18种体裁作文写作攻略：看图写话，附练习数篇

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18种体裁作文写作攻略：看图写话，附练习数篇

如何写好看图作文

看图写话的技巧和方法

看图写话不会写？这份攻略从起步到高阶，帮孩子插上作文的翅膀

一、18种体裁作文写作攻略：看图写话，附练习数篇

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看图写话

看图写话作文的要点：

1、按照顺序看图，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉呢？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。

2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。

3、从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

5、适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出事情的前因后果。

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—— ——先说后写—— ——

●要先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。

●对于一年级的小朋友，只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。

●年级高一点就要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等

01

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•一年级范文示例•

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星期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。

1

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一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。

2

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晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。

3

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一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。

4

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小白兔过河

有一天，妈妈对小白兔说：“你已经长大了，今天你帮妈妈把萝卜送到外婆家吧。”“好的。”小白兔爽快地答应了。她一边跑一边哼着歌谣。走到半路，一条小河挡住了去路，河上的小桥被一场暴雨冲断了。哗哗的流水很急，小白兔过不了河。怎么办呢？它向四周看了看，看见一头大象在河边喝水。小白兔跑过去问：“你可以驮我过河吗？”大象低着头在喝水，她有礼貌的大声问道：“大象伯伯，请问你能驮我过河吗？”“当然可以。”大象亲切地答应了。“谢谢您，大象伯伯。”大象驮着小白兔过了河。到了外婆家，小白兔把萝卜给了外婆，高高兴兴地和小朋友玩游戏去了。

5

02

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•看图写话 引导练习•

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看图说话引导过程：

问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）

问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（ ）

问题设置三：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（ ），有的（ ）还有的（ ）

引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；

问题设置四：围观的我们（ ）

引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；

问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（ ）

提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

问题设置六：天空中飞翔的小鸟仿佛在说（ ）

例文：

拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”

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看图说话引导过程：

问题设置一：小白兔在哪里干什么

问题设置二：忽然，天空（ ）

提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻

问题设置三：小白兔（ ）

提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转

问题设置四：这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（ ）

问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（ ）

整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；

例文：

一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团 团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白 兔：“你真是一个聪明的孩子”！

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看图说话引导过程：

问题设置一：走在放学回家的路上，忽然我看到（），只见他（）具体写一写累的样子；

提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚

问题设置二：看到这情景，我（）

提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞

问题设置三：叔叔转过头来大声说道（）

问题设置四：胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（）

例文：

走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并 做 两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象 也在说：“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”

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看图说话引导过程：

问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。

提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂

问题设置二：操场上，顿时（ ）

提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬

问题设置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ）

问题设置四：你看，花花（ ）

想象一下，老师和花花之间在交流些什么？

问题设置五：课间活动真是（ ）！

例文：

下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！

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看图说话引导过程：

问题设置一：这是一棵怎么样的大树？

提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？

提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？

问题设置五：结果怎么样？

问题设置六：给这个故事取了合适的名字？

口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

例文：

我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”

一、如何写好看图作文

一、认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力；指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”
再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。教师要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。

具体的范文模板
链接：

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二、看图写话的技巧和方法

1、仔细推敲写话要求找出要素

认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

3、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。

从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

4、按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。

小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

5、发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

三、看图写话不会写？这份攻略从起步到高阶，帮孩子插上作文的翅膀

孩子从一年级下半学期开始，就会接触看图写话，这个语文作文的起步题型。看图写话是孩子写作文的基础，家长一定要重视起来，抓住关键期，培养孩子的语文思维，对未来写作文可以说是事半功倍。

1、抓四要素

看图写话最基础的就是：写一句话。 对于这句话的要求是，要包括 时间、地点、人物、事件。 这四个要素不但是考试的考核要点，也是孩子们写作的基础，在看图写话的基础阶段，家长一定要让孩子把这四个要素熟悉到烂熟于胸。

案例：可爱的大象

通过上面的四要素，孩子可以尝试这样写出一句话： 一个晴朗的上午，动物园里的大象，正在推动木材。

这个阶段主要训练孩子抓全所有要素，不要缺少某一要素。只要不缺要素，考试时就可以拿到满分。

2、观察细节

当孩子需要看图写100字时，就不是四要素可以搞定的了。这时， 要引导孩子仔细观察图片，从图中尽可能多地找到细节，用来充实文章内容。

不同的图片可以观察到的细节不同，比如静物，就可以观察 它的外形、用处、使用感受 等；比如一幅风景画，就可以观察 它的远景、中景、近景、画面细节 等。

观察细节有助于提升孩子的观察力和表达力，在生活中，家长也可以引导孩子多观察，把今天看到的跟家长说一说。 观察的技能需要平时多用功，而不是要看图写话的时候，再临时抱佛脚。

如果孩子养成了观察并表达的习惯，那么家长就可以放弃上述观察技巧，直接让孩子用自己的眼睛进行观察，他们的视角可以发现更多不同的细节，这样写出来的话才不会千篇一律。 有自己的想法和思考，是孩子写作文的重要素养，在起步阶段，家长可以通过日常练习，慢慢让孩子拥有敏锐的观察力。

3、发挥想象

想要写出200左右的看图写话，需要孩子以前面两个要点为基础， 进行天马行空的想象，将作文搭建得更完整、更有趣。

想象时，要把自己身临其境地放在画面中，感受一下真的是自己在看大象，会发生什么事情呢？写下来即可。

这部分孩子 要有想象力，就要先有生活， 比如上一段，我家孩子就喂过大象，所以他能想象出如果他去喂大象，大象会有什么反应。如果孩子没有喂过大象，就只能往其他的方向进行想象和创作。

所以要想孩子写作文时有想象力，就要多带孩子参加各种活动，体验各种生活，并带孩子多写日记，多做总结，慢慢积累素材和语感，写作水平才能稳步提升。

随着孩子年级的提升，他们会从一张图的看图写话，提升为4图看图写话。虽然图的数量增多了，但我们仍然可以引导孩子通过上面提到的三个步骤进行创作。

当字数越来越多时，除了上述三个步骤，家长还需要以下技巧，才能帮孩子顺利过渡到不看图直接写作的阶段。

1、结构不可忽视

很多孩子在写作文时，是急于下笔，没有写草稿、列提纲的习惯，其实这是最要不得的。将来孩子的作文字数越来越多，如果没有统一规划，就容易写成流水账、没有重点，或严重跑题。

所以我们家长要在孩子写作的起步阶段，就将“列提纲”作为他们的必备步骤，进行训练。

孩子的作文，无论有多少字，结构都很重要，让孩子在草稿纸上写出，他要怎样安排这篇文章的结构，也就是他要怎样把这件事讲明白。

常见的结构有：总分式、分总式、总分总、并列式等等。随着语文学习的不断推进，老师也会根据课文给孩子介绍不同的文章结构，这一点家长不用操之过急。

只要一开始就培养孩子写提纲的习惯就好，写完之后，让孩子给爸妈讲一遍他的提纲，梳理一下结构是不是流畅连贯，没有没有什么没讲到的，就可以啦。

2、生活启蒙不可忽视

虽然孩子的作文是从看图写话起步的，但家长要告知孩子， 作文就是写自己的事、自己的感触，是属于孩子自己的创作。

因此，作为家长，我们站的比孩子高，就要看得比孩子远。 我们不但要掌握辅导孩子写好看图写话的技巧，我们更应该在生活中鼓励孩子多观察，多表达，让孩子知道生活中的事情都是可以写进作文的，生活中的感悟正是作文真情实感的来源。

为此，家长可以每天跟低年级的孩子一起做趣事分享，锻炼孩子的观察力和表达力。高年级孩子可以培养一下写日记的习惯，日记就是作文，日记写好了，不但作文素材有了很好的积累，孩子在日日练笔的过程中也能把文字运用得更纯熟。

3、理性思维与感性思维并重

对于一、二年级的儿童，家长要从平时的对话中，分析一下孩子的思维模式。问问孩子：“今天开心么？为什么？”观察孩子是怎样回答的。

作文教育专家罗珠彪 表示：在小学低年级阶段，家长不要过早让孩子局限于某一种思维特质， 理性思维与感性思维都要同时训练， 这样才能为孩子架好这座语文的思维之桥。 孩子的思维被训练得清晰流畅了，口语表达就会流畅起来，当然文字的表达也就没有那么难了！

因此，在生活中家长可以抓住一起机会，与孩子进行“是什么？为什么？怎么办？”等情景对话，如果孩子习惯感性思维，可以引导孩子多做归纳总结，培养孩子的理性思维；如果孩子本就习惯理性思维，就可以多让孩子分享感受，描述画面，培养感性思维。

只要家长，在看图写话阶段，把更多的注意力放在孩子思维的训练上，那么就能为孩子以后的语文学习架设一座思维之桥！ 这座桥不但能帮孩子跨越看图写话的阶段，还能为孩子未来的作文之旅，插上翅膀，帮助孩子爱上作文，在语言文学中展翅高飞。