2018年江西省幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

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2018年江西省幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

2014年江西教师招聘考试真题在哪能找到？

2010江西省教师考试真题

求教师招聘考试历年真题（初中数学）

一、2018年江西省幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

一、选择题

1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、【】，寓教育于生活、游戏之中。

A.活动性

B.游戏性

C.科学性

D.社会性

2.2016年版《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的任务是“贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施【】等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。

A.体智德美

B.德智体美

C.德体智美

D.体德智美

3.《3—6岁儿童学习与发展指南>中指出：“儿童的发展是一个【】，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

A.过程

B.整合

C.整体

D.阶段

4.2016年版《幼儿园工作规程》中提出的幼儿园保育和教育的主要目标不包括【】

A.培养幼儿的想象创造力

B.培养幼儿良好的生活习惯

C.萌发幼儿爱科学的情感

D.培养幼儿初步的动手能力

5.“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。”是艺术领域对【】幼儿末期发展水平提出的要求。

A.2—3岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

6.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这充分表明了【】是教师职业的内在要求。

A.终身学习

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.爱国守法

7.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师【】幼儿的表现。

A.不信任

B.不重视

C.不关心

D.不尊重

8.【】的学前儿童具有明显的自我意识，知道把“我”和“别人”区分开来，并且开始学会使用代名词“我”。

A.1—2岁

B.2—3岁

C.3—4岁

D.4—5岁

9.根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略。对【】的幼儿，应着重培养其灵敏、自信的心理品质，防止疑虑、孤僻。

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

10.龙龙认为“儿子”就是年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是儿子。说明他的思维【】

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.发散性思维

11.家园联系中最快捷、最灵活的一种方式是【】

A.家园联系栏

B.家访

C.电话联系

D.家长学校

12.课程的内容选择应注重儿童的生活环境，以大自然和大社会为中心，体现了【】的思想。

A.张雪门的行为课程

B.陈鹤琴的活教育理论

C.陈鹤琴的五指活动课程

D.陶行知的生活教育理论

13.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的【】

A.自然观察智能

B.人际智能

C.内省智能

D.语言智能

14.儿童离开托幼机构【】以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。

A.1个月

B.2个月

C.3个月

D.4个月

15.每个学前儿童都有自己生长发育的【】和特点，存在个体差异。

A.过程

B.速度

C.进程

D.阶段

16.智力发展正常，情绪健康、反应适度、乐于与人交往、人际关系融洽、行为和谐统一，性格特征良好等是学前儿童【】的特征。

A.生理健康

B.身体健康

C.心理健康

D.身心健康

17.学前期是完整的口语发展的关键时期，也是【】言语逐步发展的时期。

A.连贯性

B.理解性

C.表达性

D.准确性

18.教师组织管理幼儿睡眠最不适宜的做法是【】

A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯

B.估计幼儿对睡眠需要的差异性

C.随时唤醒幼儿，以免遗尿

D.注意环境的动态变化

19.晨检时，保健人员发现，某孩子口腔粘膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹，初步诊断是【】，建议家长带到医院就诊。

A.麻疹

B.风疹

C.水痘

D.手足口病

20.下列关于个人卫生消毒制度表述不正确的是【】

A.幼儿每人一杯一巾，每天消毒一次

B.饭前便后用肥皂和流动水洗手

C.每月为幼儿剪指甲一次

D.被褥做到专人专用，每周换洗床单、枕巾一次

21.食欲良好、睡眠较沉、精力充沛是儿童【】的特征之一。

A.身体对环境适应良好

B.生长发育良好

C.体能发展良好

D.情绪状态良好

22.托幼机构内儿童的膳食应努力具备【】、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。

A.合理配制

B.科学配制

C.科学合理

D.恰当合理

23.关于幼儿园教师职业理解与认识的基本要求，表达正确的是【】

A.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注意自身专业发展

B.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注意自身能力发展

C.认同幼儿园教师的能力性和独特性，注意自身素质发展

D.认同幼儿园教师的能力性和独特性，注意自身专业发展

24.近几年，媒体报道了多起幼儿园教师惩罚甚至故意殴打孩子的事件，这是教师【】、法律意识淡漠的表现。

A.职业言行失范

B.师生关系失调

C.道德素养缺失

D.缺乏敬业精神

25.小刘老师因家庭琐事心烦，组织活动时大声斥责孩子，致使孩子们不知所措。面对这种现象，小刘老师应该【】、不断提升个人修养与行为。

A.学会自我调节情绪

B.提升组织活动能力

C.保持积极的工作热情

D.加强专业知识技能

26.影响儿童心理发展的因素是复杂多样的，其中客观因素有【】

A.自然环境、个体、教育

B.生物因素、环境、教育

C.家庭环境、个体、教育

D.物理环境、实践、教育

27.1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明在儿童心理发展过程中【】作用显著。

A.遗传素质

B.家庭教育

C.文化环境

D.生理成熟

28.三岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭，不让做的事情偏要做，不知什么是危险，成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪，常常爱说“不”，说明阳阳正处于【】

A.关键期

B.敏感期

C.最佳期

D.危险期

29.不管外包装怎么改变，儿童不用去尝，依然能判断糖是甜的，这反映了儿童的【】

A.思维具有逻辑性

B.言语概括能力的发展

C.知觉的恒常性

D.想象力的发展

30.3岁的妞妞游戏时常常顾忌不到别人，只能自己单独玩，是因为【】

A.她游戏过于投入

B.她的注意力分配能力差

C.她喜欢自己一个人玩

D.教师指导不当

31.3—5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿【】的表现。

A.早期创造才能

B.词汇过渡泛化

C.不能准确区分颜色

D.词汇贫乏，词意掌握不准确

32.欢欢小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我帮妈妈扫地，我把玩具让给阳阳先玩。”这是【】

A.依从性评价

B.对自己外部行为的评价

C.对自己内在品质的评价

D.对自己个别方面的评价

33.幼儿背诵儿歌时，比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易遗忘，这是【】影响的结果。

A.近因效应

B.痕迹消退

C.系列位置效应

D.首因效应

34.东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就一直看，以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的是反话，这是因为幼儿理解事物具有【】

A.概括性

B.表面性

C.形象性

D.抽象性

35.对正处于哭闹状态的幼儿而言，成人帮助其控制情绪的最佳方法是【】

A.冷处理法

B.转移法

C.反思法

D.自我说服法

36.中班幼儿园告状现象频繁，这主要是因为【】的激发。

A.道德感

B.正义感

C.美感

D.理智感

37.为避免幼儿因模仿影视作品中的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论，最恰当的做法是【】

A.避免幼儿观看此类影视作品

B.对有模仿的幼儿进行说理教育

C.尽量选择反面人物少的影视作品

D.选择有正面榜样作用的影视作品

38.下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是【】

A.亲社会行为是儿童道德发展的核心

B.幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师

C.幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异

D.在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见

39.班级管理的最基本的要求是主体性、整体性、【】、高效性。

A.主动性

B.参与性

C.互动性

D.活动性

40.大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量游戏内容，游戏玩法及规则，并用图画的方式将其表达出来，这是发展幼儿【】能力的做法。

A.前书写

B.前阅读

C.书写

D.阅读

41.幼儿园课程目标主要分为总目标、年龄阶段目标、【】、月或周目标，某一教育活动目标五个层次。

A.学年

B.学期

C.每日目标

D.主题

42.评价对课程实施具有【】、鉴定、诊断和改进等作用。

A.导向

B.激励

C.甄别

D.引导

43.王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料，与同伴交往及操作兴趣等情况，建议她采用【】进行观察。

A.追踪观察法

B.定点观察法

C.扫描观察法

D.定人观察法

44.幼儿环境创设应具有多元指向，它应当指向幼儿的行为、幼儿的【】、幼儿的社会化、幼儿的健康、园所环境的视觉效果及园所文化的展现。

A.认知

B.语言

C.情感

D.态度

45.在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于【】创设。

A.展览式

B.操作式

C.填充式

D.记录式

46.体验式学习情境的设计要体现真实性、【】、社会性。

A.模拟性

B.适宜性

C.挑战性

D.开放性

47.【】幼儿能感知物体上下、前后的空间位置。

A.2—3岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

48.【】不属于有效教师互评策略中的激励式互动策略。

A.情境感染

B.启发思考

C.语言催化

D.情感分享

49.对幼儿参与活动状态的关注可从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、【】和生成状态等方面进行。

A.投入

B.交流

C.互动

D.思维

50.【】是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。

A.反思

B.成长档案袋

C.观察

D.作品分析

51.活动区设置不科学的做法是【】

A.在教室入口处创设建构区

B.在美工区旁边创设科学探索区

C.在益智区旁边创设阅读区

D.在表演区旁边创设建构区

52.在“蝴蝶与花”音乐欣赏活动中，教师问幼儿：“蝴蝶是怎样找到花的呢？”幼儿边回答边做双臂上下摆的动作，教师又问：“你看到的蝴蝶是这样找花的吗？”教师运用的教学策略是【】

A.追问式回应

B.启发式提问

C.反应式回应

D.重复式回应

53.【】、可观察的外部行为表现和内部心理体验等是幼儿游戏活动的基本结构要素。

A.游戏时间

B.游戏情境

C.游戏空间

D.游戏伙伴

54.下列关于幼小衔接表述正确的是【】

A.幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字

B.以游戏为主要的活动形式，不利于幼小衔接

C.幼小衔接主要是激发幼儿良好的入学动机和学习愿望

D.幼小衔接主要是参加各类兴趣班的学习

55.幼儿的行为表现和【】具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。

A.情绪变化

B.活动兴趣

C.活动结果

D.发展变化

56.适合幼儿一日活动中过渡环节的游戏主要有手部游戏、【】、歌谣游戏等。

A.表演游戏

B.语言游戏

C.构建游戏

D.探索游戏

57.离园时，东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多颗小星星呢！”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此，你认为【】

A.东东撒谎了，必须高度重视，及时教育引导

B.东东将想象与现实混淆了，这是幼儿心理发展不成熟的正常表现

C.这是儿童“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致

D.教师在教学活动中没有恰当运用表扬、奖励等方法，应加以改进

58.异物入眼的正确处理方法是【】

①用力眨眼，利用泪水将异物带出

②用手或手帕擦去异物

③用温水或蒸馏水冲洗眼睛

④翻开眼睛找到异物后用干净的棉签、纱布擦去

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

59.幼儿园在为幼儿选择、购买玩具时，应考虑的因素是【】

①符合安全及卫生标准②可操作性和可控性

③年龄特点和个体特点④教育意义

A.①②③

B.①②④

C.①②③④

D.①③④

60.表演游戏和角色游戏的区别主要是【】

①游戏主题来源不同②游戏内容来源不同

③游戏中小情节的产生不同④游戏过程具有想象性和创造性

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

二、简答题

1.简述如何运用家庭、幼儿园的优势，构建家园互助平台？

2.简述如何保证幼儿园的户外活动的安全？

三、案例分析题

辉辉是个腼腆、害羞的孩子，平时很少说话，几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高，纷纷举手回答问题，连辉辉也举起了小手。老师高兴极了，连忙请他发言。辉辉站起来，小脸涨得通红，什么也不说，老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系。请他坐下再想想。过一会，老师提出新的问题时，辉辉又举起了小手，老师再次请他回答。可辉辉挠头，还是什么也说不出来，老师依然鼓励她继续努力，想好了再举手。又过了一会，老师给了辉辉第三次机会，辉辉依然什么也没有说出来。

结合上述案例，分析教师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。

四、论述题

在开展“好玩的水”主题活动时，教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始，孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒，看着水流下来十分兴奋。玩了几天后，孩子就没兴趣了。此时，教师为幼儿提供了观察记录表，还投放了不同的运水工具，如各种管子、塑料袋、框子、海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。科学探索区又热闹起来了。

请根据上述材料，分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略，并且结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征？

五、活动设计题

设计一节课——中班社会活动《生活中的规则》。要求写明：活动的意图、活动目标、活动准备、活动的重难点、活动过程。

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一、2014年江西教师招聘考试真题在哪能找到？

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2014年江西教师招聘考试真题可在查找。

江西教师招聘考试历年真题：

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1、去过几次青少年宫，小朋友就能画出具体的线路图来，认知发展到(　　)的儿童能做到这种程度。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2、信息在短时记忆中一般只保持(　　)秒钟。

A.1～2

B.70～80

C.60～70

D.20～40

3、(　　)是教育心理学研究的核心内容。

A.学习过程

B.教学过程

C.评价/反思过程

D.实践过程

4、程序教学的关键是(　　)

A.教师的良好指导

B.有好的教材

C.编制出好的程序

D.有良好的教学管理

5、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象在心理学上称为(　　)

A.挫折现象

B.抑制现象

C.低谷现象

D.高原现象

6、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的(　　)

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

7、教学过程阶段的中心环节是(　　)

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.检查知识

8、在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都不由自主地向他望去。这种现象是(　　)

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.随意注意

9、在课程计划和课程标准之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是(　　)

A.课外教育

B.校外教育

C.业余教育

D.课外、校外教育

10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是受下列哪种情绪影响(　　)

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

11、“余音绕梁三日不绝”是对(　　)心理现象的描写。

A.视觉

B.听觉

C.形象思维

D.感觉记忆

12、一个国家教育制度的核心是(　　)

A.社会教育制度

B.国民教育制度

C.学校教育制度

D.基础教育制度

13、由于先前活动、经验或习惯的影响而形成的心理的一种特殊准备状态称为(　　)

A.定式

B.原型启发

C.变式

D.同化

14、在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是(　　)

A.运用

B.分析

C.综合

D.评价

15、短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是(　　)

A.注意

B.复述

C.输入

D.储存

二、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

35、简述夸美纽斯的主要教育观点。

36、简述当前我国的教学模式。

37、班级管理的功能有哪些?

38、学习策略训练的原则有哪些?

39、简述中学生情绪、情感发展的特点。

三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

40、论述布鲁纳的认知一结构学习论的学习观。

41、中央电视台《百家讲坛》栏目连续推出了易中天的《品三国》和于丹的《论语心得》等，引起社会各界对传统文化的极大兴趣。作为一名教师，你认为我们今天应如何对学生进行优秀传统文化教育?

四、教育写作(16分)

42、无论在怎样的时代，和学生真诚沟通都不是一件简单的事。特别是现在的学生，虽然见识广，多有自己的主见，但是他们并不轻易表达自己的观点。即使说出自己的看法，往往也很尖锐。许多老师都说现在越来越难和学生沟通了。

请以“沟通”为主体作文。要求：观点正确，语言通顺;文体不限，不得少于600字。

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二、2010江西省教师考试真题

2010 年江西省中小学教师招聘考试综合基础知识真题

一、单项选择题
1. 先把“教”“育”两个单字合为一个词见于（ ）。
A. 《论语》 B. 《学记》 C. 《孟子》 D. 《说文解字》
2. “建国君民，教学为公”、“化民成俗，其必由学”反映了教育与 （ ）的关系。
A.经济 B.政治 C.文化 D.人口
4.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是 （ ）。
A.霍尔 B.洛克 C.高尔顿 D.华庄
5.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦
而难成”。这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。
A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期
6.人是一个积极能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有
主观能动性。这种主观性是通过人的（ ）表现出来的。
A.教育 B.环境 C.遗传 D.活动
7.以下不属于我国教育目的的基本精神的是（ ）。
A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
B.使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展
C.强调教育与生产相结合
D.突出教育要为政治经济制度服务
8.1903 年，清政府颁布并 次在全国范围内实施的学制是（ ）。
A.癸 学制 B.壬子癸丑学制 C.壬寅学制 D.壬戌学制
9.欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德的学制属于（ ）。
A.单轨制 B.中间型学制 C.双轨制 D.分支型学制
10.对义务教育中“义务”的理解，以下说法中，不正确的是（ ）。
A.国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务
B.儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务
C.家长有让子女入学接受教育的义务
D.学校有免费提供优质教育服务的义务
11.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（ ）。
A.接受进修培训班 B.日常教学反思 C.阅读和反思性写作 D.交流合作
12.学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。
A.班级活动 B.文学艺术活动 C.群众性活动 D.社会公益活动
13.综合实践活动体现了（ ）管理制度的特征和功能，是最能体现学校特色的满足
学校个性差异的发展性课程。
A.一级课程 B.二级课程 C.三级课程 D.国家课程
15 柯尔伯格把儿童道德发展分为三个水平六个阶段，其中好孩子走向阶段属于（ ）。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.他律水平
17.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（ ）。
A.场独立型 B.沉思型 C.场依存型 D.冲动型
18.老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生
不良行为的增加可以用行为主义的（ ）理论解释。
A.正强化 B.负强化 C.给予惩罚 D.消退
21.心理学家戴维斯在试验中分组学习射箭，甲组严格指导，乙组自行尝试。甲组射中
率65%，乙组45% 。表明在动作学习的过程中（ ）因素很重要。
A.指导 B.发展 C.练习 D.反馈
22.在练习国标中，老师告诉小李右手抬起的高度不到位。这种反馈属于（ ）。
A.非建议反馈 B.内在反馈 C.延缓的反馈 D.外在的反馈
23.1961 凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段，它们依次是（ ）。
A.服从 同化 内化 B.服从 从众 同化 C.服从 内化 同化 D.服从 同化从众
25.德国邓克尔发现人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能，进而影响问
解决，这一现象称为（ ）。
A.定势 B.功能固着 C.问 表现 D.知识结构
26.与形势训练说迁移理论联系最为紧密的是（ ）。
A.逆向迁移 B.负迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移
27.老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同。他
所担心的是哪一个概念反应的内容？（ ）
A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
28.老师用课程提问、课堂讨论等 （ ）形式决定是否需要改善教学。
A.诊断性 B.描述性 C.形成性 D.总结性
31.完全能力人是指年满（ ）周岁，以自己劳动力收入为主要生活来源的公民。
A.12 B.14 C.15 D.16
32.学校劝退初三学生小陈，侵犯了小陈的（ ）权利。
A.受教育 B.发展 C.生存 D.知情
34.李某以为张某贪污学费，将张某打伤，造成张某轻微伤，医药费开支1685 元，李某
侵害张某的（ ）权利。
A.名誉权，荣誉权 B.生命健康权，荣誉权
C.生命健康权，名誉权 D.生命健康权，名誉权、荣誉权
35.张某依法向（ ），维护自己的合法权益是正确的。
A.学校提出赔偿 B.教育行政部门申诉 C.法院提出诉讼 D.以上皆可
36.教师羞辱学生，导致学生自杀，老师应该 （ ）。
A.承担全部责任 B.承担大部分责任 C.承担过错责任 D.不承担责任
38.明知校舍有危 而不采取相应措施，直接责任人应追究 （ ）责任。
A.民事 B.刑事 C.一般 D.行政
39.对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施？（ ）
A.开除学籍 B.批评开除学籍 C.批评 D.退学
42.若干相邻学科经过筛选，充实，合而为一称为（ ）。
43.课程标准是（ ）的基本结构性文件。
A.国家 B.地方 C.校本 D.学科
48.第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现教学 （ ）原则。
A.巩固 B.启发 C.循序 D.系统
二、简答题
1.简述作为教师，如何学习教育学？

2.简述我国爱国主义教育中值得注意的问 。

3.简述建构主义学习的共同点。

三、论述题
1.结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。

2.联系实际论述怎样有效地培养与激发学生的学习动机。

四、案例分析题
以下是一位实习教师的教学日记，请根据材料回答内容：
小黎是初二的女生，父母双双外出打工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚
至有点紧张。开学初曾与一男生打架，对班主任的批评教育反映强烈，存在明显抵触情绪。
有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班
干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相安无事，实
际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时
时以自我为中心，所以在班级里，她 有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣，
老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候以自顾自
地写东西、做小动作等方式逃避现实，但她读的大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：
“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要自由……”
小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效
甚微。面对小黎，我感到力不从心……
问 1.如果你是小黎的班主任，你将采取什么措施来转化她？（3分）
问 2.根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则？（2 分）
问 3.请从教育心理学的角度，分析小黎独特的心理特点，如何实施有针对性的教育？
问 4.以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用？（4

参考答案

一、单项选择题
1.C 2.B 4.A
5.A 解析〕 学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，说明从古代
开始就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会差些。所谓人
类心理发展“关键期”理论是说人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发
展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；
而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此
题答案为A。
6.D 7.D 8.A 9.C 10.D
11.A 解析〕接受进修培训班的学习更多的是通过外在的形式进行提高学习，不属于教
师专业自我发展。
12.C 13.C
15.B 〔解析〕在习俗水平（依据行为是否有利于维持习俗秩序，是否符合他人愿望进
行道德判断）（10 岁至20 岁）的第一个阶段为好孩子定向阶段（或人际协调的定向阶段）。
个体按照人们所称 “好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许。故正确答案为B。
17.D 解析〕冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可
能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速
度而不是精度。故正确答案为D。
18.A 解析〕强化物是指 “使反应发生概率增加或维持某种反应水平的任何刺激”。斯
金纳区别了两种强化类型：正强化和负强化。当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增
加，这种刺激就是正强化物；当某种刺激在有机体环境中消失时，反应概率增加，这种刺激
便是负强化物。故正确答案为A。
21.A 22.D 23.A 25.B
26.D 27.A 28.C 31.D
32.A 34.C 35.C 36.C
38.B 解析〕根据 中华人民共和国教育法》第73 条规定：“明知校舍或者教育教学设
施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其
他直接责任人员，依法追究刑事责任。”故正确答案为B。
39.C
42.B 解析〕综合课程又称广域课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细
的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综
合学科之中，以认识论、方法论、心理学、教育学等学科为理论基础。综合课程坚持知识统
一的观点。综合课程可以发挥学习者的迁移能力。比如生物学就是将动物学、植物学、微生
物学融合在一起的学科。故正确答案为B。
43.D 解析〕课程标准即教学大纲，是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教
学内容的指导性文件。它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、
教学进度以及教学法上的基本要求。它是编写教科书和教师进行教学的主要依据。故正确答
案为D。
48.D

二、简答题
1. 参考答案
（1 ）把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与
教育实践能力相互促进。
（2 ）将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来。
（3 ）把专业理论与交流讨论结合起来。
（4 ）把专业阅读与专业写作结合起来。
2. 参考答案
（1 ）爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来。
（2 ）爱国主义要把民族自豪感与危机感结合起来。
（3 ）反对狭隘的民族主义，把爱国教育与国际主义教育联系起来。
（4 ）爱国主义教育要体现层次性。
3. 参考答案
（1 ）强调复杂学习环境和真实的学习任务。
（2 ）强调社会协商和相互作用。
（3 ）强调学生用多种方式表征教学内容。
4 ）强调以学生为中心的教学。
三、论述题
1. 参考答案
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此
所处的地 、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学
生为实现教育目标，以各自独特的身份和地 通过教与学的直接交流活 而形成的多性质、
多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教
育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
几种典型的师生关系模式：
（1 ）放任型
这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中，以
这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，
要他们学习自己所喜欢的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活 由
学生自己进行。
（2 ）专制型
这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。教师在教室内
采取专制的作风， 担负全部的责任，计划班级的学习活 ，安排学习的情境，指导学习的
方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。
（3 ）民主型
这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师在教
室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目
标，指引学生对着目标进行学习。
大量事实表明，在民主型师生关系模式下，师生关系民主、平等、融洽，而在专制型师
生关系模式下，师生关系对立。新课程的推进要致力于建立一种充分体现尊重、民主和发展
精神的新型师生伦理关系,跟上时代的步伐,尊重学生的人身基本权利,给学生更多的人文关
怀。应该说，建立民主型的师生关系既是新课程实施与教学改革的内容和任务,也是落实深
化改革,与时俱进的体现。
2. 参考答案〕学习动机的激发是指调 学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行
的。激发学习动机一般采取下列有效的方式和措施：
（1 ）激发兴趣，维持好奇心
兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。教
师可以通过下述方法激发学生的兴趣和好奇心：
第一，教师在可能的情况下，向学生讲明所学内容的用处。
第二，创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的 分有效的一种方法。
第三，向学生提出他们现有知识无法解答的问题，挑战他们现有的理解能力，也能够激
发学生的好奇心，由此产生学习的内部动机。
（2 ）设置合适的目标
当目标是自己设定的时候，个体通常会付出更多的努力。教师可以：
一是与学生讨论过去的目标实现的情况，然后再为下阶段设定新的目标。
二是帮助学生设定一个具有挑战性又现实的目标。
（3 ）培养恰当的自我效能感
当个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决定性因素。教师应该
帮助成绩不好的学生提高自我效能感：
第一，通过为学习成绩不好的学生设定难易合适的任务，让他们不断地获得成功体验，
进而提高自我效能感。
第二，让学习不好的学生观看和想象那些与自己水平差不多的学生的成 操作，通过获
得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。
第三，教师可以通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自我效
能感判断。
（4 ）归因训练
改变学生不正确的归因，提高学习动机可以从两个方面入手：
一是“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否的结果。
二是“现实归因”，针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力
这个因素外，影响学习成绩的因素还有很多，如智力、学习方法、家庭环境、教师等。
这种归因训练的好处在于，在学生做“努力归因”时又联系现实，在做“现实归因”时
又强调努力。
（5 ）表达明确的期望，合理运用外部奖赏
学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价以及成 之后会有什么收获。教师应
该：
第一，教师把期望明确地传达给学生。
第二，外部奖赏在此是指物质上的奖励，教师在运用外部奖励时，应持谨慎态度，对那
些已有内部动机的活 最好不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的活 予以物
质奖励，才可能产生积极地激励作用。
（6 ）提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬
“反馈”在此指的是给学生提供关于其成绩的信息。教师应该：
第一，运用反馈，注意反馈必须明确、具体，必须使反馈紧随个体的学习结果。
第二，必须提出经常性的反馈，使学生能付出最大的努力。
第三，表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为，对他们所表现出的期望行
为提供反馈。
表扬的方式比表扬的次数更重要。表扬的有效性取决于它的具体性、可靠性以及行为结
果的依随性。
四、案例分析题
问题1 〔参考答案〕
（1 ）对其关心爱护，尊重学生的人格尊严。
（2 ）善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导。
（3 ）讲究一定的方法，善于抓住时机进行转化指导。
在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，
在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。
问题2 〔参考答案〕
（1 ）课堂与生活相结合的原则
（2 ）疏导性原则
（3 ）长善救失的原则
（4 ）集体教育与个别教育相结合的原则
（5 ）因材施教的原则
问题3 〔参考答案〕
根据对材料的分析可以看出，小黎的心理特点具有以下的特征：
（1 ）由于其父母长时间不在身边，所以她缺少普通孩子所拥有的家庭的温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求，班主任在教育时要更多的给予她关心和爱护，从学习上、生活上和心理上都对其进行帮助和安慰。
（2 ）小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学产生摩擦，同学与她的对 行为，更加造成了她与周围同学及教师的逆反情绪，加重了她的性格孤僻。在教育的过程中，班主任老师不但要更多的关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她，同还要发动班级的同学去帮助她，理解她并且感化她。
（3 ）小黎虽然与周围的同学和老师不断地产生冲突，但是她的自尊心是相当强烈的，
同时她也和其他的学生一样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外，小黎目前是初二的学
生，这时的儿童处于青春期，她会具有青春期孩子的冲 、对抗、自尊心强及自我独立等一
些性格特点。教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质，有的放矢地进行教育，同时
要适时的处理学生的心理矛盾，使得学生无论在身体上还是心理上都获得正常的发展。
问题4 〔参考答案〕
学校教育在人的发展中起到主导作用。所谓主导作用，是指主要的能引导事物向某方面发展的作用，学校教育对人的发展起主导作用，是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性。第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三，学校教育是一支经过专门训练的教师队伍所担负的培养人的工作。第四，学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地促进学生的发展。此外，要抓住儿童受教育阶段的最佳时期进行教育。
另外，我们要辩证地看待学校教育。第一，学校教育对人的发展作用不是万能的。第二，学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。主导作用的发挥要受学校教育本身的目的性、系统性、选择性、教师的专业水平、社会影响、家庭影响与学校教育影响的一致性等的影响。

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