陈永生老师《TRIZ技术创新方法与应用》

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陈永生老师《TRIZ技术创新方法与应用》

TRIZ创新方法

TRIZ（萃智）理论培训方法的主要内容以及如何应用？

triz创新方法是什么？

一、陈永生老师《TRIZ技术创新方法与应用》

TRIZ技术创新方法与应用

课程背景：

随着经济、技术和社会的不断发展与进步，企业面临的市场竞争日益激烈。企业竞争的关键在于人才和技术。如果企业拥有掌握先进技术和具有创造能力、创新意识的员工，那么，企业就会在竞争中立于不败之地。

在实际生产工作中，人们经常会遇到各种各样的技术问题，由于每个人的知识、经验、阅历不同，因此解决问题的能力也不同。同样的问题有的人很容易就能解决，而另一些人不能解决或费很大的精力才能解决。因此，许多科学家研究是否有某种理论或方法能让后一种人经过学习或锻炼，像前一种人一样轻松地解决遇到的问题；能否用启发的方式、类推的方法有效地帮助人们解决问题。研究结果表明，人们的发明创造能力、创新意识的高低强弱，不完全取决于遗传特性，而是可以借助某些理论或方法后天培养和锻炼的。每个人都有发明创造、创新的潜能，只不过尚没有被充分地挖掘出来。如果每个人的创造潜能都能被挖掘和发挥出来，那么人人都能成为发明家，都可以开展发明创造活动，解决技术难题，实现技术创新。

由G.S.Altshuller发明的解决发明创造问题的理论（TRIZ）恰恰可以帮助人们解决上面遇到的问题。这种理论可以有效地帮助人们挖掘和开发自己的创造潜能，使每个人都能提高创新意识，成为解决问题的行家里手。

本课程结合大量实际工程应用案例，从创新思维方法和技术问题的识别与分析方法入手，在明确和寻找到解决技术问题关键点的基础上，应用解决工程技术问题的工具与方法得到可能的解决方案。

课程收益：

通过理论与案例学习、情境练习、实践应用，使参训学员能够：

● 了解创新思维技法并能初步运用

● 掌握四种创新问题的识别与分析方法

● 掌握技术冲突与物理冲突问题的解决原理与方法

课程对象：研发经理、产品经理、项目经理、研发骨干、中高层管理者等

课程方式：案例分析+方法讲解+问题解答

课程大纲

第一讲：技术创新思维

一、阻碍创新的四种思维定式

1. 从众思维定式

2. 书本思维定式

3. 经验思维定式

4. 权威思维定式

二、创造性思维方式

方式1：发散与收敛

方式2：横向与纵向

方式3：正向与逆向

方式4：求同与求异

方式5：转换问题

综合案例：赢利的洛杉矶奥运会

三、TRIZ创新思维技法

1. 多屏幕法：寻找资源

案例：太空钢笔

2. STC法：极限思维

案例：公交车问题

3. 聪明小人法：功能矛盾模拟

案例：水杯喝茶问题

4. 金鱼法：变“幻想”为“可行”

案例：让毛毯飞起来

5. IFR法：理想化思维

案例：运送矿渣

第二讲：创新问题的识别与分析方法

一、功能分析与裁剪

1. 组件分析

2. 相互作用分析

3. 功能建模

案例：热交换器

4. 技术系统的裁剪

案例：摩托车的创意设计

案例：戴森无叶风扇

二、因果链分析

1. 原因链分析

2. 结果链分析

3. 规范化格式

案例：挡风玻璃结雾

三、物-场分析方法

1. 物-场模型

案例：清洗喷砂嘴

2. TRIZ标准解

案例：昆虫危害粮食的解决方案

四、技术系统进化规律分析

1. 技术成熟度预测分析

案例：滚筒型纺纱机械技术

2. 技术系统进化法则与进化路线

案例：风力发电机组新型液压驱动装置设计创新

第三讲：创新问题的解决原理与方法

一、技术参数与发明原理

二、技术冲突与解决

1. 技术冲突矩阵

2. 利用冲突矩阵求解

案例：坦克装甲的改进

三、物理冲突及解决

1. 物理冲突

案例：飞机的载油量

2. 分离方法

案例：舰载机

3. 利用分离方法求解物理冲突

案例：电解铜板的防腐

4. 将技术冲突转化为物理冲突

案例：金属零件的热处理

5. 利用发明原理解决物理冲突

四、科学效应与知识库

1. 发明原理知识库

2. 专利知识库

3. 领域知识库

4. 专题知识库

第四讲：创新与知识产权保护

一、破坏性创新

1. 产品破坏性创新

案例：iPod

2. 市场破坏性创新

案例：伯利恒钢铁公司

二、突破性创新

三、专利申请

1. 国内专利申请程序

2. 国外专利申请程序

3. 专利检索

学员问题、案例分享与讨论

讲师介绍：

陈永生老师 项目管理实战专家

中科院工学硕士/社科院在读博士

美国PMI项目管理专业人才资格认证（PMP）

美国PMI敏捷项目管理认证（PMI-ACP）

英国东尼•博赞思维导图国际认证管理师

AACTP美国培训认证协会国际注册培训师

《项目管理》、《全脑表达》沙盘认证讲师

曾任：艾默生（世界500强）环境优化技术研发工程师/内训师

曾任：迈特通信设备（外企）项目经理

曾任：苏州易特诺科技销售总监/CM业务运营经理

曾任：迈可微机电科技（外企）副总经理

擅长领域：新产品开发管理、运营管理、项目管理体系建设、创新思维训练

项目管理PMI-ACP认证 项目管理PMI-PMP认证

陈永生老师有着16年企业管理经验，曾任职于世界500强、加拿大及意大利独资企业以及大型民营企业，为企业提供项目管理技术支持和辅导；在实践中，做到了“管理精细、决策合理、创造价值”；老师至今累计授课300余场，参训学员逾万人，课程深受学员喜爱。

实战经验：

（世界500强）美资艾默生环境优化技术（苏州）研发中心：老师任职期间带领团队，成功实现3S系列压缩机国产化，受到艾默生美国、沈阳、苏州三地团队的赞誉，随后又带领团队优化了4D压缩机设计，提升了产品性能、可靠性并将产品制造成本降低了8.3%。

（加拿大独资企业）迈特通信设备（苏州）有限公司：老师建立公司项目管理体系，成功管理了20余个NPD/NPI项目，其中最大的项目价值4000万人民币；将NPI周期从6-7周缩短到3-4周。主导内部运营改善项目，设定了内部采购评审流程；将互调的一次通过率从50%提升到80%；将制造成本降低了10%。

（意大利独资企业）迈可微机电科技（苏州）有限公司：老师任期期间，成功在2014年（初创期）达成900万销售额， 而在2018年实现4000万的销售额，并在欧洲设立了通信产品代理销售体系，在2年内成功引入4家新客户，促使销售额增长近200%。

（大型民营企业）苏州易特诺科技股份有限公司：老师曾在2013年将公司销售额提升到1亿人民币，相比2012年提升了60%；成功地对销售团队和项目管理团队实现了KPI管理，并敦促人事部门在全公司推行KPI管理；通过优化供应链，实现了30%毛利率；将NPI周期从8周缩减到5-6周；将及时交付率从81%提升到95%。

部分授课案例：

序号

企业名称

课题

期数

1

迈可微机电科技

《决胜关键——非职业项目经理的项目管理》

《笔尖上的思考——思维导图及应用》

《“相”变——实践性项目管理体系》

17期

2

无极微波

《全脑表达》

《决胜关键——非职业项目经理的项目管理》

13期

3

艺达精密

《谋“时”成商——项目管理技能沙盘模拟》

《笔尖上的思考——思维导图及应用》

11期

4

长城开发科技

《笔尖上的思考——思维导图及应用》

8期

5

全能科技

《全脑表达》

《决胜关键——非职业项目经理的项目管理》

8期

6

博士科技

《决胜关键——非职业项目经理的项目管理》

6期

7

和钧正策

《决胜关键——非职业项目经理的项目管理》

6期

8

艾迪康

《谋“时”成商——项目管理技能沙盘模拟》

5期

9

飞尔腾通信

《全脑表达》

4期

10

福斯仪器

《全脑表达》

4期

11

金龙汽车

《笔尖上的思考——思维导图及应用》

3期

……

主讲课程：

《非职业项目经理的项目管理》

《IPD重构产品研发——市场驱动的产品开发流程管理》

《项目管理核心能力训练》

《高阶项目管理技能训练》

《项目管理核心技能训练与决策沙盘模拟》

《TRIZ技术创新方法与应用》

《问题分析与解决》

《系统思考与有效决策》

授课风格：

亲和、接地气、善引导

发问式授课，培训现场互动性强，语言幽默生动，有激情和感染力；内容严谨而专注，有完善的教学体系、系统的课程设计。注重教学和实践结合，培训实用实际，接地气能落地，让学员充分理解与练习；授课深入浅出，风格新颖、活跃，内容充实缜密，思路开阔。

部分服务过的客户：

制造行业：长城开发科技、威图电子、昆岭薄膜、广西七色珠光集团、嘉兴麒盛、雪榕生物、苏州林华、上海电气、苏州欣天新、南方路机、英格索兰、上海振华、鑫金山、中利集团、登康（冷酸灵）、无锡小天鹅、格力电器……

服务行业：易骑换电、博士科技、广西邮政、厦门建行、东莞银行、金皇酒店、合肥软件评测中心、南京华海、苏州天利和、浦东商业发展、阳普科技、广州邮储银行、老百姓药房、广州地铁、卓建律所、宁波地铁……

汽车行业：大众汽车、金龙汽车、东方汽车零部件……

通信行业：高凌信息、迈可微机电、迈特通信、易特诺通信、上海电信、成都广电、四创电子、威讯、安费诺、合肥邮政通信、苏州铁塔……

能源电力：尚德太阳能、青海电力、成都中石油、南方电力、西山煤电、上海昕诺飞、上海核电……

其他行业：中航、中建国投、中华房屋、苏州金茂、上海港口、江苏艾兰得、中电四公司、申友检验、广州嘉检医学、无锡盛景……

部分学员评价：

我们每年都会举办好几场“金博奖”活动，陈老师的建议真棒，为我们整理了思路。

——博士科技，马丽敏

陈老师的课程风趣、充实，沟通的情景模拟很有趣，关键是边模拟边用思维导图，真正“活学活用”！

——长城开发科技，培训经理，曹春梅

项目管理课程讲的人多，但能讲得明白的少。陈老师因为有丰富的实战经验，所以能深入浅出、言简意赅。

——艾迪康，研发经理，吴晓庆

项目沙盘玩起来有趣，过程中的决策过程真是烧脑。老师过程中的点评非常独到、犀利，每一轮沙盘游戏后的讲解、互动更是精彩。

——艺达精密，研发经理，袁清

经过老师培训后，思维导图上手很快。这是我和孩子一起创作的关于故宫的介绍，请老师指导。下次培训，我带孩子一起来参加。

——艺达精密，研发工程师，邵明振

左脑的六种结构特别实用，能帮助我快速建立即兴讲话的结构。课堂演练和实例非常贴合生活和工作实际。

——无极微波，HR经理，陈洁

培养非正式权力的四项基本行为准则给我的生活和工作带来了巨大的改变。“展现尊重，倾心聆听，明确期望，承担责任”，让我的家庭关系和团队关系都有了很大的改善。

——全能科技，总经理，杨勇敢

领导，很幸运和你一起工作。你教会我不断学习，还给我们带来精彩纷呈的内训。《全脑表达》让我的表达更清晰，也更有力。

——迈可微机电科技，采购经理，景霞

陈永生老师是华师兄弟的独家签约老师。深圳市华师兄弟教育科技有限公司是讲师经纪模式开创者，全国拥有500多位独家讲师，涵盖28个省级行政区40多个课程领域。专注为全国数万家培训机构提供商业讲师、咨询培训产品线上线下的数字化学习运营SaaS服务；助力培训机构快速开展线上“内容+平台+运营”业务，始终坚持只和培训机构合作，坚决不做企业终端服务！

一、TRIZ创新方法

TRIZ创新方法：

TRIZ创新方法是一套以人为导向的知识系统之系统化创新问题解决方法.它有别于传统的脑力激荡,TRIZ创新方法强调发明或创新可依一定的程序与步骤进行,而非仅是随机或天马行空的脑力刺激而已.TRIZ创新方法的发展这是在TRIZ创新方法从业人员过去二十多年间取得的实际经验基础上得以实现的,TRIZ创新方法专家投入了$7,000,000多资金继续进行方法学的研究,并在美国进行适应性调整.TRIZ创新方法 是对300万个全世界专利的分析的结果并且技术和社会演变的历史, 从大约发明的1000 个样式和超过500 patterns/lines 技术, 市场和组织演变被提取了.这个广泛的知识库使用户开发实际详尽的套可能的解答想法对困难的问题以迅速方式.

二、TRIZ（萃智）理论培训方法的主要内容以及如何应用？

一、TRIZ（萃智）理论――创新的科学

实践证明，一旦发现和掌握了发明创造的内在规律和原理，形成一种科学或者理论，那么实现创新就可以象求解数学题一样，变得有序可寻，富有可操作性和可预见性，创新质量和效率也会大大提高。正是基于这样一种理念，1946年前苏联著名的发明家G. S. Altshuller提出了当前著名的创新理论――发明问题解决理论，其俄文缩写为TRIZ。

Altshuller及其合作者在大量专利分析的基础上，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种工程矛盾的创新原理和法则，构建了TRIZ（萃智）理论。可以说TRIZ（萃智）理论是人类已有科技知识与创新思维规律、方法的完美结合。它是对人类创新活动规律和原理更深入和系统的揭示，为更好的创新提供了坚实的理论和方法基础，是认识和推动人类创新活动的一个突破性成果。

二. TRIZ（萃智）理论核心思想和基本特征

TRIZ（萃智）理论的核心思想主要体现在三个方面。首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。再就是技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大数目的功能。

相对于传统的创新方法，TRIZ（萃智）理论具有鲜明的特点和优势。它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，快速确认和解决系统中存在的矛盾，而且它是基于技术的发展进化规律研究整个产品发展过程。因此，运用TRIZ（萃智）理论可大大加快发明创造的进程，提升产品创新水平。具体来说它可以帮助我们：

1. 对问题情境进行系统的分析，快速发现问题本质，准确定义创新性问题和矛盾。

2. 对创新性问题或者矛盾提供更合理的解决方案和更好的创意。

3. 打破思维定势，激发创新思维，从更广的视角看待问题。

4. 基于技术系统进化规律准确确定探索方向，预测未来发展趋势，开发新产品。

5. 打破知识领域界限，实现技术突破。

三、triz创新方法是什么？

triz创新方法是什么？
TRIZ意译为发明问题的解决理论。TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。它不是采取折中或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程， 而不再是随机的行为。实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。
TRIZ，（俄文：теории решения изобретательских задач 俄语缩写“ТРИЗ”翻译为“发明家式的解决任务理论”，用拉丁语标音可读为Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch，缩写为TRIZ。英文说法：Theory of Inventive Problem Solving，TIPS），也有人缩写为TIPS。
TRIZ，直译是“发明问题解决理论”，国内也形象的翻译为“萃智”或者“萃思”，取其“萃取智慧”或“萃取思考”之义。
前苏联发明家、教育家G.S.Altshuller（根里奇·阿奇舒勒）和他的研究团队，通过分析大量专利和创新案例总结出来的。