鲁迅儿童文学精选：语文躲不过的鲁迅，看懂也不难

内容导航：

鲁迅儿童文学精选：语文躲不过的鲁迅，看懂也不难

怎样才能看懂鲁迅先生的文章？

怎样才能看懂鲁迅先生的文章？

如何真正读懂一篇鲁迅的文章？

一、鲁迅儿童文学精选：语文躲不过的鲁迅，看懂也不难

前几天，建党100周年献礼电影《1921》公布演员海报，引发了网友们对选角的不满。网友们纷纷安利起年初的高分神剧《觉醒年代》，同样是建党献礼片，这部剧的选角大家都给予了高度评价。

而那位承包了高中语文半壁江山，一看到就能让人回想起学生时期“请全文背诵”阴影的鲁迅先生，因为演员丰满立体、有血有肉的出色表演，更是让无数网友直呼：我好像终于理解了鲁迅先生那些晦涩难懂的文字。

说起鲁迅，我们偶尔会在后台接到许多这样的留言求助：

女儿（六年级）的语文成绩骤降！尤其是学《少年闰土》那篇，她一点都理解不了鲁迅的思想，这可怎么办？我们也教不了呀！

听初中的侄女说，初二初三的语文考试特别难，尤其是鲁迅作品的阅读题，我该怎么提前给自家娃做“功课”？

对于中小学生来说，读鲁迅，真的难。尤其是上了初中后，鲁迅文章的出镜率大大提高，试卷难度也紧跟而上，很多孩子的最大扣分项正在此。

这是鲁迅先生作品的试题：

《朝花夕拾》试题

这还是鲁迅先生作品的试题：

《少年闰土》试题

不仅仅是中考，鲁迅在高考中，也是“常客”：

（2011年高考江西卷作文题）

（2019年高考全国卷Ⅰ阅读题）

鲁迅先生曾说：没有做过我作品试题的学生，都是不完整的......

从小学课本上，我们第一次接触到鲁迅先生的《少年闰土》起，就注定走上了一条“迅化”的不归路。

小学时期的鲁迅先生其实还蛮可爱的。因为在学习的鲁迅作品，大多都是轻松类的回忆童年，例如《少年闰土》；考题也大多是“按课文填空”、“缩句”“模仿写作手法”一类，孩子们做起题来也都得心应手。

可到了初中，他来了！他来了！鲁迅先生“成群结队”地带着“深刻内涵”来了！

《从百草园到三味书屋》《社戏》《故乡》《孔乙己》《阿长和<山海经>》《藤野先生》......

上面这些都是各版初中教材的鲁迅的必学文章，令孩子们连连叫苦：

别人的文章总是两到三天就能学完，可鲁迅的一般都要学一周多！

从作者简介到文章背景，从正文到注释，有时甚至连标点的运用，都要掰开来揉碎了细细讲细细品！

还有，为什么几乎他的每一篇文章，都有重点段落要背诵！

其中，最令学生们更闻风丧胆的是，这些作品的考题。

比如《藤野先生》：

为什么要把这些留学生比作小姑娘？

用“标致”形容他们隐含作者的什么思想？

比如《从百草园到三味书屋》：

长妈妈是一个什么样的人？

私塾先生又是个什么样的人？

再比如《故乡》：

闰土为什么变得拘谨了？

豆腐西施为什么会这么尖酸势利？

......

总之，鲁迅先生的作品，问得最多是作者这样写有什么深层含义，想必很多孩子们，想死的心都有了（反正我初中那会儿，恨得牙痒痒）。

“中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”诚不欺我！

到底要如何应付令人头大的“鲁迅文”？

精髓就在于：多读鲁迅、读懂鲁迅、读透鲁迅！

如果你不想自家娃在读鲁迅先生的文章时有类似的困扰，建议不妨和孩子一起看一看《觉醒年代》，同时读一读这套《鲁迅儿童文学精选》（共6册）。

这是一套针对青少年的课外阅读文学经典，让孩子在畅快淋漓的文字中，感受鲁迅的独特魅力，进而帮助孩子们加倍熟知鲁迅，从而引导孩子得心应手地拿捏难懂的“鲁迅文”！

编纂鲁迅作品集的出版社有很多，我们之所以选择推荐这套书，因为这套书有着它独特的“过人之处”：

选篇经典，篇篇对标中高考考题

《鲁迅儿童文学精选》里，并没有摘选鲁迅先生的所有作品（鲁迅先生一生写作1000万字，其中著作600万字，辑校和书信400万字，总共约700多篇），而是精挑细选出了脍炙人口的经典作品，以及最常出现在语文课本、各大试卷真题中的代表性作品。

例如中小学课本里的《故乡》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《记念刘和珍君》等；

再例如常常出现在真题中的《秋夜》《狂人日记》《阿Q正传》《野草》等。

这些所有的选篇，都是对标中考、甚至是高考考题的，越早阅读过这些经典选篇的孩子，在日后的考卷中，遇到相关的鲁迅文，才不会手足无措。

旁评注释，确保孩子无障碍阅读

本书的又一大亮点，是区别于其他的纯阅读类鲁迅书籍，在其中的关键语句、重点上，添加了“旁评”和“注释”。

对比、承上启下、语言动作描写......这些标注出的“旁评”，个个都是试卷中的“考点”，想要“吃透”鲁迅文，就让孩子多参考学习这些“旁评”！

而底部“注释”的部分，则是帮助孩子，更加深入了解当时的文化背景和文化内涵。

只有在阅读的过程中，了解了这些细枝末节，孩子才能真正实现无障碍阅读，真正和鲁迅“共情”，真正读懂鲁迅。

主要针对有小升初及中考压力的孩子

这套《鲁迅儿童文学精选》，主要针对的是即将面临小升初、以及逐渐开始有中考压力的孩子阅读。

这个年龄段的孩子，学校和老师都要求要有一定的思考能力，而读鲁迅，正是锻炼这个年龄段的孩子独立思考能力的不二之法。

当然，还有人认为，鲁迅的文章过于深奥，小学生读鲁迅是不是太早了？

不！小学读一遍鲁迅，读的是皮毛，它的写作手法、它的好词好句；中学再读一次鲁迅，读的是内涵，他的爱国情怀，他“弃医从文”的反抗！

所以说，这套书，是可以伴随着孩子从小学一直到初中的阅读，孩子在不同的年龄阶段反复读鲁迅，才会逐渐了解鲁迅、了解时代、了解情怀。

配图生动，加深对情境的了解

这套书的配图，也是值得夸赞的！

所有文中插图，都十分具有“时代感”，图文结合的方式，让孩子更加深刻的感受到鲁迅笔下的具体情境。

一幅幅插图 ，都将鲁迅的神态，和故事中人物和事件，描写得淋漓尽致。

千万不要小看它刻意而为之的“黑白画风”，铅笔素描的形式，更加贴合当时的社会，而这些，都是值得我们去细细品味和思考的。

总之，《鲁迅儿童文学精选》是一套值得所有中小学生阅读的书籍。它不仅满足了“大语文”、“新课标”中，对课外阅读的要求，也能帮助孩子在考试中轻松夺得“鲁迅题”的高分！

鲁迅儿童文学精选6册 ￥35 购买

一、怎样才能看懂鲁迅先生的文章？

我个人认为，如果想要看懂一个人写的文章，那么首先我们就要了解这个人，以及他当时生长的环境和背景，这样我们才能够去了解他的文章读懂它的精髓。

只有我们去了解他当时的人文环境以及生长环境，我们就能够推测，他写文章那个时候的心里，我们要深刻地了解他的背景，这样才能够去了解他的文章。

有一句话叫做书读百遍，其义自现。这句话是真的。如果读不懂一个人的文章那么我们就多读几遍，有可能我们读的遍数多了就能够读到它里边的精粹。

鲁迅先生的书都写于新文化运动时期，那个时候正处于非常阶段，社会环境比较复杂，正是八股文向现代文过度的一个时期。所以鲁迅先生不能够把自己的中心思想明白的写出来，只能够把自己的中心思想包含在文章当中，这就是我们读不懂他文章的主要原因。

二、怎样才能看懂鲁迅先生的文章？

中学每每学到他的文章都很头疼，总以为他被过分解读得厉害。现在再回头看，才发现自己犯了个最大的错误，即因为自己胃口不好而去责备食物。他的文章用典丰富，而且由于受到当时险恶环境的限制，很多观点不便直说，只能采用各种隐喻、借古讽今的手法来表示，缺乏阅历的人是不大容易看懂的。

鲁迅的书放在现在依然具有极其深远的现实意义，但和胡适不同的也是最遗憾的一点，是他“只找人性的毛病，从不找制度的毛病”。只挖掘和揭露人和民族的劣根性，而不去寻找改进的办法，那真是如他自己所说，“最苦痛莫过于梦醒了却无路可走”了。

林语堂先生的一段话说的实在透彻：鲁迅与其称为文人，不如号为战士。战士者何？顶盔披甲，持矛把盾交锋以为乐。不交锋则不乐，不披甲则不乐，即使无锋可交，无矛可持，拾一石子投狗，偶中，亦快然于胸中，此鲁迅之一副活形也。是足以语鲁迅。

鲁迅是可以读一辈子的。这句话一点也不假。记得小时候上鲁迅的文章，那时候不太喜欢这个老“愤青”，或许是老师教的方式总是停留在“针砭时弊，打到封建社会的三座大山而战斗着.......”所以，那时候一直不爱读鲁迅。直到大学接触到鲁迅先生的传记和一些当年的轶事，才觉得他并不是教科书中冷冰冰的“匕首战士”，而是在那个动乱而光辉的年代一个鲜活而有趣的人。于是，从那时候，才开始慢慢走近他，并开始理解他，也从各个方面感受到了一个不一样的鲁迅先生，长大后，我发现理解一个人的作品的最好方式就是先了解这个人，独特的灵魂才能赋予一部作品一篇文章独特的精神。

无意翻到鲁迅的一本书，认真看了下那篇《故乡》，我只看了第一段：

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，――虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。

由于外地大学，也是农村出身，然后看到这一段，我就共鸣了，一下子各种感觉都出来了，大家都往城里涌，农村逐渐破产留守的样子啊！时间快过去了100年，然则事情一点都没有起变化（这里并不是说没有变化不好，或许这就是经济运行的规律吧，暂且不深究），才发觉自己当年真的没法读懂鲁迅是自己压根就没有经历没有那么多的感受。并且，你看这些遣词造句，一点也不古代不迂腐，即使现在写出这样的文字看起来是不是也非常舒服？

下面列出部分读出新的感悟的文章吧。读来不禁感慨鲁迅的思想实在太过超前，竟然放到现在都同样适用。

我一向不相信昭君出塞会安汉，木兰从军就可以保隋；也不信妲己亡殷，西施沼吴，杨妃乱唐的那些古老话。我以为在男权社会里，女人是决不会有这种大力量的，兴亡的责任，都应该男的负。但向来的男性的作者，大抵将败亡的大罪，推在女性身上，这真是一钱不值的没有出息的男人。――《阿金》

中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。战具比我们精利的欧美人，战具未必比我们精利的匈奴蒙古满洲人，都如入无人之境。“土崩瓦解”这四个字，真是形容得有自知之明。――《华盖集这个与那个》

自称盗贼的无须防，得其反倒是好人；自称正人君子的必须防，得其反则是盗贼。――（《而已集小杂感》

他是知道中国的一切事万不可“办”的；即如档案罢，任其自然，烂掉，霉掉，蛀掉，偷掉，甚而至于烧掉，天下太平；倘一加人为，一“办”，那就舆论沸腾，不可开交了。结果办事的人成为众矢之的，谣言馋谤，百口也分不清。――（《而已集谈所谓“大内档案”》

钱这个字很难听，或者要被高尚的君子们所非笑，但我总觉得人们的议论是不但昨天和今天，即使饭前和饭后，也往往有些差别。凡承认饭需要钱买，而以说钱为卑鄙者，倘能按一按他的胃，那里面怕总有鱼肉没有消化完，须得饿他一天之后，再来听他发议论。――（《坟娜拉走后怎样》

我们的乏的古人想了几千年，得到一个制驭别人的巧法：可压服的将他压服，否则将他抬高。而抬高也就是一种压服的手段，常常微微示意说，你应该这样，倘不，我要将你摔下来了。求人尊敬的可怜虫于是默默地坐着??――（《华盖集我的“籍”和“系”》

奴才做了主人，是决不肯废去“老爷”的称号的，他的摆架子，恐怕比他的主人还十足，还可笑。――（《二心集上海文艺之一瞥》

他的才学、对语言的把握、萌度、幽默感、体能、语感都足够了得。遗憾的是，许多课本上的文本，其实是把他当作一个教化工具使的。他本来是那么美妙的一个写作者，活生生被弄成条幅了。但有时想想，也可以。《倚天屠龙记》里，张无忌离开冰火岛前，谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀，还说“虽然你现在不懂，但先记着，将来总会懂的”。我觉得对鲁迅先生的文字也如是。

小时候不懂，只是愣看，也许还不喜欢；长大了才会觉出其中好来的。

三、如何真正读懂一篇鲁迅的文章？

鲁迅自己曾经在给朋友的信里说过这样一句话：我的文章，不到 30 岁，是不大能够懂得的。当他知道自己的文章被选入教科书时，他并不高兴，他这次说的是：我的文字比较灰暗，不适合他们去读。鲁迅这一生，最大的功绩便在对中国世情、中国人的剖析。你都没有了解世情，如何能看懂他写的是什么？要想看懂深刻，首先自己就要深刻。自己不深刻，就要去学习变深刻，深刻的最大体现就在于：会分析（深一点就是剖析）。由现象，到分析（剖析），然后是结论，最后是方向。这是鲁迅许多杂文的大体格局。就我所知，真正有学识的语文老师，对鲁迅，都深为佩服甚至敬爱。当然大部分都是一些一知半解，不懂装懂的蠹虫，自己不懂，只好对着教师用书埋头长念。对鲁迅，就好像对孔子一样了。你的老师的分析“那么深刻”。