“云端课堂”也精彩！新疆兵团“智慧教育”助力提升线上教学质量

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“云端课堂”也精彩！新疆兵团“智慧教育”助力提升线上教学质量

电脑上云课堂打不开怎么办是版本问题吗？

2020云端教学，这是否是转变传统教学观念的契机？

面试热点：云端教学―转变传统教学观念的契机怎么答题？

一、“云端课堂”也精彩！新疆兵团“智慧教育”助力提升线上教学质量

受疫情影响，老师开展线上教学。 新疆生产建设兵团第十二师融媒体中心供图

(抗击新冠肺炎)“云端课堂”也精彩！新疆兵团“智慧教育”助力提升线上教学质量

中新网乌鲁木齐10月8日电 (记者 戚亚平)疫情期间，新疆生产建设兵团各学校结合实际，制定线上教学工作方案，积极搭建“线上教育教学研讨交流平台”，总结在线教学及提高学生主动性的有效对策，全方位提升教育质效。

新疆兵团第十二师西山新区基础教育集团和美校区成立线上教学答疑群11个，21名包级干部每天随机加入班级开展全过程课堂听课不少于3节，每天动态了解不少于5节线上教学，严格把控线上教学质量关，确保线上教学和线下课堂同质同效。

“不仅如此，学校还以年级组为单位定期开展线上教学研讨活动，分享交流线上教学及指导学生居家学习的小妙招。”八年级包级干部韩方志说。

三坪农场子女学校充分发挥资源共享优势，结合空中课堂优质教学资源，灵活“借用”“活用”“巧用”ClassIn小黑板、抢答器等教学工具，创新师生互动形式，做到线上教学同样精彩。

学生线上上课，停课不停学。 新疆生产建设兵团第十二师融媒体中心供图

为落实“双减”政策，新疆兵团一中第十二师分校切实提高线上教学效果，学校各学科组精心设计特色作业，保障学生学习内容的丰富性、多样性。

“我们通过自创诗歌、设计思维导图等创新作业的方式进一步实现课堂的延伸，有效调动了学生学习的兴趣和动力，让‘双减’有效落实，让‘提质’真实发生。”学校教研室主任马步寿说。

突如其来的新冠肺炎疫情彻底颠覆了传统的课堂教学模式，学校教育正急速推进技术与教学的深度融合，促使新疆兵团“智慧教育”在探索中稳步前行。

以新疆兵团第十二师为例，近年来，该师全面启动国家级“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设，以发展“智慧教育”为目标，坚持促进互联网技术、思维模式与教育教学全面融合，依托集团化、联盟化办学探索网络联盟协助式发展模式，持续推动第十二师教育服务云平台建设，扩大“互联网+教育”优质教育资源覆盖面。

目前，第十二师教学考评管系统、创客教室、全息教室、教育服务云平台等软硬件建设已基本到位，质量监测分析、联盟校集体备课、线上互动教研、AI课堂常规教学等教育信息化融合创新已经步入快车道，信息化、智慧化技术应用已经成为第十二师提升教育教学质量的新常态和新引擎。

第十二师教育局党委委员、副局长扈航此前曾表示，第十二师教育局将持续做好线上教学平台的运行维护和技术支持工作，充分发挥网络教学平台作用，探索网络环境下教研活动的新形态，系统性、全方位地推动优质教育资源的共建共享，给学生减负、为老师助力、使家长放心。(完)

【编辑:李岩】

一、电脑上云课堂打不开怎么办是版本问题吗？

工具/原料

• PC电脑或笔记本电脑一台

• 稳定的网络环境

• 视频直播服务商（以保利威云课堂为例）

• 讲课素材：ppt等

方法/步骤

• 创建频道：

  在POLYV的云直播页面，新建直播频道。注意在类型上要选取“三分屏”这一选项。

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• 频道设置：

  频道建立成功后会生成频道号和对应密码，之后进入直播会用到。在直播前，可在设置中进行直播相关设置。

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• 进入直播：凭刚才生成的频道号和密码进入直播，页面如下。可进行开启老师镜头、添加ppt、答题卡等操作。

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• 白板功能：

  当需要白板讲解的时候，点击“白板”，即可切换到白板界面进行讲解。同理，当老师需要共享自己的电脑显示屏幕时，点击“共享屏幕”即可。

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• 效果预览：

  如果在直播前需要预览直播效果，则先回到云直播界面，找到该直播频道，在其设置找到“观看地址”，进行直播效果预览。

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• 讲课结束：

  直播结束后点击“下课”即可。再次进入云直播页面，找到该频道后的“统计”，可以清晰直观看到这场直播的观众数据，便于分析直播行为。

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二、2020云端教学，这是否是转变传统教学观念的契机？

突如其来的疫情，打破了已有的传统的教学模式，2020年2月中旬，全国各地陆续开启网学习上课堂，那么这只是一次强制性的尝试，还是教学观念改变的契机呢？个人认为从长远来看，云端教学是未来教育实现的重要形式之一，也是传统教育模式的丰富。

首先我们来看一下线上教学的优势：1.线上教学不受时间、场地的限制。2.线上教学可以实现教学资源的均衡，学生可以听到更多优秀教师课程。3.要求教师教学观念发生改变，线上教学中教师不得不思考和转变教学模式。

线上教学目前存在的不足：1.单纯复制线下教学的模式无法达到线下教学的效果。2.线上课堂缺乏互动性，课堂乏味，无法引起学生兴趣。然而许多老师反映，在线上教学过程中看不到学生的脸，老师无法保证学生是否还在课堂学习，不知道学生是否还在跟着课程的思路走，有个别大学生表示上课时打开手机，返回床上继续睡觉，更有同学表示，在上课时频繁弹出的屏幕总是不断打破他们的学习思路，可见这样的线上教学是无法保证教学质量的。3.硬件设施简陋，被迫成为主播。许多教师在经历一段时间的线上授课后感到疲惫不堪，无法适应线上教学，尤其对一些年龄较大的老教师更是一种挑战，他们对于一些硬件设备应用不熟悉。经常看到他们自嘲18线主播何时下线？

综上所述，云端课堂既是契机也是挑战，若让云端课堂真正运用到广大大中小学生课堂当中，还需要教学部门做好教师配备、硬件设施配备、教师教学理念转变以及优质课堂教学模式的丰富。

三、面试热点：云端教学―转变传统教学观念的契机怎么答题？

【热点背景】
“这次疫情既是一次挑战，也倒逼我们对教学模式改革创新。”据L大学领导介绍，疫情发生以来，广大考生不能如期返校，如何将疫情对教学工作的冲击影响减到最小，成为摆在校党委面前的一道难题。该校党委顺势而为，决定以此为契机，深入推进院校教育教学改革。
X大学近日发布的《疫情期间高校教师线上教学调查报告》显示，在面对“在线教育带来的最大挑战是什么”的提问时，13997名高校教师位居前三位的答案分别是“需要改变教学策略和教学方法”“改变以往的教学习惯”和“转变教学观念”。
【热点题目】
大中小学相继开启云端教学。从面对面、面对黑板到面对屏幕，从教室空间到网络空间，从传统课堂表达到影音化、网络化表达。疫情之下，中国教育经历了一场前所未有的变革。对此，你怎么看?
【参考答案】
一、概括现象，予以评价。
疫情之下，中国教育正在经历的变革主要表现在从“线下教学”转变为“云端教学”。这种转变虽说是在疫情之下的无奈举动，但是用长远的眼光来看，“云端教育”在今后也将逐渐成为一种趋势，甚至在这种趋势之下传统教育观念都会实现升华。
二、结合实际多角度分析现象的现状、意义、问题等。
1、现状。疫情下，教育部发布延期开学的通知，由此，各地小初中高院校以及各类培训机构暂停线下培训活动，并利用互联网和信息化教育资源，为学生提供“停课不停教、停课不停学”的上课体验，疫情改变了传统的教学模式。
2、意义。(1)线上教育，突破发展，体现了网络教学的价值。(2)保障学生受教育权利，“线下转线上”使学生足不出户，接受老师的教育，提升能力素质。(3)转变教师授课理念。这次转变能倒逼教师转变授课方式，使老师认识到灌输的危害，从而更加注重对学生的引导和互动。
3、问题。(1)单纯复制线下学习方式。疫情期间上网课，有些老师将线下课程生搬硬套转移到网上，不能及时转变授课理念。这样不但达不到应有的效果，还增加了学生和家长的负担。(2)硬件设施简陋，被迫成为主播。大部分的教师由于没有适应这一变化，线上线下模式切换不灵活，没有办法给学生提供优良的课程体验。(3)教学质量难保证。学生是否认真听课，老师是否全情投入，整体课程效果如何把控，学校以及家长监督能否全覆盖等问题正在考验云端教学的质量。
三、提出具体落实的措施。
1、摆脱灌输，转变教育理念。使老师和学生明白教学活动不是单向的信息传播活动，而是建基于师生、生生多维互动交往的社会化活动。教师要增加互动频次，丰富课程设计，利用网络资源。学生要主动参与，避免“看客思维”，积极融入课堂。
2、提升硬件，匹配教育趋势。在线教育看似是当前的应急之策，但在未来人工职能的时代，线上教育走向常态化是一种必然。所以不论从当前的网络技术公司还是到电信行业巨头，应尽快转变经营理念，转型升级，助力线上教育发展。
3、虚实结合，发挥最大优势。要将线下授课的多维多层、多群多向的互动形式很好地融入在线教学，发挥“在线学习”的开放、互动、激趣、技术增值等优势，形成与线下教育的互相补充、共同发展的格局。