教师是一面镜子，要展现出积极，阳光，正面的形象

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教师是一面镜子，要展现出积极，阳光，正面的形象

身为幼儿教师，你认为应该具备什么素质与能力？

如何做一个优雅的教师

教师如何提高自身的师德修养M

一、教师是一面镜子，要展现出积极，阳光，正面的形象

山西朔州市某校教师谩骂学生视频传出后，影响极大。原因是：学生家长给语文老师送花，没有给数学老师，结果数学老师大发雷霆。

舆论披露后，她的教师资格证被撤销，岗位等级降低，还被调离了教育系统，4名校领导被免职，分局副局长政务警告，教育局长诫勉谈话。

这样的处理对与错、轻与重我们暂且不说。可给我们的教师敲响一次警钟。

美国著名心理学家布诺特说：“身为教师 ，我具有极大的力量，能够让孩子过得愉快，也能让她们过得悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能叫人丢脸，也能叫人开心；我能伤人，也可以救人。”

是啊，我们也许不能成就一名学生。但我们有足够的力量，毁灭一名乃至一届学生。

毋庸置疑，教师职业是艰辛的，尤其在一定特定的地域更是如此。但做了这个职业就要明白我们的使命。就要恪守我们的职责，就要努力做一个阳光教师，要展现出积极，阳光，正面的形象。

首先要有阳光的心态。阳光心态就是一种无私的、忘我的、健康的精神追求。不因个人的得失而斤斤计较，不因生活的复杂而在教育教学工作中患得患失。山西这位“网红”老师，就因为这个送花小事斤斤计较，在学生面前丢尽教师的脸面，丢尽人形，恬不知耻。

其次要有高尚的人格。就是在生活中尽可以琐碎，甚至于庸俗也无关紧要，但在学生的面前必须崇高，哪怕是假装的崇高也是我们的必须。山西这位老师，你就不能忍受一点，你就不能庸俗一些，你就不能换一种方式方法？你还口吐“芬芳”。惭愧惭愧啊，我们老师群体的形象！

第三要以身作则，在学生面前注意自己的言行举止，在教学中，生活中言传身教。

教师这份职业不仅仅是持证上岗这么简单，如果心里没有爱，不够阳光，也不可能教出内心有阳光的学生。

拥有阳光般的心灵，做一名阳光教师，感受教育的幸福。

我们每天都携一袭花香。披一缕阳光走进校园。面对教育，有阳光般平和的心态。面对孩子有阳光般灿烂的笑脸。面对教育的不断发展，有阳光般不息的力量能量。

给自己阳光，给学生阳光，给大家阳光，我们的生活就会充满阳光！

一、身为幼儿教师，你认为应该具备什么素质与能力？

说起老师古往今来的作用都是传道授业解惑，描述老师的华丽词语不少，用奉献冠名。但是这只是描述小学至上级的老师，作为幼儿教师，家长们总是用“妈妈”一词形容。老师像妈妈就说的是幼儿教师。那么作为幼儿教师应该具备什么素质和能力呢？

第一应该有高尚的职业道德不嫌弃不放弃。幼教工作是琐碎和平凡的，不仅学习知识更是要照顾孩子的生活起居吃饭穿衣盥洗入厕等等鸡零狗碎的事情，如果老师表现出烦躁情绪，那这种不积极的烦躁情绪会传递给处于敏感期的孩子孩子，那么就是不称职的老师，所以教师应该坚定信念，积极排解工作躁动并且一直保持工作热情，在鸡零狗碎中寻找快乐。

第二应该具备教师自信感。自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。消极懈怠的老师是教不出一个阳光自信的孩子。

第三幼儿老师应该大方活泼注重仪表。孩子们喜欢亲切活泼，穿着得体的教师，幼儿可塑性大，模仿性强，教师的行为、习惯、言语都会对他们起潜移默化的作用。以身作则，在思想行为语言等方面力求成为孩子的表率，注重穿着打扮和待人接物，老师就是孩子的一面镜子。

第四总重要的一点就是爱心和耐心。每一个孩子都承载着一个家庭的希望，幼儿老师是孩子的第二个妈妈，对于一颗幼苗，老师的呵护和耐心尤为重要，因为是孩子所以老师应该耐心的示范，帮助孩子学习自理技能，一个简单的系鞋带，穿衣服，擦屁股可能会让孩子学习很久，所以老师要用心去理解感受孩子的处境，像慈母一般去呵护，不要去因为孩子做的不够好而去苛责训斥，毕竟孩子是弱小群体，泰戈尔一句诗是这样写的“让我的爱，像阳光一样将你围绕，同时又给你璀璨的自由。”教师是太阳底下最为光辉的职业，我想这句话描述更为贴切。

俗话说没有不完美的孩子，只有不完美的老师，接纳幼儿的失误和错误，帮助孩子感受挫折和探索新事物。幼儿老师要想教好孩子就一定要去站在孩子的立场，把自己变成孩子感受孩子的处境，让孩子遵循自己的成长秩序，然后成长为健康的快乐的积极乐观的友爱的社会人。

二、如何做一个优雅的教师

做一个优雅的教师，需要做到以下55个方面，具体如下：
　　1、提前三分钟进教室

　　老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感，有效提高课堂的效率。

　　2、巧用课前三分钟

　　有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

　　3、第一印象很重要

　　教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅、圆满些。

　　4、做一个真实的人

　　从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。

　　5、要了解学生

　　了解了学生，就会体谅学生的苦衷；更善意地对待学生，就会被学生从心底里接受，像握着一把钥匙，一把让学生学业成功、也让自己事业成功的钥匙。

　　6、给学生自由的空间

　　每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。

　　7、课堂要立规矩

　　积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

　　8、给学生一个期望

　　教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。

　　9、和学生有个约定

　　孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。

　　10、用心记住每一个学生的名字

　　教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

　　11、课堂管理要管放有度

　　教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。

　　12、要有一个平和的心态

　　教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。

　　13、要有一颗包容的心

　　教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。

　　14、保持亲和力

　　“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。

　　15、赏识学生

　　蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。

　　16、让学生在幽默和笑声中学习

　　教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。

　　17、学会倾听孩子们的心声

　　教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。

　　18、尽量多给学生发言的机会

　　学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。

　　19、让眼睛会说话

　　眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有进一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。

　　20、老师，请注意语调

　　语调在教师的语言艺术修养中占很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。

　　21、恰当地使用肢体语言

　　恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。

　　22、身教重于言教

　　教师对学生不仅仅是传授知识，还时时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。

　　23、把握好课堂提问的时机

　　教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。

　　24、努力实现有效教学

　　对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。

　　25、走下讲台，到学生中去

　　老师站到学生中浊，忘掉自己是老师，这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。

　　26、让学生在课堂上有“问题”

　　教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。

　　27、让学生成为课堂的亮点

　　在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。

　　28、将游戏引入课堂

　　游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性的活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生的心理特点。

　　29、经常梳理自己的课堂

　　经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

　　30、给学生展示自我的机会

　　要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。

　　31、平等、民主的课堂很重要

　　在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是学生在一起的参与者、探索者。

　　32、善待学生的错误

　　在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。

　　33、让学生自己“认错”

　　教师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要的分析，使他们认识自己的错误。

　　34、善意“忽视”不良行为

　　在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视”学生不良行为，有意识地关注其积极的行为，有利于学生健康发展。

　　35、表扬和批评要适度

　　教师要善于发现学生的思想火花，给予及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误应及时加以纠正，促进其健康成长。

　　36、善于委婉地劝诫

　　当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉的语气既可保护学生的自尊心，又可以让学生感受到老师的帮助和希望。

　　37、尽量不当众批评学生

　　尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻地拍拍肩的动作，都能起到事半功倍的教育效果。

　　38、正面教育效果好

　　课堂管理以正面引导为主，认学生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道德行为习惯。

　　39、帮助学生赢得信心

　　自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学生好的关键。

　　40、巧用个别谈话

　　个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。

　　41、一帮一，一对优

　　“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学间彼此的友谊。

　　42、适度的惩罚是必要的

　　教师适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们，孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功的快乐。

　　43、小心呵护学生的自尊

　　老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺的一干而净，这样才保护了学生成长的动力。

　　44、多看学生的闪光点

　　老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。

　　45、巧设物质奖励

　　教师应慎用物质奖励，过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理，物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前提。

　　46、把握激励的最佳时机

　　把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，去实现预定的目标。

　　47、慎用课堂语言

　　教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。

　　48、用心对待“个别生”

　　学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找到突破口，有针对性地因材施教。

　　49、签订课堂管理合同

　　以口头或书面的形成给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚，这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂的管理。

　　50、用好学生舆论监督

　　群众监督是一种潜在的、无形的教育力量，它能在学生心形成一道屏障，影响、制约每个学生的心理，规范、激励每个学生的行为。

　　51、给孩子认错的勇气

　　教师不能采取简单生硬的批评，这样会伤害孩子的自尊心。为了达到教育的目的，教师既要心照不宣地保护好孩子的自尊心，又要给孩子认错的勇气，让他们在宽容的气氛中接受教育。

　　52、不要放大孩子的缺点

　　教师就会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题，任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察，需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。

　　53、尽量赢得家长的支持

　　“父母是孩子的第一任老师”。教师要想成功地教育好学生就必须得到父母的支持，教师必须保持与家长间很好地交流和合作。

　　54、学校里没有相同的课堂

　　世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应该有一模一样的课堂，不同的班级要灵活地采用不同的管理策略，才能获得理想的课堂管理效果。

　　55、课堂的每一天都应该是新的

　　课堂的每一天都应该是新的，教师不但要用赏识的眼光看待学生，而且要精心设计每一堂课，让课堂充满勃勃生机。

三、教师如何提高自身的师德修养M

提高教师的师德的自我修养，我认为应做好以下几个方面的工作：
一，树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。
首先，要从树立正确的人生价值观方面着手。作为一名小学教师虽然没有轰轰烈烈惊天动地之举，其一生是平凡的，生活是清贫的。但是教育事业却是振兴民族的希望所在，所以我认为教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。我从事教育工作25年，爱岗敬业，不计较报酬。不与别人攀比，守住一份清贫。
二，进一步提高教师对师德认识，坚定师德信念。
认识是情感的基础，信念是履行师德要求的内在动力。教育他们要深刻了解国家对师德要求的内容及其提出的这些客观依据，充分认识履行师德规范对教书育人，培养人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。做到即使在没人监督的情况下，也能自觉履行师德规范，做到慎独。
三、加强学习，修养师德，提升能力。
学习党和国家的教育方针，学习教育教学理论。积极进行教研活动，撰写教育教学论文。外出观摩学习，通过多种形式的活动提高自己的思想水平，业务能力。在教育教学中能够独立地处理问题。做一个德才兼备的好教师。
四、注重自身人格的培养，关爱每一个学生
有人格魅力的老师，学生对你的关注力就高。亲其师，才能信其道。热爱老师，学生会更热爱你所教的学科。
“没有爱就没有教育”。只有赢得学生信任，学生才能听从你的教诲。首先要尊重学生的人格，关爱全班学生的身心健康发展。
严爱优秀生。对优秀学生，决不能溺爱。要高标准，严要求。不单纯是要求学业要优，更重要的是人品要优。博爱中等生。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们。对这类学生，我十分注意掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们，培养其拼搏进取，积极向上的精神风貌，赶超优秀生！更要特别关爱后进生。转化后进生，要动之以情，晓之以理，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，让他们在爱中拥有自尊，在爱中树立自信，在爱中学会自强，创造出一条人生自励自强的奋进之路!教师的师德自我修养，不是一朝一夕就完成的，是一个长期学习积累的过程。所以，我们每时每刻都应该注意学习和积累。