「六年级语文」第2课《腊八粥》预习笔记，浓香腊八粥浓郁民俗情

内容导航：

「六年级语文」第2课《腊八粥》预习笔记，浓香腊八粥浓郁民俗情

腊八粥语文知识点

六年级下册语文第二课，腊八粥分几个部分，每部分讲了什么？

腊八粥的听课笔记

一、「六年级语文」第2课《腊八粥》预习笔记，浓香腊八粥浓郁民俗情

小学友们，你们在腊八节这天是否都要喝上一碗香甜可口的腊八粥呢？在寒冷的腊月时分，一碗热乎乎的腊八粥，不仅养生，更寓意着丰收美好。腊八粥中的各种食材，几乎汇聚了一年中各个季节的收获。古人用这种食材的大汇总向天地、祖先展示这一年的收获，庆贺这一年的丰收，并祈求来年风调雨顺，再来一个好收成。我们们在学习《腊八粥》这篇课文时，要注意抓住人物的语言、神态、动作、心理活动的描写，品味文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写事物的方法。

一、生字预习

【腊】là（腊月）（腊八）（寒冬腊月）字义：农历十二月。

【粥】zhōu（腊八粥）（米粥）（僧多粥少）字义：用米、面等煮成的半流质食品。

【腻】（油腻）（腻烦）（心思细腻）字义：①事物油脂过多。②腻烦，饮过多而厌烦。③积污，污垢。

【咽】yàn（咽下）（吞咽）（狼吞虎咽）字义：使嘴里的食物等通过咽喉到食道里去。

【匙】chí（汤匙）（茶匙）（一口两匙）字义：舀汤用的小勺子。又叫调羹。

【搅】jiǎo（搅和）（搅拌）（打搅）字义：①拌。②扰乱。

【稠】chóu（稠密）（浓稠）（稠人广众）字义：①浓，跟“稀”相对。②多而密。

【肿】zhǒng（肿胀）（肿块）（鼻青脸肿）字义：皮肉浮胀。

【熬】áo（熬粥）（熬夜）（煎熬）字义：①久煮。②忍受，耐苦支撑。

【褐】hè（褐色）（短褐）（被褐怀玉）字义：①黑黄色。②粗布或粗布衣服。

【缸】gāng（染缸）（鱼缸）（水缸）字义：盛东西的陶器，圆筒状，底小口大。

【脏】zāng（脏水）（肮脏）（脏衣服）字义：不干净。

二、多音字整理

【匙】①chí（汤匙）②shi（钥匙）

【脏】①zāng（肮脏）②zàng（内脏）

三、词语解释

1、碗盏：碗。

2、益发：越发，更加。

3、浪漫：富有诗意，充满幻想。

4、嘟囔：连续不断地自言自语。

四、近义词总结

预备——准备 沸腾——鼎沸 搅和——搅拌

猜想——猜测 资格——资历 可靠——牢靠

好奇——新奇 浓稠——黏稠

五、反义词总结

浓稠——稀薄 松劲——鼓劲 反抗——顺从

清楚——模糊 可靠——可疑 承认——否认

粉碎——完好 沸腾——平静

六、句式总结

●双重否定句● 双重否定句是用否定的形式，表达肯定的语意的句子，具有加强语气的作用。

双重否定通常是两个否定词：“不……不……”，“没有……不……”，“非……不……”连用。如，“我不得不告诉你这件事。”，“没有谁不惧怕他的威严。”书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不”等双重否定词来表达。如，“他的话不无道理。”“我虽然年轻，但未必不是你的对手。”

双重否定句还可以由一个否定词加上一个否定意义的动词构成。如，“谁也不会否认地球是绕着太阳转的。”

【课文原文示例】这不能不说是奇怪呀，例子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。

◆双重否定句改为肯定句的方法：

1、去掉否定词，变成肯定的意思。

2、相应加减词语，使句子通顺。

课文中的句子改为肯定句：这真是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。

七、课文内容导读

1、第一部分“爱腊八粥”（第1自然段）：写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。

“小孩子”“大孩子”“老孩子”，代指不同年龄阶段的人。说明腊八粥是老少皆宜、大众都喜爱的美食。

“谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。”用反问的方式强调了人们对腊八粥的喜爱程度。

​“糊糊涂涂”形容腊八粥里放的东西种类多，难以分清楚。

“叹气”用拟人的手法形象地写出了煮粥鼓出气泡发出的声音，从侧面突出人们对腊八粥的熟悉和喜爱。

“大碗大碗”“大匙大匙”“塞灌”等词描写出了人们吃腊八粥时痛快淋漓的样子，突出了腊八粥的美味可口，以及人们对腊八粥的喜爱。

2、第二部分“等腊八粥”（第2—17自然段）：写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥的过程。

（1）第2—8自然段：写八儿对腊八粥的期盼。

​①第2自然段：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯儿了。”夸张的写法突出了八儿对腊八粥的喜爱程度之深，为下文写八儿期待腊八粥蓄势。

“进进出出”突出了八儿迫不及待的心情。“好久”突出了八儿等待的时间长，也突出了腊八粥熬煮的时间长。

②第4自然段：（语言描写）两个“妈”字表现了八儿的“馋”和“急”。省略号省略了八儿要说的话，突出了八儿盼粥快点煮熟的焦急

③第6自然段：（语言描写、神态描写）“要哭的样子”显然是八儿故意做给妈妈看的，为了早点吃上腊八粥谎称自己饿了，写出了八儿撒娇、赌气、失落的样子，突出了八儿的天真可爱，颇具童趣。

④第8自然段：“难道还能设什么法来反抗吗？”用反问句说明八儿年龄小，对妈妈的决定无可奈何。

“叹气”“嘟囔”用拟人的手法，将腊八粥在锅中熬煮的样子形象地展现了出来。

（2）第9—11自然段：写粥还未熬好，八儿就迫不及待地分粥了。

①第9自然段：语言描写，八儿分粥的情景让人忍俊不禁，从这里可以看出八儿想喝粥的想法极其强烈，同时表现了他的聪明可爱。

②第10自然段：“孥孥”是湘西方言儿儿子的意思。

③第11自然段：语言描写，八儿又重新分了粥，这次又把妈妈的半碗分给了自己，可见八儿想吃腊八粥的想法之强烈。

​（3）第12自然段：写八儿听到粥的声音但却看不到粥的样子。

​（4）第13自然段：写八儿猜想粥的样子。

“只能猜想：”一句，是对八儿的心理描写，写八儿对腊八粥的美妙猜想。反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。

（5）第14—16自然段：写八儿看到的腊八粥的样子。

①第15自然段：作者运用拟人的修辞手法，生动地刻画了腊八粥的样子，除了粥的颜色，八儿看到的粥与自己猜想的一样。以小孩子的视角来描写腊八粥，角度新奇，充满童趣。

②第16自然段：是对八儿心理变化的描写。前文写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，八儿既奇怪又感叹。

​3、第三部分“吃腊八粥”（第18、19自然段）：写腊八粥味道美，一家人吃得心满意足。

（1）第18自然段：“虽然……但是……”转折句，说明粥虽有不足，但是粥的味道不错，突出了粥的美味。

（2）第19自然段：“肚子已成了一面小鼓了。”比喻句，把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓，说明腊八粥太好喝了，八儿一碗接一碗吃粥，吃的很多，吃得很尽兴。

“浪漫”指富有诗意，充满想象，文中指筷子的摆放不同以往，是诙谐的说法，体现出八儿喝腊八粥后的心满意足。

“奈何”指没有办法，只能这样了，从中可以看出一家人喝腊八粥喝得很尽兴，即使是以往的美味腊肉也已经再也吃不下了，从侧面突出了腊八粥的好吃及他们对腊八粥的喜爱。

​八、文章主题概括

《腊八粥》一文作者以细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，描写了他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘了一幅腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，表现了浓浓的亲情以及人们对生活的热爱。

九、课后习题疑难解惑

1、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

【解析】边读边想既是阅读的重要方法，也是良好的读书习惯。八儿的馋样儿在盼着赶紧吃上腊八粥、想多吃几碗腊八粥、猜想腊八粥的样子中表现得淋漓尽致。在读这些段落时，我们可以抓住八儿的语言、动作、心理等来想象八儿的馋样儿。

2、课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，那部分写得简略，想想这样写有什么好处。

【参考答案】等粥这部分内容写得详细，喝粥这部分内容写得简略。详写等粥，略写喝粥，是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，充分表现八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。

3、“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，和同学交流自己的感受。

【参考答案】（1）“把小米、饭豆、枣、白糖、花生仁合拢起来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。”这个句子运用拟人的修辞手法，把粥当作人来写，读起来有一种亲切的感觉，非常生动形象。

（2）“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。”这句话写出了腊八粥逐渐粘稠、咕嘟冒泡的样子，极具画面感。

4、〈小练笔〉作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的事物。

【参考答案】我喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊。想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出来了。做糖醋里脊时，先把里脊肉洗净切成条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、姜汁拌匀，腌制一会儿。然后撒上淀粉，再放到油锅里炸，炸好后捞出。另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、清水，煮开后加一点儿水淀粉，煮到汤汁儿变稠关火，倒入炸好的里脊肉快速搅拌，再撒上芝麻就完成了。但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。

​「六年级语文」第1课《北京的春节》笔记，了解老北京的年味儿

一、腊八粥语文知识点

沈从文的《腊八粥》是小学语文民俗板块中的第一课。 腊八节 的腊八粥是中国传统佳节的传统食品。本板块正是凸显”民俗”这一主题。下面我给大家分享一些腊八粥 语文知识 ，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

腊八粥语文知识

1、 作者简介

沈从文 原名沈岳焕，中国作家。在画 思维导图 时，只要写你认为关键的词语就可以。如他的代表作有小说《边城》、《长河》等， 散文 集《湘行散记》。

2、 积累字词

这课的积累字词从易错字、字的结构、同音字、多音字来分析。

易错字有'腻'和'褐'，'腻'字容易错的地方有两个，一是中间部分是'二'再加'贝';二是最右边是'弋'，没有'撇'，往往很多孩子会加个撇。'褐'是'衤'，一撇一点，不是'礻'。

'腻、搅、稠、肿、褐、脏'这些字是左窄右宽，要把握好字的结构比例。

同音字是'稠、绸 '和'腊、蜡'，要根据形旁去辨别字义，才不会搞错。

多音字有'咽'yān(咽炎)yàn(吞咽)yè(呜咽) '脏'zāng(脏水)zàng(心脏)，正确区别多音字靠的是平时认真读好每一个读音，不放过每一个生字的读音。

3、 课文结构

第一部分(第1自然段)，写人人都爱吃腊八粥和腊八粥的熬制过程。在画思维导图时可以写 句子 ，或是写关键词'喜爱、食材、做法、香味、吃法'也行。

第二部分(第2-19自然段)，其中第2-17自然段写了等粥，这个部分写得非常详细，是课文的主要部分，又分成了'盼粥、分粥、猜粥、看粥'四个场景。第18、19自然段是写了喝粥，写得比较简单。在画思维导图时只要把词语写下来就行，清晰明了。

4、 等粥

'等粥'这个部分是课文的主要部分，它将八儿的活动、感受和对腊八粥的描写结合起来，写了'盼粥、分粥、猜粥、看粥'四场景。在画思维导图时，我们要充分体现出'语言、动作、神态'，围绕这三个关键词找到相关的词句，并想象人物的心理活动是怎样的。如'妈，要到什么时候才……' '那我饿了'想象出八儿的急切、撒娇。 '喜得快要发疯了'想象出八儿的兴奋。这些关键词句我们在画思维导图时都要标注出来，便于我们记忆。

5、 腊八粥

文中通过拟人和比喻的手法形象生动地描写了腊八粥的样子和熬制过程。在画思维导图时也可以把这些句子做个摘抄，可以学习模仿，可以慢慢体会。'看到一大锅正在叹气''花生仁脱了它的红外套''锅中的粥有声无力的叹气还在继续''锅中叹气又像是正在嘟囔的东西'，作者通过对腊八粥的描写也从侧面写出了八儿的心情。

腊八粥 读后感

腊八粥是我国广大农村腊月初八这天喝的。而今天我的 故事 《腊八粥》却给了我深刻的印象。

故事说有一户人家，有老两口和一个娃。老头子天天下地干活，有时还拿回不少银两;老婆省吃俭用。她还说“新三年，旧三年，缝缝补补照样穿”。而那个娃子，却好吃懒做。不久，家里什么也没有，只有地缝里的一些食物。最后，小两口死了。 小两口死的原因我知道：它们不把老头子和老太婆的话放在心里，而是左耳朵听，右耳朵出，谁也不干活，针不拿，灶房不进，知识不学，油瓶倒了也不扶，人家有困难，也不帮助……这样下去，两小口能干什么?等房顶破了、食物稀少时才真正地明白两老口的话，可是已经晚了……在生活中，我们一定要出力，不能一直好吃懒做，吃不愁，穿不愁，这可不行。家里的摇钱树，全都是靠双手得来的。

读了《腊八粥》，让我明白：天上不会掉下来馅饼，一定要靠自己勤劳的双手来养活自己!

腊八粥中心思想

沈从文《腊八粥》课文的中心思想，整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的内情态、容心情，展现了一幅淳朴的、和睦、温馨的图景。

腊八粥语文知识点相关 文章 ：

★ 小学五年级语文《腊八粥》教案及教学反思

★ 部编版六年级上下册语文《腊八粥》教案优秀范文三篇

★ 六年级语文下册课内阅读总复习

★ 六年级语文下册第六课北京的春节句子赏析

★ 人教版六年级语文下册第六课北京的春节同步练习题

二、六年级下册语文第二课，腊八粥分几个部分，每部分讲了什么？

三部分（对腊八粥的喜爱、对腊八粥的等待、腊八粥的味道）。

1、对腊八粥的喜爱

不管是初学喊爸爸的小孩子，还是会出门叫洋车了的大孩子，亦或是嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，都非常喜爱腊八粥。

提到腊八粥，每个人嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉。

2、对腊八粥的等待

每个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但母亲说太阳落下时才准吃。

3、腊八粥的味道

虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。

扩展资料：

沈从文的作品不仅在整体上与都市“现代文明”相对照，而且始终注目于湘西世界朝现代转型过程中，不同的文化碰撞所规定的乡下人的生存方式、人生足迹及历史命运。整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。

沈从文的《腊八粥》，语言平易浅白，简练流畅，人物对话很有个性，极具生活气息。

作者用娴熟的笔法，细腻的笔调，叙述了腊八节浓郁的民俗风情，那妙趣横生，令人回味无穷的“煮腊八粥”、“吃腊八粥”画面，犹如两幅工笔国画，值得读者去细细品味，慢慢欣赏。

三、腊八粥的听课笔记

冰心说过,散文要“写到有了风格,必须是作者自己对于他所描写的人、物、情、景,有着浓厚真挚的情感”（《关于散文》）,“必须从真挚的情感出发,抒真情,写实境,才能得到读者的同感与共鸣”（《创作谈》）.这既是她积数十年散文创作的经验谈,又是我们研读、欣赏包括《腊八粥》在内的她的大量散文佳品的一把钥匙.

在冰心关于故乡、童年的若干散文中,《腊八粥》尤显特别的是它并非一篇纯粹的忆旧文字.自然,作者也用“满蕴着温柔”的委婉尽意的笔致,抒写着母亲煮腊八粥的往事.然而,在这篇散文中,拨动读者心弦的,并不限于往事的回忆；孩子们那“为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷”准备煮腊八粥的情景,来得更直接,更强烈,更具肃穆与天真的感人的力量!事实上,《腊八粥》正是冰心纪念周总理逝世三周年的精心之作.在此之前,她也曾“笔与泪俱”地写下悼念周总理的文稿.《腊八粥》则以孩子们纪念周爷爷的独特的角度,抒写人民对自己的好总理的敬仰、爱戴与怀念之情.

读《腊八粥》不禁想到：沉郁凝重的格调,洗尽铅华的平实与素朴的文字,何以那样感人,那样摄人心魄?首先,我们注意到正是作者对于“所描述的人、物、情、景”——腊八粥、母亲、周总理的熟悉,并“有着浓厚真挚的情感”.譬如“母亲的母亲”、母亲、周总理都是腊八这一天逝世的这个细节,要不是最亲近最熟识的人,一般不会知道.而他们的“忌表”腊八正好与吃腊八粥的民俗相“巧合”,这或许就是作者写作这篇散文的契机.在浮想联翩中,这最初的契机变得明晰起来,丰富起来,最终成了作者行文运笔的轴心,思想驰骋的基石.

其次,是作者“从真挚的情感出发,抒真情,写实境”,使读者得到“同感与共鸣”.

散文作为侧重于表达内心体验和抒发内心情感的文体,抒发作者的真情实感并以此打动读者,是它的灵魂和血脉.只是这种饱满丰沛的情感,要有一个依托,一个“附丽”的“实体”,这就是作者所叙写的物事即冰心所说的“实境”.《腊八粥》在写到“几个孩子”为了纪念周总理爷爷而洗红枣、剥花生准备煮腊八粥的“实境”时,一个孩子“低下头”讲的那番话是多么动情,多么天真可爱!你看,“他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸,在一九七六年一月八日的下面,印着：‘农历乙卯年十二月八日”字样.他把这张小纸送到我眼前说：‘您看,这是妈妈保留下来的,周爷爷的忌表,就是腊八!”这是“实境”的叙写,又是融和了“真情”的抒发.作者写道：“我没有说什么,只泫然地低下头去,和他们一同剥起花生来.”文章到此收笔,无声胜有声,留下无穷韵味.可否这样说,没有“实境”的叙写,抒情将是空泛无力的；而没有“真情”的抒发,“实境”绝不会灵动感人.

说到这里,我们读完了《腊八粥》.细心的读者一定还会注意到,那文末所注的写作日期有“凌晨”二字.这两个字,告诉我们作者的一次情感经历.可以想见在排山倒海而来的关于母亲,关于往事,关于周总理的回忆中,作者是怎样的辗转反侧,夜不能寐,一任满溢的情感的潮水在胸中激荡、回旋.于是披衣而起,在凌晨的清寒与薄明中,把自己的情感倾注笔端,写下了这篇散文名作.读着这至情至文,作者握管伏案的身影,正涌现在我们眼前!