部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》同步练习

内容导航：

部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》同步练习

五年级语文《草船借箭》

草船借箭原文？

草船借箭作者通过对诸葛亮什么,什么,什么的描刻画出他的性格特点作业帮？

一、部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》同步练习

【练习一】

一、读拼音，写词语。

他dù jì(　 　 )小亮的才干，sī zì（ ）逼迫小亮立下一定要完成任务的jūn lìng zhuàng（ ）。但小亮shén jī miào suàn（ ），先他请来了cáo (　　　 ) 老师。在老师的帮助下，轻松地完成了任务。

二、给加粗的字选择正确的读音。

妒忌(yǐ jì)　 幔(màn wàn)子 都督(dū dōu) 水寨(zhài zài)

丞(chéng céng)相　 呐喊(nèi nà) 调(tiáo diào)度

三、比一比，再组词。

诸(　 ) 　 虚(　 )　 妙(　 )

都(　 )　 虑(　 )　 沙(　 )

著( 　)　 虎(　 )　 炒(　 )

四、根据课文填空。

1.《草船借箭》节选自《 》，作者是（ ）。

2.草船借箭的起因是(　　 　 　 )；草船借箭准备是(　 　 )；草船借箭的过程是(　　 　 　 )；草船借箭的结果是(　　 　 )。

参考答案

一、妒忌私自 军令状 神机妙算 曹

二、妒忌(jì)　 幔(màn)子 都督(dū) 水寨(zhài)　丞(chéng)相　 呐喊(nà) 调(diào)度

三、诸位、都督、著作；虚心、考虑、老虎；绝妙、沙场、炒菜；

四、1.《三国演义》 罗贯中

2.起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。准备：请鲁肃帮忙准备好船只、草把子、青布幔子、士兵等。 经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。

第二课时

一、按课文内容填空。

课文是按照事情发展顺序写的，先写了________ ，接着写了________ ，着重写了________ ，最后写了________ 。

二、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?（ ）

A.三天四更时分一定有大雾。

B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。

C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。

D.诸葛亮能算，因为他是神仙。

三、品味探究，选择正确的答案。

1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”

从这句话中，我感受到鲁肃________

（1）忠厚守信；（2）欺骗周瑜；（3）不诚实

2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 ________________。

（1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不拍牺牲

3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

这段话是________ 对________ 说的，表现了他________ 的特点。

（1）鲁肃 诸葛亮 贪酒；（2）诸葛亮 周瑜 勇敢；（3）诸葛亮 鲁肃 自信

4.从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________ ，曹操 ________。

（1）足智多谋 谨慎多疑；（2）勇敢机智 小心谨慎；（3）神机妙算 爱惜士兵

参考答案

一、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。

二、ABC

三、1.（1）忠厚守信。

2. （2）谋划周密，安排巧妙。

3.（3）诸葛亮 鲁肃 自信

4.（1）足智多谋 谨慎多疑

【练习二】

参考答案

一、读拼音，写词语。

妒忌 曹操 监督 委托 粗鲁

遮挡 山寨 呐喊 插入 弩弓

二、比一比，再组词。

纳（归纳）鲁（粗鲁）督（监督）寨（山寨）遮（遮挡）

呐（呐喊）冒（感冒）淑（淑女）塞（堵塞）庶（庶子）

三、多音字组词。

diào 调度 dànɡ 上当

tiáo 调整 dānɡ 当然

四、近义词。

才干—（才能）推却—（推辞）紧急—（紧迫）迟延—（拖延）

五、反义词。

推却—（接受）迟延—（提前）疑惑—（明白）秘密—（公开）

六、用合适的词语填空。

（故意）迟延 （吃惊）地说 （齐声）呐喊

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

吩咐 叮嘱

1.妈妈（叮嘱）我在上学的路上要注意安全。

2.老师（吩咐）我们几个男生去二楼抬桌子。

监督 督促

3.家长会配合老师检查孩子作业完成情况，（督促）孩子养成好的学习习惯。

4.失去（监督）的权力，就像无舵的航船；失去节制的私欲，就像决堤的洪水。

八、请根据意思，写出相应的词语。

1.对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。（妒忌）

2.拒绝；推辞。（推却）

3.耽搁；拖延。（迟延）

4.虚和实，泛指实际情况或内部情况。（虚实）

5.惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势。（神机妙算）

九、根据课文内容回答问题。

1.概括本文的主要内容。

由于周瑜嫉妒诸葛亮的才干，要求他在十天之内造好10万只箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。

2.你能概括一下文中人物的特点吗？

诸葛亮：神机妙算，有胆有识，心胸宽广，顾全大局。

周瑜：自负，嫉妒贤能，智谋过人，心胸狭窄。

鲁肃：忠厚守信。

曹操：多疑谨慎。

3.理解下列句子。

①诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”从中我们可以看出诸葛亮有什么计划呢？

从这里我们可以看出诸葛亮有谋略，有胆识，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。

②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。这里的环境描写有什么作用？

大雾天气说明了诸葛亮精通天文，料定曹操生性多疑，肯定不敢轻易触动，只会叫弓箭手射箭；一字排开，增大受箭面积，统一指挥，避免走散；士兵擂鼓呐喊，是为了虚张声势，制造进攻的假象，同时让曹操也能明确射箭的目标和方向，可见诸葛亮真是考虑周全，安排巧妙。

③诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”诸葛亮为什么笑着说？

因为诸葛亮知道曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这里的“笑”，展现了诸葛亮的自信、胸有成竹和运筹帷幄。

【练习三】

一、下面句子分别是从哪个角度体现诸葛亮的神机妙算的？

A.识人心 B.知天象 C.晓地利

（1）从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。 （ ）

（2）不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。 （ ）

（3）鲁肃答应了……回来报告周瑜，果然不提借船的事…… （ ）

（4）……直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 （ ）

（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 （ ）

（6）诸葛亮那边船轻水急，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。（ ）

二、阅读课文选段，完成练习。

周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军情，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状， 三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

1．用“√”给画线的字选择正确的读音。

既然(jí jì) 惩罚(chéng chěng)

2．在语段中找出下列词语的近义词。

处罚( ) 商量( ) 招呼( ) 嫉妒( )

3．将语段中画横线的句子改为陈述句。

4．结合语段内容，回答问题。

（1）“水上交战，用什么兵器最好？”这句话是周瑜在____________。

（2）“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜这样说的目的是 ：

（3）周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？

三、把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下　　　　　　尽是计谋

诸葛亮立军令状　　　有借无还

鲁肃上了孔明的船　　来得凶败得惨

诸葛亮开口　　　　　面不改色心不跳

草船借箭　　　　　　糊里糊涂

参考答案：

一、（1）C （2）A （3）A （4）B （5）A （6）C

二、1．jì chéng

2．惩罚 商议 招待 妒忌

3．不敢跟都督开玩笑。

4．（1）明知故问，意在试探

（2）设下陷阱

（3）周瑜阴险、虚伪，想置诸葛亮于死地。(意思对即可)

三、曹操南下——来得凶败得惨

诸葛亮立军令状——面不改色心不跳

鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂

诸葛亮开口——尽是计谋

草船借箭——有借无还

一、五年级语文《草船借箭》

《草船借箭》，这篇课文是一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。第三组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此下面是我收集整理的五年级语文《草船借箭》，仅供参考，欢迎大家阅读。

草船借箭

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天要造好十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

鲁肃答应了，他并不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”

鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓箭手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓箭手，到江边支援水军。一万多名弓箭手一齐朝江中放箭，箭好象下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

课文分析

根据我国古典历史小说《三国演义》改编的《草船借箭》一文，生动的记叙了孙、刘联合抗曹期间，周瑜心胸狭窄，妒忌诸葛亮的才干，用十天内造好十万支箭为借口来陷害诸葛亮，诸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙计向曹操“借箭”成功，挫败周瑜的`暗算，表现了诸葛亮的足智多谋，神机妙算。

一、结构严谨，首尾照应

课文以“借箭”为明线，以“斗智”为暗线，按事情发展顺序展开叙述，为什么借箭，怎样借箭，借箭的结果叙述得非常清楚。暗线的发展也随之展开，开篇即讲，“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”，便以作战需要弓箭，请诸葛亮帮忙造箭为由，又以“军情紧急”逼迫诸葛亮“立下军令状”，达到陷害诸葛亮的目的，这是“斗智”的起因。然后吩咐军匠们“故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全”从中作梗，派鲁肃前去打探军情，诸葛亮表面上按兵不动，秘密请鲁肃帮忙却不让周瑜知道，双方“斗智”向前发展。故事转而叙述诸葛亮与曹操之间的斗智斗勇，诸葛亮深知曹操生性多疑，选择“大雾漫天”的“四更”时直逼曹营，让“军士一边擂鼓，一边大声呐喊”来虚张声势，巧取十万支箭，“吩咐军士们齐声高喊‘谢谢曹丞相的箭’”宣告借箭成功，推进故事的进一步发展。故事结果是诸葛亮如期交箭，周瑜得知借箭经过，长叹一声，“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”周瑜和诸葛亮的“斗智”也有了最终的结果。

明线暗线步步展开，事情的前因后果一目了然，开头结尾互相呼应，结构谨严。

二、人物形象，个性鲜明

课文中的人物性格鲜明，栩栩如生。

周瑜：心胸狭窄，阴险毒辣。“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”，活脱脱一个小肚鸡肠的人，“让军匠们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全”更昭示了他的心胸狭窄。一心想陷害诸葛亮，却给自己不仁不义找个冠冕堂皇的借口。“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”明里共商军事，暗里下套害人，明知故问。“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望学生不要推却。”假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务，还以“军情紧急”逼迫诸葛亮“立下军令状”，阴险毒辣之心昭然若揭。

诸葛亮：有胆有识，神机妙算。当周瑜询问几天可以造好，诸葛亮回答说“只要三天”，“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”表明诸葛亮早已识破周瑜的伎俩，胸有成竹，将计就计。诸葛亮的胆识更表现在他的神机妙算，而他的“神机妙算”表现在“知人”，他深知周瑜的气量狭窄，阴险狡诈，所以借箭的计划对周瑜是守口如瓶；他深知鲁肃的忠厚诚实，大胆请鲁肃帮忙准备“借箭”用的船只和物品，并请鲁肃随行“借箭”，好回来后如实向周瑜汇报借箭经过；他深知曹操生性多疑，谨小慎微，借箭时才故意虚张声势，引曹军放箭，自己放心笑饮美酒。诸葛亮的“神机妙算”还表现在“通晓天文地理”，“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”表明诸葛亮早料到此时会“大雾漫天”，适合借箭。借箭成功后敢高喊“谢谢曹丞相的箭”是因为他深知“这边的船顺风顺水”，曹军“要追也来不及了”。

三、语言运用，精炼传神

课文中血肉丰满的人物性格是通过精炼传神的对话描写反映出来的。课文第二自然段中，周瑜和诸葛亮的对话特别能反映两人的性格特点。两人说话时的表情、心理活动不着一字，但周瑜一本正经却心怀鬼胎，官腔十足却步步紧逼；诸葛亮投其所好顺水推舟，表面迎合暗渡陈仓等内心活动，都通过他们的精彩对话表现得淋漓尽致。

尤其值得称道的是课文中只有一次写道诸葛亮的“笑”，意蕴深刻，耐人寻味。当鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“五这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”课文其他地方都是写“诸葛亮说”，只有这儿写“诸葛亮笑着说”，诸葛亮笑谁？笑他什么呢？颇耐人寻味。联系前后文琢磨，他可能是笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是一种幽默的笑、一种宽厚友善的笑；笑曹操生性多疑，不敢轻举妄动，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；笑周瑜心胸狭窄，阴谋落空，这是一种得意的笑；笑自己料事如神，借鉴成功；更笑自己神机妙算，挫败周瑜，这是一种胜利的笑。这可谓“不著一字，尽得风流”啊！

二、草船借箭原文？

三国时期，孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，但有些心胸狭窄，很妒忌诸葛亮的才干。因水中交战需要箭，周瑜便要诸葛亮在十天内赶造十万支箭，诸葛亮痛快的答应了。周瑜觉得奇怪，于是他一面叫军匠们不要把造箭的材料备齐，另一方面叫大臣鲁肃去探听诸葛亮的情况。 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮向鲁肃借了20只船，600名士兵，船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船两边。并叮嘱鲁肃这事千万不能让周瑜知道。鲁肃思考后答应了。 到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭。诸葛亮吩咐把船用绳索连起来向对岸开去。那天江上大雾弥漫，对面都看不见人。当船靠近曹军水寨时，诸葛亮命船一字摆开，叫士兵擂鼓呐喊。曹操以为对方来进攻，又因雾大怕中埋伏，就从旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨点般的箭纷纷射在草靶子上。过了一会儿，诸葛亮命令船头掉过来，再由西向东排开，于是，另一面又被射满了箭。待到太阳出来，诸葛亮命船赶紧往回开。此时顺风顺水，曹操想追也来不及。而草靶子上的箭总数远远超过了十万支。鲁肃把借箭的经过告诉周瑜时，周瑜感叹道：“诸葛亮神机妙算，我不如他。”

三、草船借箭作者通过对诸葛亮什么,什么,什么的描刻画出他的性格特点作业帮？

《草船借箭》作者通过对诸葛亮的语言、动作、 神态的描写来刻画出他的性格特点。（部编人教版五年级语文下册第5课）