义、感情色彩、运用范围、词语搭配、语体等。在这一轮复习时，要把知识的大体系和小体系融会贯通。

第二轮复习：抓住知识的重点和难点

第二轮复习要抓住重点、难点。要深刻理解每一个知识结构及其知识点的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题的训练，提高考试的能力。高考的语文复习，既要防止陷入题海战，认为做得越多越好；又要防止自己对复习过于放松，不认真对待复习，指望考试时可以超常发挥。我们要在复习的时候认真复习，讲究实效。

现代文阅读要着重训练筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。

阅读能力要注重信息筛选和对材料的理解和分析能力。高三学生平时训练的阅读材料是新鲜的，一定要锻炼自己能够在短时间内了解和掌握尽量多的信息。在阅读复习的时候，要注意句与句、段与段的联系，要准确了解作者的观点和文章的中心思想，可以从整体上把握文章。

作文的复习既要听从老师的指导，又要自己不断积累。在平时提高自己运用生活中的材料表达真情实感的能力。要密切关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作的材料。

第三轮复习：提升拓展

回归课本。只要把课本中的知识了解透彻，就可以达到运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题的能力。

深耕错题本。把平时的基础、阅读、语言运用等方面的错误点作为训练的重点，精选材料进行针对性的练习，不让自己再犯同样的错误。

精做真题。把最近三年的高考真题进行研究。明确高考的命题思路和方式，检测自己对知识的掌握程度和审题的能力、解题的思路。

二、高三的学生如何才能提高语文成绩

　　在高三学生复习的过程中，语文其实是一个容易被忽略的科目，但语文在经过复习之后，提升的成绩和分数不是一星半点。下面是我分享的高三提高语文成绩的方法，一起来看看吧。

　　高三提高语文成绩的方法

　　1.用好教材，提高复习的针对性

　　语文的基础知识部分就是需要大家回归课本来下功夫了，字音字形、成语、短语、病句等等都要掌握好，古诗同样如此。文言文高一高二一定要把课内的文言文学牢固，实词、虚词、句式、语法等，因为虽然考试考课外的文章，但是，涉及到的内容都是源于课内。

　　2.跟着老师的步子走

　　语文复习时不要盲目的为自己制定学习计划，要根据老师的进度来作为标准，可以稍稍超前一些。这样在课上的时候就会对重点、难点和弱点都了然于胸了，也就会收到很好的效果了。

　　3.要学会查缺补漏

　　在高三复习阶段，需要经常对语文进行查缺补漏。可以找到之前的一些练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结。要做到对自己的情况心中有数。之后就可以利用有限的时间来有针对的复习了。

　　4.勤动手，不要纸上谈兵

　　高三语文复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都会有一些印象。很多同学在复习时就会觉得真简单、已经学过了，就会把这个知识点跳过去。但是学过不代表就会用，有很多细节是你料想不到的，只能在实际做题的过程中慢慢体会。

　　5.对学生加以鼓励

　　在学习语文的过程中，老师和家长要对学生的学习加以鼓励和支持，不能因为学生在语文上的学习不是很好就用消沉的态度去面对学生，这样会严重的打击学生的自信心的。

　　高三语文的复习计划

　　本学期我们预备坚持以学生为本，贯彻省高考课改精神，尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学高考复习工作。完成学校和教研组及年级组的任务。研究高考考纲，明确语文高考复习的重点、难点、关键点。在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，使得复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。

　　复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成，特做出以下语文复习计划：

　　一、时间安排：

　　1、从现在到20XX年5月底为总复习时间;

　　2、每周一份综合卷，坚持练习，全收全改;

　　3、每节早读安排一篇文言文复习;

　　4、每周一次作文训练，全收全改。

　　二、 复习目标：

　　1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;

　　2、以一本资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基;

　　3、对高三课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度;

　　4、作文能基本上在限定时间里写够字数，熟练掌握各种文章体裁。

　　三、主要措施：

　　1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功;

　　2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫，不得在学生练习时看书报，或到走廊上闲聊;

　　3、要改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格;

　　4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;

　　5、要补到位，步步为营，一步一个深脚窝，一个脚窝一支个歌;

　　6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差;

　　7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据;

　　8、抓好阅读课，开阔学生视野。

　　四、具体办法：

　　根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

　　1、授课原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差结合不同阶段设计好复习课，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

　　2、辅导鼓励学生质疑问难，专题辅导讲究梯度和系列性。

　　3、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　4、强化语文积累充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。 帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

　　5、强化作文训练的系统性考虑近年来高考作文中学生存在的主要问题及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路。

　　总之，本届高三学生语文基础较为薄弱，从上两次市高三调研考试卷面看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。但我相信，把工作做踏实就会出成绩!

　　高三语文的复习思路

　　1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

　　2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

　　3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

　　4、继续积累2016届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

　　5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

　　6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。

三、高考语文复习，高三学生提升成绩，需要怎么样学习呢？

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