小学六年级语文课时练第二课时练习及答案 小考知识要点

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小学六年级语文课时练第二课时练习及答案 小考知识要点

人教版六年级语文第二单元及第三单元复习（知识、要点什么的）

小学六年级语文知识点(2)

小学六年级语文知识点梳理

一、小学六年级语文课时练第二课时练习及答案 小考知识要点

2、山 雨

自主学习

一、熟读课文，给下列句中加点的字注音

1、一缕（ lǚ ） 2、调（ tiáo ）色板 调（ tiáo ）出来。

3、屏（ bǐng ）住了呼吸

二、根据意思，在文中找出 相应的词语。

1、形容身材苗条，动作轻快。 （ 轻盈 ）

2、形容鸟婉转地叫。 （ 啼啭 ）

3、遗留下来的韵致。 （ 余韵 ）

三、认真读课文，回答下面问题。

1、这篇课文是按 雨来 、 雨中 、 雨后 的顺序写的，………表达了作者对山雨的 喜爱 之情。

2、在文中画出描写山雨声音和色彩的语句，体会一下。

描写声音的："像一曲无字的歌谣………由远而近"、"雨声里……每一个音符都带着幻想的色彩。" 描写色彩的："阳光下……流进我的心胸。"从中可以体会到作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。

品读感悟

1、品读1： 这句话运用比喻的手法，将" 雨声 "比作无字的歌谣

2、品读2： 此时我的感受是：我仿佛也感受到了山雨的韵味，和作者一起经受了山雨的洗礼。

课堂达标

二、根据课文内容判断下列说法的对错，对的画"√"，错的画"×"。

1、雨改变了山林的颜色。 （ √ ）

2、这篇课文的按照雨后、雨前、雨中的顺序写的。 （ × ）

3、这雨中的绿色，是水淋淋的，是画家在调色板上很难调出来的。 （ √ ）

4、"这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛……… （ √ ）

三、用加点的词语仿写一句话。

仿佛：下雪啦，树木、房屋仿佛都穿上了洁白的新衣，迎接新年的到来。

课后练习

一、用" "画出下列加点字的正确读音。

1、啼啭（ tí zhuǎn tí zhuàn ） 嫩绿（ nèi nèn ） 余韵（yùn yún）

二、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词： 轻盈——（轻捷） 清新——（清爽）

反义词： 湿润——（干燥） 幽静——（喧闹）

三、选词填空。

1、倾吐浴后的（欢悦） 2、（欢快）的旋律

3、（青翠）的树叶 4、（清脆）的音响

四、认真读课文第五自然段，完成下面的练习。

1、这段话主要描写的是（ A ）。

A、山雨的声音。

.2、这段话中，作者把 岩石 、 树叶 、 绿草 联想成"琴键把 飘飘洒洒的雨丝 想象成"轻捷柔软的手指"，把此时的雨声联想成" 一首又一首优雅的小曲 "，表达了对山雨 浓浓的喜爱 之情。

3、"音符"原指手指触摸琴键时发出的不同声音，此处可理解为 雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的"丁冬"声，有飘洒在绿草丛中的"沙沙沙"声…… 。

4、这句话运用了 比喻 的修辞手法，请再写一个这样的句子。

飘飘洒洒的雨丝是无数晶莹剔透的丝线，编织出一块又块秀美的锦段，每一块锦段都张扬着生命的活力。

开放乐园

1、空山（ 新雨）后，天气晚来秋。 2、渭城（ 朝雨 ）浥轻尘，客舍青青柳色新。

3、沾衣欲湿（ 杏花雨 ），吹面不寒杨柳风。

4、清箬笠，绿蓑衣，斜风（ 细雨 ）不须归。

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一、人教版六年级语文第二单元及第三单元复习（知识、要点什么的）

小学语文六年级上册课内复习资料
学校 班级 姓名
第一组练习
一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 表达了作者 对大自然的热爱之情。
2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”
这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了 拟人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。
5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”
这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。
二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫
对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比喻的修辞手法。
三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？
展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力
第二组练习
一1、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。
2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？
为维护祖国尊严勇敢受命； 克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。
3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？
过程 遇到的困难 克服的方法 体现的精神

勘测
线路
天气恶劣
环境恶劣 严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心

开凿
隧道 居庸关：山势高，岩层厚 从两端同时向中间凿进 爱国精神
科学态度
创造才能
八达岭：隧道长 中部凿井法
青龙
桥铁
路
坡度大
设计“人”字型线路 卓越的创造才能和爱国之心
二、1、《怀念母亲》的作者是 季羡林 。课文以 回忆 的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
2、解释词语：
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
结合课文内容，从以上词语中让我感受到： 作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
第三组练习
一、1、《穷人》是 俄 国作家 列夫•托尔斯泰 写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚，桑娜 和 渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。赞美了桑娜和渔夫他们 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。
2、课文通过对 环境 、心理活动 和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的 环境 描写，表现桑娜的 勤劳和善良 。
4、而文中细致的 心理 描写，表现了她既 紧张 又 担忧 的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他 爽直、乐于助人的品质 ，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）
③谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）
④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）
7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是： 忍受 ，说明渔夫 为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子 ，准备付出更多的辛劳 。
二、1、《唯一的听众》记述了“我”在一位 音乐教授 真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴 到能够 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴，在表达中起到了什么作用？
答：为下文“我”走出家门，到林中练琴 作铺垫，与 老教授的表现 形成对比，侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
3、①老人为什么说自己“耳朵聋了”？
出于对年轻人的爱护，为帮“我”找回自信，老人谎称自己耳聋了 。
②“我”为什么会忘记她是聋子？
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
③为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
第四组练习
一、1、《只有一个地球》采用科学小品文的形式，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
③它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）
④地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
3、 地球的可爱表现在：地球无私地养育着人类，孕育着万物
它容易破碎是因为：各种原因造成的对地球的伤害
二、1、《这片土地是神圣的》作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的；接着要求人们善待河水、善待空气、善待动物；最后强调大地是人类的母亲，人类属于大地。
3、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了 一咏三叹的表达效果，它的作用是：不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

二、小学六年级语文知识点(2)

　　小学六年级语文知识点三：词语

　　词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

　　(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求 说说 写写的词语，都应该正确地读写及积累。

　　(二)、理解词语：理解词语的方法：

　　(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。

　　(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

　　(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。

　　一、辨析词义辨析词义的方法：

　　(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

　　(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

　　(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

　　(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有 爱好 某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。

　　(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。

　　二、用词 造句 要做到：

　　(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

　　(2)把意思表达完整。

　　三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

　　练习

　　(一)填字成词。

　　风流(　)洒　　气(　)轩昂　　神(　)奕奕　　满面(　)光　　威风()()

　　相貌()()　　温(　)尔雅　　心地(　)良　　风度()()　　()()大方

　　一元(　)始　　万象(　)新　　桃()柳()　　芳草如(　)　　(　)阳似火

　　暑气(　)人　　秋高气(　)　　万里(　)云　　涸波(　)渺　　一望无(　)

　　岁月(　)流　　尺(　)寸阴　　水中(　)月　　海底(　)针　　风平(　)静

　　雷霆万(　)　　抛好()()　　高屋建(　)　　排山(　)海　　旋()转()

　　诗词歌(　)　　琴()书()　　人定(　)天　　风雪交(　)　　寒气(　)人

　　波光()()　　高山(　)水　　炉火(　)青　　棋逢()()　　虎()龙()

　　笔走()()　　一气()()　　生(　)妙笔　　()()如生　　头头是(　)

　　娓娓而(　)　　(　)中开河　　()()其谈　　胡()乱()　　无(　)之谈

　　海()天()　　拾人()()　　老生()()　　高朋满(　)　　(　)友如云

　　()()生辉　　宾客()()　　一见如(　)　　一往(　)深　　相见恨(　)

　　交()言()　　形影不(　)　　难舍难(　)　　情同()()　　一望而(　)

　　一目(　)然　　得()应()　　左右逢(　)　　言()意()　　要言不(　)

　　开(　)明义　　开门见(　)　　胸有()()　　意在()()　　浮想()()

　　文思如(　)

　　(二)按要求写 成语 (至少五个)

　　1、描写人物仪表的：

　　2、反映人物优秀品质的：

　　3、反映技艺高超的：

　　4、反映朋友间情宜深厚：

　　5、反映景色优美的：

　　(三)写 近义词 ：

　　开拓(　　)　　气魄(　　)　　和蔼(　　)　　沉浸(　　)　　暴躁(　　)　　害羞(　　)　　忙碌(　　)

　　惬意(　　)　　闪烁(　　)　　推荐(　　)　　推辞(　　)　　茂密(　　)　　嗜好(　　)　　适宜(　　)

　　寻常(　　)　　安稳(　　)　　折服(　　)　　发掘(　　)　　庄重(　　)　　拾掇(　　)　　搭救(　　)

　　珍惜(　　)　　光阴(　　)　　宽大(　　)　　凝聚(　　)　　憧憬(　　)　　炽热(　　)

　　不屈不挠(　　　　　)　　五颜六色(　　　　　)　　转眼间(　　　　)

　　(四)写 反义词 ：

　　爱好(　　)　　爱惜(　　)　　保护(　　)　　悲痛(　　)　　本质(　　)　　成功(　　)　　惩罚(　　)

　　出色(　　)　　纯净(　　)　　单调(　　)　　独特(　　)　　繁忙(　　)　　奉献(　　)　　富强(　　)

　　干燥(　　)　　高尚(　　)　　广袤(　　)　　害羞(　　)　　简陋(　　)　　健壮(　　)　　结实(　　)

　　敬爱(　　)　　浪漫(　　)　　利索(　　)　　灵巧(　　)　　浓郁(　　)　　偶尔(　　)　　朴素(　　)

　　勤奋(　　)　　轻盈(　　)　　清楚(　　)　　深奥(　　)　　衰老(　　)　　微弱(　　)　　贤慧(　　)

　　雪白(　　)　　赞许(　　)　　崭新(　　)　　真诚(　　)　　暴跳如雷(　)　眉开眼笑(　)　温文尔雅(　)

　　(五)词语搭配：

　　(　　)的火焰　　(　　)的阳光　　(　　)的天空　　(　　)的头发　　(　　)的话语

　　(　　)的成就　　(　　)的建筑　　(　　)的态度　　热情的(　　)　　热闹的(　　)

　　亲切的(　　)　　亲密的(　　)　　丰富的(　　)　　丰盛的(　　)　　热烈的(　　)

　　猛烈的(　　)　　创造(　　)　　改正(　　)　　坚持(　　)　　 修理 (　　)　　端正(　　)

　　坚守(　　)　　整理(　　)　　制造(　　)　　刻苦地(　　)　　耐心地(　　)　　艰难地(　　)

　　无情地(　　)　　悄悄地(　　)　　忘我地(　　)　　深情地(　　)　　专心地(　　)

　　三、选词填空：

　　1　爱护　爱惜　珍惜

　　他从小就养成了一种(　　)书籍的习惯。

　　他十分(　　)时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

　　2　安静　宁静　平静　寂静

　　老师来了，教室里立刻(　　)下来。

　　海上有一轮明月，照着(　　)的海面。

　　他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的(　　)。

　　3　维持　保持　保护

　　渔夫起早贪黑地干，还(　　)不了一家人的生活。

　　他始终(　　)着艰苦朴素的优良作风。

　　4　埋怨　抱怨

　　事后，他(　　)自己考虑不周到。

　　他老是(　　)别人对他不尊重。

　　5 　必须　必需

　　一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，(　　)在一百万朵花上采集原料。

　　他买了一些学习上(　　)的用品。

　　6 　毕竟　究竟

　　兴国塔(　　)有多高，谁也没有测量过。

　　光靠瓜菜过日子，(　　)是填不饱肚子的。

　　7 　沉重　繁重

　　(　　)的工作，累得他更加消瘦了。

　　他怀着(　　)的心情告别了妈妈。

　　8 　成绩　成就　成果

　　建国三十周年的伟大(　　)鼓舞着亿万人民。

　　我们学校的体育工作取得了很大的(　　)。

　　9　 涌现　出现　呈现　体现

　　开展五讲四美活动以来，全校(　　)出一派新气象。

　　开展五讲四美活动以来，好人好事不断(　　)。

　　10 　矗立　耸立　屹立

　　刘胡兰像钢铁巨人一样(　　)在刑场中间。

　　人民英雄纪念碑像巨人一样(　　)在广场南部。

　　(六)、把词语按一定顺序排列：

　　1、中国　昆山实验小学　江苏省　昆山市　昆山市实验小学六(1)班

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　　2、准备活动　领奖品　冲到　起跑

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　　1、全部　没有　少数　一半　多数

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　　2、头部　身体　上身　牙齿　嘴

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　　(七)用--划出不是同一类的词：

　　1、梅花　兰花　菊花　雪花　荷花

　　2、麻雀　鹌鹑　蹁蝠　喜鹊　翠鸟

　　3、《少年文艺》　《少年科学》　《我们爱科学》　《少年报》　《小学生 作文 》

　　4、矮　　懒　　高　　胖　　瘦

　　5、米饭　稻子　面条　包子　大饼

　　七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：

　　例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视

　　走——(　)、(　)、(　)、(　)、(　)

　　叫——(　)、(　)、(　)、(　)、(　)

　　八、根据意思写词语：

　　1、不顾个人安危，奋勇直前(　　)

　　2、在困难面前不屈服。(　　)

　　3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。(　　)

　　4、前后相接，连续不断。(　　)

　　5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。(　　)

　　6、比喻白费力气，不可能达到目的。(　　)

　　九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：

　　1、剪刀对布匹　　锯子对　　(1)水泥　(2)木材　(3)椅子　　(4)砖头

　　2、花卉对公园　　化石对　　(1)商店　(2)礼堂　(3)博物院　(4)图书馆

　　3、鸟蛋对雏鸟　　种子对　　(1)树木　(2)花朵　(3)幼芽　　(4)树根

　　4、声音对耳朵　　味道对　　(1)香甜　(2)口腔　(3)牙齿　　(4)舌头

　　5、绿色对颜色　　铅笔对　　(1)文具　(2)钢笔　(3)木头　　(4)铅笔盒

　　6、工人对机器　　战士对　　(1)坦克　(2)大炮　(3)机枪　　(4)武器

　　7、良药对苦口　　忠言对　　(1)顺耳　(2)刺耳　(3)逆耳　　(4)悦耳

　　8、成果对努力　　收获对　　(1)除草　(2)播种　(3)施肥　　(4)耕耘

　　9、早晨对朝阳正如黄昏对(　　)

　　10、雨天对潮湿正如晴天对(　　)

　　11、失败对痛苦正如成功对(　　)

　　12、开始对结束正如 元旦 对(　　)

　　13、陌生对熟悉正如随便对(　　)

　　14、豺狼对残忍正如羔羊对(　　)

　　十、把下面的词语恰当地搭配起来：

　　响应　　觉悟　　　　明确　　问题

　　克服　　号召　　　　表示　　方向

　　提高　　缺点　　　　解决　　态度

　　改正　　困难　　　　接受　　批评

　　刻苦地　奔驰　　　　巨大的　景色

　　热烈地　学习　　　　无穷的　变化

　　飞快地　歌唱　　　　壮丽的　前程

　　愉快地　讨论　　　　灿烂的　力量

　　小学六年级语文知识点四： 句子

　　句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

　　1.句子的构成。

　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。

　　练一练

　　把下面的句子补充完整。

　　(1)他在座谈会上(　　　　)自己的意见。

　　(2)今天是(　　　　)。

　　(3)(　　　)是世界著名的音乐之都。

　　(4)大家都积极地参加(　　)。

　　(5)1946年人们(　　　)第一台电了计算机。

　　(6)在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的(　　)。

　　(7)(　　)真是热闹极了。

　　(8)我们观看了(　　)的(　　)。

　　2.句式

　　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

　　例1.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

　　例2.凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

　　例3.我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)

　　例4.我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，适应语言环境的需要。

　　另外还有几种特殊的句式：

　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。

　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

　　练一练

　　(1)把下列句子改写成反问句。

　　象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

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　　为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

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　　少先队员应该讲文明，有礼貌。

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　　(2)把下列句子改成陈述句。

　　人的聪明与愚笨，难道是天生的吗?

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　　毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

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　　实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗?

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　　(3)把下面句子改成用把字的句子。

　　同学们交给我一项任务。

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　　姐姐送给我一件最有意义的礼物。

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　　陈医生看好了孩子的病。

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　　(4)下面句子改成用被字的句子。

　　森林爷爷战胜了妖魔。

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　　蚂蚁吃了一条大虫。

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　　濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

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　　(5)把下面句子改变人称换个说法。

　　美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

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　　一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

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　　小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋 日记 》。

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　　3.修饰句子

　　在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

　　(1)比喻。

　　俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

　　常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

　　另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

　　(2)夸张。

　　运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

　　如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

　　(3)拟人。

　　借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

　　运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

　　(4)排比。

　　用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

　　如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

　　(5)对偶。

　　对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

　　如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　练一练

　　读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

　　飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。　　(　　)

　　井冈山是中国革命的摇篮。　　(　　)

　　高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。　　(　　)

　　他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。　　(　　)

　　茉莉花开，香飘万里。　　(　　)

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　　4.修改病句

　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

　　(1)成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的 教育 。

　　是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

　　(2)搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

　　(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

　　如：我的回家作业基本上全部

　　做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做)，要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

　　(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

　　如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

　　(5)不合逻辑。

　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

　　(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

　　(7)形容不当。

　　如：王老师讲完 故事 ，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

　　练一练

　　修改下列病句

　　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

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　　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

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　　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

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　　这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

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　　老师的教育下，他明确了学态度。

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　　同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

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　　过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

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　　六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

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　　5.标点符号

　　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

　　名称符号说明举例

　　句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

　　逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

　　顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

　　分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。

　　冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

　　问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?

　　叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文!

　　引号“”1.引用对话或 文章 里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

　　大娘说：“同志，谢谢你呀!”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

　　如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

　　书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。

　　破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。　2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

　　省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

　　我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……”“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

　　练一练

　　给下列句子加标点符号。

　　我有一本　新华字典　它是我学习语文的好工具

　　总攻开始了　军号声　枪声　炮声　喊声　立刻震动着山谷

　　在学校里　要尊敬老师　关心同学　在社会上要尊老爱幼　助人为乐　在家里要尊敬父母　爱护弟妹

　　有一回　小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家　松鼠还没睁开眼睛　不会吃也不会走　小朋友们把它跟猫放在一块儿　猫在小松鼠身上这儿闻闻　那儿舔舔　它就把它当作小猫来抚养　和松鼠睡在一块儿　松鼠觉得冷了　大猫就用自己的身体来暖它

　　改正下面的句子中用错的标点符号。

　　老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。

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　　晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。

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　　为什么要遵守纪律?怎样才算遵守纪律?都是我们今天中队会上要讨论的问题。

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　　我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。

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　　那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。

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三、小学六年级语文知识点梳理

一份信心，一份努力，一份成功。每一门功课都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和 方法 ，一定会得心应手。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

六年级 语文知识 点

多音字

溜：liū(溜冰)　liù(大溜)

散：sǎn(散漫)　sàn(散步)

钻：zuàn(钻石)　zuān(钻孔)

近义词

温暖——暖和　合适——符合　顿溜——顺当

松散——疏松　舒服——舒适　赶紧——赶快

准备——筹备　叫唤——鸣叫　招呼——呼唤

反义词

温暖——寒冷　松散——紧密　舒服——难受

喜欢——讨厌　笑嘻嘻——哭啼啼

理解词语

恨不得：急切希望(实现某事);巴不得。

土疙瘩：土结成的块状物。

耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。

顺溜：通畅顺当;没有阻拦。

松散：①(事物结构)不紧密;(精神)不集中。②关系不密切。③(制度、纪律等)执行不严格。本文指土壤疏松。

荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。

白霎霎：形容很白。

蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。

蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。

招呼：呼唤。

公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。

翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。

笑嘻嘻：形容微笑的样子。

六年级语文课本知识点

多音字

卷：juǎn(卷曲)　juàn(试卷)

载：zǎi(记载)　zài(载客)

劲：jìng(苍劲)　jìn(有劲)

恶：è(凶恶)　ě(恶心)　wù(厌恶)

宿：sù(宿舍)　xiǔ(一宿)　xiù(星宿)

参：cān(参加)　shēn(人参)　cēn(参差不齐)

近义词

创造——制造　盘踞——占领　险恶——凶恶

选择——抉择　恭敬——尊敬　领悟——领会

劲挺——挺拔　风雨同舟——同舟共济

三番五次——接二连三

反义词

干旱——湿润　险恶——和善　恭敬——傲慢

宏伟——渺小　风雨同舟——过河拆桥

勇敢——胆怯　不紧不慢——心急如焚

理解词语

丈：原市制单位，一丈约等于3.3333米。

肆虐：任意残杀或迫 害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。

盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫 害。

归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。

劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。

荡漾：(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。

治理：管理，处理、整修。

领悟：领会的意思。

风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。

山川共存：与山川融为一体。

日月同辉：日月的光芒交相辉映。

三番五次：形容次数很多，次数频繁。

不紧不慢：形容心情平静，行动从容。

六年级语文重要知识点

一、明确单元复习内容

就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：

1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;

2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;

3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。 语文教材 每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。

二、采用不同的方式方法

我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。

1、积累方面主要采用读、背、默的方法。

这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。

这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。

这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。

2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。

阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做的心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如 文章 中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.

3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。

三、合理安排时间

就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。

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